新教材2024版高中語(yǔ)文第七單元16.2登泰山記課件部編版必修上冊(cè)

第七單元學(xué)習(xí)任務(wù)群：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作*登泰山記課前自主學(xué)習(xí)[資料助讀]作者簡(jiǎn)介姚鼐(1732—1815)，字姬傳，一字夢(mèng)穀，書(shū)齋名惜抱軒，世稱惜抱先生、姚惜抱，安慶府桐城(今安徽桐城市)人。清代文學(xué)家，學(xué)者，與方苞、劉大櫆并稱“桐城派三祖”。姚鼐一生勤于文章，詩(shī)文雙絕，書(shū)藝亦佳。著有《惜抱軒全集》，輯成《古文辭類(lèi)纂》

《五七言今體詩(shī)鈔》等。寫(xiě)作背景姚鼐于乾隆三十九年(1774)以養(yǎng)親為名，告歸田里，十二月前往泰安，與摯友泰安知府朱孝純(字子潁)于二十八日傍晚同上泰山山頂，第二天五更時(shí)分至日觀峰的日觀亭后，觀賞日出，寫(xiě)下了這篇游記。[基礎(chǔ)梳理]字詞釋義1．自京師乘風(fēng)雪 (

)2．越長(zhǎng)城之限 (

)3．余始循以入 (

)4．崖限當(dāng)?shù)勒?(

)5．磴幾不可登 (

)6．蒼山負(fù)雪 (

)這里是“冒”的意思界限順著門(mén)檻幾乎背7．半山居霧

(

)8．亭東自足下皆云漫

(

)9．稍見(jiàn)云中

(

)10．絳皓駁色

(

)11．而皆若僂 (

)12．其遠(yuǎn)古刻盡漫失 (

)停留彌漫逐漸絳，大紅；皓，白；駁，雜脊背彎曲的樣子，引申為鞠躬的樣子模糊或缺失

通假字1．須臾成五采(

)2．石蒼黑色，多平方，少圜(

)【答案】1．同“彩”，彩色2．同“圓”，圓形古今異義1．陽(yáng)谷皆入汶(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________【答案】1．(1)山南水北謂之陽(yáng)。(2)太陽(yáng)，日光。2．至于泰安(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________3．多平方(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________【答案】2．(1)由“至”和“于”組成，到達(dá)。(2)表另提一事；表示達(dá)到某種程度。3．(1)方方正正的，指山石。(2)數(shù)學(xué)用語(yǔ)，指數(shù)是2的乘方。【答案】1．(1)名詞，山的北面、水的南面(2)名詞，陰天，沒(méi)有陽(yáng)光(3)名詞，陰影，樹(shù)蔭(4)形容詞，冷，寒冷【答案】2．(1)介詞，在(2)連詞，連接狀語(yǔ)與謂語(yǔ)，相當(dāng)于“而”

(3)連詞，表示方位、時(shí)間、數(shù)量的界限(4)連詞，表目的，來(lái)詞類(lèi)活用名詞作動(dòng)詞蒼山負(fù)雪，明燭天南(

)【答案】照，照亮特殊句式1．省略句(指出所省略的成分)(1)與子潁坐日觀亭(

)(2)生石罅(

)2．定語(yǔ)后置句今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?

)【答案】1．(1)句前省略“余”

(2)“生”后省略介詞“于”2．“崖限當(dāng)?shù)勒摺币痪渲校跋蕻?dāng)?shù)馈睘椤把隆钡亩ㄕZ(yǔ)課堂思考探究[整體感知]結(jié)構(gòu)圖解登泰山記色下彩下點(diǎn)下染下，下絢下麗下壯下美主旨探微文章敘述了作者偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過(guò)，生動(dòng)地描寫(xiě)了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時(shí)的雄厚景象，寫(xiě)出了泰山的神秀壯麗，喚起了人們對(duì)泰山的向往。文本特色1．語(yǔ)言精簡(jiǎn)，用詞生動(dòng)這篇文章全文只有八九百字，卻充分表現(xiàn)出雪后登山的特殊情趣。如寫(xiě)登山的情形，“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”一句不僅簡(jiǎn)潔，而且生動(dòng)形象。最后介紹泰山自然景觀的文段最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，五句話就描繪了五個(gè)畫(huà)面，把泰山多石、多松、被冰雪覆蓋的景色描寫(xiě)出來(lái)了。2．修辭巧妙，手法得當(dāng)這篇文章有多處使用比喻和擬人手法，各具特點(diǎn)。比如“蒼山負(fù)雪，明燭天南”是寫(xiě)初登山頂時(shí)剎那間的感受。作者不言冰雪覆蓋青山，卻說(shuō)青山背負(fù)著雪，賦予靜態(tài)的青山以人的動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。進(jìn)而說(shuō)蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象、生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。[任務(wù)探究]任務(wù)一把握文章的情感脈絡(luò)1．在《登泰山記》中，至山頂寫(xiě)日出，姚鼐是按照哪幾個(gè)步驟來(lái)寫(xiě)的？【答案】至山頂寫(xiě)日出，姚鼐不惜濃筆潑墨，分四個(gè)步驟：一為日將出，“云一線異色”；二為日正出，“須臾成五采”；三為日已出，“日上，正赤如丹”；四為日出后，山峰“絳皓駁色”。任務(wù)二把握文章的情景關(guān)系2．在《登泰山記》中，作者筆下的泰山有什么特點(diǎn)？【答案】(1)泰山山水相映，直逼云端。泰山的南北兩面各有河流，眾多支流縱橫交叉，終歸一河，水繞山流，山水相映。橫亙?cè)陉?yáng)谷與陰谷分界處的古長(zhǎng)城給泰山增添了雄奇的色彩。高高聳立的日觀峰顯示了山勢(shì)的高峻挺拔。(2)山高路險(xiǎn)，山頂景色迷人。泰山山路高遠(yuǎn)，山道“四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余”。山路艱險(xiǎn)，“崖限當(dāng)?shù)馈?，“迷霧冰滑”。登上山頂，泰山夕照?qǐng)D展現(xiàn)在眼前，有“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的光輝，有“晚日照城郭”的美景，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶，景色優(yōu)美無(wú)比。(3)泰山日出，五彩繽紛。太陽(yáng)將出時(shí)，在天地相接的地方，有一線云層，顯現(xiàn)出奇異的顏色，霎時(shí)間五彩繽紛；太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，旭日如丹，紅波搖動(dòng)，猶如承托著太陽(yáng)一般，初升的太陽(yáng)氣勢(shì)磅礴。(4)泰山上的名勝古跡很多，有岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宮、道中石刻等。任務(wù)三鑒賞文章的語(yǔ)言3．請(qǐng)分析《登泰山記》中“乘”“歷”“穿”“越”等動(dòng)詞的妙用。【答案】“乘”“歷”“穿”“越”等動(dòng)詞的連用，不僅由遠(yuǎn)及近地交代了行程路線，而且準(zhǔn)確地表現(xiàn)了時(shí)令和地形。具體而言，“乘”字含主動(dòng)意，極言作者游意之急、游興之濃，作者頂風(fēng)冒雪趕路的情形躍然于紙上；河用“歷”，山谷用“穿”，長(zhǎng)城用“越”，用字準(zhǔn)確，符合描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，生動(dòng)傳神，動(dòng)感十足，并且暗示出地形的險(xiǎn)要。[文白對(duì)譯]課后鞏固拓展[素材積累]1．《赤壁賦》給人一種別樣的享受：清風(fēng)、明月、飲酒、賦詩(shī)、高歌，再加上洞簫相和，使得全文充滿了詩(shī)情畫(huà)意，使人仿佛進(jìn)入美妙的神話境界。在這樣的境界中，根本感受不到蘇軾被貶后的苦悶不平之情，這正是《赤壁賦》的美之所在：人生在世，要學(xué)會(huì)豁達(dá)，要活得瀟灑。個(gè)人恩怨，你把它看得很大，它就會(huì)把你壓垮，不如盡情享受“江上之清風(fēng)，山間之明月”“飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”。因?yàn)樘K軾對(duì)待得失是這樣的：“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”別人得了，我不羨慕；我沒(méi)得到，我不遺憾。對(duì)人生得失如此達(dá)觀，才使得《赤壁賦》帶給我們純美的享受，在文中看不到不平之氣，充斥眼簾的只是“江上之清風(fēng)，山間之明月”?！具m用話題】可用于“達(dá)觀”“心態(tài)”“得與失”“完美與殘缺”等寫(xiě)作話題。2．《東坡志林》記載，蘇軾因作詩(shī)諷刺新法而遭御史彈劾，在湖州被追赴詔獄時(shí)，對(duì)哭送的妻兒家人言道：“子獨(dú)不能如楊處士妻，作一詩(shī)送我乎？”在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，這種從容達(dá)觀對(duì)緩解人的心理壓力也能起到積極作用。東坡晚年再被貶至惠州，三貶至儋耳。然而沉重的政治迫害和艱苦的生活環(huán)境并沒(méi)有把東坡?lián)舻埂！痘葜菀唤^》詩(shī)云：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘黃梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”該詩(shī)反映了東坡晚年被貶嶺南一帶時(shí)的隨遇而安精神和樂(lè)觀曠達(dá)情懷。他被流放嶺南，但并沒(méi)有終日陷入能否生還故里的憂患痛苦之中，而是善于采擷生活中的美好事物和生動(dòng)細(xì)節(jié)作“幽默觀”，從而使自己保持良好的心境和足夠的體力來(lái)航渡人生的苦海。蘇軾性格豪邁，詼諧幽默，曠達(dá)灑脫，這是他更是后代人對(duì)待逆境人生的強(qiáng)有力的武器?！具m用話題】可用于“曠達(dá)灑脫”“笑對(duì)人生”“自我調(diào)整”等寫(xiě)作話題。[聚焦高考]理解并翻譯文中句子考點(diǎn)鏈接就全國(guó)卷而言，文言文翻譯題的題干大都是“把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)”。它是從文段中畫(huà)出兩個(gè)句子要求考生翻譯。這些句子往往涉及文言實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、通假字和特殊句式等知識(shí)點(diǎn)。1．翻譯的原則直譯為主，意譯為輔。所謂“直譯”，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。所謂“意譯”，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。2．翻譯的要求信、達(dá)、雅?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)?！斑_(dá)”指通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，文從字順，沒(méi)有語(yǔ)病。“雅”指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象、完美地表達(dá)原文的寫(xiě)作風(fēng)格。典題在線閱讀下面的文言文，完成后面的題。趙王以李牧為將，伐燕，取武遂、方城。李牧者，趙之北邊良將也，嘗居代、雁門(mén)備匈奴，以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗士；習(xí)騎射，謹(jǐn)烽火，多間諜，為約曰：“匈奴即入盜，急入收保①。有敢捕虜者斬！”匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入收保不戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。匈奴皆以為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓之，李牧如故。王怒，使他人代之。歲余，屢出戰(zhàn)，不利，多失亡，邊不得田畜。王復(fù)請(qǐng)李牧，李牧杜門(mén)稱病不出。王強(qiáng)起之，李牧曰：“必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王許之。李牧至邊，如約。匈奴數(shù)歲無(wú)所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車(chē)得千三百乘，選騎得萬(wàn)三千匹，百金之士五萬(wàn)人，彀者十萬(wàn)人，悉勒習(xí)戰(zhàn)，大縱畜牧，人民滿野，匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)十人委之。單于聞之，大率眾來(lái)入。李牧多為奇陳，張左右翼?yè)糁笃浦?。單于奔走，十余歲不敢近趙邊。(節(jié)選自《資治通鑒》)【注】①收保：古代邊境上設(shè)置的兼有儲(chǔ)藏物資和防衛(wèi)作用的小城堡。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費(fèi)。(2)邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)?！敬鸢浮?1)他有權(quán)根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，商業(yè)稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。(2)守邊的士兵每天都得到獎(jiǎng)賞卻不被叫去打仗，他們都希望能與匈奴一戰(zhàn)?！窘馕觥?1)“便宜”，根據(jù)實(shí)際需要；“市租”，商業(yè)稅收；莫府：幕府；“費(fèi)”，費(fèi)用。(2)“日”，每天；“用”，被使用；“愿”，希望?！緟⒖甲g文】趙王任命李牧為大將，李牧率軍攻打燕國(guó)，攻下了武遂、方城。李牧是趙國(guó)鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)，曾經(jīng)駐扎在代地、雁門(mén)郡防備匈奴，他有權(quán)根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，商業(yè)稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。每天殺幾頭牛慰勞士兵；指揮士兵練習(xí)射箭、騎馬，謹(jǐn)慎地把守烽火臺(tái)，多派出偵察人員，制訂規(guī)章說(shuō)：“如果匈奴襲擾搶掠，我軍應(yīng)立即進(jìn)入營(yíng)壘堅(jiān)守。有膽敢擅自捕捉俘虜?shù)?，一律處斬！”每次匈奴?lái)襲，李牧的軍隊(duì)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，戰(zhàn)士們隨即進(jìn)入營(yíng)壘防守，不出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。這樣過(guò)了好幾年，也沒(méi)有什么傷亡和損失。匈奴都認(rèn)為李牧膽小，即使是趙國(guó)的邊防兵也認(rèn)為我們的將軍膽小。趙王責(zé)備李牧，李牧和以前一樣。趙王發(fā)怒，讓人替代他的職務(wù)。一年多的時(shí)間里，新將領(lǐng)多次領(lǐng)兵出戰(zhàn)，都是失利，有很多傷亡和損失，邊境的老百姓不能耕種、放牧。趙王再次請(qǐng)李牧，李牧稱自己有病閉門(mén)不出。趙王強(qiáng)迫他出任邊將，李牧說(shuō)：“大王一定要任用我，要允許我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他。李牧到達(dá)邊境，按照原來(lái)的法規(guī)辦事。匈奴好幾年一無(wú)所得，但始終認(rèn)為李牧膽怯。守邊的士兵每天都得到獎(jiǎng)賞卻不被叫去打仗，他們都希望能與匈奴一戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候李牧就準(zhǔn)備了經(jīng)過(guò)挑選的兵車(chē)一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬(wàn)三千匹，還有曾經(jīng)獲得百金獎(jiǎng)賞的勇士五萬(wàn)人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬(wàn)人，將他們?nèi)拷M織起來(lái)進(jìn)行軍事訓(xùn)練；又大力組織放牧，讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力來(lái)襲，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾十人給匈奴。匈奴單于聽(tīng)到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)進(jìn)入。李牧布下大量靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左、右兩邊包抄夾擊匈奴，大敗匈奴。單于逃跑，十多年不敢靠近趙國(guó)邊境。技法攻略1．“留”(保留)凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。2．“刪”(刪除)刪掉無(wú)需譯出的文言虛詞。如：①句首“夫”“蓋”等發(fā)語(yǔ)詞。②句中起結(jié)構(gòu)作用的助詞，如“之”(徐公不若君之美也)等；表提頓作用的助詞，如“者”“也”等，如“師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣”中的“也”；表并列和順承關(guān)系的連詞，如“予與四人擁火以入”中的“以”。③句末補(bǔ)足音節(jié)的助詞，如“頃之，煙炎張?zhí)臁敝械摹爸?。以上文言虛詞在實(shí)際翻譯過(guò)程中都無(wú)須譯出，若強(qiáng)譯，則屬錯(cuò)誤。3．“換”(替換)用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替換古代詞匯。①把古代使用但現(xiàn)在已不再使用的詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行替換，如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。②變單音詞為雙音