信息技術(shù)在幼兒園生活活動中的運用

信息技術(shù)在幼兒園生活活動中的運用幼兒園生活活動的教育貫穿于幼兒園一日活動之中，對幼兒的身心健康和諧發(fā)展有著重要的意義。生活活動能夠滿足幼兒生長發(fā)育的需要，生活環(huán)節(jié)的教育促進幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的自理能力。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的生活環(huán)境和文化特征。現(xiàn)在幼兒生活中的許多日常物品與日?；顒佣寂c信息技術(shù)相關(guān)，在幼兒生活周圍隨處可以看到信息技術(shù)的影響。借助信息技術(shù)在幼兒視覺和聽覺上更直觀、更全面的作用，將信息技術(shù)運用于幼兒園生活活動中，豐富幼兒園生活環(huán)節(jié)的教育形式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和提高幼兒自我管理的積極性；通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，將生活環(huán)節(jié)游戲化。優(yōu)化生活活動教育，促進幼兒的身心發(fā)展過程。目前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用已經(jīng)非常普遍，但是在眾多的信息技術(shù)運用研究中，主要是針對語言、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動的應(yīng)用，專門針對信息技術(shù)在生活活動中的運用研究屈指可數(shù)。結(jié)合本人在日常教學(xué)工作中遇到的幼兒生活環(huán)節(jié)典型的教育問題，通過案例的方式記錄信息技術(shù)在幼兒園生活活動中的實際運用情況，具體如下：一、 信息技術(shù)在如廁、盥洗環(huán)節(jié)的運用案例：會說話的湯姆貓每次戶外活動回來，孩子們興奮的情緒還沒有完全褪去，排隊上廁所時總喜歡抱在一起或者相互推一推、擠一擠；洗手的時候，津津有味的聊著天，肥皂不停地在手上涂抹，等聽到活動開始的琴聲才發(fā)現(xiàn)自己一手的肥皂泡，著急得隨意沖一沖就回了座位，結(jié)果又想起自己還沒喝水。針對孩子們在盥洗環(huán)節(jié)的苦惱，我嘗試將手機游戲“會說話的湯姆貓”投屏到藝體機上，創(chuàng)設(shè)出一個游戲情境，當(dāng)有一位幼兒盥洗結(jié)束后，湯姆貓就會模仿說：“第一名，黃朵朵，請喝水”，于是其他正在排隊的孩子就會跟著湯姆貓學(xué)：“第一名，黃朵朵，請喝水”，然后大家嘻嘻直笑，而正在洗手的孩子也自主的加快了速度。在湯姆貓的提醒下，孩子們的盥洗效率提高了。二、 信息技術(shù)在喝水環(huán)節(jié)的運用案例：“咕嘟咕嘟”班上一些孩子不愛喝水，盡管我們苦口婆心的不斷重復(fù)喝水的好處，可是有些小機靈喝水的次數(shù)是多，但往往是每次只喝一小口，一天下來喝水總量也不到一杯，為了激發(fā)幼兒主動多喝水的習(xí)慣，我錄制了“咕嘟咕嘟”喝水的聲音，并且用lash制作了兒童喝水的動畫，同時將聲音和動畫插入到PPT中，在幼兒喝水的環(huán)節(jié)，我就將該PPT打開并循環(huán)播放，孩子們通過聽覺和視覺的影響，每次喝的水也明顯增加了。三、 信息技術(shù)在餐前準備環(huán)節(jié)的運用案例：繪本故事配音我們班的孩子很喜歡講故事，每次的餐前活動都會來分享自己知道的故事，但是孩子們的語言不夠連貫完整，用詞和句式有時不夠準確，于是我將幼兒喜歡的繪本圖片做成PPT，在播放PPT的同時，打開錄屏軟件，幼兒一邊看繪本圖片一邊講故事，幼兒故事講完后就停止錄屏，打開錄制好的視頻后就是幼兒自己配音的繪本故事了，因此孩子們講故事的熱情更加高漲，其他幼兒都躍躍欲試。而配音的幼兒也從視頻中聽出了自己講得不夠流暢的地方。四、 信息技術(shù)在餐后休息環(huán)節(jié)的運用案例：送笑臉良好的飲食習(xí)慣是幼兒健康成長不容忽視的一方面，進餐環(huán)節(jié)的教育涵蓋的內(nèi)容也比較豐富，比如均衡飲食，不挑食，不暴飲暴食；安靜進餐，吃飯時不說笑；正確坐姿，正確使用筷子；保持桌面整潔等等。與其一遍遍的口頭提醒，不如將孩子們進餐時的表現(xiàn)拍照，其中有正確的榜樣行為，還有需要糾正的行為，等幼兒進餐結(jié)束后，將這些照片投屏到藝體機上，請班級所有幼兒為照片上的行為送笑臉，每天統(tǒng)計哪張照片的行為獲得的笑臉最多，每周統(tǒng)計哪個小朋友的進步最大。五、 信息技術(shù)在離園前安全教育環(huán)節(jié)的運用案例：配對游戲經(jīng)過了一整天的幼兒園生活，離園時段幼兒和接孩子的家長都比較興奮，家長接到孩子離開班級后，容易出現(xiàn)幼兒在途中奔跑嬉鬧、摔傷等情況，甚至有些家長和孩子走散，因此離園前安全教育的效果就尤為重要。如果只是口頭的勸誡，對個別幼兒的作用不大，孩子們的印象也不深刻，因此這時候就需要多媒體豐富的視覺聽覺的刺激來加深幼兒的印象。同樣利用??丁展示一些錯誤行為圖片和產(chǎn)生的后果的圖片，請幼兒在電子白板上連線配對，通過這個配對游戲，無聲的提醒幼兒在放學(xué)途中闖紅燈，橫穿馬路等行為的嚴重后果。六、 信息技術(shù)在離園后家園聯(lián)系中的運用案例：圖文并茂的溝通接送孩子的時段對老師來說是最為忙碌的時候，既要關(guān)注到孩子的健康狀況和情緒，又要面對和眾多家長的接觸，在這個時段家長想和老師交流的意愿很強烈，很想通過老師更多的了解自己孩子在幼兒園的情況，但由于和老師交流的時間有限，因此交談的效果并不理想。鑒于家長們想了解孩子在幼兒園表現(xiàn)的普遍需求，我將孩子們一日活動的各個環(huán)節(jié)拍照，比如如廁、洗手、喝水、戶外活動、集體教學(xué)活動、進餐、午睡、游戲活動，將照片分類導(dǎo)入照片編輯軟件“初頁”，同時加入該環(huán)節(jié)描述性的文字，最后生成二維碼發(fā)送到班級QQ群，家長們就能通過照片和文字了解孩子在幼兒園的生活。同時家長也能通過初頁中的評論功能與老師交流在該生活環(huán)節(jié)自己孩子的具體表現(xiàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，要根據(jù)幼兒年齡特點“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用?！毙畔⒓夹g(shù)生動形象的特點也深受幼兒的喜