小學(xué)作業(yè)設(shè)置及批改方案

(試用稿)作業(yè)是課堂教學(xué)的補充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要構(gòu)成部分。作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量的高下關(guān)系到課程改革的成敗，更關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)區(qū)教研室籌劃規(guī)定，我校積極實行學(xué)生的智力、愛好、技能是有差別的，作業(yè)的統(tǒng)一性、必修性、規(guī)定性，必然導(dǎo)致學(xué)生信心的喪失。為了照顧學(xué)生的差別，樹立她們的自尊心和自信心，教師在布置作業(yè)任務(wù)的時候，要多給學(xué)生發(fā)明自主選擇的權(quán)利與機會。也就是說，有作業(yè)任務(wù)，但不是規(guī)定學(xué)生所有完畢，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、愛好、能力有選擇性完畢。這樣，使學(xué)生的個性得到充足的展示，并且注重了學(xué)生的層次性。使所有的學(xué)生能嘗試到成功的快樂。新課程非常注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)科之間的整合。教是一種重要的構(gòu)成部分。語文教材淡化了知識體系，強調(diào)了能力、措施、情感的和諧發(fā)展。課后的練習(xí)題更貼近學(xué)生的生活，凸現(xiàn)人文色彩。這樣的設(shè)計意圖，就是要教師變單一的知識教學(xué)轉(zhuǎn)向教材編寫的容量是有限的，不能滿足各個層次學(xué)生以及實際發(fā)展的需要，這就需要教師發(fā)明性開發(fā)教材，那么對于學(xué)生作業(yè)的布置也不能僅限于教材的練習(xí)，要突破教材的局限，要多讓學(xué)生去觀測生活、體驗生活，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。例如，我校的語文作業(yè)，教日記、讀書筆記等，并且以手抄報、詩配畫、聽聲悟道、書海拾貝等綜合實踐性作業(yè)的形式展示出來。此前的作業(yè)比較注重學(xué)生獨立性操作，學(xué)生是在封閉的狀態(tài)下完畢作業(yè)的。但是，人有求知的需要，有情感的需要，有交往的需要。針對小學(xué)生天性就是好動的、好玩的、好奇的這一特點，在布置作業(yè)時也要考慮讓學(xué)生體驗到作業(yè)的過程，也是人生的體驗過程，做作業(yè)是一種享有。教師要把學(xué)生劃提成學(xué)習(xí)小組，容許學(xué)生自由結(jié)對子，她們謀求她人合伙。以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長完畢成員的作業(yè)評改。作業(yè)的評價，也可以讓家長來參與。對作業(yè)的評價要由教師、學(xué)生、家長一起構(gòu)成，實現(xiàn)多角度、多層面的評價，評價采用級別加評語的方式，如果學(xué)生有進步或退步，教師要以合適的語言予以鼓勵或提示。固然，教師始五、具體作業(yè)布批規(guī)定語文：協(xié)助她們高質(zhì)量完畢。生字本：按田字格規(guī)定，大小適中，間架構(gòu)造合理，美觀大方，評價和鼓勵同四線三格的規(guī)定。評價分級別，不浮現(xiàn)差號，不要百分基本訓(xùn)練訓(xùn)練：同一年級規(guī)定。寫話：培養(yǎng)寫話愛好，側(cè)重句的訓(xùn)練，會用幾句話或一、兩段話寫自己想說的話。能積極地把閱讀和生活中學(xué)到的詞語運用到寫話中。沒有學(xué)過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫替代(學(xué)過的字要會寫!)。每學(xué)期不少于8次；全批全改，有批改日期。錯別字或者其他錯誤教師要指引學(xué)生訂正。口頭作業(yè)：同一年級規(guī)定。3.三一六年級有鼓勵語，無差號，無涂抹，無錯批漏批。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，部分習(xí)題可以讓學(xué)生獨立完畢，部分習(xí)題可以在教師指引下完畢。學(xué)生有改錯。一課一次全批全改，學(xué)生說真話、吐真情。不說空話、假話、套話、泛話，讓學(xué)生作文從通過多重修改后來，謄抄大作文，教師批改大作文要有眉批、間批、總評等。評價學(xué)生作文按級別(評價的級別一律寫在題目右邊),重面批。每學(xué)期8篇；全批全改。第三行起寫“1”,再空一格后寫作文題；其他以此類推。(2)第二頁起作文。第一行寫作文題目(每篇作文題目開頭空(3)每次作文必須新起一頁。堅持寫就夠了。每周1—2篇學(xué)生自批、生生互批、家長批、教師批積累本(從二年級開始設(shè)立):可以使用讀書成長冊，也可以辦讓學(xué)生去粘貼、裁剪、摘錄等形式。每周1—2頁實行學(xué)生自批、互一、課堂作業(yè)(課堂練習(xí))1.課堂作業(yè)本。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每周1次，每學(xué)期20次左右。每年級每學(xué)期2次，全批全改。 除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計閱讀作業(yè)要有專本，卡片制作除外，三年級不少于6次，四至六年級不少于3次)等方面的作業(yè)，開展豐富多采的實踐活動。c.模仿錄音，有感情的閱讀課文潛力生達到能有感情的讀d.合伙性作業(yè)如學(xué)過了Doyoulikepears?后，教師1.英語三年級上學(xué)期不規(guī)定書面作業(yè)，波及字母書寫可用鉛筆1.;四、五、六年級一律用鋼筆書寫。(2)每次作業(yè)規(guī)定左右留下適度的空格。作業(yè)題目的序號一律(3)書寫一律采用教科書上的手寫體字型。(4)字母大、小寫規(guī)定按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。單詞書寫時，詞與詞之間規(guī)定留有一定的空隙(以一種字母的寬度為宜)。(1)教師批改作業(yè)時一律用紅筆批改，批改符號大小要適中(不“Verygood!”等表揚用語，還可以用帶有鼓勵性質(zhì)的標(biāo)志(如小3.所做內(nèi)容必須批改，使用級別制和簡短評語相結(jié)合，多種形8----10個活動主題的作業(yè)(1)封面(主題作業(yè)的封面設(shè)計)(2)籌