初中九年級道德與法治學(xué)無止境 全國公開課一等獎

學(xué)無止境學(xué)無止境延遲符1.正確認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力：

①原因、②表現(xiàn)、③態(tài)度2.學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式：(為什么)3.在實踐中學(xué)習(xí)：原因

、意義4.實踐中學(xué)習(xí)的要求：延遲符5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念：①原因②方法

活動一：“一讀教材，我梳理”

----（學(xué)生自主探究）自主探究（1）---速讀教材要點梳理延遲符

活動一：“一讀教材，我梳理”

----（學(xué)生自主探究）自主探究（2）---成果展示延遲符積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)延遲符活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符你如何評價他的做法？你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗？延遲符情景表演活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符1.正確認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力：

①原因：九年級除了學(xué)習(xí)新知識，還要對以往的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這各階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時會產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)壓力。

②表現(xiàn)：擔(dān)心、緊張、焦慮。

③態(tài)度：是一種正常的心理現(xiàn)象，我們要坦然面對?；顒佣骸岸x教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符不要盯著不動，用很正常的眼神去看心理小測試活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符圖片與你的受壓力程度有關(guān)如果你看到圖片是靜止不動的，證明你沒有什么學(xué)習(xí)壓力；如果你看到圖片中的花瓣是有一點點緩慢轉(zhuǎn)動的，那就證明你存在著一定的學(xué)習(xí)壓力；如果你看到圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，證明你學(xué)習(xí)壓力很大?；顒佣骸岸x教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符消極積極激發(fā)干勁和潛能，表現(xiàn)更積極適度壓力沒有壓力過度壓力失去動力停滯不前焦慮增加效率降低壓力的雙重影響活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符方法與技能——中學(xué)生如何緩解壓力活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符延遲符延遲符▲“杭州圖書館拾荒老人”：這位“拾荒老人”，因“看書前洗手”、“查閱醫(yī)書自己醫(yī)治腿疾”、捐款助學(xué)...2.學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式：(為什么)活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）①人類正是通過學(xué)習(xí)來增長知識、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。②學(xué)習(xí)對青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)社會需要所必備的一種能力延遲符在實踐中學(xué)習(xí)延遲符活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符在生活和工作中學(xué)習(xí)活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符提示：他們的說法都不正確。書本知識確實需要結(jié)合實踐才能發(fā)揮作用，但是如果現(xiàn)階段不能踏實的學(xué)好書本知識，以后如何有實踐的能力？學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不可急功近利！活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）延遲符延遲符1.在實踐中學(xué)習(xí)：

(1)原因活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）①我們不僅要重視書本知識的學(xué)習(xí)，而且要堅持在實踐中學(xué)習(xí)。實踐出真知。②學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)知識其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。③青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。延遲符延遲符延遲符延遲符1.在實踐中學(xué)習(xí)：

(2)意義：活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）①在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認(rèn)識世界、改造世界的能力。②在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。延遲符延遲符2.實踐中學(xué)習(xí)的要求：

活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）①我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動服務(wù)社會。

②我們要重視實踐，積極參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。延遲符延遲符延遲符延遲符3.樹立終身學(xué)習(xí)的理念：活動二：“二讀教材，我應(yīng)用”

---（學(xué)生合作探究）①原因：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，事件中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。②方法：a.主動學(xué)習(xí)；b.及時調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式；c.堅持不懈；d.培養(yǎng)敏感性。延遲符延遲符活動三：“三讀教材，我質(zhì)疑”

（師生合作探究）步驟：1、學(xué)生速讀知識要點，整體構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)；2、重難點疑問，師生合作質(zhì)疑與探究；3、師生友好交流，查漏補缺延遲符延遲符一、積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)1.面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要

、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，

，完成

。2.有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種

，我們要

。3.學(xué)習(xí)對青少年來說既是

，也是責(zé)任和

，更是適應(yīng)未來社會需要所必備的

。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種

。高度重視調(diào)整心態(tài)學(xué)習(xí)任務(wù)正常心理現(xiàn)象坦然面對權(quán)利義務(wù)一種能力生活方式活動三：“三讀教材，我質(zhì)疑”

（師生合作探究）延遲符延遲符二、在實踐中學(xué)習(xí)4.我們不僅要重視___________的學(xué)習(xí)，而且要堅持在_______中學(xué)習(xí)。實踐出真知。5.學(xué)習(xí)是一個長期的過程，_________只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動_________。實踐學(xué)校學(xué)習(xí)服務(wù)社會書本知識活動三：“三讀教材，我質(zhì)疑”

（師生合作探究）延遲符延遲符6.我們要重視實踐，積極參加社會調(diào)查、___________、_________等各類社會實踐活動，增強_________，培養(yǎng)研究能力，努力做到____________。7.我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立__________的理念，養(yǎng)成__________、__________的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。終身學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)不斷探索志愿服務(wù)科學(xué)實驗問題意識知行合一活動三：“三讀教材，我質(zhì)疑”

（師生合作探究）延遲符延遲符活動三：“三讀教材，我質(zhì)疑”

（師生合作探究）1.(2017山東)2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式公布。培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”綜合表現(xiàn)為6大素養(yǎng)，“學(xué)會學(xué)習(xí)”位列其中。下列說法與這一素養(yǎng)不相符的是()A.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式學(xué)習(xí)B.盡量把學(xué)習(xí)時間延長C.制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃D.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B延遲符延遲符2.克服考試焦慮的方法主要有()①樹立正確的考試觀念②增強自身實力③實事求是地調(diào)整自我期望④加大學(xué)習(xí)壓力A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④3.“活到老，學(xué)到老”這句話體現(xiàn)的觀點是()A.終身學(xué)習(xí)

B.主動學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)

D.探究學(xué)習(xí)CA延遲符延遲符4.(2017江蘇)下圖漫畫《我從這里騰飛》啟示我們要()A.增強合作意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)B.克服考試過度焦慮，輕裝上陣C.學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣D.努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不管其他C延遲符延遲符分析說明題15.材料一“江”郎指的是南朝的江淹，在青年時代，盡管家境貧困，但憑著個人努力，寫得一手好文章，聞名四方，等到他功成名就，過上錦衣玉食的生活，就再也不愿動筆寫文章了。日子一長，文采減退，有時勉強寫出一點東西，十分乏味。因此，大家都惋惜地說道：江郎才盡了。材料二中新網(wǎng)2018年6月20日報道，臺灣桃園市李春實求學(xué)時曾考上基隆中學(xué)，但因家境清寒無力升學(xué)。他從修車廠學(xué)徒一路做起，40歲開始重返校園，并于2018年以73歲高齡獲得南開大學(xué)商學(xué)院企業(yè)經(jīng)營管理碩士學(xué)位。他表示，自己體力還行，有生之年想繼續(xù)讀書，目標(biāo)再讀博士。李春實的女兒表示父親的求學(xué)精神替兒孫立下良好典范，“爸爸的毅力與勤學(xué)是留給后代最大的財富”。延遲符延遲符(1)兩則材料共同說明了什么道理？說明必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，增長知識和見識才能適應(yīng)社會發(fā)展。延遲符延遲符(2)看了材料二的報道后，很多在校學(xué)習(xí)的學(xué)子深受感觸，紛紛暗下決心要學(xué)李春實一樣“活到老，學(xué)到老”。你認(rèn)為有這個必要嗎？為什么？有必要。理由：①學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個階段。②青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大，會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動服務(wù)社會。③我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。延遲符延遲符(3)結(jié)合材料二，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣向李春實學(xué)習(xí)？①珍惜受教育的權(quán)利，積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)，正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②樹立堅持不懈、持之以恒的求學(xué)精神，體驗學(xué)習(xí)帶給我