三年級所有品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表

南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第1單元

填表時間：2013年12月16日填表人：學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級82%９%9%

0一、對三年級評價內(nèi)容的分析（要突出重點，針對性強）本評價題形式多樣，內(nèi)容豐富，以《品德與生活課程標準》為依據(jù)，以學生社會生活為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為依托，充分體現(xiàn)新課程中倡導(dǎo)的新理念。評價題難度適中，能照顧到不同層次的學生，使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。同時與學生的生活貼近，能夠讓其在學習與生活中充分地理解課本的中心思想。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析：（請根據(jù)實際情況，把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合，抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：（1）、在第一單元的學習評價中較多學生能取得較高的評價。因為學生們都能感受家庭的溫暖、都有愛家的情感。如：很多同學在過節(jié)時會給自己的父母送上一張自制的卡片。（2）能夠說出自己熟悉的家庭、學校、社會環(huán)境有關(guān)知識，說明他們對自己的家與學校充滿著濃濃的愛與關(guān)心。如：能夠說出學校建校時間以及總共人數(shù)。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、與父母一起進行的家庭游戲活動不夠多。（2）、學生的書寫組織能力較差、錯別字多;三、對三年級教學工作的思考及改進措施：1、與父母交流，增加孩子與其交流、游戲的機會，促進相互間的理解與關(guān)心。2、在日常教學中，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，認真態(tài)度。培養(yǎng)學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，學會認真審題。此表可續(xù)頁

備注：以三年級為單位，每學期統(tǒng)計匯總一次，填寫好以上評價質(zhì)量分析表，期末按時上交。

南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第2單元

填表時間：2013年12月16日填表人：學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級88%11%1%

0一、對三年級評價內(nèi)容的分析（要突出重點，針對性強）本套評價題內(nèi)容豐富，一部分從學生熟悉的生活索取題材，將課本知識滲透到生活中，把枯燥的知識生活化、情景化，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，體驗、感受學習《品社》這門課程的必要性、實用性和應(yīng)用性。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析：（請根據(jù)實際情況，把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合，抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：學生從看到自己的進步中增強了自信心。體味到了學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。同時也感受到了生活中自己的成長與進步如：很多同學有當初的懵懂小孩變的活潑開朗起來，學會了自己收拾房間，會自己整理書籍等等。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、個別同學獨立性還不夠，生活上很多事情都還需要父母為其幫忙；（2）、學習上遇到困難還是很會輕言放棄，如：遇到難題還是會等家長來為其解答;三、對三年級教學工作的思考及改進措施：1、在日常教學中，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，認真態(tài)度2、增強學生能夠自理自強，克服困難的能力。3、培養(yǎng)學生自我獨立、自學的習慣。此表可續(xù)頁

備注：以三年級為單位，每學期統(tǒng)計匯總一次，填寫好以上評價質(zhì)量分析表，期末按時上交。

南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第3單元填表時間：2013年12月24日填表人：學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級71.4%22.9%5.7%0一、對三年級評價內(nèi)容的分析（要突出重點，針對性強）無論在學習還是生活上我們時刻與規(guī)則打交道，然而在學生心里對規(guī)則的概念依舊很模糊，只知道自己要這么做，而不知道為什么要遵守規(guī)則。了解生活與學習中常見的幾種規(guī)則，形成自我約束的意識。明白這些規(guī)則的真正用處，以及不遵守規(guī)則所造成的后果，增強自我約束的能力。為自己定下生活中與學習上的相關(guān)規(guī)則，并好好遵守，付諸行動。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析：（請根據(jù)實際情況，把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合，抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：（1）、很多同學在明白了自己為何時刻受各種規(guī)則限制后，能夠更好地遵守規(guī)則了。如：下課飲水機旁接水時，學會了自己主動排隊，耐心等候。（2）、見到不遵守規(guī)則的同學敢于勇敢制止與指出。如：見同學隨地扔垃圾會立刻制止，并為其指出錯誤。（3）、把自己的守紀思想傳播給家人。如：提醒父母在公共場合不要大聲叫喊，隨地吸煙等。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、有些學生自制能力還有待加強。如：有時候為了走捷徑而不禁橫跨草坪。（2）、對有些規(guī)則的了解不夠全面。如：很多同學不知道在公共場合不應(yīng)該大聲喧嘩等。（3）、家長配合還不到位。如：有的學生屢次遲到，其理由總是父母起床太晚，未能及時送其到校等。三、對三年級教學工作的思考及改進措施：1、學生需要老師不斷地提醒與引導(dǎo)，尤其是針對意志力薄弱的學生。2、教師以身作則，做好模范作用。3、生活中留心觀察學生的言行，及時給予表揚與糾正，在學生中例舉學習榜樣。南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第4單元填表時間：2013年12月24日填表人：學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級85．4%7．3%7．3%0一、對三年級評價內(nèi)容的分析（要突出重點，針對性強）無論在學習還是生活上我們時刻與規(guī)則打交道，然而在學生心里對規(guī)則的概念依舊很模糊，只知道自己要這么做，而不知道為什么要遵守規(guī)則。了解生活與學習中常見的幾種規(guī)則，形成自我約束的意識。明白這些規(guī)則的真正用處，以及不遵守規(guī)則所造成的后果，增強自我約束的能力。為自己定下生活中與學習上的相關(guān)規(guī)則，并好好遵守，付諸行動。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析：（請根據(jù)實際情況，把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合，抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：（1）、很多同學在明白了自己為何時刻受各種規(guī)則限制后，能夠更好地遵守規(guī)則了。如：下課飲水機旁接水時，學會了自己主動排隊，耐心等候。（2）、見到不遵守規(guī)則的同學敢于勇敢制止與指出。如：見同學隨地扔垃圾會立刻制止，并為其指出錯誤。（3）、把自己的守紀思想傳播給家人。如：提醒父母在公共場合不要大聲叫喊，隨地吸煙等。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、有些學生自制能力還有待加強。如：有時候為了走捷徑而不禁橫跨草坪。（2）、對有些規(guī)則的了解不夠全面。如：很多同學