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PAGEPAGE1文檔的高級排版教材分析本課主要針對學生在處理有些文檔時需要運用到一些高級排版技術而設計的,讓學生學習使用“首行縮進”、“左縮進”和“右縮進”調整行距和段落間距“項目符號”和“編號”的使用。學情分析作為四年級的小學生,學習了一年多的信息技術,已經具備了一定的操作能力,他們已經學習了WORD的基本操作,本課主要采用學生在學中做,做中學的方式完成學習任務,培養(yǎng)學生遇到問題請教書和幫助材料的好習慣。學習目標學習目標:巧排詩歌,調整行間距和段落間距及“項目符號”和“編號”作用。過程與方法:通過創(chuàng)設情景,激趣方法,培養(yǎng)學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。情感性目標:通過學習,培養(yǎng)學生對文檔高級排版的興趣。通過教學讓學生體驗排版的樂趣,并把完成學習活動作為一種內心的需要。學習重點通過練習,學生能順利地調整行間距和段落間距。學習難點通過練習,學生能順利地調整行間距和段落間距。教學準備課件、網(wǎng)絡環(huán)境下的廣播教學學習過程學生活動教師活動課前五分鐘錄入訓練操作任務一:巧排詩歌詩歌在排版時首行一般不一定縮進兩個字的位置,而是根據(jù)版面的大小自行設定。我們可以通過拖動水平標尺上的“首行縮進”滑塊,設定詩歌每一行的起始位置。(教師演示)
圖12—1
“首行縮進”“左縮進”“右縮進”滑塊如果已經輸入詩歌的內容,要調整文字到左邊界的距離,可以在選定文字后,再拖動“首行縮進”滑塊“(圖12—2)。圖12—2
設置“首行縮進”調整詩歌的“首行縮進”:請按老師的要求打開詩歌《囚歌》,調整每一行的“首行縮進”。你注意到作者姓名“葉挺”的位置了嗎?說一說,你是怎樣調整它的位置的。在水平標尺上還分別有一個“左縮進”和“右縮進”滑塊,利用它們也可以控制詩歌文字左、右到邊界的距離。試一試用“左縮進”控制每一行到左邊界的距離。操作任務二:調整行間距的段落間距為了調整詩歌行與行、段落與段落之間的距離,我們可以通過“格式”菜單中的“段落”命令,打開如圖12—3所示的“段落”設置框,調整“行間距”和“段落間距”。12—3
“段落”設置框設置詩歌的“行間距”和“段落間距”:1.說一說:有哪幾種“行間距”的設置方法。2.做一做:請選中《囚歌》中的一個自然段,試一試“2倍行距”的效果。3.詩歌在排版時,段落與段落間的距離一般比行間距大。另外,詩歌因為每一句都比較短,每一句后都有換行符,Word認為每一行都是獨立的一段。因此,我們需要找到詩歌的一個自然段開頭的一句,選中它,設置“段前間距”(圖12—4)。圖12—4
“段前間距”的設置4.看書后操作66—67頁的“試一試”,。操作任務三:“項目符號”和“編號”的使用輸入《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》:1.打開Word,先輸入標題《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。2.換行后單擊工具欄中的按鈕后,依次輸入公約條款??匆豢丛跅l款的前面是不是有編號。試著刪除某一條款,觀察編號是否自動改變了。3.適當調整文字大小和首行縮進后,以“網(wǎng)絡文明公約”為文件名,保存在自己的文件夾中。4.看看68頁的小竅門。試一試項目符號??磿?9頁,試試使用“項目符號”。你想試試嗎?快行動吧。學生完成69頁第2小題,并按要求練習。全課總結,自我評價今天,我們一起探討了什么內容?你有什么收獲?項目要求分值(100分)設置“首行縮進”10分設置“左縮進”10分設置“右縮進”10分調整行間距和段落間距30分“項目符號”和“編號”的使用15分自學能力15分與他們合作的能力10分我的得分:100分:優(yōu)秀80分:良好60分及以下:須努力我今天的表現(xiàn)屬于()級你還想學習什么?我們將會在以后的學習進一步研究Word的排版技術。教師巡視指導教師展示課件,引導學生思考教師演示教師巡視指導:(1)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(2)可以指派小老師幫助其他同學。教師巡視指導:(1)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(2)可以指派小老師幫助其他同學。教師巡視指導:(1)發(fā)現(xiàn)
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