四個(gè)太陽(yáng) 共2課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

四個(gè)太陽(yáng)共2課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3四個(gè)太陽(yáng)

教材解析

這是一篇散文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱(chēng)進(jìn)行講述?！拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫(huà)出了不同顏色的太陽(yáng)。

課文共4個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個(gè)自然段寫(xiě)了一個(gè)季節(jié)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)；

2．正確、流利地朗讀課文；

3．讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)

讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)卡、生字卡片、彩筆。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2．每個(gè)季節(jié)景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看……

3．大家齊讀課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文

1．現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。看看有幾個(gè)自然段，看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。好，打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)。開(kāi)始讀吧。

2．大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？

3．好，咱們其他小朋友看著課文，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)？開(kāi)始。

4．他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生標(biāo)出自然段；

2．出示“太、陽(yáng)”2字：讓學(xué)生讀，然后老師把手中的太陽(yáng)貼在黑板上，讓學(xué)生組詞、說(shuō)句子。然后讀文中的句子；

3．出示“道”字：學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道，讀讀文中的句子；

4．出示“送”字：解釋“送”的意思，再讀文中的句子；

5．出示“甜、嘗”2字：生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子；

6．出示“溫、暖”2字：什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。讀句子；

7．學(xué)習(xí)“忙、嘗、該、顏、因”5字，讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．指導(dǎo)“陽(yáng)”字：由于雙耳旁是學(xué)生第一次學(xué)寫(xiě)，教師應(yīng)重點(diǎn)示范。

“陽(yáng)”，左窄右寬，左高右低。雙耳旁的“橫撇彎鉤”在橫中線(xiàn)上方收筆，一豎稍長(zhǎng)。下筆寫(xiě)短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫(xiě)段撇，接著筆尖不離紙寫(xiě)小彎鉤，鉤的方向往左上?！叭铡钡囊回Q寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

2．指導(dǎo)“金”字：教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)規(guī)則：撇捺要舒展，起筆在豎中線(xiàn)上相連。中間的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇、點(diǎn)分別在豎中線(xiàn)兩側(cè)，最后的橫要稍長(zhǎng)。

3．指導(dǎo)“為”字：

筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。第一筆“點(diǎn)”，在左上格，“撇”從豎中線(xiàn)右側(cè)起筆，穿過(guò)中心點(diǎn)直到左下格?！皺M折鉤”在橫中線(xiàn)上方起筆，折要有弧度，寫(xiě)得圓潤(rùn)。最后的“點(diǎn)”靠近中心點(diǎn)起筆。

4．出示田字格寫(xiě)好的生字“太、校、秋、因”，讓學(xué)生觀(guān)察，這幾個(gè)字的筆順是什么？有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“因”字是先里頭后封口。

學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．提問(wèn)：小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的……”

2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

二、朗讀感悟

1．教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)；

2．學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿？

3．自己讀讀自己喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子；

4．把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到處一片清涼”在讀第3自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣；

5．把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。

三、再讀課文

1．春天

（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過(guò)哪篇課文是關(guān)于春天的？

（2）噢，會(huì)背嗎？我們來(lái)背一次。

（3）你們讀出了春天的美麗，但是，小畫(huà)家還沒(méi)有給春天的太陽(yáng)涂上顏色，誰(shuí)來(lái)幫幫小畫(huà)家？

（4）你想給太陽(yáng)涂上什么顏色？

（5）現(xiàn)在，春天的太陽(yáng)變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫(xiě)春天的太陽(yáng)？我們來(lái)齊讀一遍。

（6）多彩的春天是怎樣的？我們來(lái)欣賞一下。

（7）春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開(kāi)了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái)，自己先試一試。

（8）誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多同學(xué)舉手，我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

（9）我們學(xué)習(xí)了第4自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

（10）因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里有三個(gè)太陽(yáng)，分別是畫(huà)給哪個(gè)季節(jié)的？誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。

（11）小朋友都擺對(duì)了，那小畫(huà)家為什么畫(huà)了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)？請(qǐng)各組討論一下。

2．夏天

（1）哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)？請(qǐng)你們把這段讀一讀。

（2）這一段有兩個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？

（3）夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

（4）好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下？

（5）誰(shuí)還愿意讀，再把清涼送給老師？

（6）謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

3．秋天

（1）夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。

（2）你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識(shí)字樂(lè)園里了，你會(huì)讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。

（3）小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎？

（4）我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫猜字謎。誰(shuí)愿意來(lái)猜？我們這個(gè)游戲是這樣玩的：這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？

（5）小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，它非常高興，又飛到果園里去了?？?，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？雪梨是什么味道的？

（6）好，你能不能把這句話(huà)讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？

（7）這么多同學(xué)想送給老師水果，大家一起來(lái)讀這段，把香甜送給老師吧。

4．冬天

（1）剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來(lái)。

（2）誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。

（3）聽(tīng)，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒(méi)有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？

（4）小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺(jué)到……

（5）誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？

（6）小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

（7）現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上……（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能再把課文讀一讀？

（8）你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我送你們一份禮物。請(qǐng)看，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的