2023年期中教學(xué)總結(jié)八篇

2023年期中教學(xué)總結(jié)八篇期中教學(xué)總結(jié)篇1

在這鳥語花香的季節(jié)，每一個孩子都是花朵，開著各種各樣的花朵向你招手。我們老師就像給她們澆水松土的園丁。園丁的付出和花朵的成長有親密的關(guān)系。園丁應(yīng)當(dāng)了解每一個花朵的特點(diǎn)，給它們不同的照看。

我們老師也同樣要了解每個孩子的性格特點(diǎn)，我們老師要因材施教。

期中考試成果出來后，我翻看著兩個班的試卷。我首先看的題就是脫式計(jì)算，兩個班的同學(xué)做題狀況還算可以。我的心里特別欣慰，因?yàn)檫@一個月始終在練習(xí)這種類型的題目。

失分最嚴(yán)峻的.就是考查其次章的內(nèi)容，從左面、上面、前面視察物體并畫出來。這種類型的題目主要考查孩子們的空間想象實(shí)力。今后我會讓孩子們多練習(xí)這種類型的題目，加強(qiáng)孩子們的空間想象實(shí)力。

數(shù)學(xué)題就是多練，讓孩子們駕馭每種題型的做題方法并且會敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。四年級主要考查的是基礎(chǔ)學(xué)問，課本例題特別重要。讓孩子們學(xué)會舉一反三。

這一次進(jìn)步最大的一位同學(xué)是四班的李**，從60分的成果提高到80分的優(yōu)異成果，他平常不太擅長表達(dá)，但是特別聽話。剛起先上課時，他從來沒主動舉手回答問題，后來我上課連續(xù)提問了他兩天吧，他就起先主動舉手了，這位同學(xué)從被動學(xué)習(xí)起先轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)特別重要。我漸漸的起先運(yùn)用這種方法，現(xiàn)在班里上課氣氛越來越活躍，每名同學(xué)都在仔細(xì)聽課并且主動的回答問題。

這名同學(xué)的勝利也告知了其他同學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別簡潔，只要你聽話，上課仔細(xì)聽講，下課按要求完成作業(yè)，進(jìn)步是特別快的。

期中教學(xué)總結(jié)篇2

一、教學(xué)反思

1、扎實(shí)雙基。

基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力是教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)力的立意要以學(xué)問點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練。

適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解學(xué)問點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多，緣由就在與平常訓(xùn)練不仔細(xì)，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達(dá)不暢。

3、關(guān)注差生。

學(xué)習(xí)中的差生，對于班級的平均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時，對這部分學(xué)生必需投入更多的精力。

4、轉(zhuǎn)變觀念。

以往許多人都認(rèn)為政治課只須要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學(xué)科學(xué)問都須要*平常的積累、理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課老師的觀念，取得他們的`支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動性。

5、重視作業(yè)。

作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有老師布置的作業(yè)和學(xué)生主動去做的作業(yè)等等。對于老師布置的作業(yè)要剛好批改，仔細(xì)分析;對于其他的作業(yè)類型

，也要耐性講解。

二、改進(jìn)措施

1、多找學(xué)生談話，從情感上獲得學(xué)生的支持。

2、有空多下班級，使學(xué)生的存留疑難剛好得到解決。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生做題精確度。

4、生生互教活動，優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對幫教，提高班級整體成果。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)筆記。

許多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣中學(xué)的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變老師講、學(xué)生劃的方法，主動提取老師上課的有效信息，重點(diǎn)記錄，課外整理。

2、指導(dǎo)記憶。

政治課須要肯定的學(xué)問點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)?？梢宰寣W(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注意理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。

3、指導(dǎo)作業(yè)。

選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會敏捷運(yùn)用解除法、逆向法、因果法等解題方法。

主觀題則要教學(xué)生：

①審材料、抓中心;②審題目，抓關(guān)鍵;③審設(shè)問，抓角度;

①找課本，采點(diǎn)子;②找背景，尋述語;③找聯(lián)系，列題綱

最終組織語言，精確答題。

多次訓(xùn)練，積時反饋，落實(shí)技法，舉一反三，信任學(xué)生在后半期的教學(xué)中會有所進(jìn)步。

期中教學(xué)總結(jié)篇3

一、基本狀況

1.1檢查程序與內(nèi)容

本次期中教學(xué)檢查學(xué)校成立了期中教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)組，采納院系自查為主和聯(lián)盟專家組抽查為輔相結(jié)合的方法，分兩個階段進(jìn)行檢查。

第一階段是院系自查階段，院系依據(jù)期中教學(xué)檢查通知要求和檢查的主要內(nèi)容，進(jìn)行自查，整理材料，撰寫自查報告。11月15日，聯(lián)盟專家組分文理兩組對院系有關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)材料進(jìn)行了檢查。本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教學(xué)管理與教學(xué)材料的規(guī)范性和相關(guān)工作完成狀況，主要有教學(xué)基本材料、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系運(yùn)行狀況、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)材料、20xx屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料、上學(xué)期期末課程考核材料和20xx級學(xué)生本學(xué)期補(bǔ)考、緩考材料等6個一級指標(biāo)，每個指標(biāo)按100分計(jì)算，每位專家分別就所分工的指標(biāo)進(jìn)行檢查評分，匯總后求出其有效平均分（去除無效指標(biāo)，即該院系部沒有該項(xiàng)工作的指標(biāo)）。

1.2檢查總體狀況

本次教學(xué)檢查工作得到了各教學(xué)單位的高度重視，各單位能夠按

照學(xué)校工作要求仔細(xì)組織自查，梳理存在的問題，剛好組織力氣查缺補(bǔ)漏，并提出下一步整改措施。同時，對自查工作仔細(xì)撰寫自查報告，客觀實(shí)在地反映工作過程及其成效，查找問題較為精確。

各院系能依據(jù)材料清單，仔細(xì)打算檢查材料。大部分院系報送的材料較為齊全，自查總結(jié)報告較為客觀全面，對存在問題有分析，有整改思路及措施。整體來看，各院系教學(xué)管理較為規(guī)范有序，質(zhì)量監(jiān)控較為到位，教學(xué)任務(wù)落實(shí)較好，教學(xué)材料整理歸檔較剛好，教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)良好。

二、存在的問題

2.1主要問題

從檢查總的狀況來看，也還存在肯定的問題，主要有：

一、比照檢查的內(nèi)容體系和材料清單，大部分院系材料齊全，少數(shù)材料有缺項(xiàng)；

二、部分材料的完整性、規(guī)范性不符合學(xué)校有關(guān)要求，比較粗糙，臨時補(bǔ)做的痕跡較明顯，存在著肯定問題；

三、有的院系對學(xué)校有關(guān)文件和要求的落實(shí)力度不夠，教學(xué)信息反饋剛好性和到位性不夠，自我改進(jìn)的工作機(jī)制仍舊沒有切實(shí)形成；

四、實(shí)踐教學(xué)、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理需進(jìn)一步加強(qiáng)，試驗(yàn)實(shí)習(xí)、考試管理、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高；

五、少數(shù)院系教學(xué)管理關(guān)系沒有完全理順，責(zé)任不明確，管理較為松散，制度化、規(guī)范性需進(jìn)一步加強(qiáng)；教研室（試驗(yàn)室）在教學(xué)管理等方面的工作有所改善，但整體工作質(zhì)量和教研水平不高。

2.2分項(xiàng)指標(biāo)存在的問題

1．教學(xué)基本材料

（1）各院系自查材料基本齊全；教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表大部分院系齊全、規(guī)范。

（2）各院系課程教學(xué)大綱都齊全，基本符合規(guī)范；經(jīng)管法學(xué)院、教化系、體育系、思政部大綱編寫相對較好。

部分教學(xué)大綱格式不一樣、不規(guī)范。如：計(jì)算機(jī)學(xué)院《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》大綱無執(zhí)筆人、教研室人員簽字；數(shù)學(xué)系《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》大綱第一句話表述不太精確；《數(shù)學(xué)試驗(yàn)》大綱編寫不太規(guī)范，學(xué)時2

安排讓人很難看清；化生學(xué)院《發(fā)酵工程設(shè)備》大綱無教研室主任簽字，《無機(jī)及分析化學(xué)》大綱教學(xué)內(nèi)容是兩學(xué)期上，但未能很好說明每學(xué)期所上內(nèi)容；自動化學(xué)院《機(jī)械制圖》大綱前言表述不太規(guī)范；《高校物理》大綱教研室主任不應(yīng)當(dāng)是孔兵，適用專業(yè)表述欠規(guī)范；藝術(shù)學(xué)院《廣告學(xué)》大綱沒有按規(guī)范要求編寫，無章節(jié)安排；無教研室、院系簽字；《寫意花鳥畫》大綱編寫部分格式不規(guī)范，章節(jié)安排表與內(nèi)容支配不一樣；理論課是10課時，實(shí)踐課是26課時，但無實(shí)踐課大綱；經(jīng)管法學(xué)院《學(xué)問產(chǎn)權(quán)法》大綱參考書目只有1本，過少，編寫格式不規(guī)范；外語系《高級英語》大綱只有unit1、unit2等內(nèi)容的編排，不詳細(xì)。

（3）抽查的教學(xué)進(jìn)度表均齊全；但也存在格式不規(guī)范、內(nèi)容不一樣等問題。除思政部外，所查各院系均有部分教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容或?qū)W時與大綱有不吻合現(xiàn)象。

（4）教案形式多樣，有簡案、講義等，很不統(tǒng)一；大部分教案編寫是以章來編寫的，少部分教案有編寫不仔細(xì)現(xiàn)象；部分教案學(xué)時安排與進(jìn)度表或大綱不一樣、內(nèi)容不一樣等現(xiàn)象，個體質(zhì)量差距較大。如：外語系《高級英語》教案內(nèi)容較具體，教案與大綱、教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容一樣；《高校英語》供應(yīng)的教案是“新視野高校英語預(yù)備級（第一冊）”，編寫較簡潔，內(nèi)容與大綱、進(jìn)度表不一樣；化生學(xué)院教案編寫相對較好，同時還需進(jìn)一步規(guī)范，有的教案（詳案）與大綱或進(jìn)度表不匹配；計(jì)算機(jī)學(xué)院《軟件工程》教案編寫為簡案，以章為單位，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教案中課序、時數(shù)填寫不規(guī)范，教案內(nèi)容簡潔，《無線與移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》也是簡案，與教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容不是很好吻合；教化系《數(shù)字電聲技術(shù)》教案編寫較仔細(xì)，但較陳舊；《一般心理學(xué)》教案編寫不太規(guī)范；體育系《田徑》理論部分內(nèi)容與大綱誤差較大，實(shí)踐部分也有誤差，學(xué)時安排個別地方與大綱不一樣；思政部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教案根據(jù)表格形式編寫，教學(xué)內(nèi)容只有框框條條，沒有詳細(xì)的內(nèi)容，不詳細(xì)。

2．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

（1）質(zhì)量監(jiān)控：材料基本齊全，但部分材料存在形式不規(guī)范、內(nèi)容過于簡潔或錯誤、后期補(bǔ)做等問題。

其中，人才培育方案本年度為部分修訂，部分方案有主干課程未得到體現(xiàn)、學(xué)分計(jì)算錯誤、教學(xué)任務(wù)支配不明確、內(nèi)容不全、表述錯誤或不精確等現(xiàn)象。

院系教學(xué)巡查、雙向考勤、學(xué)生信息收集整理與反饋等監(jiān)控工作材料一般都有，但內(nèi)容填寫普遍簡潔，空白、錯漏處較多，難以反映出實(shí)質(zhì)性工作。有的簽名不全或字跡不一樣，后補(bǔ)痕跡明顯。

部分教研室活動記錄較為簡潔，教研的內(nèi)容整體偏少，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容少；老師聽課研討內(nèi)容記錄簡潔，較少或沒有到涉及老師、課程、教學(xué)內(nèi)容等，針對性不強(qiáng)，真實(shí)性存疑；有的重大教研活動，如人才培育方案修訂等無院系領(lǐng)導(dǎo)參與，活動記錄也看不出仔細(xì)研討后帶有結(jié)論性的看法，且研討時間支配偏后。部分教研室沒有完成活動安排，如文傳系“廣電”教研室，自動化學(xué)院“電子信息工程”教研室、“高校物理”教研室、“電氣自動化”教研室、“微電子”教研室、“電子科學(xué)與技術(shù)”教研室、“機(jī)械工程”教研室等；計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程教研室聽課匯總表沒有分值內(nèi)容，活動記錄本出席簽名每次依次都一樣，有后補(bǔ)之嫌；公共基礎(chǔ)教研室聽課匯總表只有一個有聽課；教化系“教化技術(shù)”教研室活動內(nèi)容與安排差別較大。

調(diào)停課數(shù)量有所下降，大部分進(jìn)行了整理匯總，但對補(bǔ)課的有效監(jiān)控反映不出來。部分老師調(diào)課沒有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，有的調(diào)課單沒有學(xué)校審批看法；有的調(diào)課單院系有蓋章，但未簽署看法；有的調(diào)課單教務(wù)處沒有蓋章。

大部分大綱及教學(xué)進(jìn)度表中有相關(guān)作業(yè)要求，但抽查的材料中普遍不符合要求。有的課程未見學(xué)生書面作業(yè)或次數(shù)不足；有的作業(yè)重量不足，內(nèi)容較為空洞；有的作業(yè)本不統(tǒng)一；有的作業(yè)沒有批閱或只有一個“閱”字，無成果評定和詳細(xì)評閱看法；有的作業(yè)成果評定標(biāo)準(zhǔn)不一樣，有多重表述方式，較為混亂。

（2）質(zhì)量改進(jìn)：主要包括上學(xué)期學(xué)生網(wǎng)上評教結(jié)果反饋與改進(jìn)狀況、上學(xué)期老師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果反饋與改進(jìn)狀況和本學(xué)期加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)的措施、效果等內(nèi)容。少數(shù)院系，如歷旅系、數(shù)學(xué)系等，有較為全面的分析材料，但詳細(xì)的工作對象、工作內(nèi)容、工作過程和取得效果等信息未能切實(shí)反映出來。其他院系材料要么空缺，要么較為空泛，未詳細(xì)到老師、課程等，反映不出實(shí)行的詳細(xì)做法及其效果，質(zhì)量改進(jìn)工作亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3．實(shí)踐教學(xué)

（1）試驗(yàn)教學(xué)：一般材料較齊全，部分院系過程性材料不全，實(shí)習(xí)大綱、試驗(yàn)教學(xué)大綱沒有統(tǒng)一格式進(jìn)行編寫。有些課程試驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需進(jìn)一步論證，要體現(xiàn)對課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及對本專業(yè)人才培育目標(biāo)的支撐；有的試驗(yàn)指導(dǎo)書過于簡潔；部分院系質(zhì)量監(jiān)控材料缺項(xiàng)。綜合性設(shè)計(jì)性試驗(yàn)較少；試驗(yàn)報告的批改：多數(shù)老師只有分?jǐn)?shù)、簽名、日期三項(xiàng)，沒有對試驗(yàn)報告的評點(diǎn)（不要求對每份試驗(yàn)報告進(jìn)行評點(diǎn)，但對典型的錯誤要進(jìn)行說明）；試驗(yàn)室開放普遍沒有開展。

藝術(shù)學(xué)院過程性材料豐富，但相關(guān)的管理規(guī)定、考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏。化生學(xué)院試驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的材料，規(guī)范、完整、豐富，所供應(yīng)的資料超出了學(xué)校本次檢查的要求，可見平常就很重視試驗(yàn)室建設(shè)和管理工作并剛好收集、整理和歸納各種試驗(yàn)室基本信息。自動化學(xué)院試驗(yàn)教學(xué)大綱、試驗(yàn)指導(dǎo)書都是單獨(dú)編印的，有很強(qiáng)的針對性。試驗(yàn)教學(xué)大綱、試驗(yàn)指導(dǎo)書、試驗(yàn)課的教學(xué)運(yùn)行表的信息能相互對應(yīng)，說明試驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行很規(guī)范，沒有出現(xiàn)隨意變更教學(xué)項(xiàng)目的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)系、教化系和體育系材料較規(guī)范。

（2）實(shí)習(xí)工作：院系關(guān)于實(shí)習(xí)工作的文件較完全，過程性材料齊全。但關(guān)于實(shí)習(xí)的教研室材料未見，院系應(yīng)成立關(guān)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的特地機(jī)構(gòu)，從組織和制度的執(zhí)行上保證明習(xí)活動的開展。

（3）產(chǎn)學(xué)研合作：這是個共性的薄弱環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作方面，特殊是與科大訊飛和無錫中軟的合作很有特色，實(shí)習(xí)細(xì)微環(huán)節(jié)管理也很具體。歷旅系有產(chǎn)學(xué)研合作基地，并在學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)揮了肯定作用。

4．畢業(yè)論文

（1）“指導(dǎo)過程記錄表”從抽查的狀況看，手寫與打印兩種形式都存在，且有相當(dāng)一部分沒有老師簽名和日期，所填寫內(nèi)容的真實(shí)性令人懷疑。

（2）“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書”是老師寫給學(xué)生的關(guān)于論文工作的總體要求，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)在任務(wù)書上簽名。相關(guān)內(nèi)容填寫應(yīng)有肯定引導(dǎo)和指導(dǎo)性要求，信息填寫要力求完整，參考文獻(xiàn)不能太少。

（3）“開題報告”建議增加學(xué)生簽名欄。

（4）“答辯評分表”有些院系三位參加答辯的老師分別填寫各項(xiàng)分值，必要性不強(qiáng)。

（5）不少論文指導(dǎo)過程材料手續(xù)不全，或有明顯錯漏。

（6）院系被抽查的全部學(xué)生論文（設(shè)計(jì)），其后所列參考文獻(xiàn)基本在10-xx篇之間。文獻(xiàn)幾乎清一色是中文期刊或書籍，而且文獻(xiàn)出版發(fā)行的時間也顯得有些老舊，20xx年以后的文獻(xiàn)較少看到。

（7）被抽查的論文在格式上不一樣，如有的有英文題目，有的沒有；有的論文題目在幾處材料中均不一樣；不少論文選題不恰當(dāng)，甚至與專業(yè)關(guān)聯(lián)度很??；部分論文沒有按學(xué)校設(shè)計(jì)的模板進(jìn)行排版編輯。

（8）院系對畢業(yè)論文工作的管理方法，要在學(xué)校相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，制定管理實(shí)施方法。

（9）論文質(zhì)量參差不齊，評語、評分、評級也存在不少不太客觀的狀況。自動化學(xué)院楊建同學(xué)論文檢測重復(fù)率達(dá)19%，卻評出94分，“答辯評分表”上第2、4、5、6四個分項(xiàng)均給了滿分。教化系葉巧雅同學(xué)論文相像率26%，被評為優(yōu)秀等級；論文相像率如此高，“指導(dǎo)老師評語”以及“評閱老師看法”上都赫然寫有“通過檢測，論文未發(fā)覺明顯的抄襲現(xiàn)象”。有的論文參考文獻(xiàn)未列1篇外文文獻(xiàn)，但“指導(dǎo)老師評語”卻寫有“能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備良好的閱讀外文資料的實(shí)力，并能從中獲得、加工各種信息”的評語。

5．上學(xué)期期末考試工作

（1）試卷命題：各院系試卷命題審核表齊全，部分材料手續(xù)不完備；有的課程試卷命題雖然手續(xù)齊全，但好像只是走過場，起不到審核作用。計(jì)算機(jī)學(xué)院《信息系統(tǒng)集成技術(shù)》第三大題事實(shí)上共有4小題，但試卷題號后的括號內(nèi)卻寫“本大題共3小題”；經(jīng)管法學(xué)院《物業(yè)管理學(xué)》命題質(zhì)量審核表與教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)不一樣，參考答案總分達(dá)到110分；《社會保障學(xué)》參考答案字體、格式不規(guī)范，試卷分析雷同，同一課程兩處重難點(diǎn)不一樣。歷旅系《近現(xiàn)代國際關(guān)系》簡述題分值過高（每題20分）；單選、填空題答錯的應(yīng)批改有痕，建議小題不要設(shè)計(jì)到0.5分，以免累分錯誤；《歷史教學(xué)論》命題質(zhì)量審核表沒填完整；論述題每題9分，分值設(shè)計(jì)又過小，“如何出歷史卷？”題目指向不明確，建議改為“出歷史卷的原則、構(gòu)成及留意事項(xiàng)?！备嗅槍π?；《巢湖地方經(jīng)濟(jì)文化》學(xué)生答題普遍“文不對題”，全班47人，只有22人答題與題目中規(guī)定的“巢湖地區(qū)”有關(guān)，其余均無關(guān)；無一人寫到經(jīng)濟(jì)案例，都有文化案例，且只有“民歌”，不知課堂教學(xué)內(nèi)容是否涉及到“經(jīng)濟(jì)”。文傳系《廣告媒體探討》為專業(yè)必修課，但題目少，覆蓋面不夠，試題不夠新奇；教學(xué)大綱與《廣告效果探討方法》課的內(nèi)容有重復(fù)。藝術(shù)學(xué)院《中國傳統(tǒng)文化》試題分值設(shè)計(jì)過大，論述題分值設(shè)計(jì)為27分、28分，沒有科學(xué)性且比較隨意；試題對教學(xué)重難點(diǎn)的覆蓋面不夠，且未突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)；從試題看，作為一門專業(yè)必修課，對人才培育目標(biāo)的支撐較為乏力。思政部《馬克思主義基本原理概論》課試卷過難，不符合通識必修課的課程特點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生卷面成果偏低，不少是閱卷老師“送分”及格的；《毛澤東思想與中特理論》試題較難，試卷分析中所述“難度適中”明顯不精確；卷面分偏低，說明學(xué)生沒有很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）考試閱卷：有的試卷裝訂時材料依次顛倒；有的.成果匯總表顯示有作弊學(xué)生，但“考場記錄及分析評估表”、“考場記錄”上均沒有填寫此信息；少數(shù)試卷評分時得分涂改較嚴(yán)峻，且多數(shù)涂改的地方閱卷老師均未簽名；有的試卷批改方式不一樣：答錯的地方只打×，未標(biāo)明應(yīng)扣多少分；答對的有的地方有得分標(biāo)記，也有的地方?jīng)]有得分標(biāo)記。數(shù)學(xué)系《國際貿(mào)易》，該門課程老師未在學(xué)生的答卷上留下任何評閱標(biāo)記，只是在試卷首頁上面的“成果”欄上寫有分?jǐn)?shù)。部分試卷計(jì)分、統(tǒng)分錯誤。

（3）考查試卷：歷旅系《西方哲學(xué)史》為考查課，只有一題，題目與課程內(nèi)容嚴(yán)峻不符合，題目是馬克思主義哲學(xué)原理的內(nèi)容，不是西哲內(nèi)容，問題嚴(yán)峻。經(jīng)管法學(xué)院《社區(qū)管理》以課程論文形式考核學(xué)生值得提倡；但老師要在論文寫作規(guī)范和寫作基本學(xué)問上加以要求，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的。外語系《英語多媒體教學(xué)》考核形式只是試卷，相對單一；建議設(shè)計(jì)實(shí)踐性考核，即多媒體制作與教學(xué)情境考核，以實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。

6．20xx級補(bǔ)、緩考試卷

各院系補(bǔ)緩考原始試卷齊全；藝術(shù)學(xué)院另外附有批閱質(zhì)量審核表，做法較好；個別院系裝訂部分未供應(yīng)樣卷和評分標(biāo)準(zhǔn)或評分標(biāo)準(zhǔn)信息不全；有的無試卷分析；大部分試卷批閱較仔細(xì)，有簽字，總體符合要求。不同院系試卷裝訂格式不一樣，未嚴(yán)格執(zhí)行“分年級分專業(yè)”裝訂原則；個別試卷評分粗放、隨意，沒有簽名和分步驟批改等現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

三、緣由分析

依據(jù)檢查的狀況，存在上述問題的主要緣由有：

一、教學(xué)運(yùn)行及管理的規(guī)范和水平層次的提高，須要長期的堅(jiān)持和努力，但下半年以來，教學(xué)管理工作有所松懈。

二、部分院系也存在重視不夠的狀況，自查階段對教學(xué)工作和有關(guān)教學(xué)材料的自查不夠到位，對須要檢查的材料系統(tǒng)化整理不夠。

三、教學(xué)管理的規(guī)范性、制度的執(zhí)行力度仍不夠，此外教學(xué)管理的過程性意識、教學(xué)材料的檔案意識也須要進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、對材料的有無和形式上的規(guī)范工作較為重視，但對材料的完整、質(zhì)量和工作的質(zhì)量和水平重視不夠，投入的精力也不夠。

五、教學(xué)運(yùn)行及管理的關(guān)系沒有完全理順，院系之間的課程管理關(guān)系、院系內(nèi)部的職責(zé)范圍沒有劃清，教學(xué)及日常管理上有推諉、扯皮現(xiàn)象。

六、學(xué)校和院系的考核評估機(jī)制不夠健全，檢查結(jié)果與老師的評獎評優(yōu)、晉職晉升、績效考核沒有切實(shí)聯(lián)系起來，檢查結(jié)果運(yùn)用的程度、范圍和有效性不夠。

四、整改看法

一、各院系應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各項(xiàng)工作內(nèi)容的責(zé)任主體，強(qiáng)化管理，把日常教學(xué)工作和老師教學(xué)質(zhì)量考核、評獎評優(yōu)、晉職晉升、績效考核等工作切實(shí)聯(lián)系起來。

二、建立教學(xué)材料檢查驗(yàn)收制度，嚴(yán)格審核程序，做到不合要求不簽署看法，誰簽看法誰負(fù)責(zé)，層層落實(shí)。加強(qiáng)日常教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)檔案整理與歸檔工作。

三、切實(shí)發(fā)揮教研室、試驗(yàn)室的基層組織作用，充分調(diào)動教研室、試驗(yàn)室主任的工作主動性和責(zé)任心，在提高工作質(zhì)量和工作層次方面狠下功夫。老師、課程要?dú)w屬到詳細(xì)的教研室進(jìn)行管理。

四、充分發(fā)揮課程負(fù)責(zé)人和骨干老師的主動性，帶頭仔細(xì)履行職責(zé)，高效開展活動，確保各項(xiàng)工作過程完整，材料規(guī)范。各院系要仔細(xì)比照學(xué)校管理有關(guān)規(guī)范，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作過程管理，完善細(xì)微環(huán)節(jié)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，從細(xì)微環(huán)節(jié)處求質(zhì)量，以規(guī)范性求提升，工作有力度、創(chuàng)新度和效度。

五、加強(qiáng)試驗(yàn)室建設(shè)與管理?？茖W(xué)制定試驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范，明的確驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，本著教學(xué)輕重緩急，有步驟、有安排的開展試驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)和規(guī)范試驗(yàn)過程管理，規(guī)范試驗(yàn)教學(xué)材料和檔案管理。

六、增加教學(xué)工作的創(chuàng)新性。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，摒除傳統(tǒng)的閱歷式管理，仔細(xì)探討思索，主動吸取國內(nèi)外高校管理閱歷和做法，創(chuàng)新工作思路和方法，圍繞應(yīng)用辦學(xué)和服務(wù)教學(xué)，主動主動開展各項(xiàng)工作，提高工作績效，形成院系工作特色。

七、完善教學(xué)管理制度。要進(jìn)一步針對教學(xué)中發(fā)覺和存在的實(shí)際問題，探討制定操作性強(qiáng)的教學(xué)管理規(guī)定和詳細(xì)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步做到工作有章可循。要堅(jiān)持例會制度，剛好傳達(dá)、學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)文件和通知，加強(qiáng)研討，讓規(guī)范意識、質(zhì)量意識和水平意識深化到每一個老師的思想和行動中。

八、學(xué)校要以人才培育為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位。學(xué)校要理順管理體制機(jī)制上存在的問題，要充分發(fā)揮干部人事任免、績效考核、職稱評審等方面的導(dǎo)向作用，用制度調(diào)動院系、個人的工作主動性和責(zé)任心。工作重心要適當(dāng)下移，學(xué)校要重視教研室、試驗(yàn)室等基層單位的工作，要切實(shí)提高教研室、試驗(yàn)室主任和教學(xué)秘書等基層教學(xué)管理人員的待遇。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會成員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室與試驗(yàn)室主任等要領(lǐng)先垂范，以身作則，用高水平和責(zé)任心，加強(qiáng)對教學(xué)及管理工作的指導(dǎo)、評估與監(jiān)督工作。

期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，在促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范性和提高教學(xué)質(zhì)量中意義重大，務(wù)請各院系依據(jù)期中教學(xué)檢查內(nèi)容和要求，結(jié)合反饋的期中教學(xué)檢查工作總結(jié)和院系檢查記錄，制定整9

改方案，提交期中教學(xué)檢查報告書（見期中教學(xué)檢查通知要求），學(xué)校將對整改狀況進(jìn)行復(fù)查。同時，各院系要依據(jù)學(xué)校整改看法，切實(shí)做好本學(xué)期教學(xué)與管理工作，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的規(guī)范性和水平層次，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。全校要在鞏固本科教學(xué)合格評估成果的基礎(chǔ)上，凝心聚力，向進(jìn)一步提高人才培育質(zhì)量、提升辦學(xué)水平與層次方向努力。

教務(wù)處

20xx年11月18日

期中教學(xué)總結(jié)篇4

老師們：

滋蘭樹蕙又一載，桃豐李碩笑盈枝。20xx年是我省實(shí)行新課改后的第一年高考，我校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，努力整合資源，以教研促備考，向管理要效益；全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，同心同德，目標(biāo)實(shí)在，環(huán)節(jié)落實(shí)，運(yùn)作科學(xué)，管理規(guī)范，服務(wù)到位，20xx年高考，我校在參考人數(shù)少，生源質(zhì)量差的狀況下，再次取得了成功。本學(xué)期來，我們憑借劇烈的憂患意識，發(fā)揚(yáng)超越自我的拼搏精神，搶抓機(jī)遇，彎道超越，砥礪前行，觸底反彈，下面我就期中的教學(xué)工作總結(jié)及后段教學(xué)工作的部署談幾點(diǎn)看法。

一、環(huán)節(jié)落實(shí)，管理求真，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的彎道超越。

1、優(yōu)化管理，系統(tǒng)協(xié)調(diào)，科學(xué)指導(dǎo)是彎道超越的保證。

（1）規(guī)范辦學(xué)，穩(wěn)步推動課程改革。本期來，我校主動轉(zhuǎn)身，加大課程領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)施力的建設(shè)，熱忱開發(fā)校本課程，努力在執(zhí)行上級要求和因校制宜開課之間找到平衡點(diǎn)，在實(shí)施新課程與對新高考之間找到平衡點(diǎn)。嚴(yán)格根據(jù)課改的要求開齊開足課程，與省課改網(wǎng)上傳課表一樣，隨時接受檢查，音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)等課程全部在工作日內(nèi)教學(xué)。始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，規(guī)范辦學(xué)行為。不足的是高二年級側(cè)文側(cè)理班級非統(tǒng)考學(xué)科學(xué)生作業(yè)沒有，高一年級探討課題過程沒有記載。

（2）規(guī)范課改網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和運(yùn)用。本期來，我校堅(jiān)持專人管理，課改管理平臺上傳數(shù)據(jù)剛好精確。全員參加，各類人員（班主任、科任老師、備課組長和組員）嚴(yán)格按要求剛好上機(jī)操作，把學(xué)生的成長記錄和綜合素養(yǎng)評價落到實(shí)處，高標(biāo)準(zhǔn)按要求建好管好學(xué)生的電子檔案。責(zé)任明確，任務(wù)清楚，實(shí)行了簽字負(fù)責(zé)制，責(zé)任追究制，但個別老師仍存在相識不足，拖拉作風(fēng)嚴(yán)峻。

（3）實(shí)施科學(xué)的教學(xué)管理模式。本期來我們主動開展各項(xiàng)活動，把強(qiáng)健學(xué)生的體魄和塑造健康的人格精神作為實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。

在10月中旬實(shí)行體操競賽，是鞏固軍訓(xùn)成果、體現(xiàn)高一精神風(fēng)貌的又一舉措，各班能夠整齊劃一，各班以此為契機(jī)進(jìn)行集體主義教化，榮譽(yù)感教化，班級團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝合力增加了。

舉辦第29屆田徑運(yùn)動會，開幕式隆重而又熱情，有宣揚(yáng)氣球鮮花入場式規(guī)模大，262名運(yùn)動員奮勇拼搏，昂揚(yáng)青春斗志，盡顯英雄本色，參賽項(xiàng)目之多為歷屆之最，師生同樂，有9人次破紀(jì)錄，為歷屆之最。剛好舉辦閉幕式，又一次展示我校素養(yǎng)教化的豐碩成果。

主動參與縣第17屆美育節(jié)活動，有3篇美術(shù)作品獲獎，聲樂作品整體，獲得評委一樣好評，

各年級創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)特色的班級文化氛圍，如《個人奮斗目標(biāo)公開承諾表》《高三誓言》《名言警句》增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。高一年級嚴(yán)格整頓學(xué)生午休和晚寢紀(jì)律；高二年級先后召開“志向前途教化”和“學(xué)法指導(dǎo)”專題報告會；高三年級編印《笑傲高三超越幻想》高考特刊，每月召開一次主題班會，以及每天晚上有老師培優(yōu)治跛，這些有效的管理措施加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)，思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動上進(jìn)、輕松愉悅的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構(gòu)建了一個良好的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、依托教研，高效課堂，重要落實(shí)是彎道超越的法寶。

大力推動課程改革，強(qiáng)化教研，優(yōu)化教學(xué)，注意效果，經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐和改革，總結(jié)和提升，我校已初步形成了“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以問題探究為途徑，以電子白板教學(xué)整合為手段的發(fā)展型高效教學(xué)模式。

（1）向備課要質(zhì)量，嚴(yán)格集體備課，強(qiáng)化教研。

本學(xué)期，我們強(qiáng)化執(zhí)行集體備課，嚴(yán)格遵守備課程序：遵循“先上課，后議課，再備課”的集體備課模式，公開課一課時，備課兩課時，每次集體備課確保三課時，每次集體備課支配兩個中心發(fā)言人負(fù)責(zé)本周的回爐和下周測試卷的說明，供組員探討修補(bǔ)完善。教研處每月通過《教學(xué)簡報》的形式，統(tǒng)一布暑了每月的教研活動，做到了安排周密，執(zhí)行嚴(yán)格，督導(dǎo)有力。

在本期初，我們提出打造“有效課堂”，實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的教學(xué)管理目標(biāo)，加強(qiáng)教研組的工作力度和備課組的工作效度，要求每周的公開課要用高效課堂的模式展示出來，每次中心發(fā)言備教材的要突出備教法和重難點(diǎn)突破；備試題的要突出試題的評講和回爐題的設(shè)計(jì)，并將每次集體備課的成果落實(shí)到全組老師的每個教學(xué)環(huán)節(jié)。在期中“教研先進(jìn)人物”評比活動中，徐輝老師被評為最佳教研組長，梅愛華、付鯤鵬、戴錦華、劉江山等老師被評為最佳備課組長，詹亞洲、李秀珍、梅水華、李雄、吳志韌、劉璐等老師被評為最佳中心發(fā)言人；李柳珍、湯朝軍、胡汪瓊、胡志勇、王曉明等老師被評為最佳試卷命題人，杜娟、余燕、杜春梅、沈彩華等老師被評為最佳學(xué)案編寫人。

（2）向課堂要效益，提倡高效課堂，激勵創(chuàng)新。

本學(xué)期我們正在如火如荼，扎扎實(shí)實(shí)地開展“青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽”，推出一批教壇“希望之星”，催化一批青年老師快速成長，帶動全校老師進(jìn)一步深化課堂改革。通過公允性，創(chuàng)新性、研討性、競爭性的競賽，激勵青年老師勇于創(chuàng)新課堂教學(xué)，課堂比武，同課異構(gòu)，教學(xué)反思，打造一支明白之師，明辨之師，明天之師。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)科、不同類型的課型特征和教學(xué)模式，逐步建立各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式，通過不斷努力和創(chuàng)新，使我校的課堂真正成為民主的課堂、開放的課堂、啟智人心的課堂、充溢朝氣與活力的課堂。

在各級各類競賽和評比活動中，我校老師脫穎而出，成果顯著，在20xx——20xx年度“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作中，朱家富、李文博兩位老師被縣教化局授予“教學(xué)能手”稱號；朱家富、李文博、付鯤鵬被縣教化局評為“先進(jìn)個人”。在20xx年度市中學(xué)教學(xué)“四優(yōu)評比”中我校龍婷、周才中、陳超仁等十三位數(shù)學(xué)老師獲市級獎，20xx年全國中學(xué)數(shù)學(xué)競賽中，我校帥芳文、王樹華、馬元香等數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)的三十名學(xué)生獲省級獎。在黃梅縣第十七屆美育節(jié)中我校蘭慈、盧珊老師榮獲“藝術(shù)教化先進(jìn)個人”。在全縣中學(xué)物理新課標(biāo)研討會和全縣中學(xué)英語一輪復(fù)習(xí)備考會中我校項(xiàng)鴻飛老師和吳俊鋒主任專業(yè)修養(yǎng)高，教學(xué)技藝精，充分展示風(fēng)采，受到縣教研員的高度評價。

本學(xué)期來，教管領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)每月安排表推門聽課，調(diào)研備課、訓(xùn)練和培優(yōu)治跛的`落實(shí)狀況，并主動主動與聽課對象溝通及評課，桂校長高度關(guān)注課堂，半學(xué)期聽課已達(dá)成49節(jié)。我們接著要求班主任、備課組長深化課堂，班主任每周跟班聽課至少5節(jié)，備課組長每周跟組聽課兩節(jié)，對于不遵守紀(jì)律、不負(fù)責(zé)任的老師要敢于指責(zé)，其中石林峰、夏志超、董丙寅、湯朝軍、張友情、陳穩(wěn)、鄭紅兵、聶小明、侯從富、石文兵、梅勝金、詹亞洲、付鯤鵬、熊用義、徐輝等老師表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感。

（3）向訓(xùn)練要成果，落實(shí)有效訓(xùn)練，提高效能。

本學(xué)期來，我校老師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，時機(jī)要恰當(dāng)，反饋要剛好”為命題原則，以“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”的訓(xùn)練宗旨，落實(shí)有效訓(xùn)練。很多老師下“?！边x題，上網(wǎng)淘題，為了確保訓(xùn)練質(zhì)量，高三語文組打破一輪和二輪的界限，有機(jī)整合和穿插學(xué)問體系，實(shí)現(xiàn)一輪和二輪復(fù)習(xí)的無縫對接；高三英語組加大作文訓(xùn)練的批改，變更過去一個老師閱全年級作文的做法，增加閱作文老師人數(shù)，精細(xì)批改，鱗選范文，有效地指導(dǎo)了教學(xué)；高三數(shù)學(xué)、綜合組加強(qiáng)回爐題的滾動效應(yīng)，落實(shí)分層訓(xùn)練。我們同時加強(qiáng)反饋分析工作，強(qiáng)化評講課的針對性、精確性、啟發(fā)性，通過評講課評出方法，辨析規(guī)律，提升實(shí)力。

二、搞好期中檢測和檢查，科學(xué)評價老師教學(xué)業(yè)績。

本次期中考試，我們肅穆考風(fēng)，每個考場支配兩名老師監(jiān)考，并運(yùn)用屏蔽儀，通過抓誠信和考風(fēng)，促使深厚學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)的形成。在閱卷過程中，我們要求精細(xì)批改，客觀公正合理地閱好每一道題，把速度降下來，把時間漲上去，精確地評價出了學(xué)生的成果和老師的考績，尤其是高三語文組和英語組的本次閱卷都達(dá)到六個小時以上。

1、本次期中考試突出的班級有：一（5）、一（7）、二（1）、二（5）、二（10）、二（13）、二（14）、三（2）、三（16）、三（5）、三（7）、三（12）、三（14）。業(yè)績突出的老師有：劉小兵、熊凱軍、周才榮、程霞、占亞洲、梅述紅、吳金花、付鯤鵬、王懷春、胡汪瓊、鄧婷婷、李秀珍、余燕、劉巧風(fēng)、熊文杰、杜娟、嚴(yán)永峰、唐琴、蔣曉國、張廣種、王豪、馬元香、夏志超、蔡白榮、李柳珍、石林峰、戴錦華、湯朝軍、帥正、王世民、陳鶴鳴、郭萬青、劉江山、張定漢等。

2、期中教學(xué)工作備教批輔檢查狀況匯總：

（1）備課：教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)，符合教材實(shí)際，教學(xué)方法先進(jìn)、新奇、得當(dāng)、有效。學(xué)案設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，教案完整規(guī)范，布局合理?；{(diào)適當(dāng)，容量、密度適當(dāng)，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生思維實(shí)力和創(chuàng)新精神，作業(yè)布置適量，批閱具體，評講剛好，注意總結(jié)反思。

（2）檢測：訓(xùn)練題細(xì)心選擇，有遞度、效度，評講診斷性、針對性強(qiáng)。

（3）聽課：數(shù)量上達(dá)標(biāo)，體現(xiàn)相互學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚。

備教批輔表現(xiàn)突出的老師有：

語文組：胡志勇、胡瑩、吳金花、周巨亮、史小平、杜春梅、李國雄

數(shù)學(xué)組：陳穩(wěn)、劉璐、陳方利、熊用義、帥芳文、陳孟嫻、付鯤鵬、高三數(shù)學(xué)全體老師

英語組：楊秀、趙亞敏、胡汪瓊、盧曰全、蔡婷、黃麗娟、李雄、張楚

物理組：項(xiàng)鴻飛、侯從富、聶小明、鄧婷婷、任軍偉、石林峰、張煒、何新華、張友情

化學(xué)組：程霞、黎翠玲、李秀珍、梅水華、吳學(xué)俊、桂文根、王小平

生物組：嚴(yán)超、何其偉、余燕、高三生物組

綜合組：劉倩、杜娟、柯敏、向亞敏

3、課堂教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)生評出最受歡迎的老師的有：劉小兵、聶小明、侯從富、嚴(yán)超、趙亞敏、盧姍、吳志韌、陳方利、嚴(yán)輝、杜春梅、柳蕾、王懷春、余燕、徐輝、江建國、任軍偉、熊用義、王文斌、詹亞洲、王自濱、胡汪瓊、杜娟、付鯤鵬、馬元香、謝香蓮、嚴(yán)慧、徐敏、張楚、王奇志、梅新平、陳超仁、蔡婷、吳江宏、梅美紅、李雄。

三、科學(xué)謀劃，勇于突破，提升教學(xué)內(nèi)涵的持續(xù)發(fā)展。

再過50天，我們又要迎來期末考試了，希望全體老師常懷憂患意識，牢記質(zhì)量意識，增加責(zé)隨意識，凸顯創(chuàng)新意識，圓滿完成期初制訂的目標(biāo)。

1、大力推動高效課堂建設(shè)。課堂是學(xué)校教化教學(xué)的主陣地，抓住了課堂就抓住了質(zhì)量，后階段我們要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，主動探究構(gòu)建“教化思想新奇，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)效益最大化”的高效課堂模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力和社會適應(yīng)實(shí)力。要在借鑒外地勝利閱歷的基礎(chǔ)上，因地制宜，因校施策，勇于突破，削減隨著性和盲目性。

2、切實(shí)抓好校本研修。為了促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)快速跟上，與時俱進(jìn)，我們要加大校本研修，搭建四個平臺：家常課的磨課平臺，公開課的示范平臺，信息技術(shù)運(yùn)用的展示平臺，教學(xué)反思平臺。尤其是每次集備課之前，組長要帶頭二次備課和教學(xué)反思。正如葉瀾教授所說，“一個老師寫一輩子教案不肯定成為老師，假如一個老師寫了三年教學(xué)反思，就可能成為名師。”我們要通過備課組長在每次集體備課前向組員呈現(xiàn)自己的教學(xué)反思，從而帶動和推動全組老師快速提高課堂教學(xué)不平及其反思水平。實(shí)踐證明，剛好反思，可全面諦視自己的教學(xué)過程，分析教學(xué)策略，剛好調(diào)整教學(xué)行為，獲得教學(xué)效益最大化。

3、創(chuàng)新推動課題試驗(yàn)探討。課題試驗(yàn)探討屬于任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)與探討，能促進(jìn)老師主動學(xué)習(xí)，主動探究，主動反思。結(jié)合我校當(dāng)前試驗(yàn)，我們應(yīng)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)模式的探討上，特殊是新授課、復(fù)習(xí)課和評講課的模式探討。要通過課題探討，促進(jìn)老師勤于視察，敢于探究，擅長思索的精神與看法，要激勵老師把小問題研討提升為小課題探討，把上級課題和校本課題進(jìn)行整合探討。要激勵老師主動參與各類“四優(yōu)”評比活動，參加區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)平臺的研修并形成習(xí)慣，對于把課題探討成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)教學(xué)生產(chǎn)力的老師和教研組、備課組要賜予表彰和嘉獎。

老師們，為了在新課改中實(shí)現(xiàn)彎道超越，在20xx年高考中實(shí)現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)，我們不允許工作中出現(xiàn)任何失誤和偏差、低效和懈怠，我們已站在沒有退路的懸崖邊緣，我們只有一條路可走：臥薪嘗膽，克難奮進(jìn)，注意細(xì)微環(huán)節(jié)，落實(shí)環(huán)節(jié)，務(wù)實(shí)求真，科學(xué)發(fā)展，敢于成功！米蘭·昆德拉用形象深邃的語言闡釋了生命與責(zé)任：“最沉重的負(fù)擔(dān)同時也成了最旺盛的生命力影像。負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真實(shí)實(shí)在?！泵鎸ξ倚Ｐ抡n改征程中的種種挑戰(zhàn)，面對我校發(fā)展的壓力和危機(jī)，不須要隔靴撓癢式的譏嘲和徒嘆奈何狀的卸責(zé)，最珍貴者恒久是愛和責(zé)任。

期中教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期教研室擔(dān)當(dāng)物業(yè)管理專業(yè)：11級、10級物業(yè)管理和社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作任務(wù)。參與授課老師共6名，1名老師本學(xué)期休產(chǎn)假。結(jié)合教研室目前青年老師為主現(xiàn)狀，教學(xué)工作主要圍繞學(xué)院工作重點(diǎn)，協(xié)作學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)做了以下幾方面工作：

1、落實(shí)學(xué)院各項(xiàng)教化教學(xué)規(guī)定，抓好常規(guī)教學(xué)工作

本學(xué)期教研室全體老師根據(jù)學(xué)院教科辦要求，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，充分重視常規(guī)教學(xué)工作，主動協(xié)作教科辦各項(xiàng)工作。教研室各位老師均根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度表要求正常進(jìn)行授課，本學(xué)期為期兩周的實(shí)踐教學(xué)正在進(jìn)行中。截止目前，未發(fā)覺有重大教學(xué)事故發(fā)生。

2、仔細(xì)做好實(shí)訓(xùn)周相關(guān)工作

本學(xué)期兩個專業(yè)的實(shí)訓(xùn)分別由林華老師和杜利娜老師主要負(fù)責(zé)。其中11社區(qū)專業(yè)第一次實(shí)訓(xùn)，分別到居委會、福利院等參與實(shí)訓(xùn)，并邀請到定和辦事處李書記前來進(jìn)行講座，取得了良好效果。

3、根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一要求，組織老師制定個人聽課安排和教研室集體聽課安排

根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的有關(guān)要求，教研室老師主動協(xié)作學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)和教科辦的相關(guān)要求，按時上交個人聽課安排，不斷提高自身的教化教學(xué)水平。

4、接著做好修訂教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)打算工作

結(jié)合本專業(yè)的現(xiàn)有教材狀況和專業(yè)發(fā)展形勢，組織主要專業(yè)課老師圍繞教學(xué)工作探討并提出教學(xué)內(nèi)容的修訂看法，本學(xué)期教研室先后召開兩次教學(xué)內(nèi)容修訂的探討，包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式的改革等，為加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

5、仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)

根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，教研室老師主動參加學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。本學(xué)期教研室確定《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》、《小區(qū)管理》兩門課程參與校級精品課程的評比，相關(guān)老師做了打算工作。

6、教學(xué)中目前主要問題

①實(shí)訓(xùn)室雖已建設(shè)完畢，但后期的`安裝、培訓(xùn)以及課程的開設(shè)方式等問題亟需盡快解決，以使實(shí)訓(xùn)設(shè)備盡快發(fā)揮作用。本月底將參與技能大賽，相關(guān)打算工作不足。

②部分老師對日常教學(xué)材料的收集、總結(jié)沒有足夠的重視。

③實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和授課方式有待進(jìn)一步完善。

期中教學(xué)總結(jié)篇6

一、考試狀況：

本次期中考試，初一年語數(shù)英各科成果狀況如下：

鎮(zhèn)片語文平均成果是89.61，我校89.50，與石井協(xié)作片最高的相差-5.88分。鎮(zhèn)片語文及格率為是60.8%，我校57.35%。與石井協(xié)作片最高的相差-12.86%。

鎮(zhèn)片數(shù)學(xué)平均成果是93.69，我校80.72，與石井協(xié)作片最高的相差-20.47分。鎮(zhèn)片數(shù)學(xué)及格率為是62.4%，我校45.05%。與石井協(xié)作片最高的相差-26.47%。

鎮(zhèn)片英語平均成果是107.20，我校111.52，與石井協(xié)作片最高的相差-1.16分。鎮(zhèn)片英語及格率為是72.6%，我校73.04%。與石井協(xié)作片最高的相差-5.38%。

從這個狀況來看，這次期中考試下來成果不很志向，特殊是及格率很低，落后面大，和其他學(xué)校還有較大的差距，單從成果層面來看，這無疑是給我們很大的壓力。作為因應(yīng)對策，我們要在校內(nèi)對同學(xué)科的單科成果及總分進(jìn)行了分析比較，并與其他學(xué)校進(jìn)行了橫向比較，查找缺陷，明確距離，分析緣由。各備課組要對本學(xué)科進(jìn)行分析總結(jié)此次期中考本學(xué)科得失分及存在問題，并對產(chǎn)生的緣由進(jìn)行分析，明確今后改進(jìn)的方法和努力的方向，變壓力為動力。

二、緣由分析：

經(jīng)過分析和反思，我想應(yīng)當(dāng)從領(lǐng)導(dǎo)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教化、教學(xué)工作三個方面去找尋問題：

（一）領(lǐng)導(dǎo)層面

此次期中考成果不志向，我作為分管領(lǐng)導(dǎo)是有責(zé)任的?？赡苁撬枷肷下楸源笠?，工作細(xì)微環(huán)節(jié)沒做到位，沒能剛好發(fā)覺問題。

（二）學(xué)生層面

1、紀(jì)律方面：對學(xué)生紀(jì)律尤其是在課外時間段我們是疏于管理，松了要求，從而影響年段的整體學(xué)風(fēng)。中午時間、晚自修前處于管理空擋，學(xué)生串班，教室里玩耍跑跳，教室紀(jì)律混亂，甚至影響到其他年段的學(xué)習(xí)。

2、習(xí)慣方面：在初中階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯改變，由直觀的、感性的、零碎的學(xué)問點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的學(xué)問體系，并更加突出實(shí)力要求。這就須要學(xué)生變更相識，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會總結(jié)歸納，演化運(yùn)用。此時，誰能先找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，誰就能學(xué)得輕松并取得好成果。

從平常接觸的學(xué)生的了解，我認(rèn)為存在以下幾個習(xí)慣方面的問題：

(1)沒有養(yǎng)成剛好鞏固、剛好解決問題的習(xí)慣。很多學(xué)生都是“臨時抱佛腳”的狀態(tài)，不懂得主動學(xué)習(xí)。

(2)沒有形成良好的作業(yè)習(xí)慣。許多學(xué)生忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，即使做作業(yè)，也會出現(xiàn)作業(yè)馬虎，效率低下，甚至厭惡做作業(yè)的不良?xì)饬?xí)。有的同學(xué)做作業(yè)的目的是為了應(yīng)付老師和父母，為了交差，或是為了得到表揚(yáng)，因此出現(xiàn)檢查前趕作業(yè)，抄作業(yè)的現(xiàn)象。

(3)沒有養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣。在大量的'學(xué)生自主支配的時間段里學(xué)生在老師布置的任務(wù)完成后都表現(xiàn)出無所事事的狀態(tài)，從而導(dǎo)致班級的自習(xí)紀(jì)律失控，根本沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的意識。

（三）老師層面

1、要重視平常與學(xué)生的溝通溝通。要常常深化到學(xué)生群體中，才能很好地把握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)駕馭實(shí)情，否則的話會導(dǎo)致對學(xué)生的信任成為放任。

2、要強(qiáng)化平常作業(yè)講解分析輔導(dǎo)。假如很少督班，很少到教室輔導(dǎo)過，就有可能導(dǎo)致作業(yè)的講解分析遺漏，在課堂內(nèi)又盲目超趕進(jìn)度而致使部分題目學(xué)生不知錯因而理解不深。

3、不能輕視記憶學(xué)問的鞏固落實(shí)。要重視學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)問的記憶和應(yīng)用，要加強(qiáng)必要的學(xué)問鞏固和應(yīng)用性的檢測。

4、思想教化和紀(jì)律要求不能放松。閱歷告誡我們，對學(xué)生肯定要嚴(yán)格要求，狠抓不懈，否則成果確定上不去。一旦放松要求，學(xué)生對學(xué)習(xí)就放松起來，特殊是這學(xué)期一些活動、放假多對學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有較大的影響。

期中教學(xué)總結(jié)篇7

又一次考試結(jié)束了，生活由舊的驚慌進(jìn)入了新的驚慌，在投入新的學(xué)習(xí)階段之前，先對上一階段做一總結(jié)，以總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，避開重蹈覆轍。

這次我的考試成果總體上說是差強(qiáng)人意。較上次下降了10分，真是個不小的數(shù)字。其中緣由，主要是語文、英語分?jǐn)?shù)不夠高，化學(xué)、物理、生物成果也有下降。語文、英語應(yīng)當(dāng)是我的強(qiáng)科，可成果卻不盡人意。

當(dāng)時估計(jì)語文在110分以上，英語得有98、9分，可實(shí)際比預(yù)期差太多了。除了平常要留意語文的學(xué)習(xí)、積累外，我還要重視起英語這一科。我始終不重視英語，總是認(rèn)為英語太簡潔，不值得去努力，考前也不復(fù)習(xí)，考試時不仔細(xì)，因此平常雖英語成果不錯，但一到考試就考不出高分。

我覺得我的頭腦更擅長進(jìn)行邏輯思維，而不擅長記憶現(xiàn)有的東西。這就導(dǎo)致我的'理科成果高于文科成果，文科的東西到臨考前才牽強(qiáng)記住。希望以后可以找到