《愛》教案反思參考7篇

第第頁《愛》教案反思參考7篇《愛》教案反思篇1活動目標：1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡快。2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格?；顒訙蕚?課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干?；顒舆^程：（一）開始部分導入：小伙伴你們愛好小動物嗎？愛好哪些小動物？今日，我們一起來學小動物步行好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物步行，你們愉快嗎？小伙伴你們愛好來學校嗎？你們每天在園里玩的愉快嗎？小伙伴，有個叫妞妞的小伙伴她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡快嗎？（二）基本部分1、出示課件，幼兒觀看。圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡快嗎？你愛好怎樣玩？圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商討一下，怎么做才略讓妞妞不生氣，歡快起來呢？小伙伴想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來很多小伙伴哄她（對不起，我們不是有心的，你別生氣了）妞妞看到小伙伴態(tài)度那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡快呀!2、提問：（1）小伙伴你們覺得妞妞一個人玩歡快，還是和小伙伴一起玩歡快？（2）你愛好一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不小心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，愛好你，才略成為好伙伴。3、老師小結：剛才看了妞妞一個人玩不歡快，也沒意思和大家一起才是最歡快的，老師給小伙伴準備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是特別愉快。4、老師對游戲進行總結，大家一起玩玩具特別愉快，大家都成了好伙伴，我們做個《找伙伴》的游戲吧!（三）結束部分：孩子們，剛才玩的都特別愉快，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找伙伴》游戲，結束。教學反思生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應當是正常的情緒反應，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長期的反應，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我愉快，我歡快"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我掌控本領。上了這堂課后，很多小伙伴學著想方法解決問題，與小伙伴相處不再任性，我的目的也就實現(xiàn)了?！稅邸方贪阜此计?活動目標：1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結構，鞏固學習人物畫，表現(xiàn)人物在家里的活動。2、學習用簡單的圖形建構房子的造型，并試驗大膽地表現(xiàn)房子里的設施和簡單的人物形象。3、大膽地表現(xiàn)房子側面的結構，樂意與同伴共享《我的家》。4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛好裝飾。5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的料子裝飾，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊。2、每組供應彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支?；顒舆^程：1、音樂活動《家》，引出主題?！獛熒餐莩枨都摇??！蠋煟好總€小伙伴都有一個家，你家的房子是什么樣子的？2、幼兒察看閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態(tài)?！蠋煟寒嬅嫔系募沂鞘裁礃幼拥?？屋頂是什么樣子的？門是什么樣子的？房子里面有什么？——老師：房子里有誰？他們在做什么？3、讓幼兒了解繪畫的重難點?！蠋煟盒』锇?，你的家是怎樣的？——老師依據(jù)幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小伙伴的家。——老師：你們家有誰？他們在做什么？——可請小伙伴上來做動作，老師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態(tài)，鞏固學習人物畫的技法。4、幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》?！龑в變涸谧雷由线x擇自身愛好的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構，再在房子上進行裝飾，最終，畫出房子里的人物和設施?！變翰僮骱没顒?，老師進行巡回察看，并予以語言引導和幫忙。5、呈現(xiàn)幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自身的家，敘述家里的設施和家人的活動，共同共享家庭的歡快?；顒臃此迹?、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀地學會這首小詩；2、在訓練孩子說話時，先讓孩子說說藍天除了是白云的家，還是誰家，樹林除了是小鳥的家還是誰的家，小河除了是魚兒的家，還是誰的家？泥士除了是種子的家還是誰得家？這樣孩子們都有話說，發(fā)言踴躍；3、在整篇課文學好后，在這前創(chuàng)編的基礎的提高難度，學生四人一小組合作創(chuàng)編小詩，“誰是誰的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺呈現(xiàn)，由于時間有限，只呈現(xiàn)了三組，還有學生想說，我讓他們課下來找我，以下是孩子們創(chuàng)編的小詩句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣裳的家，草叢是蝴蝶的家，上海是東方明珠的家，書包是書的家，大地是房子的家，圖書館是書的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩句有點直白，有的詩句還有點別扭，可孩子是天生的詩人，我要呵護他們的奇思妙想。不足：小組合作學生的時候，還是有點亂，對小組合作的培養(yǎng)，對小組長的培訓力度不足。《愛》教案反思篇3設計意圖現(xiàn)在幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何加強孩子的時間觀念，變化他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們?nèi)雽W校奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并漸漸懂得參加各項活動都必需抓緊時間、珍惜時間。活動目標1．感知時間，體驗一分鐘的長短。2．感受時間和生活節(jié)奏的關系。重點難點重點：感知時間，體驗一分鐘的長短難點：實際生活中懂得珍惜時間活動準備1.經(jīng)驗準備：知道秒針走一圈是一分鐘。2.物質(zhì)準備：課件，時鐘，一分鐘計時課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂。活動過程（一）認得時鐘，感知一分鐘。1.時鐘引入活動。師：孩子們，你們認得時鐘嗎？今日盧老師給大家?guī)硪粋€時鐘，我們一起來看一看時鐘上都有些什么？（對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數(shù)字）那么你們認得時間嗎？現(xiàn)在是幾點鐘？誰能告知我時鐘上哪一根針走一圈是一分鐘？對，秒針走一圈是一分鐘。（3）老師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長呢？2.出示時鐘，引導幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長。3.老師總結：一分鐘已經(jīng)過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是假如我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。（二）播放課件，引導幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個毽子，有的人一分鐘能包30個大餛飩。（三）組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時間和生活節(jié)奏的關系。1.老師介紹玩法。師：接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請小伙伴聽到我說計時開始的時候，大家同時穿珠子。2.老師提出游戲要求：師：我來看看穿珠子時誰是又安靜又快，聽到老師說時間到的時候，大家要停下來，數(shù)一數(shù)自身穿了多少顆珠子，然后記在心里。師：現(xiàn)在請小伙伴輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自身的大腿上，準備好了嗎？計時開始。（播放背景音樂）3.幼兒穿珠子，老師察看引導。4.請個別幼兒來報數(shù)，并說一說為什么有的小伙伴可以穿那么多的珠子，而有的小伙伴卻穿那么少？5.老師小結：同樣一分鐘的時間，做事情的結果卻不一樣。這是由于有的孩子很認真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不足認真，會跟旁邊的孩子閑談所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。（四）引導幼兒在“一分鐘”時間內(nèi)進行分組活動，連續(xù)感受時間和生活節(jié)奏的關系。1.介紹料子及玩法。第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來。第三組：套回形針。用回形針一個套一個。第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗里，再把花生殼放到大碗里。2.老師提出操作要求。師：六個小伙伴一組，過一會兒聽到音樂的時候，小伙伴的小手才可以開始工作，當音樂停的時候，小伙伴就要停止工作，數(shù)一數(shù)一分鐘自身穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁，然后把自身的號數(shù)寫在記錄單第二行的第一格，把數(shù)量多少寫在第二格（老師有個大的記錄單，邊講邊記錄），記錄好之后，把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最終看看誰完成的數(shù)量多。現(xiàn)在請小伙伴不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。3.幼兒操作，老師察看引導。4.請個別幼兒把小黑板搬到臺上，老師一一介紹。3.引導幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時間，我們每一組的小伙伴做的結果會不一樣呢？師小結：剛才小伙伴說了，也找到了一部分原因。雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。（五）游戲“一分鐘”系鞋帶。1.介紹游戲玩法。師：接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了，等一下請大家同時把鞋帶打開，聽到老師說計時開始時大家同時系鞋帶，現(xiàn)在先把鞋帶打開，準備好了嗎？開始。（播放背景音樂。）2.幼兒系鞋帶，溝通一分鐘內(nèi)完成任務的情況，老師幫忙幼兒統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)系好鞋帶的人數(shù)。3.幼兒再次游戲，同樣統(tǒng)計完成任務的人數(shù)，并對前后情況進行對比。4．老師小結：剛才小伙伴都說得特別好，做事情要認真，要抓緊時間，不拖拉，這樣就能更快了。（六）引導幼兒在實際生活中懂得珍惜時間。師：孩子們，今日我們試驗了一分鐘內(nèi)可以系好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以夾10個玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現(xiàn)在開始我們不管做什么事情都不拖拉，認真地完成，珍惜每一分鐘。活動反思本次活動的重點是讓幼兒體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節(jié)奏的關系。這次活動的內(nèi)容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要，并具有確定的挑戰(zhàn)性，貼近幼兒的生活，并能引發(fā)幼兒學習的興趣。在活動的準備方面能準備充分，料子經(jīng)濟應用，都是一些平常常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環(huán)節(jié)層次清楚，每一環(huán)節(jié)的目的明確，而且能層層推動。活動的形式多樣，能重視個人、小組、集體的多種形式合理組織。老師能啟發(fā)、支持幼兒的自動學習，并能及時的小結，幫忙幼兒梳理、提升經(jīng)驗。幼兒對本次活動特別的興趣，能樂觀愉快地參加活動，并認真地操作。但是由于個別幼兒操作時拖拉的現(xiàn)象，導致整個活動所用的時間過長，因此老師在組織活動時可以更緊湊一些?！稅邸方贪阜此计?【活動目標】1、學用完整的語言表達自身愛好的風味小吃。2、試驗對食物的名稱進行分類。3、享受集體游戲的樂趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗文學活動的樂趣。5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌【活動準備】準備各種風味小吃的圖片。【活動過程】一、認得風味小吃、呈現(xiàn)各種風味小吃圖片、引導幼兒察看并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。二、同伴溝通。1、師：“好了！小伙伴們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小伙伴們找出自身愛好的風味小吃后，去和自身身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自身愛好那種風味小吃。2、留心察看，適時引導幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自身愛好的風味小吃。三、給風味小吃找家。老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應的風味小吃屋里。師：“我們都知道風味小吃的特點了！那小伙伴們知不知道那些風味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小伙伴們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小伙伴最能干！”四、游戲：風味小吃蹲。老師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小伙伴先把自身要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小伙伴開始，“春卷”的小伙伴邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小伙伴也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著次序，自身和旁邊的小伙伴扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小伙伴或被點到而沒有蹲的小伙伴或是沒被點到的而蹲下的小伙伴，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小伙伴們和老師看，念兒歌時不愿定要很快，可以由慢到快。【活動反思】在活動中幼兒能樂觀參加的游戲。他能夠依據(jù)自身所扮演的角色，依照確定的次序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；接待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自身的角色中，雖然在游戲規(guī)定上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱誠、自主地參加游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)定更緊要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都特別炎熱衷于在自身的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的父親媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；接待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的“廚師、接待員”提出小吃店里的接待員都有一個圍裙，這樣就不會把自身的衣裳弄臟了。店鋪的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將依據(jù)孩子們的需求加添相應的游戲料子。《愛》教案反思篇5活動目標1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。2、初步理解事物的簡單配對關系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。3、初步學習運用句式“假如……就……”說話。4、樂意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、愛好并試驗創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。教學重點、難點初步學習運用句式“假如……就……”說話?；顒訙蕚錃g快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。活動過程（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。1、師：“今日老師請你們來當小兔和兔媽媽，樂意當小兔的小伙伴到這邊位置坐好，樂意當兔媽媽的小伙伴到這邊位置坐好。”（幼兒依據(jù)自身選的角色分兩組入座）。2、老師敘述故事一次后，告知幼兒故事題目。提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，由于是她的心肝寶貝）（二）老師再次敘述故事，將圖片貼到圖譜上。1、依據(jù)故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“假如……就……”的句式敘述。師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商討商討，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：假如你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的?？烧垈€別說，師出示小鯉魚圖）師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商討說：假如你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內(nèi)容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。3、啟發(fā)幼兒想象師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說?！保ㄒ酝瑯有问剑v降生活中的配對物，增貼圖譜）（三）角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商討變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商恭維變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商討變什么，音樂再停，也做出剛才商恭維變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”以同樣的形式表演數(shù)次。（四）情感教育1、師：“今日，我們玩得真愉快呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是特別愛你們、關懷你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”（五）跳《兔子舞》出活動室?guī)煟骸拔倚湃文銈兌紩蔀閶寢尩暮煤⒆?，為媽媽帶來歡快。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”教學反思逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔假如變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人；小兔假如變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“假如……就……”句型結構反復顯現(xiàn)，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“假如……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講降生活中的配對物。在學習的過程中，重點學習運用句式“假如……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物，聽到音樂時，小兔先商討變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商恭維變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商討變什么，音樂再停，也做出剛才商恭維變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。孩子們能樂觀自動地參加到活動中，大膽地發(fā)言，學習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很不安全。下次上課要把孩子們組織好，告知他們不能擠在一塊兒，注意安全?？傊麄€活動效果較好。《愛》教案反思篇6活動設計背景“過年”是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過年的時候，孩子們就歡愉快喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣裳，吃著平常想吃又吃不到的東西。其實過年對于孩子來說是一種歡快和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠，他們在豐富多彩的活動中放松自身的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年”的這種理解，我設計了《喜氣洋洋過新年》這節(jié)課的時候，力求做到讓孩子們感受過年的歡快，體會過年的熱鬧氣氛?；顒幽繕?、幼兒能在制作禮物、送禮物的過程中，感受新年的歡快氣氛。2、了解春節(jié)的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認得和了解。3、深刻對祖國的認得，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。4、自動參加活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點教學重點：幼兒樂意與人大膽交往，體驗與人合作的歡快。教學難點：幼兒能向別人表達豐富的祝福語言。活動準備1.氣球若干。2.做賀卡需要的料子和一些用來裝飾的紙。3.紅包若干個。4歌曲《過新年》《新年好》5.打擊樂器若干?；顒舆^程一、導人師：“孩子們，你們愛好過年嗎？知道年的來歷嗎？過年是每個小伙伴都期望的事情，幼兒園的小伙伴們，大家了解新年的來歷和意義嗎？作為中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢？”幼兒a：過年可以放鞭炮。幼兒b：過年可以穿上美麗的新衣裳。幼兒c：過年可以吃很多好吃的東西。幼兒d：過年可以得到壓歲錢。老師總結：過新年的時候我們可以做很多很多的事情，今日我們就來過一個歡愉快喜的新年，但要小伙伴親自動手哦，我們自身給自身過一個熱鬧的新年。二、了解過年習俗1.老師講解：過年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友相互拜年、送新年賀卡、貼對聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。2.老師講故事《年獸的傳說》3.再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣味味。三、歡愉快喜過新年1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。2.幼兒自身動手做賀卡，老師先讓幼兒察看賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容，幼兒做的過程中老師引導幼兒相互幫忙，做完以后相互送賀卡。3.幼兒自身畫畫新年里的愿望，并大膽和同伴溝通。4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝福。四、結束活動，共享過年的喜悅。1.幼兒相互拜年，通過拜年，進一步感受過年的歡快，并促進幼兒與人之間的交往本領。2.幼兒在《過新年》歡快的音樂聲中感受過年的氣氛。并用打擊樂器擊打節(jié)奏。3.在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小伙伴互贈新年禮物。教學反思幼兒通過本課的學習，對新年有了比較深刻的認得，通過制作、游戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的樂觀性，幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴溝通，相互祝福，幼兒大膽與人交往的本領得到了提高，讓幼兒自身回憶以往新年是怎么過的，使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動中還要注意細節(jié)問題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時間比較緊，應當注意活動的時間，老師和幼兒搭配不是很默契，由于幼兒對新年的祝福詞語都比較缺乏，在這方面還應多引導。音樂方面應先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞?；顒拥牧献舆€應當更豐富多彩一些。總之，在以后的教學過程中，我還應當多注意細節(jié)問題，只有把握好每個環(huán)節(jié)，才略成功