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南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第1單元

填表時間:2013年12月16日填表人:學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀(℅)良好(℅)一般(℅)繼續(xù)努力三年級82%9%9%

0一、對三年級評價內(nèi)容的分析(要突出重點,針對性強)本評價題形式多樣,內(nèi)容豐富,以《品德與生活課程標準》為依據(jù),以學生社會生活為基礎(chǔ),以教材內(nèi)容為依托,充分體現(xiàn)新課程中倡導(dǎo)的新理念。評價題難度適中,能照顧到不同層次的學生,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。同時與學生的生活貼近,能夠讓其在學習與生活中充分地理解課本的中心思想。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析:(請根據(jù)實際情況,把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合,抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析)1、主要成績(精彩舉例):(1)、在第一單元的學習評價中較多學生能取得較高的評價。因為學生們都能感受家庭的溫暖、都有愛家的情感。如:很多同學在過節(jié)時會給自己的父母送上一張自制的卡片。(2)能夠說出自己熟悉的家庭、學校、社會環(huán)境有關(guān)知識,說明他們對自己的家與學校充滿著濃濃的愛與關(guān)心。如:能夠說出學校建校時間以及總共人數(shù)。2、存在問題(表現(xiàn)及原因):(1)、與父母一起進行的家庭游戲活動不夠多。(2)、學生的書寫組織能力較差、錯別字多;三、對三年級教學工作的思考及改進措施:1、與父母交流,增加孩子與其交流、游戲的機會,促進相互間的理解與關(guān)心。2、在日常教學中,培養(yǎng)學生的學習態(tài)度,認真態(tài)度。培養(yǎng)學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣,學會認真審題。此表可續(xù)頁

備注:以三年級為單位,每學期統(tǒng)計匯總一次,填寫好以上評價質(zhì)量分析表,期末按時上交。

南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第2單元

填表時間:2013年12月16日填表人:學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀(℅)良好(℅)一般(℅)繼續(xù)努力三年級88%11%1%

0一、對三年級評價內(nèi)容的分析(要突出重點,針對性強)本套評價題內(nèi)容豐富,一部分從學生熟悉的生活索取題材,將課本知識滲透到生活中,把枯燥的知識生活化、情景化,培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際,體驗、感受學習《品社》這門課程的必要性、實用性和應(yīng)用性。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析:(請根據(jù)實際情況,把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合,抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析)1、主要成績(精彩舉例):學生從看到自己的進步中增強了自信心。體味到了學習給自己帶來的樂趣,為自己的進步感到高興。同時也感受到了生活中自己的成長與進步如:很多同學有當初的懵懂小孩變的活潑開朗起來,學會了自己收拾房間,會自己整理書籍等等。2、存在問題(表現(xiàn)及原因):(1)、個別同學獨立性還不夠,生活上很多事情都還需要父母為其幫忙;(2)、學習上遇到困難還是很會輕言放棄,如:遇到難題還是會等家長來為其解答;三、對三年級教學工作的思考及改進措施:1、在日常教學中,培養(yǎng)學生的學習態(tài)度,認真態(tài)度2、增強學生能夠自理自強,克服困難的能力。3、培養(yǎng)學生自我獨立、自學的習慣。此表可續(xù)頁

備注:以三年級為單位,每學期統(tǒng)計匯總一次,填寫好以上評價質(zhì)量分析表,期末按時上交。

南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第3單元填表時間:2013年12月24日填表人:學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀(℅)良好(℅)一般(℅)繼續(xù)努力三年級71.4%22.9%5.7%0一、對三年級評價內(nèi)容的分析(要突出重點,針對性強)無論在學習還是生活上我們時刻與規(guī)則打交道,然而在學生心里對規(guī)則的概念依舊很模糊,只知道自己要這么做,而不知道為什么要遵守規(guī)則。了解生活與學習中常見的幾種規(guī)則,形成自我約束的意識。明白這些規(guī)則的真正用處,以及不遵守規(guī)則所造成的后果,增強自我約束的能力。為自己定下生活中與學習上的相關(guān)規(guī)則,并好好遵守,付諸行動。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析:(請根據(jù)實際情況,把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合,抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析)1、主要成績(精彩舉例):(1)、很多同學在明白了自己為何時刻受各種規(guī)則限制后,能夠更好地遵守規(guī)則了。如:下課飲水機旁接水時,學會了自己主動排隊,耐心等候。(2)、見到不遵守規(guī)則的同學敢于勇敢制止與指出。如:見同學隨地扔垃圾會立刻制止,并為其指出錯誤。(3)、把自己的守紀思想傳播給家人。如:提醒父母在公共場合不要大聲叫喊,隨地吸煙等。2、存在問題(表現(xiàn)及原因):(1)、有些學生自制能力還有待加強。如:有時候為了走捷徑而不禁橫跨草坪。(2)、對有些規(guī)則的了解不夠全面。如:很多同學不知道在公共場合不應(yīng)該大聲喧嘩等。(3)、家長配合還不到位。如:有的學生屢次遲到,其理由總是父母起床太晚,未能及時送其到校等。三、對三年級教學工作的思考及改進措施:1、學生需要老師不斷地提醒與引導(dǎo),尤其是針對意志力薄弱的學生。2、教師以身作則,做好模范作用。3、生活中留心觀察學生的言行,及時給予表揚與糾正,在學生中例舉學習榜樣。南海區(qū)小學三年級品德與生活學生學習評價質(zhì)量分析表2013——2014學年度上學期第4單元填表時間:2013年12月24日填表人:學校名稱三年級人數(shù)71評價情況優(yōu)秀(℅)良好(℅)一般(℅)繼續(xù)努力三年級85.4%7.3%7.3%0一、對三年級評價內(nèi)容的分析(要突出重點,針對性強)無論在學習還是生活上我們時刻與規(guī)則打交道,然而在學生心里對規(guī)則的概念依舊很模糊,只知道自己要這么做,而不知道為什么要遵守規(guī)則。了解生活與學習中常見的幾種規(guī)則,形成自我約束的意識。明白這些規(guī)則的真正用處,以及不遵守規(guī)則所造成的后果,增強自我約束的能力。為自己定下生活中與學習上的相關(guān)規(guī)則,并好好遵守,付諸行動。二、對三年級學生學習過程性評價的基本情況分析:(請根據(jù)實際情況,把師生的學習觀察與每個單元《學生學習評價表》的反饋信息進行整合,抓住學生的情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、體驗與感悟、實踐與創(chuàng)新等方面進行詳盡分析)1、主要成績(精彩舉例):(1)、很多同學在明白了自己為何時刻受各種規(guī)則限制后,能夠更好地遵守規(guī)則了。如:下課飲水機旁接水時,學會了自己主動排隊,耐心等候。(2)、見到不遵守規(guī)則的同學敢于勇敢制止與指出。如:見同學隨地扔垃圾會立刻制止,并為其指出錯誤。(3)、把自己的守紀思想傳播給家人。如:提醒父母在公共場合不要大聲叫喊,隨地吸煙等。2、存在問題(表現(xiàn)及原因):(1)、有些學生自制能力還有待加強。如:有時候為了走捷徑而不禁橫跨草坪。(2)、對有些規(guī)則的了解不夠全面。如:很多同學

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