帶班育人方略（初中班級發(fā)展規(guī)劃二） 教案 初中班會

帶班育人方略（初中班級發(fā)展規(guī)劃）帶班育人方略科學(xué)人才培養(yǎng)班，是基礎(chǔ)教育階段唯一以鐘南山院士命名的人才培養(yǎng)實驗班，以為國家培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，有擔(dān)當(dāng)，敢創(chuàng)新”的科學(xué)拔尖人才為培養(yǎng)目標(biāo).1育人理念1指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》中“以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點”的指導(dǎo)思想，將六大育人途徑相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。2育人理念習(xí)近平總書記指出，改革“既要養(yǎng)血潤燥，化瘀行血，又要固本培元，壯筋續(xù)骨”。教育亦然，班主任既要做好“養(yǎng)血潤燥，化瘀行血”的治標(biāo)工作，更要做好“固本培元，壯筋續(xù)骨”的治本工作。踐行“培根鑄魂，外鑠內(nèi)發(fā)”育人理念，旨在于通過標(biāo)本兼顧，表里相濟(jì)，達(dá)到本立道生，內(nèi)外兼修的育人效果，從而完成立德樹人的根本教育任務(wù)。所謂“培根鑄魂”，就是在教育內(nèi)容上要以理想信念教育為核心，在學(xué)生的心靈中播種信仰、培植信念，奠定學(xué)生的精神底色。讓學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，肩負(fù)歷史使命，堅定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。所謂“外鑠內(nèi)發(fā)”，就是在教育方法上要將教師的外在教育和學(xué)生的內(nèi)生發(fā)展結(jié)合起來，通過文化浸潤、活動啟發(fā)、實踐體驗以及他人影響等外在力量來喚醒學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，將學(xué)生從個別的自然存在升華為普遍的精神存在，從而引導(dǎo)學(xué)生從不自知、不自律、不自覺的生命樣態(tài)走向自知自律、自覺自立、自主自強的生命樣態(tài)，達(dá)成人生價值的自我實現(xiàn)。青少年正處于“拔節(jié)孕穗期”，通過“培根鑄魂，外鑠內(nèi)發(fā)”，樹立學(xué)生的理想信念，激發(fā)學(xué)生的青春活力，引導(dǎo)學(xué)生以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，擁有敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢的壯志豪情，鑄就關(guān)鍵時刻敢于站得出來、危難急重敢于沖得上去的擔(dān)當(dāng)精神，練就可堪大用、能擔(dān)重任的過硬本領(lǐng)，成為有志氣、有骨氣、有底氣的社會主義建設(shè)者和接班人。2班情分析1基本情況整體概況全班共48人，男生33人，女生15人，全部為初中應(yīng)屆畢業(yè)生，其中共青團(tuán)員9人。家庭情況廣州市城市戶籍36人，其他市城市戶籍10人，縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶籍2人；34人的父母在體制內(nèi)事業(yè)單位工作，14人的父母至少有一方從事個體私營工作；42人為獨生子女，全部跟隨父母長大，家庭經(jīng)濟(jì)情況整體較好。身心情況學(xué)生無器質(zhì)性的身體疾病，42人體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)，2名男生曾在運動中骨折；《2021屆新生心理測評》顯示，6人存在學(xué)業(yè)焦慮，3人感覺學(xué)習(xí)壓力較大，2人自我評價較低，5人渴望建立和諧的同學(xué)關(guān)系。學(xué)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生中考學(xué)業(yè)成績?yōu)橥悓W(xué)生中的優(yōu)等水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好。愛好特長愛好閱讀的24人，喜歡打游戲的4人，愛好籃球5人、跑步6人，有音樂愛好的13人、繪畫愛好的8人、演講主持特長的5人，學(xué)生整體多才多藝，但不熱愛運動。發(fā)展訴求學(xué)生訴求學(xué)生自我要求高，自我發(fā)展意識強，都希望考上理想的大學(xué)；同時希望建立和諧友愛的同學(xué)關(guān)系，獲得認(rèn)同感。家長訴求希望學(xué)生能健康成長，全面發(fā)展，考上心儀大學(xué)。學(xué)校訴求傳承南山班的優(yōu)良傳統(tǒng)，敢創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)，參與學(xué)科競賽，提升創(chuàng)新能力，再創(chuàng)南山班的輝煌。2學(xué)生特點深入分析學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)2021屆南山班呈現(xiàn)“五強、五弱”的特點：一是個體能力素質(zhì)強，互助協(xié)作能力弱。該班學(xué)生性格活潑開朗，興趣愛好廣泛，大都多才多藝，個性鮮明；但團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差，人際交往能力比較弱，同學(xué)關(guān)系不夠友善，班級集體凝聚力不強。二是自我中心意識強，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識弱。該班同學(xué)“自我中心”意識比較強烈，只沉浸于自己的學(xué)習(xí)世界，寢室內(nèi)務(wù)比較差，經(jīng)常逃值日，對學(xué)習(xí)精益求精，對班級事務(wù)不夠關(guān)心，對國家大事不感興趣。三是學(xué)習(xí)應(yīng)試能力強，實踐創(chuàng)新能力弱。該班同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)業(yè)水平高，應(yīng)試能力強；但動手實踐能力弱，對學(xué)科創(chuàng)新不太感興趣，絕大部分同學(xué)都缺乏科學(xué)研究的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新思維比較薄弱。四是學(xué)習(xí)的自尊感強，身體心理素質(zhì)弱。該班同學(xué)對分?jǐn)?shù)和排名比較在意，但抗壓力、耐挫力、堅韌力不夠，考試焦慮、學(xué)習(xí)焦慮感明顯；班級學(xué)生不喜歡運動，部分學(xué)生體育課逃課自習(xí)，學(xué)生的體質(zhì)比較差。五是學(xué)習(xí)的功利性強，生涯規(guī)劃能力弱。學(xué)生對學(xué)習(xí)的價值認(rèn)知還停留在分?jǐn)?shù)層面，沒有建立正確的學(xué)習(xí)觀；大部分學(xué)生對自己沒有清晰的認(rèn)識，處于一種迷茫、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對考大學(xué)以外的未來缺乏思考，缺少生涯規(guī)劃。3重點關(guān)注一是思想方面，學(xué)生入團(tuán)率較低，需加強思想政治教育，厚植愛國主義情懷；學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識弱，要培植敢擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感；二是行為方面，學(xué)生的互助能力弱、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差，班級集體凝聚力不強，需要加強人際交往教育，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力；三是身心方面，學(xué)生不熱愛運動，身體素質(zhì)不高，抗壓力、耐挫力、堅韌力不夠，學(xué)習(xí)焦慮感明顯，需要加強體育教育，強身健體，調(diào)理身心；四是生涯方面，學(xué)生生涯規(guī)劃能力弱，對自己缺乏清晰的認(rèn)識，對人生沒有規(guī)劃，處于迷茫、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要加強生涯教育，認(rèn)識自我，規(guī)劃未來。3建設(shè)目標(biāo)根據(jù)習(xí)近平總書記提出的“培根鑄魂，啟智潤心”的育人方針，結(jié)合學(xué)?！昂窕A(chǔ)，有擔(dān)當(dāng)，敢創(chuàng)新”的南山班培養(yǎng)目標(biāo)，針對班級情況，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循班級建設(shè)規(guī)律，有步驟推進(jìn)建設(shè)措施，制定如下建設(shè)目標(biāo)：4實踐做法針對班級學(xué)生情況，結(jié)合育人理念和班級建設(shè)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了“一體兩翼三階四面六結(jié)合”的育人模式：“一體”：以培根鑄魂為教育主體任務(wù)；“兩翼”：運用外鑠和內(nèi)發(fā)兩種育人方法；“三階段”：高一筑基引流鑄“南山”之魂；高二擴量增流賦“南山”之能；高三自主奔流啟“南山”之程。“四方面”：以培養(yǎng)“身心健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)素養(yǎng)、自主生長”的拔尖創(chuàng)新人才為四大培養(yǎng)目標(biāo)?！傲Y(jié)合”：將課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同六大育人途徑相結(jié)合。5特色成效1建設(shè)成效2建設(shè)特色1.培養(yǎng)目標(biāo)有聚焦。結(jié)合新時代民族偉大復(fù)興對創(chuàng)新人才的需要，針對2021屆南山班的班情，一以貫之地聚焦培養(yǎng)健身心、有擔(dān)當(dāng)、敢創(chuàng)新、自生長的拔尖創(chuàng)新人才，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的后備力量。2.班級建設(shè)有方法。外鑠內(nèi)發(fā)，將外在教化和內(nèi)生發(fā)展結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主體性。以“一體二翼三階四面六結(jié)合”育人模式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，將“健身心、有擔(dān)當(dāng)、敢創(chuàng)新、自生長”的育人目標(biāo)貫穿于三年的培養(yǎng)過程始終，將六大育人途徑融入四大育人目標(biāo)的全方面，有的放矢，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)有志氣、有骨氣、有底氣的時代新人。3.班級文化有特色。結(jié)合鐘南山院士的“南山”精神和新時代育人新要求，培根鑄魂，將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育融入“南山班”建設(shè)中，打造自勝自強惟精惟一、敢于創(chuàng)新知行合一、互助擔(dān)當(dāng)相與為一的“南山班”。6結(jié)語千秋基業(yè)，人才為本。習(xí)近平總書記在2021年9月27日至28日的中央人才工作會議中強調(diào)：“綜合國力競爭說到底是人才競爭。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我們必須增強憂患意識，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競爭優(yōu)勢。”國以才立、政