河南省2021年中考語(yǔ)文真題試題真題(答案+解析)

河南省2021年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.（2021?河南）閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫更讓它散發(fā)出變無窮的魅力。中國(guó)人使用一支

有彈性的筆，銀而不舍地追求書法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書法藝術(shù)。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉

王羲之的秀美飄②,唐代柳公權(quán)的剛物有力，明代徐渭的扭曲盤結(jié)……不同時(shí)代名

家⑶出,掀起了書法藝術(shù)的一個(gè)又一個(gè)高潮。如今隨著書法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的

生機(jī)，帶來新的風(fēng)格流變。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，荃翻走前的一項(xiàng)是（）

A.qijin

B.qiejin

C.qijing

D.qiejing

（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.①幻②溢③倍

B.①換②逸③倍

C.①幻②逸③輩

D.①換②溢③輩

2.（2021?河南）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。

主古詩(shī)文名句

題

樂孔子說"知之者不如好之者，①_______"（《論語(yǔ)》），樂學(xué)，才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣即

學(xué)

使生活艱難，也能“②_______,不知口體之奉不若人也"（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）。

理辛棄用"③________,?________"（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）直接刻畫孫權(quán)的年輕有為，

想

借此表達(dá)自己渴望為國(guó)御敵的理想；龔自珍移情于物，用"⑤________,⑥_______"（《己亥雜詩(shī)》

其五）表明自己雖然辭官，但仍想為國(guó)效力的愿望。

進(jìn)老師讓選兩句詩(shī)作為座右銘，小文同學(xué)選了"⑦_(dá)_______,⑧________”（李白《行路難》其一）

取

兩句，激勵(lì)自己樂觀進(jìn)取、積極向上。

3.（2021?河南）名著閱讀。（任選一題作答）

（1）《西游記》中的入物形象立體豐滿。請(qǐng)從下面兩個(gè)故事中任選一個(gè)，結(jié)合唐僧在其中的表現(xiàn)，從兩

個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。

①四圣試禪心②嬰兒戲化禪心亂

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經(jīng)過種種考驗(yàn)，成長(zhǎng)為一名英雄。從保爾面對(duì)這些考驗(yàn)的表現(xiàn)

中，你體會(huì)到了他的哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)任選兩個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

4.（2021?河南）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序盤格當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性，

②因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬千的精神。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④②③①⑤

5.（2021?河南）學(xué)校組織到某博物館研學(xué)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。

（1）該博物館精選了100件文物，放在五個(gè)主題時(shí)空艙，借助現(xiàn)代技術(shù)，讓觀眾感受歷史場(chǎng)景，親近歷

史文物。請(qǐng)你參考示例，從兩個(gè)備選時(shí)空艙中任選一個(gè)，起一個(gè)四字艙名，并從內(nèi)容和表達(dá)效果兩個(gè)方

面簡(jiǎn)述理由。

【示例】第一時(shí)空艙簡(jiǎn)介：商周時(shí)期青銅器。通過數(shù)字技術(shù)，讓青銅器"活"起來，觀眾可通過掃碼、

觸摸等方式，"喚醒"青銅器，讓它旋轉(zhuǎn)、縮放，以便欣賞其構(gòu)造、紋飾。

艙名：青銅時(shí)代

起名理由：用“青銅時(shí)代”命名該時(shí)空艙，突出商周時(shí)期青銅文化的繁盛。青銅器古樸厚重的質(zhì)感，讓

人聯(lián)想起那個(gè)時(shí)代宏大莊嚴(yán)的祭祀場(chǎng)面。

【備選時(shí)空艙】

第二時(shí)空艙簡(jiǎn)介：以文物為線索，串起秦一統(tǒng)六國(guó)的歷史。通過虛擬現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的重大事件、戰(zhàn)

爭(zhēng)場(chǎng)面等，讓觀眾在金戈鐵馬、風(fēng)云激蕩中獲得身臨其境的感受。

第三時(shí)空艙簡(jiǎn)介：西北地區(qū)歷史文物薈萃。通過豐富的科技手段，實(shí)現(xiàn)文物與觀眾互動(dòng)。敦煌展

區(qū)，飛天輕舒廣袖，在古樂中翩然起舞?！澳愫?，兵馬俑”互動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，觀眾上傳自己的照片后，圖像識(shí)

別技術(shù)就會(huì)自動(dòng)識(shí)別與之最像的兵馬俑，給出其位置信息……

我選：艙名：

起名理由：

（2）你在第一時(shí)空艙門口遇到一位老人，他問你到第五時(shí)空艙怎么走，請(qǐng)你根據(jù)下面的平面圖，為他指

明路線。

牝,一_座“文

第2.W#*

（3）研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，小文同學(xué)想寫一副對(duì)聯(lián)描述自己在時(shí)空艙的見聞，但語(yǔ)言還沒有組織好，請(qǐng)你運(yùn)

用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫他把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書寫在橫線上。

曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長(zhǎng)戈依稀玉環(huán)再世恍若

上聯(lián)：________

下聯(lián)：________

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

6.（2021?河南）閱讀下文，完成下題。

舵鏈

舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了。試想一個(gè)沒有舵的小

登陸艇，在這七級(jí)大風(fēng)的海上，能挺多久？

司令部安排我去石敏島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

班長(zhǎng)立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的

艙蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長(zhǎng)。平時(shí)，船一晃，在上面走都很難?，F(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不

住，根本別想走過去。班長(zhǎng)看著結(jié)冰的艙蓋請(qǐng)示陪同的馬參謀長(zhǎng)："參謀長(zhǎng)，過不過？""怎么

過？""爬！""多大把握？""沒有。"馬參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下。

班長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)身對(duì)兵們吩咐："我先上。等會(huì)兒你們拉住我腰上的繩，一點(diǎn)點(diǎn)放，不能松，也不能

緊?…""班長(zhǎng)！我先上！"矮個(gè)子兵跳出來大叫。"你體格差，我先上。"班長(zhǎng)說。"你是班長(zhǎng)，你得在這兒指

揮！”矮個(gè)子兵喊。理由似乎很充分，班長(zhǎng)愣了一下。

風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉

突然，班長(zhǎng)叫了起來，矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長(zhǎng)一個(gè)箭步，一起抓住繩

子。

空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘

掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒了。顛

簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大

家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒.就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走.突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體

猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不

來了。班長(zhǎng)急了，拿起繩子非要送過去。矮個(gè)子兵喊："班長(zhǎng)，別過來！"班長(zhǎng)喊："就你那小體格，一會(huì)

兒就得凍成冰棍兒！""班長(zhǎng)！"矮個(gè)子兵大叫，"你要是過來，我就……我就跳下去！"

班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭。"起來！把淚擦掉！"馬參謀長(zhǎng)喝道，"你跟他喊話，不許停。""是！"班長(zhǎng)抹把

淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來。剛開始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過了一會(huì)兒，聲音就開始發(fā)顫了，而

且半天回一句。班長(zhǎng)趕緊喊："咱們唱個(gè)歌吧！”說著領(lǐng)頭唱起來，"咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣…."矮個(gè)子

兵馬上跟著唱。"只因?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝......”大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到

馬參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌，頭宜拉著。馬參謀長(zhǎng)對(duì)

著他喊："你抬起頭！只抬一下頭就行！……請(qǐng)你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個(gè)子兵的頭終于慢慢抬

了起來。班長(zhǎng)哭喊："你看呀，參謀長(zhǎng)給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！"一只只手臂舉了起

來，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的"大旅"。馬參謀長(zhǎng)喊道：

"你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離

開！你得抬頭看著我，不許低頭！”矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。兩顆淚珠沿著馬參謀

長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來。

一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣

襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著"人旅"的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海。

到了石粒島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷。

第二天。風(fēng)停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽(yáng)光下格外刺眼，矮個(gè)子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說：

"想什么呢？""我總?cè)滩蛔∠?，我要是掉海里了，我媽可咋辦？"他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來。我輕聲

問："那你還要堅(jiān)持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤(rùn)了……

（作者：馬曉麗。有刪改）

（1）本文情節(jié)波瀾起伏，請(qǐng)認(rèn)真梳理，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。

0.個(gè)人“一__________

「舵遍后［眾人想方設(shè)法］

楮助下子兵

〔小5繼續(xù)前行JI4

免

①②③

（2）從全文看，馬參謀長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。

（3）作者是如何表現(xiàn)矮個(gè)子兵去修舵鏈途中行進(jìn)的艱難的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（4）文中的"人旗”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。

7.（2021?河南）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下題。

【文本一】

光刻機(jī)一一信息時(shí)代的制造之王

①你知道手機(jī)中的芯片是怎么制造出來的嗎？芯片的主要原材料一一硅要經(jīng)過一系列精細(xì)、復(fù)雜的

處理才能變成芯片。而作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻機(jī)進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)移套刻曝

光。光刻機(jī)是芯片制造的母機(jī)，也是信息時(shí)代的制造之王。

②顧名思義，光刻機(jī)是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實(shí)現(xiàn)各種微米甚至納米級(jí)圖形加工的制

造工具。光刻機(jī)的應(yīng)用，從火星探測(cè)器等大國(guó)重器到電腦CPU、LED燈等日常用品，無處不在。

③根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景，目前的主流光刻機(jī)可以分為接近接觸式、投影式、直寫式三類。

④接近接觸式光刻機(jī)的工作原理類似于我們的“手影"游戲。它利用已有的圖形，阻擋光線的傳播，

從而形成明暗相間的圖形分布，結(jié)合待加工表面感光膠的感光特性，記錄下所需要的圖形。這種光刻機(jī)

具有設(shè)備結(jié)構(gòu)痛病簡(jiǎn)單、工作效率高、工藝適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但也存在分辨力低、曝光圖形質(zhì)量差、工

藝一致性差等缺點(diǎn)。接近接觸式光刻是目前器件制造中應(yīng)用十分廣泛的一種復(fù)制型光刻方法，在光刻分

辨力相對(duì)要求低、芯片面積大、厚膠和非標(biāo)基片等場(chǎng)景，集成電路和平板顯示以外的各種器件基本以該

種光刻方法為主。

⑤投影式光刻機(jī)的工作原理類似于照相機(jī)。它采用投影式的工作方式，掩模與基片不再相互接觸，

極大地避免了對(duì)掩?；蚧膿p傷，而且可以加工出比掩模版圖形更細(xì)小的結(jié)構(gòu)。除此以外，投影式光

刻機(jī)具有掃描成像的曝光能力，工作效率極高。由于卓越的性能優(yōu)勢(shì)，投影式光刻機(jī)自問世以來一直都

是光刻機(jī)領(lǐng)域的主流光刻設(shè)備。目前，很多高端芯片均采用投影式光刻機(jī)進(jìn)行加工。

⑥與上面兩種采用“復(fù)制"工作模式不同的光刻機(jī)是直寫式光刻機(jī)。它的工作原理類似于我們寫字，

可以完成任意圖形的加工、且加工精度極高，加工的最細(xì)線條可以達(dá)到納米量級(jí)，不過，在圖形的加工

過程中，直寫式光刻機(jī)是以點(diǎn)的方式進(jìn)行加工的，工作效率極低，且難以實(shí)現(xiàn)大面積直寫，不適合大批

量結(jié)構(gòu)的制備，所以目前主要用于掩模版的加工。

⑦一直以來，光刻機(jī)都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面積、三名淮是其未來發(fā)展的主要方

向。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，未來會(huì)有更多新型的光刻機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。

（作者：唐燕、胡松、何渝。有刪改）

【文本二】

①近幾年，"芯片危機(jī)"一直是人們熱議的話題。為什么會(huì)出現(xiàn)芯片危機(jī)？主要原因之一是芯片制造

太難，而芯片制造的關(guān)鍵設(shè)備是光刻機(jī)，因此芯片制造之難，實(shí)則是光刻機(jī)制造之難。

②光刻機(jī)以"光"為刀進(jìn)行雕刻，精度極高。以光刻機(jī)領(lǐng)域的主流設(shè)備投影式光刻機(jī)為例，目前的

7nm（納米）精度，相當(dāng)于把一根頭發(fā)絲劈成幾方份。再者，光刻機(jī)的結(jié)構(gòu)極其復(fù)雜。有資料顯示，一臺(tái)

投影式光刻機(jī)包含13個(gè)分系統(tǒng)，30000個(gè)機(jī)械件，200多個(gè)傳感器。制造一枚芯片大概需要3000道工序，

要想保證光刻機(jī)完美運(yùn)轉(zhuǎn)，每一步的成功率都要高于99.99%。

③光刻機(jī)不僅制造技術(shù)壁壘高，還是全球集中度最高的產(chǎn)業(yè)。目前，全球僅有極少數(shù)企業(yè)具備量產(chǎn)

投影式光刻機(jī)的能力。荷蘭一家公司就獨(dú)占全球市場(chǎng)份額的80%,精度在7nm及以下的投影式光刻機(jī)也

只有這一家公司能夠生產(chǎn)，由于產(chǎn)能有限，每年也只能生產(chǎn)20余臺(tái)。物以稀"更貴”，每出廠一臺(tái)，都被

全球芯片制造商虎視眈眈，誰"搶"得到最新的光刻機(jī)，誰就造得出更高端的芯片。

摘編自《芯片制造為什么這么難》）

（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的的病是（）

A.光刻機(jī)以"光"為媒介，可在待加工表面刻畫出各種微米甚至納米級(jí)的圖形。

B.文本一第④段加點(diǎn)的"相對(duì)"表程度加強(qiáng)，旨在突出接近接觸式光刻機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

C.直寫式光刻機(jī)加工精度極高而工作效率極低，適用范圍窄于"復(fù)制”型光刻機(jī)。

D.文本二第②段使用數(shù)字準(zhǔn)確說明了投影式光刻機(jī)精度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)。

E.兩個(gè)文本第①段都突出了光刻機(jī)對(duì)芯片制造的重要意義及光刻機(jī)制造之難。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本一的寫作思路。

（3）文本一的第⑤段和文本二的第②③段在說明投影式光刻機(jī)時(shí)各有側(cè)重，為什么？請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本

的寫作目的簡(jiǎn)要分析。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

8.（2021?河南）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成下題。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣

于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難

之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月

渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室,

還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

（1）卜列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是()

A.三顧臣于草廬之中日侍坐備顧問奮不顧身

B.遂餌先帝以驅(qū)馳潭中魚可百陣頭以身自國(guó)

C庶晶鴛鈍再而衰，三而蹣甯盡全力

D.至于斟酌損盎香遠(yuǎn)盎清精盎求精

（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

恐托付不效，以傷先帝之明。

（3）選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩點(diǎn)。

（4）諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責(zé)，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了盡職盡責(zé)？

請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡(jiǎn)要分析。

【鏈接材料】

（蘇軾）拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路①上供米三之一,復(fù)

得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)炭常平米，多作II③粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病,活

者甚眾。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》)

【注釋】①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準(zhǔn)出家為僧的文書。③鰭（zhan）：稠粥。

9.（2021?河南）閱讀下面一首詞，完成下題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）有些同學(xué)在默寫時(shí)會(huì)把“衡陽(yáng)雁去無留意"中的"雁"寫成"燕"，請(qǐng)向他們解釋為什么這里用"雁"字。

（2）"羌管悠悠霜滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的。

四、作文（50分）

10.（2021?河南）校報(bào)《芳草地》舉辦征文活動(dòng)，圍繞"開始"這一話題給出了兩個(gè)作文題目，請(qǐng)任選一個(gè),

寫一篇作文，向《芳草地》投稿。

⑴請(qǐng)以"從開始"為題，寫一篇記敘文，向"成長(zhǎng)足跡”欄目投稿。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

③600字左右。

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

⑵請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?

當(dāng)你不知道該做什么的時(shí)候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當(dāng)你不知道該怎么做的時(shí)

候，不妨沉下心來想一想，多種渠道問一問，各種方法試一試。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，向"生活

哲思”欄目投稿。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分

一、積累與運(yùn)用(共28分)

1.【答案】(1)D

(2)C

【考點(diǎn)】常用字字音，多音字字音，音形相近字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查漢字的讀音。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，

特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

(2)本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形

近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多

記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語(yǔ)的詞義判斷字義，注意易

錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。

(1)鍥而不舍(q位6r3sh3)：不停地雕刻。比喻堅(jiān)持不懈。剛勁有力(gangjingyouli)：形容剛強(qiáng)而

有力氣。

故答案為：D

(2)變幻無窮：變化多種多樣，沒有窮盡。極言變化之多。飄逸：灑脫自然。人才輩出：形容有才能

的人不斷涌現(xiàn)。

故答案為：C

2.【答案】好之者不如樂之者；(以)中有足樂者；年少萬兜婺；坐斷東南戰(zhàn)未休；落紅不是無情物；化

作春泥更護(hù)花；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【考點(diǎn)】一般型默寫，理解型默寫

【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出

現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“整、

作、滄”等字容易寫錯(cuò)。

故答案為：好之者不如樂之者；

(以)中有足樂者；

年少萬兜簽；

坐斷東南戰(zhàn)未休；

落紅不是無情物；

化作春泥更護(hù)花；

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；

直掛云帆濟(jì)滄海；

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；

其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意

和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查。

3.【答案】(1)①示例一：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅(jiān)決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動(dòng)，

體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，當(dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時(shí)，他又唯唯諾諾，問

徒弟三人誰愿意留下來，由此看出他的軟弱、無主見。示例二：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅(jiān)決拒絕

留下做女婿，不為美色富貴所動(dòng)，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，在豬八戒犯錯(cuò)被吊在樹上時(shí)，

他能原諒八戒的過錯(cuò)，讓徒弟去救八戒，由此看出他的寬容。②示例：唐僧對(duì)于孫悟空反復(fù)說有妖怪并

多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對(duì)紅孩兒的哭訴信以為真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩

童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

(2)示例一：①保爾面對(duì)拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會(huì)到了他的英勇無畏。②面

對(duì)筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會(huì)到了他的堅(jiān)

韌頑強(qiáng)。

示例二：①熱愛學(xué)習(xí)：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅(jiān)持讀書。②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團(tuán)員

的不正之風(fēng)時(shí)，挺身而出，向車廠共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號(hào)召大家同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。

【考點(diǎn)】作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié)，對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時(shí)閱讀名著時(shí)，要運(yùn)用分析人物

形象的方法對(duì)名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來。

(2)此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的

文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段

等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。

⑴

唐僧性格，優(yōu)點(diǎn)：崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；缺點(diǎn)：有時(shí)

賢愚不分、好壞不辨。結(jié)合故事情節(jié)分析其立體形象，比如在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅(jiān)決拒絕留下

做女婿，不為美色富貴所動(dòng)，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，當(dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人

做女婿時(shí)，他又唯唯諾諾，問徒弟三人誰愿意留下來，由此看出他的軟弱、無主見。再如：唐僧對(duì)于孫

悟空反復(fù)說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對(duì)紅孩兒的哭訴信以為真，表明他不辨

真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

故答案為：①示例一：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅(jiān)決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動(dòng)，體

現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，當(dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時(shí)，他又唯唯諾諾，問徒

弟三人誰愿意留下來，由此看出他的軟弱、無主見。示例二：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅(jiān)決拒絕留

下做女婿，不為美色富貴所動(dòng)，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，在豬八戒犯錯(cuò)被吊在樹上時(shí)，他

能原諒八戒的過錯(cuò)，讓徒弟去救八戒，由此看出他的寬容。②示例：唐僧對(duì)于孫悟空反復(fù)說有妖怪并多

次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對(duì)紅孩兒的哭訴信以為真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童

的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

(2)

保爾：勇于獻(xiàn)身，拼命工作；他酷愛學(xué)習(xí)，如饑似渴；他嫉惡如仇，愛恨分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病

魔；他永不言敗，頑強(qiáng)生活……這一切都可歌可泣。他有自知之明，他的深刻自我反省、嚴(yán)于解剖自己的

精神是難能可貴的。在他身上集中體現(xiàn)了精神風(fēng)貌和特征：為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神：崇高的道德品

質(zhì)；鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱難困苦一往無前的革命氣概。他身上表現(xiàn)了這樣的人格特征：自我獻(xiàn)

身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。結(jié)合故事情節(jié)分析，比如：保爾面對(duì)拿槍的押送兵，勇

敢上前，救了朱赫來，從中我體會(huì)到了他的英勇無畏。②面對(duì)筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨

言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會(huì)到了他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。再如：熱愛學(xué)習(xí)：保爾家境困難，

工作環(huán)境惡劣，但仍堅(jiān)持讀書。②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團(tuán)員的不正之風(fēng)時(shí)，挺身而出，向車廠共青

團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號(hào)召大家同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。

故答案為：示例一：①保爾面對(duì)拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會(huì)到了他的英勇無

畏。②面對(duì)筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會(huì)到

了他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

示例二：①熱愛學(xué)習(xí)：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅(jiān)持讀書。②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團(tuán)

員的不正之風(fēng)時(shí)，挺身而出，向車廠共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號(hào)召大家同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。

4.【答案】B

【考點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】這幾句話圍繞"閱讀能提升我們的氣質(zhì)”這個(gè)觀點(diǎn)闡述的，第④句用提問的方式引出話題，

應(yīng)放在首位；第②句做出回答，應(yīng)放在第二位；第①句"有了知識(shí)和智慧"承接第②句"給人以知識(shí)，給

人以智慧"，故應(yīng)放在第三位；第⑤句是總結(jié)句，應(yīng)放在最后。故排序?yàn)椋孩堍冖佗邰?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力。根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)

推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。

5.【答案】（1）第二時(shí)空艙示例：大秦風(fēng)云；能緊扣大秦一統(tǒng)六國(guó)的主題起名，形象地表現(xiàn)出秦統(tǒng)一進(jìn)

程中的風(fēng)云變幻。第三時(shí)空艙示例：西北風(fēng)情；該艙按地域匯集文物，飛天的柔美和兵馬俑的粗獷，讓

人遙想西北的獨(dú)特風(fēng)情，喚起人們對(duì)那片土地的向往。

（2）示例：爺爺，您往東穿過大廳找到東樓梯，上到三樓，樓梯口東邊就是第五時(shí)空艙。

（3）示例一：飛天曼舞廣袖依?。ɑ腥簦┯癍h(huán)再世；兵俑手持長(zhǎng)戈恍若（依?。┘资恐厣Ｊ纠猴w

天依?。ɑ腥簦┯癍h(huán)再世曼舞廣袖;兵俑若（依稀）甲士重生手持長(zhǎng)戈。示例三：曼舞廣袖飛天依?。ɑ腥簦?/p>

玉環(huán)再世;手持長(zhǎng)戈兵俑恍若（依稀）甲士重生。

【考點(diǎn)】圖表信息，主題活動(dòng)，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)，語(yǔ)言得體，語(yǔ)言連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、

多看、多聽、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。

本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)

合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。

（3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞

組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。

⑴分析示例，可以看出所起的艙名是四個(gè)字；起名理由緊扣“商周時(shí)期青銅器”這個(gè)主題，從內(nèi)容和表達(dá)

效果兩個(gè)方面簡(jiǎn)述理由；句式是用什么命名該時(shí)空艙，突出什么，青銅器的特點(diǎn)，讓人聯(lián)想到什么。

分析第二時(shí)空艙，根據(jù)“以文物為線索，串起秦一統(tǒng)六國(guó)的歷史”可知這個(gè)時(shí)空艙的主題是“秦一統(tǒng)六

國(guó)"，據(jù)此分析模仿示例取名并闡述理由即可。

分析第三時(shí)空艙，根據(jù)"西北地區(qū)歷史文物薈萃”可知這個(gè)時(shí)空艙的主題是"西北地區(qū)歷史”，據(jù)此分析模

仿示例取名并闡述理由即可。

故答案為：第二時(shí)空艙示例：大秦風(fēng)云

能緊扣大秦一統(tǒng)六國(guó)的主題起名，形象地表現(xiàn)出秦統(tǒng)一進(jìn)程中的風(fēng)云變幻。

第三時(shí)空艙示例：西北風(fēng)情

該艙按地域匯集文物，飛天的柔美和兵馬俑的粗獷，讓人遙想西北的獨(dú)特風(fēng)情，喚起人們對(duì)那片土地的

向往。

（2）根據(jù)平面圖可知，老人要去的第五時(shí)空艙在三樓，且在東樓梯口東邊，而老人所在的位置是第一時(shí)空

艙門口，而第一時(shí)空艙在一樓西樓梯口西邊，因此要告訴老人首先要穿過入門大廳找到東樓梯口，然后

再順著樓梯上到三樓，最后往東拐就到了。注意語(yǔ)言要得體、通順、簡(jiǎn)潔。

故答案為：示例：爺爺，您往東穿過大廳找到東樓梯，上到三樓，樓梯口東邊就是第五時(shí)空艙。

⑶對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落"，即上聯(lián)末

句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)"，就是名詞

對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。根據(jù)上述要求，"飛

天"和"兵俑"都是名詞，應(yīng)相對(duì)；"依稀"和"恍若”動(dòng)詞，應(yīng)相對(duì)；"甲士重生"和"玉環(huán)再世"都是主謂短語(yǔ)，

應(yīng)相對(duì)；最后就剩"曼舞廣袖"和"手持長(zhǎng)戈"；"飛天""曼舞廣袖""玉環(huán)再世"能表達(dá)完整的意思，"兵俑""手

持長(zhǎng)戈""甲士重生”能表達(dá)完整的意思，

根據(jù)上平下仄原則可對(duì)出上聯(lián)：飛天曼舞廣袖依稀（恍若）玉環(huán)再世；下聯(lián)：兵俑手持長(zhǎng)戈恍若（依?。?/p>

甲士重生。

故答案為：示例一：飛天曼舞廣袖依稀（恍若）玉環(huán)再世

兵俑手持長(zhǎng)戈恍若（依?。┘资恐厣?。

示例二：飛天依?。ɑ腥簦┯癍h(huán)再世曼舞廣袖;兵俑若（依?。┘资恐厣殖珠L(zhǎng)戈。

示例三：曼舞廣袖飛天依稀（恍若）玉環(huán)再世;手持長(zhǎng)戈兵俑恍若（依?。┘资恐厣?。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

6.【答案】（1）矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境；小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得

到救治

（2）①機(jī)智：在矮個(gè)子兵陷入絕境時(shí)，他想到用賊話、敬禮等方式激勵(lì)矮個(gè)子兵堅(jiān)持下去。②沉著冷

靜：在遭遇險(xiǎn)情時(shí)，他鎮(zhèn)定指揮，關(guān)注情況變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。③剛中有柔：他處事果斷，語(yǔ)言

嚴(yán)厲，但關(guān)心戰(zhàn)士安危，看到矮個(gè)子兵堅(jiān)持行注目禮，他流下了眼淚。

（3）①通過"貼""扒""摳""爬"等一系列動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。②通過描寫留在

冰上的手套滑進(jìn)海里，立刻被海浪吞沒這一細(xì)節(jié)，襯托矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)（"空氣凝固""大家屏住呼吸”

等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)）。③"差一點(diǎn)兒""還差一點(diǎn)兒""就差一點(diǎn)點(diǎn)兒”

在反復(fù)之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)（“差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒

了.…"，三處省略號(hào)，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)）。

（4）此題分層賦分。第一層級(jí)：理解角度單一，只能從表層理解"人旗"。示例：矮個(gè)子兵抱著鐵柱，海風(fēng)

鼓蕩他的衣襟，像一面旗。第二層級(jí)：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊(yùn)。示例一：“人旗"不僅指矮個(gè)子兵

的外形，也指他的精神。示例二：緊抱鐵柱立于船頭的矮個(gè)子兵，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢、堅(jiān)韌、不

怕犧牲的精神也像一面旗幟。第三層級(jí)：思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個(gè)層面。示例一：矮個(gè)子兵

抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，"人旗"包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之

情。示例二：矮個(gè)子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟。

矮個(gè)子兵是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表，作者用"人旗”一詞表達(dá)了對(duì)這一群體的贊美之情。

【考點(diǎn)】分析、評(píng)價(jià)人物形象，梳理、概括故事情節(jié)，分析作品的主要表現(xiàn)手法，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的

提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。

(2)本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中

人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將

典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過人物

間的關(guān)系分析人物性格。

(3)本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目

的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體

裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

(4)這道題考查對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層

含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出

來。

⑴逐段梳理小說情節(jié)，第12段寫舵鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)；第8段寫他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

因此第①空答案應(yīng)根據(jù)第3到7段內(nèi)容概括，根據(jù)“矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了""冰太滑，戴手

套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，

立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海"可以概括出這一空的答

案：矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；根據(jù)第9段“突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手

中的救命繩被甩了出去，了繩子，他無論如何也回不來了"可以概括出第②空的答案：救命繩脫手，矮個(gè)

子兵陷入絕境；第10.到13段寫眾人想方設(shè)法幫助矮個(gè)子兵；根據(jù)第14.15段"第二天。風(fēng)停了，我乘艇返

航”"望著他纏滿紗布的雙手”可以概括出第③空的答案：小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。

故答案為：矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈

救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境

小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治

(2)在熟悉小說情節(jié)的基礎(chǔ)上再結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等分析人物形象，當(dāng)鴕鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)時(shí)，班長(zhǎng)

請(qǐng)示怎么辦，參謀長(zhǎng)只有一個(gè)字"爬"，在矮個(gè)子兵救命繩脫手，陷入絕境時(shí)，班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭，但馬參

謀長(zhǎng)卻喝道，"你跟他喊話，不許停。"由此可以看出他機(jī)智、處事果斷的特點(diǎn)。我們按照班長(zhǎng)的指示只

顧唱歌，竟然沒有發(fā)現(xiàn)矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌，這時(shí)參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來，對(duì)矮個(gè)子兵喊話

并向他敬禮，還要求矮個(gè)子兵給他行注目禮，目光不能離開等，由此可以看出參謀長(zhǎng)機(jī)智、沉著冷靜。

當(dāng)矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來，由此可

以看出參謀長(zhǎng)剛中有柔。

故答案為：①機(jī)智：在矮個(gè)子兵陷入絕境時(shí)，他想到用賊話、敬禮等方式激勵(lì)矮個(gè)子兵堅(jiān)持下去。②

沉著冷靜：在遭遇險(xiǎn)情時(shí)，他鎮(zhèn)定指揮，關(guān)注情況變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。③剛中有柔：他處事果

斷，語(yǔ)言嚴(yán)厲，但關(guān)心戰(zhàn)士安危，看到矮個(gè)子兵堅(jiān)持行注目禮，他流下了眼淚。

⑶矮個(gè)子兵去修舵鏈在小說第7段，這一段有對(duì)他的動(dòng)作描寫"空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙

蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行"，這些動(dòng)作描寫生

動(dòng)形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。有對(duì)氣氛的描寫"空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著

的矮個(gè)子兵""大家都屏住呼吸"，有對(duì)手套的細(xì)節(jié)描寫“留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，

立刻被海浪吞沒了"，這些描寫屬于側(cè)面描寫，從側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)。還可以結(jié)合修辭及標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)分析，差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，但反復(fù)中還有變化，

從而突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)。

故答案為：①通過"貼""扒""摳""爬"等一系列動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。②通過

描寫留在冰上的手套滑進(jìn)海里，立刻被海浪吞沒這一細(xì)節(jié)，襯托矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)（"空氣凝固""大家屏

住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)）。③“差一點(diǎn)兒""還差一點(diǎn)兒""就差一

點(diǎn)點(diǎn)兒”在反復(fù)之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)（"差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一

點(diǎn)點(diǎn)兒了"，三處省略號(hào)，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)）。

⑷結(jié)合第11"一只只手臂舉了起來，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)

屹立的‘人旗'"及第12段“一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之

上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著‘人旗’的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海"可

以看出這里的“人旗"表層意思是指矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟；結(jié)合矮個(gè)子兵的英雄事跡及小說

的主旨分析"人旗"的深層含義：矮個(gè)子兵勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，"人旗”包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的

贊美之情。注意分析要全面，要關(guān)聯(lián)多個(gè)層面。

故答案為：

此題分層賦分。第一層級(jí)：理解角度單一，只能從表層理解"人旗"。示例：矮個(gè)子兵抱著鐵柱，海風(fēng)鼓

蕩他的衣襟，像一面旗。

第二層級(jí)：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊(yùn)。

示例一：“人旗"不僅指矮個(gè)子兵的外形，也指他的精神。

示例二：緊抱鐵柱立于船頭的矮個(gè)子兵，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢、堅(jiān)韌、不怕犧牲的精神也像一面旗

幟。

第三層級(jí)：思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個(gè)層面。

示例一：矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，"人旗”包含著作者對(duì)

矮個(gè)子兵的贊美之情。

示例二：矮個(gè)子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟。矮個(gè)

子兵是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗"一詞表達(dá)了對(duì)這一群體的贊美之情。

7.【答案】⑴B,E

（2）首先由芯片引出說明對(duì)象光刻機(jī)：接著介紹什么是光刻機(jī)及其應(yīng)用范圍；然后分別介紹三類光刻機(jī)

的工作原理、特點(diǎn)和適用場(chǎng)景；最后展望光刻機(jī)的發(fā)展方向。

（3）文本一寫作目的是介紹光刻機(jī)，而投影式光刻機(jī)是其主流產(chǎn)品，第⑤段側(cè)重介紹投影式光刻機(jī)的工

作原理、性能優(yōu)勢(shì)及適用范圍等，有助于讀者全面了解光刻機(jī)，文本二寫作目的是解釋芯片制造為什么

這么難，而芯片制造之難實(shí)為光刻機(jī)制造之難，所以第②③段側(cè)重說明投影式光刻機(jī)技術(shù)壁壘高和產(chǎn)業(yè)

集中度高等特點(diǎn)，以解釋光刻機(jī)制造難的原因。

【考點(diǎn)】概括說明內(nèi)容，說明文語(yǔ)言分析，分析說明方法及其作用，文章結(jié)構(gòu)方式

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作

用的能力；品析說明文語(yǔ)言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認(rèn)真閱讀文

章，理解文章內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)

合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；③掌握說明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密的特點(diǎn)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析；④篩

選與選項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項(xiàng)進(jìn)行比較，判斷選項(xiàng)是否與原文相符。

（2）本題考查分析寫作思路的能力。寫作思路這樣的題目，一般要分三步完成。第一步，整體感知文

章。第二步，劃分文章為幾個(gè)部分。第三步，將各部分作大概的概述，完成答案。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容及寫作目的的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在

文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而

需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

（1）B."相對(duì)"，比較來說，這里說接近接觸式光刻機(jī)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，只是說這種光刻機(jī)相對(duì)于其他兩種光

刻機(jī)簡(jiǎn)單。E文本一第①段分別突出了光刻機(jī)對(duì)芯片制造的重要意義，文本二第①段突出了光刻機(jī)制造

之難。

故答案為：BE

（2）文本一題目"光刻機(jī)一一信息時(shí)代的制造之王"揭示了其說明對(duì)象；圍繞說明對(duì)象逐段梳理說明內(nèi)容，根

據(jù)第①段"作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻機(jī)進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)移套刻曝光"可以看出這

一段由芯片引出說明對(duì)象光刻機(jī)；第②段，第一句話說明光刻機(jī)的概念，第二句話說明光刻機(jī)的應(yīng)用范

圍；第③段介紹目前的主流光刻機(jī)的種類；第④段介紹接近接觸式光刻機(jī)的工作原理特點(diǎn)和適用場(chǎng)景；

第⑤段介紹投影式光刻機(jī)的工作原理特點(diǎn)和適用場(chǎng)景；第⑥段介紹直寫式光刻機(jī)的工作原理特點(diǎn)和適

用場(chǎng)景；根據(jù)第⑦段"相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，未來會(huì)有更多新型的光刻機(jī)應(yīng)運(yùn)而生”可以看出這

一段說明了光刻機(jī)的發(fā)展方向。然后把各段內(nèi)容用"首先""其次""然后""最后"等詞語(yǔ)連接起來即可。

故答案為：首先由芯片引出說明對(duì)象光刻機(jī)：接著介紹什么是光刻機(jī)及其應(yīng)用范圍；然后分別介紹三

類光刻機(jī)的工作原理、特點(diǎn)和適用場(chǎng)景；最后展望光刻機(jī)的發(fā)展方向。

⑶結(jié)合這兩個(gè)文本說明的側(cè)重點(diǎn)及文本一第⑤段和文本二第②③段說明內(nèi)容進(jìn)行分析，文本一首先由

芯片引出說明對(duì)象光刻機(jī)：接著介紹什么是光刻機(jī)及其應(yīng)用范圍；然后分別介紹三類光刻機(jī)的工作原

理、特點(diǎn)和適用場(chǎng)景；最后展望光刻機(jī)的發(fā)展方向。而第⑤段介紹投影式光刻機(jī)的工作原理特點(diǎn)和適用

場(chǎng)景，這樣可以使讀者對(duì)這種光刻機(jī)有更全面的了解。文本二首先由"芯片危機(jī)”提出說明對(duì)象一一“光刻

機(jī)制造之難"，然后從"光刻機(jī)以"光"為刀進(jìn)行雕刻，精度極高”"光刻機(jī)不僅制造技術(shù)壁壘高，還是全球集

中度最高的產(chǎn)業(yè)”兩個(gè)方面進(jìn)行說明。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。

故答案為：文本一寫作目的是介紹光刻機(jī)，而投影式光刻機(jī)是其主流產(chǎn)品，第⑤段側(cè)重介紹投影式光

刻機(jī)的工作原理、性能優(yōu)勢(shì)及適用范圍等，有助于讀者全面了解光刻機(jī)，文本二寫作目的是解釋芯片制

造為什么這么難，而芯片制造之難實(shí)為光刻機(jī)制造之難，所以第②③段側(cè)重說明投影式光刻機(jī)技術(shù)壁壘

高和產(chǎn)業(yè)集中度高等特點(diǎn)，以解釋光刻機(jī)制造難的原因。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

8.【答案】（1）C

（2）恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。

（3）①抒發(fā)對(duì)先帝的感激之情。②表明自己對(duì)蜀漢的忠心，希望后主信任自己。③寫出先帝的任人唯

賢，為后主樹立榜樣。④說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵(lì)后主努力進(jìn)取。

（4）示例一：蘇軾做到了。面對(duì)饑疫，他一方面請(qǐng)求減輕百姓負(fù)擔(dān)，想方設(shè)法教濟(jì)饑民；另一方面熬制

藥劑，派醫(yī)生救治病人。示例二：蘇軾做到了。作為杭州知州，他在杭州遭遇饑荒和瘟疫時(shí)，想方設(shè)法

救助饑民、救治病人，救活了很多人。

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，分析文章的寫作特色，文言文翻譯，一詞多義，常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，

然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用

義，還要結(jié)合上下文來判斷。

（2）本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅"，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、

換"，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)

序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣

摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合

分析。

（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（1）A拜訪；照管，注意；注意。B答應(yīng)；大約；預(yù)先答應(yīng)給與。C竭盡。D好處；更加；更加。

故答案為：C

（2）恐：恐怕。不效：沒有效果。傷：損傷；明：英明?？峙峦懈督o我的大任不能完成，從而損害先帝的

英明。

故答案為：恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。

⑶根據(jù)“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激"可概括出第一

點(diǎn)；根據(jù)“遂許先帝以驅(qū)馳”可以概括出第二點(diǎn)；根據(jù)"先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當(dāng)世之事"可以概括出第三點(diǎn)；根據(jù)"后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一

年矣”可以概括出第四點(diǎn)。

①抒發(fā)對(duì)先帝的感激之情。②表明自己對(duì)蜀漢的忠心，希望后主信任自己。③寫出先帝的任人唯賢，

為后主樹立榜樣。④說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵(lì)后主努力進(jìn)取。

故答案為：①抒發(fā)對(duì)先帝的感激之情。②表明自己對(duì)蜀漢的忠心，希望后主信任自己。③寫出先帝

的任人唯賢，為后主樹立榜樣。④說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵(lì)后主努力進(jìn)取。

⑷根據(jù)"軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一”"復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者”可以概括出第一點(diǎn)；根據(jù)“多作

粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病”可以概括出第二點(diǎn)。意對(duì)即可。

故答案為：示例一：蘇軾做到了。面對(duì)饑疫，他一方面請(qǐng)求減輕百姓負(fù)擔(dān)，想方設(shè)法教濟(jì)饑民；另一

方面熬制藥劑，派醫(yī)生救治病人。示例二：蘇軾做到了。作為杭州知州，他在杭州遭遇饑荒和瘟疫時(shí)，

想方設(shè)法救助饑民、救治病人，救活了很多人。

9.【答案】（1）①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用"雁"更符合地域和時(shí)令特點(diǎn)。②大雁是邊塞詩(shī)中

的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用"雁"更能傳達(dá)出作者的情感。

（2）示例一：通過描寫綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的羌笛聲和