認識威斯康星卡片分類測驗

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Allrightsreserved.2017.06頂行數(shù)據(jù)網(wǎng)絡版認識威斯康星卡片分類測驗（WCST）威斯康星卡片分類測驗（Wsiconsincardsortingtest,WCST）是一種單項神經(jīng)心理測定，最初是用于評價受測對象的抽象推理能力和認知策略轉(zhuǎn)移以應對變化環(huán)境事件的能力（Berg，1948；首先應用）。WCST可以被認為是對現(xiàn)實環(huán)境模擬，評價為適應環(huán)境要求與事物發(fā)展以維持一個適當解決問題的策略，即對環(huán)境反饋的錯誤刺激做出反應，以期達成未來目標的能力-“執(zhí)行功能”（Luria，1973；Shallice，1982）。WCST反映的認知功能包括：抽象概括，認知轉(zhuǎn)移，注意力，工作記憶，信息提取，分類維持，分類轉(zhuǎn)換，刺激再識和加工，感覺輸入和運動輸出等。WCST已經(jīng)越來越多地被采用作為臨床神經(jīng)心理學工具用來作為測評正常成年人群抽象推理的一種措施（Butler,Retzlaff，&Vanderploeg，1991；Lezak,1983）。許多當今臨床醫(yī)生利用WCST具體報道了檢測有無額葉局部腦損害尤其是對額葉背外側(cè)部病變。

（Drewe.1974;Milner,1963;Robinson,Heaton,lehman,&Stilson,1980;Weiberger,Berman,&Zee,1986）2威斯康星卡片分類測驗簡介3威斯康辛卡片分類測驗方法4標準測試指導語5數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與記分規(guī)則指導NumberofTrials（總應答執(zhí)行次數(shù)）為128或是完成6個分類所用的應答數(shù)。正常值60-128，提示認知功能。TotalNumberCorrect（正確應答次數(shù)）測查過程中，正確的應答數(shù)目，即符合所要求應對原則的所有應答。TotalNumberofErrors（錯誤應答次數(shù)）

測查過程中，錯誤的應答數(shù)目，即不符合所要求應對原則的所有應答。正常值≤45，提示被試的認知轉(zhuǎn)移能力。PercentErrors（錯誤率）

錯誤應答次數(shù)與總應答執(zhí)行次數(shù)比值*100%PerseverativeResponses（堅持性反應次數(shù)）

在測試過程中被試人做出堅持性錯誤過程中，出現(xiàn)二意性圖片所形成的正確應答數(shù)與堅持性錯誤應答數(shù)的和。PercentPerseverativeResponses（堅持性反應率）

堅持性反應次數(shù)與總應答執(zhí)行次數(shù)比值*100%6統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)項目及意義評價（16項）PerseverativeErrors（堅持性錯誤次數(shù)）測試過程中程序一直在提示受試人所認為的分類原則是錯誤的，但是受試人卻堅持按自己的分類原則進行，或在分類原則改變后，被試者不能放棄舊的分類原則，固執(zhí)地繼續(xù)按原來的分類原則進行分類；它可反映概念形成，校正的利用和概念的可塑性等方面的問題。提示腦額葉功能損傷PercentPerseverativeErrors（堅持性錯誤率）

堅持性錯誤應答次數(shù)與總應答執(zhí)行次數(shù)比值*100%NonperseverativeErrors（非堅持性錯誤次數(shù)）即總錯誤數(shù)與堅持性錯誤數(shù)之差。正常值≤24，高分提示注意力不集中或思維混亂；PercentNonperseverativeErrors（非堅持性錯誤率）

非堅持性錯誤應答次數(shù)與總應答執(zhí)行次數(shù)比值*100%ConceptualLevelResponses（概念化水平次數(shù)）

整個測查過程中，連續(xù)完成3-10個正確應答的總數(shù)。PercentConceptualLevelResponses（概念化水平率）整個測查過程中，連續(xù)完成3-10個正確應答的總數(shù)，占總應答數(shù)的百分比。正常值≥60％，低分提示概念形成的洞察力較差；7統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)項目及意義評價（16項）NumberofCategoriesCompleted（完成分類）

測查結(jié)束后所完成的分類次數(shù)。其值范圍為（0-6），提示認知執(zhí)行功能，64次卡片版本中受試人應該能夠完整的完成顏色、形狀、數(shù)量三次分類，128張卡片中受試人應該可以完成顏色分類的一次循環(huán)。TrialstoCompletedFirstCategory（完成第一次分類次數(shù)）完成第一個分類所需要的應答數(shù)。正常值10-20，高分提示抽象概括能力差，特別是最初概念形成能力差；

FailuretoMaintainSet（堅持性失?。┲笢y試過程中，連續(xù)完成5－9個正確應答的次數(shù)，即已發(fā)現(xiàn)分類規(guī)則但不能堅持完成分類的次數(shù)。正常值≤2，高分指有一定的概念形成能力，但不能成功運用已經(jīng)形成的概念進行操作，或注意力渙散和難以集中。LearningtoLearn（學習與學會）只有完成三個或三個以上的分類才能計算，即相鄰兩個分類階段錯誤應答百分數(shù)差值的平均數(shù)。正常值≥-10，低分表示不能有效應用以往經(jīng)驗，提示學習能力有一定障礙。8統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)項目及意義評價（16項）9軟件