初中語文人教七年級上冊七年級上冊2023年雨的四季教案

初語文翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)學(xué)設(shè)計

3、雨的四季（劉湛秋）

課題《雨的四季》備課人：

李國強

學(xué)習(xí)目標1.能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。

2.能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

3.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

4.賞析本文的語言特色。

重點1.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

難點2.賞析本文的語言特色。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、【激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文】

有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽

的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清

涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當

代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。二、

【問題引領(lǐng)、嘗試自學(xué)】一一老師要提出具體的自學(xué)要求

1.寫出下列詞中加粗字的讀音。

靜謐（）高邈（）咄咄逼人（）粗獷（）干澀（）

一脈情思（）蒞臨（）

2.解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。

IWJ邈：_______________________________________________

蒞臨：一

咄咄逼人：________________________________________________

3.填空：

《雨的四季》作者______________,當代______________0

4、自主實踐

（1）下列紅色字注音有誤的一項是（）

A.花苞（bdo）綠茵茵（yin）

B.粗獷的（kudng）斗笠（11）

C.睫毛（ji6）靜謐（mi）

D.高邈（miao）蒞臨（11）

（2）指出下列比喻中的本體和喻體。

1）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。

2）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。

3）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

（3）將下列詩句補充完整。

（1）,天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）

（2）渭城朝雨漁輕塵，_________0（王維《送元二使安西》）

（3）水光漫潮晴方好，________o（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

（4）青箸笠，綠蓑衣，__________0（張志和《漁歌子》）

4.排列句序。

①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進行，無法分辨誰是受傷害的一方。

②然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。

③肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了瓦上的灰土，因為那些陳年的舊瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。

④那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰

白色的霧氣。

⑤在接受一了這場突如其來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新

恢復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。

三、【討論交流、合作互學(xué)】

活動—.___聽雨篇

1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。

2、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？

參考答案（不必強求一致）：

春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉靜冬雨：自然、平靜

作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜

愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

四、【質(zhì)疑問難、細品課文】

活動二一一問雨篇（學(xué)生提出質(zhì)疑，學(xué)生互助解答，教師點撥解答）

1.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？

明確：寫出了春雨給萬物帶來的變化，突出雨過天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對春雨的愛

戀之情。

2.文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些

方面？

明確：夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、

樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。

3.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

明確：秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，

秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。

4.這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

明確：冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，

讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。

5、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你二

作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露

更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。

五、【語言品析、追尋美點】

活動三----品雨篇

勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式：”這句運用了（感官、寫作手法或修辭、特點.）”

表述出來。

示例：作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度

描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。

品析一：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它

經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用:“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄

然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。

品析二：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧

的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的

沙沙聲。”運用比擬的手法生動形象的向我們展示出雨后春景；”

品析三：雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你

給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動?！边\用比喻、擬人、排比等手法形象的給

我們展示了對雨的熱愛。

品析四：每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉

子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪”“運用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個

部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的

葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動，形象，也給了讀者不一樣的感受

教師小結(jié)：歲月像一條長河從我們的生命中緩緩流過，總會有一些東西觸動我們心中

最柔軟的部分,也許是一個人,也許是一件事,也許是一處風(fēng)景。只要你熱愛生活,就能在孤

單時享受寂寞的美麗，在黑暗中看到黎明的曙光，在風(fēng)雨中想見七色的彩虹!讓我們一起睜

開慧眼去書寫美好的生活吧！

六、【拓展延伸、擴大視野】

活動四----憶雨篇

你知道哪些描寫雨的古典詩詞名句

1、青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸.------張志和《漁歌子》

2、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng).-------志南和尚《絕句》

3、渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新.-------王維《送元二使安西》

4、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中.-------杜牧《江南春絕句》

5、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來.---------陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生.-------杜甫《春夜喜雨》

7、七八個星天外，兩三點雨山前-----辛棄疾《西江月》

8、夜來風(fēng)雨聲,花落知多少.-------孟浩然《春曉》

9、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂.——杜牧《清明》

10、水光激艷晴方好，山色空蒙雨亦奇.--------蘇軾《飲湖上初晴后雨》

七、【系列訓(xùn)練、達標促學(xué)】

一、能力提高

閱讀課文，回答下列問題。

1.文章第2自然段運用了什么樣的修辭手法?作用是什么？

2.請用簡潔的語言概括四季雨的特點。

春雨夏雨

秋雨冬閑________________________________________

3.文章的最后，“總是美麗而使人愛戀的雨??！”表達了作者對雨的無限愛戀，結(jié)合全文,

作者愛戀雨的理由是什么？

4下列對文章的賞析不正確的兩項是（F

A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而

濃烈。

B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。

C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。

D.文章