護(hù)理職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)校建設(shè)方案最終稿

PAGE2護(hù)理職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)方案二○XX年三月目錄第一部分前言…………1第二部分建設(shè)基礎(chǔ)……………………2第三部分建設(shè)目標(biāo)……………………12第四部分建設(shè)內(nèi)容……………………17專項(xiàng)一：體制機(jī)制創(chuàng)新………………17專項(xiàng)二：一流專業(yè)建設(shè)………………27專業(yè)群一：護(hù)理類專業(yè)群建設(shè)方案………………27專業(yè)群二：藥學(xué)類專業(yè)群建設(shè)方案………………56專業(yè)群三：醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)群建設(shè)方案…………85專項(xiàng)三：高水平師資隊(duì)伍建設(shè)……113專項(xiàng)四：技術(shù)技能積累與社會(huì)服務(wù)………………118專項(xiàng)五：信息化建設(shè)與應(yīng)用………124專項(xiàng)六：國(guó)際交流與合作…………129專項(xiàng)七：質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)………………134專項(xiàng)八：特色文化建設(shè)……………143專項(xiàng)九：特色項(xiàng)目建設(shè)……………149特色項(xiàng)目一：中醫(yī)“五運(yùn)六氣”研究院…………149特色項(xiàng)目二：口腔學(xué)院……………156特色項(xiàng)目三：陽(yáng)光健康管理學(xué)院…………………173第五部分經(jīng)費(fèi)預(yù)算…………………189第六部分建設(shè)進(jìn)度與保障措施……190第七部分預(yù)期效益…………………195第一部分前言為創(chuàng)建XX省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）、教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（教職成〔2015〕9號(hào)）、《XX省教育廳XX省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施XX省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程的通知》精神，結(jié)合XX省和XX市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)院“十三五”規(guī)劃，以天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為標(biāo)桿院校，制定《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院XX省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)方案》（以下簡(jiǎn)稱方案）。《方案》分為前言、建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、建設(shè)進(jìn)度與保障措施、預(yù)期效益等七部分，全面解析了學(xué)院辦學(xué)基礎(chǔ)、體制機(jī)制創(chuàng)新、一流專業(yè)建設(shè)、高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)技能積累與社會(huì)服務(wù)、信息化建設(shè)與應(yīng)用、國(guó)際合作與交流、質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)、特色文化建設(shè)及學(xué)院特色項(xiàng)目等建設(shè)內(nèi)容，明確努力方向和奮斗目標(biāo)，科學(xué)制定實(shí)施方案。未來(lái)3年，學(xué)院將以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校為重要發(fā)展契機(jī)，全力以赴，扎實(shí)推進(jìn)。按照既定任務(wù)目標(biāo)和建設(shè)方案，計(jì)劃投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)2億元，全面開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。確定科學(xué)合理的項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和驗(yàn)收指標(biāo)，采取強(qiáng)有力地保障措施，確保順利通過(guò)驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展新的跨越。第二部分建設(shè)基礎(chǔ)一、學(xué)院概況作為XX市唯一的一所醫(yī)護(hù)類高職院校，XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院是2011年經(jīng)XX省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立、XX市人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校，由原XX省益都衛(wèi)生學(xué)校和XX衛(wèi)生學(xué)校合并組建而成。合并前，兩所衛(wèi)校都有120多年的辦學(xué)歷史，都是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校。合并升格以來(lái)，學(xué)院秉承“篤志博學(xué)，醫(yī)精德誠(chéng)”的校訓(xùn)，堅(jiān)守“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，遵循習(xí)近平總書(shū)記“立德樹(shù)人”的重要指示精神，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，已為國(guó)家培養(yǎng)各類醫(yī)療衛(wèi)生人才3萬(wàn)多人，為全省全市醫(yī)護(hù)健康事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。學(xué)院現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，占地面積782畝，建筑面積25.7萬(wàn)平方米。2016年5月，學(xué)院順利通過(guò)XX省人才培養(yǎng)工作評(píng)估，評(píng)估專家對(duì)學(xué)院成立以來(lái)取得的成績(jī)給予了充分肯定，對(duì)學(xué)院發(fā)展寄予厚望，當(dāng)前，評(píng)估后各項(xiàng)整改工作已經(jīng)基本完成。2016年12月，學(xué)院被XX省教育廳確定為內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作省級(jí)試點(diǎn)院校。近幾年，學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭良好，高考錄取分?jǐn)?shù)、新生報(bào)到率、學(xué)生就業(yè)率均居全省高職高專院校前列。學(xué)院是XX省衛(wèi)生專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員單位暨醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)分委會(huì)主任委員單位、“中國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)教聯(lián)盟集團(tuán)”發(fā)起和理事會(huì)成員組成單位、XX省老年產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位、XX省中醫(yī)學(xué)會(huì)“五運(yùn)六氣”專業(yè)委員會(huì)主委單位、XX市護(hù)理學(xué)會(huì)護(hù)理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主委單位、XX市青春健康教育培訓(xùn)基地，建有民政部、XX省、XX市三級(jí)民政系統(tǒng)的養(yǎng)老服務(wù)與管理人員培訓(xùn)基地。學(xué)院先后獲全國(guó)計(jì)生協(xié)工作先進(jìn)單位、省級(jí)文明單位、市級(jí)文明單位、全省高校后勤服務(wù)工作先進(jìn)單位、全省高校公寓管理優(yōu)秀單位等10多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)有富民興魯稱號(hào)、XX省優(yōu)秀教師、省級(jí)教學(xué)名師、XX市衛(wèi)生名師名醫(yī)名護(hù)等21人。近幾年，師生參加全國(guó)及省市各級(jí)各類大賽，獲得團(tuán)體獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)等90多項(xiàng)。二、人才培養(yǎng)條件（一）基本辦學(xué)條件學(xué)院生師比14:1，具有研究生學(xué)位教師占專任教師56.27%，生均教學(xué)行政用房18.84平方米，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值8632.62元，生均圖書(shū)70冊(cè)，具有高級(jí)職務(wù)教師占26.7%，生均占地面積67.3平方米，生均宿舍面積8.44平方米，新增科研儀器設(shè)備所占比例27.6%，生均年進(jìn)書(shū)量14冊(cè)。（二）專業(yè)現(xiàn)狀學(xué)院現(xiàn)開(kāi)設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、中藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、老年服務(wù)與管理、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)、健康管理14個(gè)大專專業(yè)。護(hù)理專業(yè)是學(xué)院的品牌專業(yè)，是XX省和XX市特色專業(yè)，2015年被確定為高職院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)“3+2”試點(diǎn)專業(yè)。護(hù)理、藥學(xué)專業(yè)是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。護(hù)理、助產(chǎn)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、老年服務(wù)與管理6個(gè)專業(yè)是XX省教育廳支持建設(shè)的學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)。護(hù)理、老年服務(wù)與管理、健康管理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)5個(gè)專業(yè)是XX市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟需建設(shè)專業(yè)。學(xué)院是XX省高職老年服務(wù)與管理專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開(kāi)發(fā)牽頭單位。健康管理與服務(wù)專業(yè)群報(bào)批教育廳立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)品牌專業(yè)群。依托專業(yè)，建有附屬醫(yī)院1所，口腔?？漆t(yī)院1所，養(yǎng)老護(hù)理院1所。（三）師資隊(duì)伍學(xué)院現(xiàn)有專任教師271人，兼職教師489人，外籍教師2人，“雙師型”教師171人，占專任教師總數(shù)的61.65%。教師中，有富民興魯稱號(hào)1人，XX省優(yōu)秀教師2人，省級(jí)教學(xué)名師2人，XX市衛(wèi)生名師名醫(yī)名護(hù)13人，院級(jí)教學(xué)名師12人，XX市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2人，XX市百名理論學(xué)者1人，專業(yè)帶頭人20人，骨干教師39人。已經(jīng)建成護(hù)理、藥學(xué)、康復(fù)等13個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)效應(yīng)明顯。近年來(lái)，學(xué)院教師積極承擔(dān)各級(jí)、各類教學(xué)、科研項(xiàng)目57項(xiàng)，其中省級(jí)教改立項(xiàng)課題4項(xiàng)、省級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)，獲各級(jí)教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)28項(xiàng)，專利37項(xiàng)。（四）實(shí)踐教學(xué)條件學(xué)院擁有中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室143個(gè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值6458.62萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）課開(kāi)出率100%?，F(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)習(xí)醫(yī)院）60余處，其中三級(jí)以上醫(yī)院占70%，包括解放軍總醫(yī)院、北京協(xié)和醫(yī)院等全國(guó)知名醫(yī)院。校外實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)，學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)范，頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)100%。與北京朗依制藥、青島華新義齒加工廠等20多家企業(yè)簽有訂單培養(yǎng)協(xié)議，開(kāi)展訂單培養(yǎng)。（五）專業(yè)教學(xué)資源學(xué)院已建成院級(jí)精品課程20門(mén)，院級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)。教師主編、參編規(guī)劃教材40本，著作23部，校本教材29本。圖書(shū)館館藏圖書(shū)55萬(wàn)冊(cè)，專業(yè)圖書(shū)占35%，擁有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)2個(gè)，電子圖書(shū)、期刊、視頻等各類電子資源2.2TB。（六）合作辦學(xué)學(xué)院與美國(guó)得州農(nóng)工大學(xué)簽訂了護(hù)理“3+2”?？茖?duì)接本科（即國(guó)內(nèi)3年，美國(guó)2年）協(xié)議，雙方共同制定了人才培養(yǎng)方案，對(duì)課程建設(shè)、學(xué)分互認(rèn)等都進(jìn)行了明確的界定。與加拿大曼尼托巴省ACC學(xué)院簽訂“2+1”校際間合作辦學(xué)（即國(guó)內(nèi)2年，加拿大1年）協(xié)議。與韓國(guó)大田保健大學(xué)開(kāi)展了護(hù)理、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)師生交流，120多名學(xué)生和10名教師進(jìn)行了互訪交流。與臺(tái)灣中華醫(yī)事科技大學(xué)、大仁科技大學(xué)、天主教崇仁護(hù)理高等?？茖W(xué)校簽訂了選派研修生和教師培訓(xùn)協(xié)議。與澳洲西悉尼TAFE職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天主教大學(xué)、新西蘭懷卡托理工學(xué)院、奧克蘭大學(xué)的合作辦學(xué)正在洽談中。三、人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）逐步形成符合專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式各專業(yè)從實(shí)際出發(fā)，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐步形成了符合專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。三年制高職護(hù)理專業(yè)實(shí)施“1.5+1.5”校院融通、全程共育、分段實(shí)施人才培養(yǎng)模式；五年制高職護(hù)理實(shí)施“6112”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；助產(chǎn)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制“三段理實(shí)交互”人才培養(yǎng)模式；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、老年服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)施“冠名班”定向培養(yǎng)；醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、中藥學(xué)專業(yè)實(shí)施“1+1+1”院校合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。（二）深入推進(jìn)符合職教特點(diǎn)的課程改革成立課程研究中心，加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的規(guī)劃和指導(dǎo)。各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化課程體系，構(gòu)建基于崗位能力和工作過(guò)程的課程體系。完善“校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)，臨床見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)（驗(yàn)）實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá)100%。開(kāi)展高職護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程整合試點(diǎn)，采用“以器官系統(tǒng)為中心”的教學(xué)模式，按照器官系統(tǒng)重新整合和序化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的有效銜接。開(kāi)展混合教學(xué)模式改革，信息化教學(xué)手段普遍應(yīng)用。（三）多種渠道促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)，學(xué)院成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，做好指導(dǎo)服務(wù)工作。了解用人單位需求，征求用人單位對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)和建議，并委托第三方跟蹤調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)情況。形成了實(shí)習(xí)-就業(yè)一體化、訂單班、冠名班等多種就業(yè)模式，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，用人單位滿意度達(dá)到80.07%。（四）以賽促教取得顯著成效近年來(lái)，師生在各級(jí)各類護(hù)理技能大賽、檢驗(yàn)技能競(jìng)賽、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)技能大賽、民政養(yǎng)老護(hù)理與服務(wù)職業(yè)技能大賽、口腔技能大賽等比賽中獲得個(gè)人、團(tuán)體等各類獎(jiǎng)項(xiàng)90項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)20項(xiàng)、二等獎(jiǎng)28項(xiàng)、三等獎(jiǎng)34項(xiàng)、集體獎(jiǎng)8項(xiàng)。以賽促教、以賽促學(xué)取得顯著成效。四、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)（一）明晰辦學(xué)理念，找準(zhǔn)辦學(xué)定位學(xué)院秉承“篤志博學(xué)，醫(yī)精德誠(chéng)”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“博學(xué)善導(dǎo)，敬業(yè)愛(ài)生”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練，求精求準(zhǔn)”的學(xué)風(fēng)，遵循“以人為本”辦學(xué)理念，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生、健康服務(wù)、養(yǎng)老事業(yè)等行業(yè)，依托醫(yī)學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作進(jìn)入快速發(fā)展軌道。（二）堅(jiān)持人才培養(yǎng)根本任務(wù)，保障教學(xué)工作中心地位學(xué)院始終以教學(xué)為中心，每年經(jīng)費(fèi)預(yù)算重點(diǎn)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)。成立教學(xué)工作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。制定了完善的教學(xué)管理制度，教學(xué)管理工作規(guī)范運(yùn)行。穩(wěn)步推進(jìn)以崗位、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的人事分配制度改革，分配向一線教師、優(yōu)秀人才、關(guān)鍵崗位傾斜。制定出臺(tái)教學(xué)科研、實(shí)踐鍛煉、進(jìn)修培訓(xùn)、技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)制度，提高教師工作的積極性和創(chuàng)造性。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)政策，增設(shè)教育扶貧項(xiàng)目，解決困難學(xué)生后顧之憂。（三）實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造高水平師資隊(duì)伍設(shè)立教師發(fā)展中心，對(duì)教師發(fā)展和成長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，每年投入300多萬(wàn)元，與北京大學(xué)、浙江大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)等知名高校開(kāi)展師資培訓(xùn)；組織600多人次外出參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)骨干教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，1000多人次到醫(yī)院、企業(yè)實(shí)踐鍛煉；完善教師成長(zhǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)，實(shí)施青年教師“傳幫帶”、青年教師公開(kāi)課、青年教師教學(xué)反思、青年教師業(yè)務(wù)考試等培養(yǎng)措施；制定骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師等選拔和培養(yǎng)制度。注重對(duì)兼職教師的培養(yǎng)，通過(guò)職教理論、教學(xué)基本規(guī)范、教學(xué)技巧、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)，兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制訂、課程開(kāi)發(fā)等途徑，不斷提高兼職教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。五、辦學(xué)特色（一）校政醫(yī)行企軍多方合作與政府合作。學(xué)院健康管理與服務(wù)專業(yè)群與省、市民政系統(tǒng)合作，已舉辦包括社區(qū)居家養(yǎng)老管理培訓(xùn)、老年人能力評(píng)估培訓(xùn)、中高級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)人員基本康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)班36期，進(jìn)社區(qū)舉辦失能老年人家庭成員講座50場(chǎng)，參訓(xùn)8000余人次。學(xué)院還承擔(dān)XX、臨沂、日照、威海4地市初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)指導(dǎo)和考務(wù)組織工作，為全市全省乃至全國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，承擔(dān)了衛(wèi)計(jì)、人社、商務(wù)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門(mén)的急需專業(yè)人員的培訓(xùn)任務(wù)。與醫(yī)院合作。學(xué)院目前與60余家二級(jí)以上醫(yī)院建立了緊密合作關(guān)系，合作醫(yī)院為我院的實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、兼職教師等方面提供了強(qiáng)大的資源支持。合作醫(yī)院同時(shí)也成為學(xué)生就業(yè)的重要渠道，在合作醫(yī)院就業(yè)的學(xué)生占畢業(yè)生的20%以上。與行業(yè)合作。學(xué)院是“中國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)教聯(lián)盟集團(tuán)”、XX省老年產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、XX省中醫(yī)學(xué)會(huì)“五運(yùn)六氣”專業(yè)委員會(huì)、XX市護(hù)理學(xué)會(huì)、XX市健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)等多個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)的理事單位、會(huì)員單位。通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，共同研討人才培養(yǎng)方案，聽(tīng)取行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)建議，承擔(dān)行業(yè)協(xié)會(huì)的有關(guān)工作，提升了學(xué)院影響力，促進(jìn)了辦學(xué)水平的提升。與企業(yè)合作。學(xué)院與中信集團(tuán)、XX美諾、陽(yáng)光保險(xiǎn)、美國(guó)睿智集團(tuán)、XX口腔醫(yī)院、中國(guó)彩娜菲詩(shī)快捷連鎖機(jī)構(gòu)、青島希萊亞集團(tuán)、XX嘉德隆義齒有限公司、XX鶴祥安養(yǎng)中心等機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，實(shí)施“冠名班”、“訂單班”定向培養(yǎng)，通過(guò)合作，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面向，為企業(yè)量身打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才。與軍隊(duì)合作。護(hù)理專業(yè)實(shí)施軍事化管理是學(xué)院首創(chuàng)，軍事化管理特色班學(xué)生主要面向部隊(duì)醫(yī)院就業(yè)，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化?，F(xiàn)與北京、天津、浙江、XX等地50余家軍隊(duì)醫(yī)院簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)一體化協(xié)議，已經(jīng)有3000多名學(xué)生在部隊(duì)醫(yī)院就業(yè)。軍事化管理被XX省衛(wèi)計(jì)委確定為全省衛(wèi)生系統(tǒng)服務(wù)品牌。（二）醫(yī)教研深度融合學(xué)院集教學(xué)、科研、醫(yī)療、養(yǎng)老服務(wù)四位于一體，建有附屬醫(yī)院、牙科醫(yī)院、濱海常青園老年護(hù)理院、牙病防治中心、五運(yùn)六氣中醫(yī)研究院、消化病研究院、樊代明院士專家工作站和李宏大師工作室。各專業(yè)深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，高職護(hù)理專業(yè)與平度市人民醫(yī)院和諸城市人民醫(yī)院聯(lián)合開(kāi)展“冠名班”教育。五年制高職護(hù)理專業(yè)實(shí)行“6112”四階段工學(xué)結(jié)合模式，被省教育廳列入職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。助產(chǎn)專業(yè)與XX市益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院合作，第2學(xué)年實(shí)施“課崗結(jié)合”，在校學(xué)習(xí)與醫(yī)院實(shí)踐結(jié)合，第3學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)階段，以醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)為主。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、中藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)等專業(yè)實(shí)行院校合作、共同育人、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)課由學(xué)院和醫(yī)院共同完成教學(xué)，學(xué)生在XX市益都中心醫(yī)院、臨沂市中心醫(yī)院等相關(guān)崗位，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)醫(yī)教研深度融合。（三）全員全方位全程育人加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，組建了一支以專職輔導(dǎo)員為主、兼職輔導(dǎo)員為輔的學(xué)生管理隊(duì)伍。實(shí)行中層以上干部聯(lián)系班級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)全員育人。開(kāi)展文化育人，活動(dòng)育人。制定《加強(qiáng)大學(xué)生德育工作開(kāi)展第二課堂的實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)設(shè)第二課堂。成立75個(gè)學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展各類活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活。開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通。重視學(xué)生心理健康和青春健康教育，定期舉辦心理講座和心理咨詢活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，承擔(dān)全國(guó)青春健康高校項(xiàng)目。積極組織“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐能力，多次受到省市表彰。學(xué)院運(yùn)用傳統(tǒng)中醫(yī)文化、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文化、青州區(qū)域文化育人，利用“五運(yùn)六氣”中醫(yī)研究院，將中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)全面滲透專業(yè)學(xué)習(xí)全程，弘揚(yáng)國(guó)粹、融通中西，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培養(yǎng)衛(wèi)生高職人才的融合。中洋結(jié)合，秉承西方醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)傳統(tǒng)，發(fā)揮英國(guó)浸禮會(huì)聯(lián)系廣泛、人才濟(jì)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，走出去引進(jìn)來(lái)相結(jié)合。與美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、德國(guó)、新加坡、澳大利亞、新西蘭、烏克蘭、日本等國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，成立了外派勞務(wù)培訓(xùn)中心、雅思培訓(xùn)中心和國(guó)際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）培訓(xùn)中心，開(kāi)展出國(guó)護(hù)士培訓(xùn)，提高了技術(shù)技能型人才輸出能力，服務(wù)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略。（四）醫(yī)護(hù)教育底蘊(yùn)深厚學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，可追溯到清朝末年。益都校區(qū)前身是英國(guó)浸禮會(huì)創(chuàng)建于1885年的青州醫(yī)學(xué)堂，是齊魯大學(xué)醫(yī)科的前身學(xué)校、XX近代醫(yī)學(xué)教育的源頭、XX護(hù)理教育的發(fā)端。XX校區(qū)的前身是1889年美國(guó)基督教北長(zhǎng)老會(huì)在濰縣創(chuàng)辦的樂(lè)道院醫(yī)護(hù)學(xué)校。在100多年的醫(yī)護(hù)教育史中，為社會(huì)輸送大量人才，涌現(xiàn)出一大批杰出校友，形成了深厚的醫(yī)護(hù)教育文化底蘊(yùn)。（五）混合所有制項(xiàng)目助力學(xué)院發(fā)展深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院和省政府關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)有關(guān)要求，積極探索、試點(diǎn)混合所有制二級(jí)學(xué)院。在職專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，領(lǐng)辦附屬醫(yī)院專業(yè)科室，試點(diǎn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地混合所有制項(xiàng)目?？谇幌到處熞灾R(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)，試點(diǎn)產(chǎn)-學(xué)-研-用一體模式的股份制辦學(xué)。學(xué)院與XX普蘭集團(tuán)合作，國(guó)有民營(yíng)模式運(yùn)作大學(xué)生服務(wù)中心，為大學(xué)生兼職、求職、實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打造了全方位的交流平臺(tái)。積極貫徹“健康中國(guó)”戰(zhàn)略和落實(shí)“健康XX”行動(dòng)，與XX美諾醫(yī)藥科技有限公司合作建設(shè)了臨床實(shí)訓(xùn)基地，與XX濱海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)共建養(yǎng)老護(hù)理與服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，與陽(yáng)光保險(xiǎn)集團(tuán)共建陽(yáng)光健康管理學(xué)院。第三部分建設(shè)目標(biāo)以天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱天津醫(yī)高專）為標(biāo)桿校，在對(duì)標(biāo)桿校的調(diào)研、比較、分析、論證的基礎(chǔ)上，確定我院的建設(shè)目標(biāo)。一、標(biāo)桿校分析天津醫(yī)高專始建于1908年。百余年來(lái)，學(xué)校緊緊依托行業(yè)，走聯(lián)合辦學(xué)之路，突出職業(yè)教育的職業(yè)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性，為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送了大批優(yōu)秀人才。2011年被確定為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校,2012年被評(píng)為黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校。學(xué)校是全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)單位、中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育分會(huì)高職醫(yī)學(xué)教育組主任單位。通過(guò)與標(biāo)桿校的對(duì)比分析，我院主要在以下幾個(gè)方面存在差距。（一）專業(yè)設(shè)置方面的差距天津醫(yī)高專開(kāi)設(shè)18個(gè)專業(yè)，分屬醫(yī)藥衛(wèi)生大類、財(cái)經(jīng)大類、生化與藥品大類和制造大類，其中醫(yī)藥衛(wèi)生大類涵蓋目前醫(yī)學(xué)及相關(guān)醫(yī)學(xué)大部分專業(yè)。在18個(gè)招生專業(yè)中，大部分專業(yè)的在校生人數(shù)比較合理,已經(jīng)形成了比較合理的專業(yè)布局。目前我院有14個(gè)專業(yè)，分屬醫(yī)藥衛(wèi)生大類和公共管理與服務(wù)大類。2016年，10個(gè)專業(yè)有在校生，其中護(hù)理專業(yè)在校生占全部在校生70%以上，個(gè)別專業(yè)在校生只有30多人，專業(yè)發(fā)展不平衡，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差。在開(kāi)設(shè)專業(yè)方面，目前學(xué)院還沒(méi)有一個(gè)臨床醫(yī)療方面的國(guó)控專業(yè)，影響學(xué)院辦學(xué)水平。（二）校企合作方面的差距天津醫(yī)高專堅(jiān)持院/企合作辦學(xué)，合作育人，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)模式改革、課程體系重構(gòu)等方面取得了特色成效。目前，該校4個(gè)專業(yè)已經(jīng)與解放軍309醫(yī)院、上海長(zhǎng)征醫(yī)院、美麗田園美容發(fā)展有限公司等13個(gè)單位簽訂訂單班培養(yǎng)協(xié)議。在訂單班人才培養(yǎng)方面，校院雙方定期開(kāi)展教研，開(kāi)展特色課程講座，將醫(yī)院、企業(yè)文化融入教學(xué)過(guò)程。訂單班實(shí)行學(xué)生考核淘汰機(jī)制，學(xué)生、教師定期到訂單企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)修，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院目前只有口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、老年服務(wù)與管理等少數(shù)幾個(gè)專業(yè)開(kāi)展訂單班培養(yǎng)，訂單班學(xué)生數(shù)量不多。在訂單班的人才培養(yǎng)過(guò)程中，沒(méi)有制定完善、適應(yīng)訂單班的人才培養(yǎng)方案。與醫(yī)院/企業(yè)共建專業(yè)、共育人才，培養(yǎng)適應(yīng)院/企個(gè)性化人才方面還比較薄弱，院/企參與學(xué)院人才培養(yǎng)，共建課程、共建實(shí)訓(xùn)基地等方面有待深化。（三）教學(xué)資源、教學(xué)模式改革方面的差距天津醫(yī)高專大力推進(jìn)微課、慕課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源制作，探索翻轉(zhuǎn)課堂、在線開(kāi)放課程等新型教學(xué)模式，同時(shí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建良好平臺(tái)。該校已建成1個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，9門(mén)國(guó)家級(jí)精品資源共享課程，20門(mén)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程。我院目前有6門(mén)課程申報(bào)省級(jí)精品資源共享課程，還沒(méi)有國(guó)家級(jí)精品資源共享課程，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)尚未啟動(dòng)，校級(jí)在線課程正在建設(shè)階段?；旌辖虒W(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式改革還處在初級(jí)階段。（四）師資隊(duì)伍方面的差距天津醫(yī)高專雙師素質(zhì)教師占專任教師82.57%，建立了完善的雙師素質(zhì)培養(yǎng)體系。在專業(yè)教師招聘時(shí)，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)（護(hù)、藥等）師資格證者優(yōu)先，對(duì)于調(diào)入的教師，須具有行業(yè)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。該校依托合作醫(yī)院、企業(yè)建成了覆蓋全部專業(yè)類別的師資行業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)基地體系。在兼職教師管理方面，嚴(yán)格兼職教師資格認(rèn)證，完善基本崗前能力培訓(xùn)，兼職教師在教學(xué)、科研、教改等方面發(fā)揮日益重要作用。我院目前制定了雙師教師資格認(rèn)定辦法，雙師教師占專任教師61%，與天津醫(yī)高專還有較大差距。教師主要利用假期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，各專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)基地還不完善。雖然也對(duì)兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)，但是還沒(méi)有開(kāi)展兼職教師資格認(rèn)證，兼職教師參與教改數(shù)量不多。（五）國(guó)際化專業(yè)建設(shè)方面的差距天津醫(yī)高專護(hù)理（涉外護(hù)理）、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)3個(gè)專業(yè)獲批國(guó)際合作試點(diǎn)專業(yè)。各專業(yè)與友好院?；ヅ山處熢L學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，編寫(xiě)雙語(yǔ)教材，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施。我院目前護(hù)理、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等專業(yè)與韓國(guó)大田保健大學(xué)、美國(guó)得州農(nóng)工大學(xué)、加拿大曼尼托巴省ACC學(xué)院等有師生交流或簽訂辦學(xué)協(xié)議，但是工作處于起步階段。在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、國(guó)際化專業(yè)建設(shè)方面還有待突破。二、總體目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，主動(dòng)適應(yīng)健康XX、健康XX建設(shè)需求，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合、校企合作為主線，以一流專業(yè)、一流師資、一流管理、一流條件和一流社會(huì)服務(wù)為建設(shè)重點(diǎn)，以推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作為總抓手，打造衛(wèi)生職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)品牌。通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建工作，推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、規(guī)模、效益的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承水平，將學(xué)院建成具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)高職院校，為XX省、XX市健康服務(wù)類高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。三、具體目標(biāo)（一）確定16個(gè)指標(biāo)達(dá)到全國(guó)一流高職院校水平分別是：具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位教師占專任教師的比例、專任教師人均企業(yè)實(shí)踐時(shí)間、“雙師”教師占專任教師比例、教師培訓(xùn)、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)、信息化教學(xué)資源、雙證書(shū)獲取率、畢業(yè)生對(duì)母校總體滿意度、畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度、畢業(yè)三年后月收入、社會(huì)培訓(xùn)、畢業(yè)生總體職業(yè)素質(zhì)滿意度、畢業(yè)生的基本工作能力滿足度、核心知識(shí)滿意度。（二）至少建成15個(gè)國(guó)家級(jí)標(biāo)志性成果、30個(gè)省級(jí)標(biāo)志性成果在以下教學(xué)改革、教學(xué)成果、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地、技能大賽等方面至少建成15個(gè)國(guó)家級(jí)、30個(gè)省級(jí)標(biāo)志性成果，見(jiàn)下表：標(biāo)志性成果一覽表類別成果名稱等級(jí)及數(shù)量國(guó)家級(jí)省級(jí)體制機(jī)制創(chuàng)新混合所有制口腔學(xué)院1中醫(yī)“五運(yùn)六氣”研究院1一流專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)1品牌專業(yè)群1精品資源共享課程建設(shè)115專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1學(xué)生技能大賽210教學(xué)改革3骨干專業(yè)1規(guī)劃教材35其他3高水平師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1教學(xué)名師2教學(xué)成果獎(jiǎng)11信息化教學(xué)大賽26青年教師教學(xué)比賽3微課比賽等其他比賽3其他2技術(shù)技能積累與社會(huì)服務(wù)發(fā)明專利3科研項(xiàng)目16SCI或同級(jí)別論文1職教集團(tuán)1信息化建設(shè)與應(yīng)用國(guó)家級(jí)數(shù)字校園示范校1數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)示范基地1國(guó)際合作與交流ISPN（國(guó)際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試）XX考點(diǎn)和XX培訓(xùn)基地1中外合作辦學(xué)項(xiàng)目2XX省國(guó)際護(hù)士師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)省級(jí)試點(diǎn)院校復(fù)核1參加發(fā)展能力診斷工作1特色文化建設(shè)文化育人、全員育人成果1校史研究1合計(jì)1873第四部分建設(shè)內(nèi)容專項(xiàng)一：體制機(jī)制創(chuàng)新一、建設(shè)目標(biāo)與思路通過(guò)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索股份制、混合所有制合作辦學(xué)的體制機(jī)制和多種形式的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，推進(jìn)特色二級(jí)學(xué)院建設(shè)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校管理重心下移。改革教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法，改革教師考核評(píng)價(jià)辦法。探索實(shí)施學(xué)分制管理改革，實(shí)行彈性學(xué)制。二、建設(shè)內(nèi)容（一）深化產(chǎn)教融合，探索校企合作多元化辦學(xué)模式1.堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)和多元化辦學(xué)堅(jiān)持開(kāi)門(mén)開(kāi)放辦學(xué)，深化校政醫(yī)行企軍多元化合作體制，實(shí)現(xiàn)決策、操作、執(zhí)行的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。積極引進(jìn)社會(huì)力量參與職業(yè)教育辦學(xué)，探索股份制、混合所有制合作辦學(xué)。推進(jìn)混合所有制性質(zhì)的特色二級(jí)學(xué)院“陽(yáng)光健康管理學(xué)院”建設(shè)。引進(jìn)社會(huì)力量，新建1個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合和課證互融，在護(hù)理專業(yè)繼續(xù)完善“校院融通、課崗證融合、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，利用部分醫(yī)院聘用護(hù)士的自主權(quán)，與60多所醫(yī)院深度合作，積極加大冠名班培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，開(kāi)展校院合作育人、合作就業(yè)的新模式。助產(chǎn)專業(yè)進(jìn)一步完善與益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院的校企合作機(jī)制與協(xié)議，探討完善高職助產(chǎn)“三段理實(shí)交互”的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。藥學(xué)專業(yè)與北京朗依制藥、威海威高、魯南制藥、東阿阿膠、齊魯制藥、煙臺(tái)榮昌等醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。中藥學(xué)專業(yè)實(shí)施“1+1+1”與XX市益都中心醫(yī)院合作、共同育人、實(shí)現(xiàn)醫(yī)教深度融合。引進(jìn)娜菲博雅整形醫(yī)院和彩詩(shī)（中國(guó)）美容快捷連鎖機(jī)構(gòu)技術(shù)資金力量，創(chuàng)建醫(yī)療美容專業(yè)多元投入、產(chǎn)權(quán)明晰的混合所有制“醫(yī)療美容學(xué)院”模式。籌建XX市養(yǎng)老護(hù)理產(chǎn)教聯(lián)盟，健康管理與服務(wù)專業(yè)群探索“學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院和省政府關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)有關(guān)要求，積極探索混合所有制職業(yè)院校法人產(chǎn)權(quán)制度，整合匯聚優(yōu)質(zhì)資源，以股份制、混合所有制等形式推動(dòng)內(nèi)部治理體系。學(xué)院在職專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，領(lǐng)辦附屬醫(yī)院專業(yè)科室，口腔系教師以知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)，試點(diǎn)產(chǎn)-學(xué)-研-用一體模式的股份制辦學(xué)。與XX普蘭集團(tuán)合作，國(guó)有民營(yíng)模式運(yùn)作大學(xué)生服務(wù)中心，為大學(xué)生兼職、求職、實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而打造全方位的交流平臺(tái)。積極貫徹“健康中國(guó)”戰(zhàn)略和落實(shí)“健康XX”行動(dòng)，與XX美諾醫(yī)藥科技有限公司合作建設(shè)臨床實(shí)訓(xùn)基地。引進(jìn)吸納多家企業(yè)進(jìn)駐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與企業(yè)共同建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行體制，探索股份制運(yùn)行模式。2.推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制不斷完善校企合作指導(dǎo)委員會(huì)運(yùn)行機(jī)制。不斷推進(jìn)航空護(hù)理合作、美容技術(shù)合作、口腔醫(yī)療合作、醫(yī)藥設(shè)備集團(tuán)合作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等有關(guān)合作項(xiàng)目。暢通高校教師和行業(yè)企業(yè)人才雙向交流渠道，共同提升應(yīng)用技術(shù)水平；發(fā)揮學(xué)院的核心作用，增強(qiáng)職教集團(tuán)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。積極創(chuàng)建省級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)，上下貫通、左右融通，實(shí)施校+企、校+院、校+企+院+校多模式集團(tuán)化辦學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)成員之間成果共享、人才共育、過(guò)程共管和責(zé)任共擔(dān)，全面激發(fā)學(xué)院辦學(xué)活力。創(chuàng)新辦學(xué)體制，強(qiáng)化提高口腔醫(yī)學(xué)職教集團(tuán)管理辦學(xué)水平，組建藥學(xué)職教集團(tuán)、護(hù)理職教集團(tuán)、健康管理職教集團(tuán)和康復(fù)職教集團(tuán)等5個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，在口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理、健康管理和康復(fù)職教集團(tuán)成員企業(yè)建設(shè)10個(gè)共享性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為成員企業(yè)年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到5000人次以上，建成精品資源共享課程60門(mén)以上，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)省級(jí)職教集團(tuán)突破。積極創(chuàng)建或參與校+企，校+院，校+企+院+校多模式職教集團(tuán)建設(shè)，參加職教集團(tuán)或聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)多形式集團(tuán)化辦學(xué)。3.探索混合所有制辦學(xué)與陽(yáng)光保險(xiǎn)集團(tuán)公司共建混合所有制的陽(yáng)光健康管理學(xué)院，按照管理方式現(xiàn)代化、操作運(yùn)行市場(chǎng)化、產(chǎn)權(quán)歸屬明晰化、育人工作協(xié)同化的模式進(jìn)行建設(shè)，不斷探索混合所有制辦學(xué)的新路子，實(shí)現(xiàn)教育投入多元化辦學(xué)。在組織管理方面，陽(yáng)光健康管理學(xué)院設(shè)立董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)，并通過(guò)董事會(huì)聘任學(xué)院管理層，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督三者權(quán)力相互制衡的治理結(jié)構(gòu)。通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制，激發(fā)多重活力，實(shí)現(xiàn)自我更新和不斷發(fā)展。成立校、企、行參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行協(xié)同育人，建立“專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共訓(xùn)、基地共享、人才共育”的協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企深度合作和產(chǎn)教深度融合。（二）優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校管理重心下移1.加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，建設(shè)以學(xué)院章程遵循、多方共同參與的運(yùn)行機(jī)制，不斷完善校內(nèi)管理體制與監(jiān)督約束機(jī)制。加強(qiáng)理事會(huì)自身建設(shè)，健全學(xué)院理事會(huì)工作機(jī)制和議事制度，擴(kuò)大理事單位規(guī)模和范圍，充分發(fā)揮理事會(huì)的橋梁紐帶作用，使之成為學(xué)院改革發(fā)展的智囊團(tuán)。2.全面推進(jìn)依法治校和民主管理以學(xué)院章程為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善學(xué)院各項(xiàng)管理制度，建設(shè)一套科學(xué)民主的制度體系，確保各項(xiàng)工作有法可依。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)核心地位，進(jìn)一步完善黨委會(huì)議議事制度和院長(zhǎng)辦公會(huì)會(huì)議制度。完善落實(shí)黨員代表大會(huì)、教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)等制度，加強(qiáng)群眾組織建設(shè)，充分發(fā)揮師生參與民主管理的作用。進(jìn)一步落實(shí)黨務(wù)公開(kāi)、院務(wù)公開(kāi)，保障師生的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，完善師生申訴渠道，維護(hù)師生合法權(quán)益。成立由具有獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格和較高學(xué)術(shù)造詣的教師、校外專家組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)。在機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能上，實(shí)現(xiàn)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的相對(duì)分離，保障學(xué)術(shù)權(quán)力按照學(xué)術(shù)規(guī)則獨(dú)立行使，讓其擁有教育教學(xué)改革、管理的話語(yǔ)權(quán)，同時(shí)賦予學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)教師評(píng)價(jià)、職稱考核、崗位聘任等更多的管理職責(zé)，以發(fā)揮促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、深入推進(jìn)課程與教學(xué)改革的作用，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.深化推進(jìn)院系兩級(jí)管理體制修訂完善院系兩級(jí)管理規(guī)定和院系兩級(jí)人事、財(cái)務(wù)、教學(xué)和學(xué)生管理等配套政策，明確院系兩級(jí)職能，向二級(jí)院系部進(jìn)一步下放人、財(cái)、事權(quán)，管理中心下移，優(yōu)化資源配置，將二級(jí)學(xué)院打造成具有充分自主權(quán)的實(shí)體單位。研究制定合理有效的評(píng)價(jià)考核方案，實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制考核，明確工作目標(biāo)和落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)二級(jí)院系部的宏觀管理和指導(dǎo)，將考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤，充分調(diào)動(dòng)二級(jí)院系在辦學(xué)上的積極性，充分激發(fā)二級(jí)院系的辦學(xué)活力。優(yōu)化學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，在學(xué)院內(nèi)部建立決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，保證管理與決策執(zhí)行的規(guī)范、廉潔、高效。通過(guò)制度，依法明確、合理界定學(xué)院內(nèi)部不同事務(wù)的決策權(quán)，健全決策機(jī)構(gòu)的職權(quán)和議事規(guī)則，完善校內(nèi)重大事項(xiàng)集體決策規(guī)則，大力推進(jìn)學(xué)院決策的科學(xué)化、民主化、法治化。搭建多種形式的溝通平臺(tái)，建立科學(xué)有效的師生利益訴求機(jī)制。重視管理創(chuàng)新；調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置，降低管理重心；堅(jiān)持以人為本，進(jìn)行績(jī)效管理；建立責(zé)任制度，實(shí)行反饋激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)中層干部與教師的工作積極性與主動(dòng)性，達(dá)到人、財(cái)、物等最佳組合。（三）改革教師職稱評(píng)聘辦法，完善教師考核評(píng)價(jià)制度深化教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制改革，完善績(jī)效考評(píng)辦法，實(shí)施以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教職工評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。在崗位分析和崗位評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合崗位職責(zé)與工作要求，完善崗位績(jī)效考核內(nèi)容、健全績(jī)效考核指標(biāo)體系與績(jī)效考核制度體系。實(shí)施分類考核，針對(duì)不同類型的崗位，分別制定崗位績(jī)效考核制度，考核重心下移，因地制宜，科學(xué)民主，確保公平公正。依據(jù)《教育部關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2016〕7號(hào)）國(guó)家《關(guān)于深化職稱改革的意見(jiàn)》、《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》和《XX省高等職業(yè)學(xué)校教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》等文件要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院教師考核評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施方案》、《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位任職資格條件（試行）》、《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)量化賦分辦法》和《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘上崗實(shí)施方案》，完善教師考核評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化職稱評(píng)聘辦法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職稱評(píng)聘與人才培養(yǎng)使用相結(jié)合，推進(jìn)職稱改革制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（四）全面實(shí)施學(xué)分制管理，實(shí)行彈性學(xué)制根據(jù)《XX省普通高等學(xué)校學(xué)分制管理規(guī)定》（魯教高字〔2013〕14號(hào)）、《關(guān)于加快推進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)分制改革的通知》（魯教職函〔2017〕2號(hào)）等文件精神，立足學(xué)院實(shí)際，在總結(jié)目前學(xué)分制管理的的基礎(chǔ)上，深化內(nèi)部管理體制改革，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理規(guī)定》，從教學(xué)管理、收費(fèi)管理、教師管理、學(xué)生管理、學(xué)籍管理、選課管理、實(shí)驗(yàn)室管理、成績(jī)管理、教學(xué)質(zhì)量管理等方面完善配套制度，在“人、財(cái)、物”等方面確保學(xué)分制改革順利進(jìn)行。從2018年秋季學(xué)期開(kāi)始，全面實(shí)施學(xué)分制管理，并按學(xué)分收費(fèi)。通過(guò)實(shí)施學(xué)分制，建立健全選課制、導(dǎo)師制、學(xué)分計(jì)量制、學(xué)分績(jī)點(diǎn)制、補(bǔ)考重修制、主輔修制、學(xué)分互認(rèn)制等學(xué)分制度管理體系。賦予學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)、課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度和任課教師的權(quán)利。進(jìn)一步完善免修、補(bǔ)考、重修制，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的積累和轉(zhuǎn)化制度。落實(shí)彈性學(xué)制，允許在校生在3-6年內(nèi)修滿學(xué)分，獲得畢業(yè)證書(shū)。探索和建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的積累和轉(zhuǎn)換制度，允許學(xué)生離校參加工作、自主創(chuàng)業(yè)，在最長(zhǎng)6年時(shí)間內(nèi)，修滿學(xué)分。三、建設(shè)進(jìn)度（一）2017年1.與陽(yáng)光保險(xiǎn)集團(tuán)公司共建“陽(yáng)光健康管理學(xué)院”，完善口腔醫(yī)學(xué)職教集團(tuán)、藥學(xué)職教集團(tuán)、護(hù)理職教集團(tuán)、健康管理職教集團(tuán)和康復(fù)職教集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制。2.不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制體制，完善院系兩級(jí)管理體制，明確院系兩級(jí)的人、財(cái)、事等；修訂專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗實(shí)施方案；完善學(xué)院理事會(huì)制度和體制。3.進(jìn)行專門(mén)調(diào)研論證，制定《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理規(guī)定》，完成選課制、導(dǎo)師制、學(xué)分計(jì)量制、學(xué)分績(jī)點(diǎn)制、補(bǔ)考重修制、主輔修制、學(xué)分互認(rèn)制等學(xué)分制度管理體系。（二）2018年1.完善改進(jìn)美諾醫(yī)藥科技有限公司、北京朗依制藥、威海威高、魯南制藥、娜菲博雅整形醫(yī)院和彩詩(shī)（中國(guó)）美容快捷連鎖機(jī)構(gòu)等數(shù)家企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制，探索股份制運(yùn)營(yíng)模式。2.完善學(xué)院各項(xiàng)管理制度；建立完善兩級(jí)管理的評(píng)價(jià)考核制度；修訂院系考核評(píng)價(jià)體系；修訂教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)施績(jī)效工資改革；基本建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系。3.2018年1月-6月，按照學(xué)分制要求，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；修訂或完善人事管理、學(xué)生管理等配套制度。2018年9月，全面實(shí)施學(xué)分制；根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，實(shí)行按學(xué)分收費(fèi)。（三）2019年1.深化與陽(yáng)光保險(xiǎn)集團(tuán)公司的合作，進(jìn)一步完善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。2.內(nèi)部管理體制進(jìn)一步完善，人事制度進(jìn)一步優(yōu)化，建立科學(xué)完善的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)院治理能力的現(xiàn)代化。3.根據(jù)學(xué)分制實(shí)施情況，修訂和完善《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理規(guī)定》及配套制度。四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算體制機(jī)制創(chuàng)新建設(shè)經(jīng)費(fèi)一覽表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）合計(jì)經(jīng)費(fèi)來(lái)源2017年度2018年度2019年度1口腔醫(yī)學(xué)職教集團(tuán)20202060學(xué)院投入1200萬(wàn)元，省財(cái)政優(yōu)質(zhì)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)元。2藥學(xué)職教集團(tuán)202020603護(hù)理職教集團(tuán)202020604健康管理職教集團(tuán)202020605康復(fù)職教集團(tuán)202020606美諾醫(yī)藥科技有限公司等實(shí)訓(xùn)基地508001009507高水平師資隊(duì)伍建設(shè)202020608學(xué)分制改革20304090合計(jì)1909502601400五、保障措施（一）組織保障成立內(nèi)部管理體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，院領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員。負(fù)責(zé)制訂詳細(xì)的人事制度、內(nèi)部管理體制改革推進(jìn)計(jì)劃，提升內(nèi)部治理能力。校企合作指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)制訂詳細(xì)的產(chǎn)教融合校企合作建設(shè)實(shí)施計(jì)劃和具體目標(biāo)，統(tǒng)籌建設(shè)過(guò)程中各項(xiàng)工作的展開(kāi)和調(diào)度，精心組織、周密安排，確保建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。成立深化學(xué)分制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各系部、教務(wù)、學(xué)工、實(shí)習(xí)就業(yè)等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員。負(fù)責(zé)制訂詳細(xì)的改革管理實(shí)施方案，保證學(xué)分制改革工作的科學(xué)性和合理性。（二）制度保障根據(jù)《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院章程》、《黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施辦法》、《XX護(hù)理職業(yè)學(xué)院理事會(huì)章程》等制度，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度保障建設(shè)，保障師生民主管理權(quán)力和合法權(quán)益。根據(jù)省教育廳開(kāi)展高職院校診改工作的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改制度。強(qiáng)化過(guò)程管理和目標(biāo)管理，采取目標(biāo)責(zé)任制，分解細(xì)化建設(shè)任務(wù)，確保責(zé)任到人，責(zé)任到位。根據(jù)《XX省普通高等學(xué)校學(xué)分制管理規(guī)定》（魯教高字〔2013〕14號(hào)）的有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)分制教學(xué)管理信息系統(tǒng)，完善“基本素質(zhì)平臺(tái)+專業(yè)能力平臺(tái)+職業(yè)拓展平臺(tái)”的課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，深化學(xué)分制改革。（三）經(jīng)費(fèi)保障多途徑籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，確保建設(shè)資金足額到位。建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用和管理制度，設(shè)立專門(mén)賬戶，嚴(yán)格專款專用，確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性和合理性。嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目預(yù)算，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施、資金投入以及年度資金安排、固定資產(chǎn)購(gòu)置等實(shí)行全過(guò)程管理。嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目預(yù)算，學(xué)分收費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)相關(guān)政策，杜絕亂收費(fèi)。六、預(yù)期效益通過(guò)內(nèi)部管理體制改革，全面實(shí)施依法治校與民主管理，學(xué)院內(nèi)部治理能力進(jìn)一步提升，現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)進(jìn)一步完善。院校兩級(jí)權(quán)責(zé)更加明晰，現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)進(jìn)一步完善，建立以績(jī)效為核心的教師評(píng)價(jià)體系，激發(fā)內(nèi)部活力，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群、學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙主體，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升整體辦學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)教育投入多元化，探索股份制、混合所有制合作辦學(xué)模式，有效融合政府、企業(yè)和學(xué)術(shù)資源，搭建產(chǎn)教融合、校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新體制機(jī)制，辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)。多形式集團(tuán)化辦學(xué)趨于實(shí)質(zhì)化，實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)各成員之間成果共享、人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)，全面激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。探索建成以學(xué)分制人才培養(yǎng)方案為核心，以自主選課制和主輔修制為基本方法，基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的學(xué)分制管理模式。專項(xiàng)二：一流專業(yè)建設(shè)充分發(fā)揮學(xué)院行業(yè)優(yōu)勢(shì)、醫(yī)學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，面向健康服務(wù)業(yè)加快專業(yè)（群）建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)三個(gè)一流專業(yè)群。聚焦專業(yè)方向，優(yōu)化資源配置，深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平。深化產(chǎn)教融合，探索實(shí)施混合所有制辦學(xué)模式，建立職教集團(tuán)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制。建立創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。深入推進(jìn)混合教學(xué)模式改革，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和精品資源共享課。打造行業(yè)有影響力的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)群一：護(hù)理類專業(yè)群專業(yè)群組成：護(hù)理、助產(chǎn)、護(hù)理“3+2”高職與本科貫通培養(yǎng)、護(hù)理專業(yè)方向（中醫(yī)護(hù)理、母嬰護(hù)理、老年護(hù)理、口腔護(hù)理）一、建設(shè)基礎(chǔ)護(hù)理類專業(yè)群是面向各級(jí)各類醫(yī)院、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，老年護(hù)理院等機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。護(hù)理類專業(yè)群以護(hù)理專業(yè)為骨干專業(yè)，由護(hù)理、助產(chǎn)、護(hù)理“3+2”高職與本科貫通培養(yǎng)、護(hù)理專業(yè)方向組成。護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)同屬于醫(yī)療衛(wèi)生大類中的護(hù)理類專業(yè)，具有共同專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)能力要求，面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的護(hù)理和助產(chǎn)崗位，專業(yè)間能夠?qū)崿F(xiàn)課程資源、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地共享。我國(guó)目前助產(chǎn)士的行業(yè)準(zhǔn)入及職稱評(píng)定都從屬于護(hù)理系列。我院高職護(hù)理專業(yè)始建于2011年，前身是益都衛(wèi)校和XX衛(wèi)校的中職護(hù)理專業(yè)，具有悠久的辦學(xué)歷史和優(yōu)越的辦學(xué)條件，已為XX市及其周邊地區(qū)輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的護(hù)理人才。護(hù)理專業(yè)是XX省高等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)、XX市特色品牌專業(yè)、中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是中央財(cái)政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地。2015年護(hù)理專業(yè)被XX省教育廳批準(zhǔn)為3+2對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)，本科段在XX醫(yī)學(xué)院。護(hù)理專業(yè)軍事化管理特色班是學(xué)院首創(chuàng)，學(xué)生主要面向部隊(duì)醫(yī)院就業(yè)，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，被XX省衛(wèi)計(jì)委確定為全省衛(wèi)生系統(tǒng)服務(wù)品牌。目前護(hù)理專業(yè)在校生5900人。學(xué)院前身益都衛(wèi)校于上世紀(jì)70年代開(kāi)始設(shè)立中專層次助產(chǎn)專業(yè)，每年招生數(shù)量約50-100人，許多畢業(yè)生現(xiàn)已成為臨床助產(chǎn)和婦幼保健專業(yè)的骨干，高職助產(chǎn)專業(yè)設(shè)立于2011年，在校生295人。目前護(hù)理類專業(yè)群專職專業(yè)課教師總數(shù)149人，擁有全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師1名，省級(jí)教學(xué)名師1名。擁有674人的專業(yè)兼職教師。團(tuán)隊(duì)成員獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)。省級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)精品資源共享課2門(mén)，校企合作開(kāi)發(fā)校本教材17本。6名教師獲得省級(jí)以上職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，教師在XX省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽、信息化教學(xué)大賽、職業(yè)院校技能大賽教師護(hù)理技能比賽、微課大賽、多媒體課件比賽中獲一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)14個(gè)。專業(yè)群擁有2個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，共73個(gè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值3300余萬(wàn)元，擁有長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地60家。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，各就業(yè)單位對(duì)我院畢業(yè)生給予了好評(píng)。重視大賽對(duì)教學(xué)改革引領(lǐng)作用，近年來(lái)，指導(dǎo)的學(xué)生參加各級(jí)大賽，在全國(guó)及全省職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，榮獲一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)13項(xiàng)。二、建設(shè)目標(biāo)與思路(一)標(biāo)桿校分析與建設(shè)思路1.與標(biāo)桿專業(yè)群的差距國(guó)內(nèi)同類專業(yè)群建設(shè)較好的院校有天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等，集中在國(guó)家示范校，這些院校的同類專業(yè)群，在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作與交流等方面建設(shè)力度大，取得了豐碩的成果。至少具有以下一項(xiàng)國(guó)家級(jí)成果：國(guó)家級(jí)精品資源共享課、國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，舉辦過(guò)全國(guó)職業(yè)技能大賽并獲大賽一等獎(jiǎng)多項(xiàng)。天津醫(yī)高專的護(hù)理專業(yè)被教育部先后確定為全國(guó)高職高專精品專業(yè)、國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、國(guó)家級(jí)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地，2008年被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家示范校中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2012年被確定為天津市高水平示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。學(xué)生一次性就業(yè)率始終保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率達(dá)100%。開(kāi)設(shè)涉外護(hù)理、口腔護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理四個(gè)專業(yè)方向。護(hù)理類專業(yè)群中助產(chǎn)專業(yè)歷年就業(yè)率100%。護(hù)理類專業(yè)群獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，建成國(guó)家級(jí)精品資源共享課3門(mén)，主持建設(shè)國(guó)家級(jí)護(hù)理教學(xué)資源庫(kù)課程3門(mén)，主編、參編10余部高等教育“十一五”、“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。成功舉辦三屆全國(guó)職業(yè)院校高職組護(hù)理技能大賽，取得6個(gè)一等獎(jiǎng)和6個(gè)二等獎(jiǎng)。與天津市和全國(guó)的20余家醫(yī)院合作，開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)。以該校護(hù)理類專業(yè)群建設(shè)為標(biāo)桿，經(jīng)過(guò)自我剖析和比較，主要差距如下：標(biāo)桿院校護(hù)理類專業(yè)群產(chǎn)教融合度高，依靠天津市衛(wèi)計(jì)委的支持，醫(yī)教協(xié)同發(fā)展，突出校院辦學(xué)主體作用，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)模式改革、課程體系重構(gòu)和師資隊(duì)伍建設(shè)中取得特色成效；專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高、產(chǎn)學(xué)研成果豐碩；實(shí)踐教學(xué)體系卓有成效，學(xué)生技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率高；專業(yè)方向建設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，涉外護(hù)理方向是國(guó)際化試點(diǎn)專業(yè)。我院本專業(yè)群建設(shè)在專業(yè)群整體優(yōu)勢(shì)、技能大賽、國(guó)際合作等方面存在一定差距，在產(chǎn)教融合育人體制機(jī)制上也需進(jìn)一步完善，尤其在企業(yè)育人主體作用的發(fā)揮上需進(jìn)一步落實(shí)。2.擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和建設(shè)思路（1）我院是XX市護(hù)理學(xué)會(huì)護(hù)理教育專業(yè)委員會(huì)主委單位，籍此成立XX市護(hù)理職教集團(tuán)，完善XX市護(hù)理職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮醫(yī)院育人主體作用，形成行業(yè)、醫(yī)院全面參與人才培養(yǎng)的管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，共建專業(yè)、共育人才、共享成果。（2）依托護(hù)理特色專業(yè)現(xiàn)有的建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)群內(nèi)各專業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展，形成專業(yè)群整體優(yōu)勢(shì)，建設(shè)高水平專業(yè)群。（3）校院合作，完善產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式；重構(gòu)基于工作過(guò)程的課程體系，優(yōu)化以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)高水平雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、信息化教學(xué)能力、教科研能力，加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)；依托研究所、社會(huì)服務(wù)工作室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。（4）深入開(kāi)展國(guó)（境）內(nèi)外交流與合作，鼓勵(lì)師生參與國(guó)際交流，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)護(hù)理理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育和管理模式，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和數(shù)字化教學(xué)資源，探索人才培養(yǎng)新模式，不斷拓展合作領(lǐng)域。（二）建設(shè)目標(biāo)通過(guò)三年建設(shè)，使專業(yè)群辦學(xué)充滿活力，群內(nèi)各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成群體優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。立足XX，輻射周邊地區(qū)，成為具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，較好校企融合度、較強(qiáng)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障、辦學(xué)特色鮮明、能夠引領(lǐng)同類專業(yè)群發(fā)展的，集教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)為一體的省內(nèi)一流專業(yè)群。1.具體建設(shè)目標(biāo)（1）以滿足區(qū)域?qū)Ω咚刭|(zhì)技術(shù)技能護(hù)理類人才的需求為目標(biāo)，完善多元合作、協(xié)同育人體制機(jī)制，組建XX市護(hù)理職教集團(tuán)。（2）完善產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展訂單聯(lián)合培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。（3）完善專業(yè)群課程體系，根據(jù)生源起點(diǎn)不同，分別構(gòu)建按護(hù)理崗位為主線的專業(yè)課程體系和按生命周期為主線的專業(yè)課程體系，細(xì)化專業(yè)方向。（4）在護(hù)理專業(yè)中試點(diǎn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課一體化融合的以器官系統(tǒng)為中心的課程整合改革，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)。（5）搭建省內(nèi)一流教學(xué)平臺(tái)，充實(shí)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)，建成國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品資源共享課8門(mén)。（6）建成技術(shù)精湛、國(guó)內(nèi)一流的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（7）引進(jìn)和鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)虛擬仿真軟件，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人，建設(shè)模擬仿真與真實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)中心。（8）深入推進(jìn)教學(xué)模式改革，開(kāi)展應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人的實(shí)踐教學(xué)模式改革和客觀結(jié)構(gòu)化考核模式改革，推進(jìn)信息化背景下混合式教學(xué)模式改革。（9）建設(shè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的養(yǎng)老護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)。（10）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，搭建創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。（11）探索國(guó)際視野的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)國(guó)（境）內(nèi)外合作交流。（12）堅(jiān)持立德樹(shù)人，營(yíng)造文化育人環(huán)境，以傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入行業(yè)文化、企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的合格人才。2.預(yù)計(jì)標(biāo)志性成果標(biāo)志性成果一覽表成果名稱數(shù)量省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)1個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品資源共享課8個(gè)教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)12項(xiàng)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)6項(xiàng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)省級(jí)教學(xué)名師1人省級(jí)及以上科研項(xiàng)目2項(xiàng)橫向科研課題和市廳級(jí)及以上課題6項(xiàng)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件1套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)XX市職教集團(tuán)1個(gè)三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容(一)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成立XX市護(hù)理職教集團(tuán)，健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，形成學(xué)校和醫(yī)院之間的一種人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校院合作辦學(xué)機(jī)制。加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合和課證互融，在護(hù)理專業(yè)繼續(xù)完善“校院融通、課崗證融合、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，利用部分醫(yī)院聘用護(hù)士的自主權(quán)，與醫(yī)院深度合作，積極探索訂單培養(yǎng)、冠名班、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化。1.三年制高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的“2+1”培養(yǎng)模式，在三年制高職護(hù)理專業(yè)探索“1.5+1.5”的“校院融通、全程共育、分段實(shí)施”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生前3個(gè)學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課；第4學(xué)期到冠名醫(yī)院上專業(yè)課，同時(shí)進(jìn)行臨床實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“教室進(jìn)醫(yī)院，課堂進(jìn)病房”；第5-6學(xué)期在冠名醫(yī)院實(shí)習(xí)，推進(jìn)院校一體化育人。2.完善五年制高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式繼續(xù)在五年制高職護(hù)理專業(yè)中實(shí)行“6112”四階段工學(xué)結(jié)合模式，該模式將培養(yǎng)過(guò)程分為四個(gè)階段。第一階段（第1-6學(xué)期）夯實(shí)基礎(chǔ)階段，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課；第二階段（第7學(xué)期），課崗結(jié)合階段，學(xué)生在上專業(yè)課的同時(shí)，每周拿出2個(gè)下午到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，實(shí)施課堂理論講授與臨床一線見(jiàn)習(xí)教學(xué)并重的教學(xué)做一體化模式；第三階段（第8學(xué)期），實(shí)習(xí)前綜合實(shí)訓(xùn)階段，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行護(hù)考輔導(dǎo)；第四階段（第9-10學(xué)期），實(shí)習(xí)階段，促進(jìn)學(xué)生的臨床思維能力、臨床操作能力、溝通能力等核心能力的提升。3.三年制高職助產(chǎn)專業(yè)完善現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式在三年制高職助產(chǎn)專業(yè)中完善“三段理實(shí)交互”的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善與益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院的校企合作機(jī)制與協(xié)議，第一學(xué)年“夯實(shí)基礎(chǔ)”，以學(xué)校學(xué)習(xí)為主；第二學(xué)年“課崗結(jié)合”，學(xué)校學(xué)習(xí)與醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)交互融合，學(xué)生半工半讀，見(jiàn)習(xí)時(shí)由醫(yī)院兼職教師手把手帶教；第三學(xué)年“頂崗實(shí)習(xí)”，包括護(hù)理實(shí)習(xí)和助產(chǎn)實(shí)習(xí)，由臨床兼職老師帶教。（二）課程體系和課程建設(shè)1.優(yōu)化課程體系建立定期醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)調(diào)研機(jī)制，以護(hù)理、助產(chǎn)崗位需求和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以崗位真實(shí)工作任務(wù)、工作過(guò)程為依據(jù)，綜合分析崗位所需知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新、整合、序化課程內(nèi)容，構(gòu)建符合“技術(shù)技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于護(hù)理、助產(chǎn)工作過(guò)程的課程體系。根據(jù)生源起點(diǎn)的不同，對(duì)高中起點(diǎn)的學(xué)生構(gòu)建按護(hù)理崗位為主線的課程體系，對(duì)中職護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)起點(diǎn)的學(xué)生構(gòu)建按生命周期為主線的課程體系。在護(hù)理專業(yè)中試點(diǎn)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程一體化融合，以器官系統(tǒng)為中心，基于工作過(guò)程的課程改革。加強(qiáng)課程間的整合，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)。注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，以學(xué)校仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境和醫(yī)院真實(shí)環(huán)境為依托，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)—臨床見(jiàn)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生在不斷深入的職業(yè)實(shí)踐過(guò)程中形成綜合職業(yè)能力。加強(qiáng)護(hù)理人文教育和職業(yè)素質(zhì)教育，構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂和第二課堂相結(jié)合、顯性課程和隱性課程相結(jié)合的素質(zhì)教育體系。將素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)的始終，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力、人際溝通交往能力、創(chuàng)新精神等職業(yè)能力的培養(yǎng)。重視德育教育，開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程體系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。2.加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)方向培養(yǎng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，在目前培養(yǎng)全科護(hù)士的基礎(chǔ)上，通過(guò)崗位調(diào)研，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)方向，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)方向培養(yǎng)，實(shí)行分方向教學(xué)，重點(diǎn)開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理、母嬰護(hù)理、老年護(hù)理、口腔護(hù)理4個(gè)專業(yè)方向，開(kāi)發(fā)專業(yè)方向課程課程和教材。根據(jù)醫(yī)院部分科室對(duì)男護(hù)士的需求，開(kāi)展男護(hù)特色班教育，打造男護(hù)品牌。3.加強(qiáng)課程建設(shè)重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，開(kāi)展微課程、精品資源共享課程建設(shè)，開(kāi)展院級(jí)精品資源共享課程建設(shè)15門(mén)以上，申報(bào)省級(jí)精品資源共享課程8門(mén)以上；進(jìn)行微課程開(kāi)發(fā)的專業(yè)核心課程不少于12門(mén)；根據(jù)重構(gòu)的課程體系和開(kāi)設(shè)的專業(yè)方向，編寫(xiě)適應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)需要的校本教材。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)采用“外送內(nèi)培”的方法，擴(kuò)大國(guó)際教育視野，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，引進(jìn)具有行業(yè)影響力的校外專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人5人，通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級(jí)教改及科研項(xiàng)目、參加臨床實(shí)踐等途徑，使其能把握專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)帶頭作用及行業(yè)影響力。2.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)優(yōu)化教師“雙師”素質(zhì)，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)骨干教師23名，落實(shí)五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實(shí)行新任教師先實(shí)踐、后上崗和教師定期實(shí)踐制度，通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修、醫(yī)院定期實(shí)踐鍛煉、行業(yè)交流、編寫(xiě)教材等形式，加強(qiáng)教師專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)85%以上。3.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)行業(yè)“能工巧匠”，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，打造專兼職結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。建設(shè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，推出省級(jí)教學(xué)名師1人。建立一支具有國(guó)際教育視野，信息化教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的專兼職結(jié)合高素質(zhì)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)貫徹落實(shí)教育部職業(yè)教育與成人教育司提出的《職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范》和專業(yè)群崗位職業(yè)能力培養(yǎng)要求，制定本校護(hù)理類專業(yè)群實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備裝備方案，持續(xù)診斷儀器設(shè)備裝備建設(shè)情況，補(bǔ)充完善實(shí)訓(xùn)室個(gè)數(shù)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)（套）數(shù)。遵循專業(yè)方向與就業(yè)崗位生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的原則，建設(shè)中醫(yī)護(hù)理、老年護(hù)理、母嬰護(hù)理、口腔護(hù)理等方向?qū)嵱?xùn)室，配套相關(guān)設(shè)備；建設(shè)模擬仿真與真實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)或鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人，建立情景教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，探索應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人的實(shí)踐教學(xué)模式改革，建設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)化病人、多站點(diǎn)考核”實(shí)訓(xùn)室，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加貼近臨床一線，提高實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)出質(zhì)量。2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在教學(xué)、科研、學(xué)生管理等方面與實(shí)習(xí)醫(yī)院緊密合作，共同發(fā)展，開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的內(nèi)涵建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的督導(dǎo)檢查工作。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，做到校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的數(shù)量及分布合理、夠用，與專業(yè)群課程教學(xué)匹配度高，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá)100%，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出質(zhì)量明顯提高。（五）教學(xué)改革推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。堅(jiān)持做中學(xué)、做中教，做學(xué)教一體，基于崗位真實(shí)工作開(kāi)展教學(xué)。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)教師開(kāi)展對(duì)教育教學(xué)信息化的研究，鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)與專業(yè)課程相配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，開(kāi)展線上和線下混合式教學(xué)模式改革，形成課堂教學(xué)新形態(tài)，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人，探索應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人的實(shí)踐教學(xué)模式改革，探索應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人、多站式考核模式改革。開(kāi)展各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取在省護(hù)理技能大賽、助產(chǎn)技能大賽取得更好成績(jī)，在全國(guó)高職護(hù)理技能大賽中實(shí)現(xiàn)零的突破。（六）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等建設(shè)項(xiàng)目，開(kāi)展養(yǎng)老護(hù)理員、育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢師、保健按摩師等各種職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作。發(fā)揮護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，開(kāi)展義診、健康教育、母嬰護(hù)理和青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，開(kāi)展以應(yīng)用為目的科研工作。作為主要參與單位，參與XX省護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的開(kāi)發(fā)工作。建設(shè)期內(nèi)，完成省級(jí)以上科研項(xiàng)目2項(xiàng)，承擔(dān)橫向科研課題和市廳級(jí)及以上課題6項(xiàng)。建設(shè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性養(yǎng)老護(hù)理中心，滿足周邊區(qū)域老年人不同層次、多樣化的養(yǎng)老服務(wù)需求，服務(wù)社會(huì)，使老有所依、老有所養(yǎng)，同時(shí)也為我院護(hù)理類專業(yè)群學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。（七）國(guó)際交流與合作全方位、多層次、多渠道開(kāi)展護(hù)理領(lǐng)域與國(guó)際及港澳臺(tái)地區(qū)間的合作交流，擴(kuò)大教師的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生具備與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌的技能和較強(qiáng)的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在申報(bào)國(guó)際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）考點(diǎn)和培訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，引進(jìn)美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)制定的P-ISPN的課程體系、專業(yè)課程和數(shù)字化教育資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的技術(shù)技能人才；深化與美國(guó)得州農(nóng)工大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展的3+2護(hù)理本科教育，在已完成課程對(duì)接和學(xué)分互認(rèn)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在招生上有突破；推進(jìn)與“一帶一路”沿線國(guó)家在人才培養(yǎng)、業(yè)務(wù)技術(shù)、管理等方面的交流與合作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、互利共贏。選派優(yōu)秀師生進(jìn)行多形式交流。組織教師參加國(guó)（境）內(nèi)外培訓(xùn)，參加國(guó)（境）外交流教師達(dá)到20人次。（八）特色文化建設(shè)注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，整合、開(kāi)發(fā)專業(yè)素質(zhì)教育課程，重視德育教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程體系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；將行業(yè)文化、企業(yè)文化融入專業(yè)群教學(xué)，形成富有特色的校園文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想品德教育、人文精神熏陶、思維能力培養(yǎng)、溝通合作訓(xùn)練、身心健康教育。四、建設(shè)進(jìn)度護(hù)理類專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度一覽表建設(shè)內(nèi)容年度2017年度2018年度2019年度省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)001現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)100國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品資源共享課233教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)444學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)222省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)100省級(jí)教學(xué)名師010省級(jí)及以上科研項(xiàng)目101橫向科研課題和市廳級(jí)及以上課題222與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件100虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心010XX市職教集團(tuán)100五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算護(hù)理類專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃投入資金1800萬(wàn)元分年度預(yù)算：2017年投入420萬(wàn)元，2018年投入680萬(wàn)元，2019年投入700萬(wàn)元護(hù)理類專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)一覽表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）合計(jì)經(jīng)費(fèi)來(lái)源2017年度2018年度2019年度1人才培養(yǎng)模式改革10101030學(xué)院投入1600萬(wàn)元，省財(cái)政優(yōu)質(zhì)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)元。2課程體系和課程建設(shè)4070601703教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5050601604實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)22040040010205教學(xué)改革4050601506社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)3060501407對(duì)外交流與合作304060130合計(jì)=SUM(ABOVE)420=SUM(ABOVE)680=SUM(ABOVE)7001800六、保障措施（一）組織保障成立護(hù)理類專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂詳細(xì)的專業(yè)群建設(shè)實(shí)施計(jì)劃和具體目標(biāo)，統(tǒng)籌專業(yè)群建設(shè)各項(xiàng)工作的展開(kāi)和調(diào)度，精心組織，周密安排，全面負(fù)責(zé)專業(yè)群建設(shè)工作，確保建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。（二）制度保障根據(jù)省教育廳開(kāi)展高職院校診改工作的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，完善專業(yè)群評(píng)價(jià)、診改制度。強(qiáng)化過(guò)程管理和目標(biāo)管理，采取目標(biāo)責(zé)任制、專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，分解細(xì)化建設(shè)任務(wù)，責(zé)任到人，責(zé)任到位。建立以學(xué)生滿意率、對(duì)口就業(yè)率、用人單位滿意率、專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力、大賽成績(jī)、雙證獲取率、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況等為主要指標(biāo)的專業(yè)群評(píng)價(jià)體系。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)院對(duì)專業(yè)群建設(shè)工作給予大力支持，加大專業(yè)群建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，多方面、多渠道籌措資金，每年按照建設(shè)項(xiàng)目足額撥付建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系和課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件改善、教學(xué)改革研究等。七、預(yù)期效益通過(guò)三年建設(shè)，使專業(yè)群辦學(xué)條件明顯改善，人才培養(yǎng)模式更有利于高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置水平與護(hù)理助產(chǎn)一線要求更加適應(yīng)，專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，現(xiàn)代信息技術(shù)得以廣泛使用，教學(xué)資源更加豐富，人才培養(yǎng)水平，包括職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量明顯提高，將專業(yè)群建設(shè)成集教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)為一體、具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、較好校企融合度、較強(qiáng)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障、較高社會(huì)聲譽(yù)的的省內(nèi)一流專業(yè)群。附：護(hù)理類專業(yè)群行業(yè)企業(yè)分析報(bào)告護(hù)理類專業(yè)群主要在各級(jí)各類醫(yī)院、婦幼保健院等醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、助產(chǎn)工作；在城區(qū)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事社區(qū)護(hù)理、計(jì)劃生育指導(dǎo)、婦幼保健等工作；在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從事老年護(hù)理、康復(fù)保健以及管理工作。護(hù)理人員肩負(fù)著履行保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康的神圣使命，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,事關(guān)人民群眾的身心健康。然而無(wú)論是國(guó)家層面，還是XX省、XX市層面，均存在護(hù)理人力資源短缺的問(wèn)題,在XX省、XX市的各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心、養(yǎng)老院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)，都急需大批護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生去充實(shí)這些崗位,為國(guó)家提出的人人享有醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù),建設(shè)幸福家園貢獻(xiàn)力量。助產(chǎn)士作為可獨(dú)立接生和護(hù)理產(chǎn)婦的醫(yī)務(wù)工作者，在降低孕產(chǎn)婦死亡率方面具有非常重要的作用，我國(guó)剖宮產(chǎn)率快速增長(zhǎng)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是助產(chǎn)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，擴(kuò)大護(hù)理、助產(chǎn)人才培養(yǎng)規(guī)模，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有利于促進(jìn)中國(guó)衛(wèi)生行業(yè)的健康發(fā)展。一、行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀（一）護(hù)理專業(yè)國(guó)外護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家護(hù)理起步較早，在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的支持下迅速發(fā)展、走在全球前列，已形成較為成熟的護(hù)理體系，護(hù)士配備標(biāo)準(zhǔn)亦較高，但由于人口老齡化、護(hù)士老齡化、護(hù)士人才流失、患者對(duì)護(hù)理服務(wù)要求提高等方面的影響，國(guó)外許多國(guó)家護(hù)士短缺問(wèn)題非常嚴(yán)重。英國(guó)的醫(yī)療保健系統(tǒng)缺少25000名護(hù)士，因自然減員和美國(guó)從英國(guó)招聘大量護(hù)士，所以護(hù)士每年以11%的速度在流失。加拿大護(hù)士協(xié)會(huì)亦曾發(fā)表報(bào)告，指出注冊(cè)護(hù)士短缺，預(yù)計(jì)到2022年，全國(guó)將有6萬(wàn)個(gè)全職注冊(cè)護(hù)士缺口。近年來(lái)日本護(hù)士短缺的呼聲也逐漸增大，政府預(yù)計(jì)，2025年護(hù)理人員缺口將達(dá)到45萬(wàn)人。除此之外，澳大利亞、新加坡等也面臨嚴(yán)重的護(hù)士缺乏。2.國(guó)內(nèi)護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對(duì)健康和衛(wèi)生服務(wù)需求越來(lái)越高，我國(guó)對(duì)護(hù)士的需求量逐年增加，但勞動(dòng)強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)高，而報(bào)酬、社會(huì)地位未能體現(xiàn)其專業(yè)價(jià)值，女性在就業(yè)途徑拓寬的情況下不愿從事護(hù)理職業(yè)等原因，導(dǎo)致“護(hù)士短缺”成為近年來(lái)的醫(yī)療難題。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才予以重點(diǎn)扶持。（1）護(hù)理人員數(shù)量不足。根據(jù)《全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015—2020年）》提出，到2020年，每千常住人口注冊(cè)護(hù)士數(shù)達(dá)到3.14人，醫(yī)護(hù)比達(dá)到1∶1.25，市級(jí)以上醫(yī)院床護(hù)比不低于1∶0.6。據(jù)《2015年XX省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》、《2014年XX市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，我省每千人口注冊(cè)護(hù)士2.58人，XX2.84人，我省醫(yī)護(hù)比僅為1:1.07，XX為1:1.01，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。（2）護(hù)理教育層次、水平偏低。據(jù)《2016-2021年中國(guó)護(hù)理行業(yè)服務(wù)模式與投資前景分析報(bào)告》顯示，目前，我國(guó)的護(hù)理教育層次和水平仍然偏低，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中專層次護(hù)理人才的培養(yǎng)在護(hù)理專業(yè)教育中占主導(dǎo)地位，護(hù)理專科教育起步較晚，高職護(hù)理人才相對(duì)不足，已無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。（3）護(hù)理工作模式推廣較難。護(hù)理工作模式不斷發(fā)展和完善，由最初的功能制護(hù)理發(fā)展今天的整體護(hù)理，但由于受護(hù)理人員素質(zhì)等條件的限制，真正全方位實(shí)現(xiàn)整體護(hù)理還有困難。（二）助產(chǎn)專業(yè)1.國(guó)外助產(chǎn)專業(yè)現(xiàn)狀國(guó)際助產(chǎn)專業(yè)教育已形成了完整的助產(chǎn)教育體系，助產(chǎn)士是平行于醫(yī)師和護(hù)士的一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)，助產(chǎn)士必須具有本科以上的專業(yè)教育背景。國(guó)內(nèi)助產(chǎn)專業(yè)現(xiàn)狀我國(guó)高等助產(chǎn)專業(yè)教育起步較晚，目前尚缺乏國(guó)家統(tǒng)一制定的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，助產(chǎn)士的行業(yè)準(zhǔn)入及職稱評(píng)定都從屬于護(hù)理系列，助產(chǎn)士逐漸被邊緣化，助產(chǎn)士隊(duì)伍萎縮、技術(shù)退化,高學(xué)歷助產(chǎn)人才匱乏，制約了我國(guó)助產(chǎn)人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。目前醫(yī)院內(nèi)助產(chǎn)人員存在的主要問(wèn)題是：人員數(shù)量不足，專業(yè)不強(qiáng)，學(xué)歷不高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高職高專助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率98%以上，就業(yè)前景樂(lè)觀。2015年10月，十八屆五中全會(huì)提出允許普遍二孩政策，加大了社會(huì)對(duì)助產(chǎn)士的需求。國(guó)家衛(wèi)計(jì)委預(yù)計(jì)，“全面二胎”政策實(shí)施后，每年大約增加至少300萬(wàn)新出生人口。由此推算，僅“全面二胎”政策的實(shí)施，可能會(huì)增加近2萬(wàn)助產(chǎn)士的缺口。根據(jù)第六次全國(guó)人口普查結(jié)果，XX省作為人口大省，受“全面二胎”政策影響的育齡婦女約1300萬(wàn)，預(yù)計(jì)政策新增人口出生總量約600～800萬(wàn)。按照我國(guó)助產(chǎn)士與生育年齡婦女1：4000的比例，僅“二胎”政策影響可能會(huì)增加至少3000人次助產(chǎn)士的缺口。與發(fā)達(dá)國(guó)家助產(chǎn)士與生育年齡婦女1：1000的比例差距更加懸殊。XX市衛(wèi)計(jì)委統(tǒng)計(jì)，2015年XX市各醫(yī)院助產(chǎn)士總?cè)藬?shù)425人，2014年XX市出生人口為10.89萬(wàn)。按照國(guó)際上每1000名活產(chǎn)要至少配有6名助產(chǎn)士的要求計(jì)算，XX市目前助產(chǎn)士缺口約200余人。綜上所述，我國(guó)助產(chǎn)人力資源現(xiàn)狀匱乏。推行“以助產(chǎn)士為主導(dǎo)”的產(chǎn)科服務(wù)模式，促進(jìn)助產(chǎn)事業(yè)發(fā)展對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，最終將有利于盡早實(shí)現(xiàn)中國(guó)婦幼保健協(xié)會(huì)提出的“促進(jìn)自然分娩保障母嬰安康”目標(biāo)。二、行業(yè)企業(yè)對(duì)高職人才需求分析（一）護(hù)理專業(yè)就目前護(hù)理行業(yè)來(lái)說(shuō)，護(hù)理資源配置不合理，臨床護(hù)士數(shù)量不足，護(hù)理崗位配置不合理，醫(yī)護(hù)比、床護(hù)比達(dá)不到安全配置水平；護(hù)理工作與群眾健康需求存在差距，護(hù)士不同程度存在不能正確運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理，觀察病情不到位，重癥病人護(hù)理不落實(shí)，基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理技術(shù)不熟練，與病人的溝通交流不深入，護(hù)理工作的專業(yè)內(nèi)涵得不到充分體現(xiàn)，病人應(yīng)該得到的護(hù)理和實(shí)際獲得的護(hù)理及其質(zhì)量存在差距等問(wèn)題；隨著人口老齡化和社會(huì)養(yǎng)老模式的改變，社區(qū)護(hù)理和家庭護(hù)理需求增加，需要大力發(fā)展立足于社區(qū)和家庭的老年護(hù)理、慢性病康復(fù)與護(hù)理等工作，而目前社區(qū)護(hù)理人才明顯不足，社區(qū)護(hù)理任務(wù)繁重，專業(yè)性水平有待提高。衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出，要大力培養(yǎng)與培訓(xùn)護(hù)理等急需緊缺專門(mén)人才，合理擴(kuò)大急需緊缺專門(mén)人才的醫(yī)學(xué)教育規(guī)模，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域在崗人員的專業(yè)培訓(xùn)；落實(shí)國(guó)家關(guān)于護(hù)士配備的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并作為醫(yī)院評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)；加強(qiáng)專科護(hù)士和社區(qū)護(hù)士培養(yǎng)。護(hù)理是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,事關(guān)人民群眾的身心健康，然而我國(guó)護(hù)士的數(shù)量仍然絕對(duì)不足，護(hù)理教育亟待大力發(fā)展。護(hù)理工作是未來(lái)10年甚至是更長(zhǎng)一段時(shí)間我國(guó)、我省、我市需要全力發(fā)展的領(lǐng)域，高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求量大。（二）助產(chǎn)專業(yè)WHO婦女發(fā)展基金和國(guó)際助產(chǎn)聯(lián)盟曾發(fā)表聯(lián)合聲明，呼吁增加助產(chǎn)士的數(shù)量。目前全球助產(chǎn)人力資源面臨嚴(yán)峻的短缺形勢(shì)，由于缺乏專業(yè)圍產(chǎn)護(hù)理，全球每天有1000名婦女死于妊娠或分娩并發(fā)癥，有200萬(wàn)新生兒出生后24h內(nèi)死亡。我國(guó)現(xiàn)有助產(chǎn)士與產(chǎn)婦比例為1:4000，近30年來(lái)，我國(guó)剖宮產(chǎn)率快速增長(zhǎng)，目前多數(shù)醫(yī)院剖宮產(chǎn)率依然在40%-60%，明顯超過(guò)世界衛(wèi)生組織提出的5%-15%的范圍。而導(dǎo)致超高剖宮產(chǎn)率的非常重要的原因之一就是助產(chǎn)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而將本可以自然分娩的產(chǎn)婦推向了醫(yī)生，推向了剖宮產(chǎn)。全面二孩政策的出臺(tái)提高了對(duì)助產(chǎn)人力資源數(shù)量上和質(zhì)量上的需求。全面二孩政策實(shí)施后，累積生育需求集中釋放，出生人口數(shù)量將有所增加，高齡孕產(chǎn)婦比例有所增高，發(fā)生孕產(chǎn)期合并癥、并發(fā)癥和出生缺陷的風(fēng)險(xiǎn)明顯增加，從而對(duì)醫(yī)院造成一定的壓力，尤其是大量高危人群的集中生育，將對(duì)醫(yī)院提出更高的要求，醫(yī)務(wù)人員特別是助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)人員明顯缺乏。另外，母嬰服務(wù)模式轉(zhuǎn)變、婦女對(duì)生殖健康及優(yōu)生優(yōu)育認(rèn)識(shí)的提高，為助產(chǎn)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)帶來(lái)了新的機(jī)遇和發(fā)展空間。孕期指導(dǎo)、導(dǎo)樂(lè)分娩服務(wù)、分娩鎮(zhèn)痛、新生兒撫觸等人文關(guān)懷及衛(wèi)生保健服務(wù)，孕婦學(xué)校、親子活動(dòng)中心、月嫂培訓(xùn)中心等社區(qū)及家政服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立，加大了社會(huì)對(duì)助產(chǎn)士的需求。綜上所述，我國(guó)、我省、我市助產(chǎn)士缺口很大，婦幼健康服務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量和服務(wù)資源都將面臨新挑戰(zhàn)。三、發(fā)展趨勢(shì)（一）護(hù)理專業(yè)1.加強(qiáng)護(hù)理信息化建設(shè)。借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊等信息技術(shù)的快速發(fā)展，大力推進(jìn)護(hù)理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)護(hù)理資源共享、服務(wù)領(lǐng)域拓展，地區(qū)間護(hù)理工作水平共同提高。2.加強(qiáng)護(hù)教協(xié)同工作，提高護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量。以需求為導(dǎo)向，探索建立護(hù)理人才培養(yǎng)與行業(yè)需求緊密銜接的供需