外研版六年級英語下冊全冊教案

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案UnitlIwantahotdog,pl“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtw點(diǎn)句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生(2)能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwent(1)通過情景交際活動，營造探究的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫〔2〕通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)(1)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計有意義的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如(2)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。Itisthirteendollarsand磁帶、錄音機(jī)、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件(條件允許下使用)(一)Warming-up(約3分鐘)T:Iamfinetoo.Thankyou!Areyou(二)Leadin(約4分鐘)“hamburger”,教師教學(xué)生hamburger的發(fā)音，并要求學(xué)生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通cola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuchisit?總共多少錢?”Ss:$13.25T:Yes,Itis(三)Presentation(約25分鐘)1、教學(xué)活動1(Listen,pointandfind“Iwant…”)Ss:No(Yes).Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本課掛圖)(3)播放第二遍錄音前，教師要求學(xué)生帶著小黑板的問題去聽，如：①Isahotdogreallyadog?(5)教師教學(xué)生讀SB活動1的對話。(6)把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon'dad、Waitress的Ss:Itisthirteendoll①播放錄音，教師帶著學(xué)生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學(xué)生朗讀上面的單詞。最后六、Summary(約5分鐘)(1)熟讀課文，并完成活動手冊的練習(xí)。(2)同桌之間相互練習(xí)SBpart2的對話。It'sthirteendollarsandtwenty-f3、情感目標(biāo)：在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點(diǎn)餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨LiWhatdoyouwanttoeat/d(設(shè)計意圖：運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽說練習(xí)，使學(xué)生具有良好的1、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求學(xué)生能識別單詞：chicken,orange2、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動3中的對話，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Howmuchisit?這類語句詢問2.學(xué)了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點(diǎn)餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞朗讀。用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢?Whatdoyouwantto菜單設(shè)計競賽學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美菜單，下節(jié)課進(jìn)行評比。Whatdoyouwanttoeat/dorangejuice,tea.We'regoingtoeatatha2.技能目標(biāo)：會用begoingto談?wù)撘鈭D和方案3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)及敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度三、教學(xué)難點(diǎn)：能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情2.Askthechildren:WhatdoyoulikedoinginyourspThenletSsremembertheWhatareyougoingtodo?3.Practicethesentencesbydif4.Finishactivity3ofPage7.Askthech(4)PlaythecassetteagainandpaGroupwork:讓生自己總結(jié)“begoingto”的用法。2.LearnSBActivity3We'regoingtohaveaNewwords:duck,noisy,picnic知識技能:學(xué)習(xí)用英語討論將來的天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫英語的能力。theweatherlikeinWeifangtoday?I們模仿播音員來預(yù)報天氣。要求同學(xué)們互相幫助至少能預(yù)報一兩個城市，這樣很好地完成了活動2的任(2)“交流”:要求2人一組，編排一組對話。每個組員都要假設(shè)自己居住在不同的城市，而要通〔3〕“魔法眼”:展示活動3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況，然后快速閃現(xiàn)所要學(xué)生描述的城的小姑娘今天會做些什么?”要求學(xué)生邊看圖邊跟讀。根據(jù)活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動方案(C類同學(xué)可以寫一天的活動方案，a.UsingAbilitytask:UsingpresenKeywords:shineWords:shiningsenPPTcasseeteradiowordcardsWhatareyougoingtodothisB:Learnwords:shineevTarget:Tomakestudentsmasterthc.LookatthePPTagQuestion4:Wholovespicturebooks?UnderlinethekeywoA:Copythenewwords.C:ReadandlistenthetUnit2StudentsBook:Module3Unit2UsingAbilitytask:UsingpresentcoB.FurtherDemand:2.StudentscandescribetTheusingwayofpresentcontinuouReadingsingingdancingrInthisphoto,Theyareinthepark,theyarerot(2)Listentothetape,studentspayattentiontheblanket.(3)AccordingtothelistenStudentsdodialogueinpairswithsenteA:That'sright(一)課前延伸——預(yù)習(xí)檢測(二)課內(nèi)探究(1)點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)(2)展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示(可小組長帶著，也可組內(nèi)成員輪流),答復(fù)預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。2.合作探究(1)小組內(nèi)解決剛剛自己找到的不懂的地方。(2)討論如何用句型Whocanhelpme向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以答復(fù)。(3)討論一下P15Activity3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。(2)現(xiàn)在進(jìn)行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞的ing。(一)單項選擇2.Wegoingtohaveapicnic(二)連詞成句1.am,goingto,I,2.I'm,birthday,card,Daming's,m5.she,yourbirthday,buyinMybookisfallingd(一)課前延伸——預(yù)習(xí)檢測(二)課內(nèi)探究(1)點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)(2)展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論。讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)錄音中的語音語調(diào)。用自己的話說一說圖片中究竟2.合作探究(1)小組內(nèi)解決剛剛自己找到的不懂的地方。(2)小組討論Activity1的圖片，在小組內(nèi)描述圖片中的內(nèi)容，讓小組記錄員做好交流學(xué)習(xí)的筆記，比(3)分小組輪流匯報交流結(jié)果，教師板書以第三人稱單數(shù)的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎?如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難ThewomanTheboyhelpthegirl.He (2)現(xiàn)在進(jìn)行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞的ing。(一)單項選擇3.ThemanwillpicktheaA.cooksB.cooking(二)連詞成句He(clean)t4.Whataretheboysd寫一寫你會幫助別人干什么,至少三句。例句：Icanhelpmymum.IwilTheapplesarefallingdow《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(三年級起點(diǎn))第八冊第五模塊，第一單元Damingishavingabirthdayparty.(2).使學(xué)生掌握Damingishavingabirthdayparty和Damingisplayingthetrumpet,but本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Damingishavingabirthdayparty.及Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringingPlay,play.I'mplaying.Run,run.He'srunningEat,eat.She'seating(Suddenly,teacher'sphoneisringing,)It'sDaming.todayisDamiDoyouwanttogotoDaming'sbirthdayparty?T:What'sDamingdoing?T:DamingisplayingthT:Lookattheblackbo4.PairworkFillintheblanks1.Thestudentscanfinishtheexerciseswithth2.GettheSstomasterthePresentContinuousTenseTeachingpreparation:atape-recorder/picturesbasketball.”LetstudentsdotheactionsandsaythesimilarLetseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesso2.Letthestudentsdrawsomep(1).Playthetapeforstuden(2).Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempa(3).Theteachercanexplainthe(4).Theteachercanplaythetapeforstudents,andle(5).Theteachershouldencouragethemactand(設(shè)計意圖：該活動的設(shè)計最大限度地融入了之前所學(xué)的描述圖片{正在進(jìn)行時態(tài)},表達(dá)自己是否Usethepresentcontinuoustensetomakesomesen2)Daming/play/trumpetph3)Daming/play/trumpet/4)Daming/play/trumpet/d知識面，同時它還起到了監(jiān)督學(xué)生完成(設(shè)計意圖：作業(yè)情況的作用。教師注意對學(xué)生的要求一定要嚴(yán)一.教學(xué)準(zhǔn)備與分析(第一課時)b.Moraltask:StudentsknowthathowtoexpressA.BasicDemands:Vocabulary:baseballteaminterestinggivegaveB.Revision:simplepasttenseandtheusingwayof“can…”Taperecorder,photos,wordcard(2)Chant:“Mydream”T:Didyouhaveadreamye(3)ReviewpasttenseworSsusepasttensewordstalkaboutthings2.Askstudentstoguesswhatdidteacherdoinherdream,studentsbirthday.Let'ssing“Happybirthday"forhim.:Inourbook,DaMingistb.WhatdidDamingbuyforhismother?(5)Teacherteachthekeypoints.a.Thekeypoints:baseballteaminteresting“buysbsth"and"bStudentsBook:ModuleUsingAbilitytask:Usingpasttense.Vocabulary:baseballteamspaceshipspaceTaperecorder,photos,wordcardSsusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.2.T:Yesterday,IwenttolibraShowppt,thepicturesofbooks,teacherdescribeswiththesIt'saboutanimals/pla1.Studentstrytodescribesomeboo2.Studentsdescribetheir(1)Sopentheirbooks,firstlookatthe(3)Listentothetapa.Writedownthelisteninb.UsethesentencestructureModule7flewbecamespenthoursA:ShenzhouVflewintospacewiTeachingproperties:tape-recorderCardspicturesWhoishe?Whatdoyouknowabout2.ListentotheDomoreoralexercisesand用學(xué)過的不規(guī)那么動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五Module7Unit2HespentaboutTeachingHelenTeachingHelenTeachingB:Freetalk:Talka老師總結(jié)學(xué)生的描述后自己說三個句子：HecamefromLiaoning.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hetraveledintospace.提問Whoishe?引導(dǎo)學(xué)生猜出答案，然后說：“Yes,youareright.HeisYangLiwei.”用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜想描述的是誰，或是什么地方?b.Ss:Listenandunderlineth了解單詞的縮寫和完全形式d.讓學(xué)生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went),see(saw),eat(ate),老師板書將學(xué)寫出生詞和動詞的過去式，設(shè)計并制作自己的宇宙飛船，并到學(xué)校展示給同學(xué)。aslaterdrewletterhe2.Sentences:HelenKellerbecameblindanddeaf.ShLatershecouldreadandTeachingProperties:Tape-recordA:Song:lookupat3.會用這類語句pas3.會用這類語句pas三.出示一張海倫的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的有關(guān)她的一些資料介紹她，并問同學(xué)們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎?今天讓我們一起走進(jìn)MODULE8UNIT1,走進(jìn)海倫。第一遍讓學(xué)生們邊聽邊劃出重點(diǎn)單詞，如“born,world,生根據(jù)上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學(xué)生bornchildalloveraslaterletterherselfWhoishe?Whatishe?Whathappenedtohim?Now,let'slistentoStep3Listenagainthenanswerthequestions(老師把關(guān)鍵的疑問詞寫在黑板上，運(yùn)用“對答如流”的游戲答復(fù)本課的問題)如：Where--FranceSummaryHomework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經(jīng)歷并寫一份簡歷。Design1Module8born3.Sentences:What'sthemattTeachingaids:PicturesTape3.Findoutthedifferencesofthewords.TheteacherisgoingtowrileeklicktaptipbigpigheadHavethestudentsreadthewordsand,Oncompletion,havethestudentscomparetheiranswerswithaAskthestudentsifitwasdifficAskthemiftheyknowwhy(thevowelsoundswereverysimilar).mistakes(learntheword“mis-take=mistake”).Andthereisthesamejokeinthe2.Theteachershowsthecolorfulpicturesontheboard.QHavethestudentstoreadthetextbygroups.ThenanswerthesequeThestudentspaymoreattentiontotheimpstudythemainmeaningofthetextbythemselves.Andanswerthequestions:6.Finally,closethestudents'books.Playthetapeagainsthestudentstofollowth7.Dotheexercisebook:P34,1.Listertothequestions.LookandwriTheteacherfindsonestudenttostandatth