八年級物理（第九章 壓強）第1節(jié) 壓強（人教版 學(xué)習(xí)、上課課件）

9.1壓強第九章壓強逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時講解1課時流程2壓力影響壓力作用效果的因素壓強怎樣減小或增大壓強知識點壓力知1－講11.定義垂直作用在物體表面上的力。2.產(chǎn)生條件物體之間相互接觸且相互擠壓。知1－講深度理解:●不產(chǎn)生壓力的幾種情況：(1)物體彼此隔開；(2)物體相互接觸但不相互擠壓，如圖1所示，物體與豎直墻面相互接觸，但物體與墻面之間沒有壓力作用。知1－講●孤立靜止在水平面上的物體對水平面的壓力等于其重力的原因：物體所受的重力G與支持力F支是一對平衡力，有G=F支；而物體所受的支持力F支與物體對水平面的壓力F壓是一對相互作用力，有F支=F壓，則F壓=G，如圖2所示。知1－講3.方向垂直于受壓面并指向受力物體。4.作用點在被壓物體受力面上，作用點等效在受力面中心。5.性質(zhì)屬于彈力。6.作用效果使被壓面發(fā)生形變。知1－講7.壓力與重力的比較壓力重力定義垂直作用在物體表面上的力由于地球吸引而使物體受到的力產(chǎn)生原因物體間相互接觸且擠壓地球的吸引方向垂直于受壓面并指向受力物體豎直向下大小與物體間的擠壓程度有關(guān)G=mg作用點在受力面上重心知1－講續(xù)表壓力重力性質(zhì)彈力引力壓力大小與重力大小的關(guān)系總結(jié)壓力與重力是兩種不同性質(zhì)的力知1－練例1關(guān)于壓力，下列說法正確的是()A.

壓力的方向總是垂直于受力面指向受力物體B.

壓力都是由于重力產(chǎn)生的C.

壓力的大小總是等于物體所受的重力大小D.

物體受到的重力就是對支撐物表面的壓力知1－練解題秘方：緊扣壓力的定義和特點判斷。解析：有的壓力是由于重力產(chǎn)生的，有的壓力不是由于重力產(chǎn)生的；有時壓力等于重力，有時壓力不等于重力；但壓力不是重力，它們是兩種不同性質(zhì)的力。答案：A知1－練1-1.如圖3所示，長方體金屬塊重20N，F(xiàn)恒為5N，當(dāng)金屬塊靜止不動時，支撐面所受到的壓力分別是F

甲=_______N，F(xiàn)乙=_______N，F(xiàn)丙=_______N。圖3201525知2－講知識點影響壓力作用效果的因素21.設(shè)計與進行實驗(1)如圖4甲所示，將小桌正立放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度。圖4知2－講實驗方法:●實驗中，控制受力面積一定，改變壓力的大小，探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；控制壓力一定，改變受力面積的大小，探究壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系，利用的是控制變量法?！駥嶒炛校ㄟ^觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果，利用的是轉(zhuǎn)換法。知2－講(2)如圖乙所示，在小桌上放砝碼，將小桌正立放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度。(3)如圖丙所示，將小桌倒立放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度。改變壓力大小，也可以用鉤碼替代。知2－講2.分析與論證(1)甲、乙兩圖中，海綿的受力面積相同，圖乙中海綿受到的壓力大，壓力的作用效果比圖甲明顯。(2)甲、丙兩圖中，海綿受到的壓力相同，圖甲中海綿的受力面積小，壓力的作用效果比圖丙明顯。知2－講3.實驗結(jié)論壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。(1)受力面積一定，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(2)壓力一定，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。知2－講器材選擇:●選用小桌的原因：可以方便改變受力面積?！襁x用海綿作為受壓物體的原因：海綿容易發(fā)生形變，易于觀察壓力的作用效果；也可用細沙、橡皮泥等替代海綿進行實驗。知2－練小明利用A、B兩物體和海綿等器材做實驗，探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”，如圖5所示。例2解題秘方：結(jié)合實驗步驟，依據(jù)轉(zhuǎn)換法和控制變量法的思想分析解答。知2－練(1)在實驗中，小明是通過觀察________________來比較壓力作用效果的。海綿的凹陷程度解析：實驗中是通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的。知2－練(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是_____________________________________________。受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯知2－練解析：圖甲、乙兩實驗中，受力面積相同，乙中壓力大，作用效果明顯，可見：受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。知2－練(3)通過比較圖________兩個實驗，可以探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”。甲、丙知2－練解析：探究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系，要控制壓力大小相同，改變受力面積大小進行實驗，故應(yīng)比較圖甲、丙兩實驗。知2－練(4)小華實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示，發(fā)現(xiàn)它們對海綿的壓力作用效果相同，他由此得出結(jié)論：壓力的作用效果和受力面積無關(guān)。你認為他在探究過程中存在的問題是____________________。沒有控制壓力大小相同知2－練解析：圖丁所示的實驗中，沒有控制壓力大小相同，故不能得出正確的結(jié)論。知2－練2-1.[中考·涼山州]在“探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某同學(xué)利用多個完全相同的鐵塊和海綿進行了如圖6所示的實驗。知2－練(1)實驗中通過觀察海綿的____________來比較壓力的作用效果。(2)由_________兩圖可以探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系。凹陷程度甲、乙知2－練(3)對比乙、丙兩圖可以得出：當(dāng)壓力一定時，

_________越小，壓力作用效果越明顯。(4)對比甲、丙兩圖，該同學(xué)認為壓力作用效果與壓力大小無關(guān)，他的觀點是_______(填“正確”或“錯誤”)的，理由是_______________________。受力面積錯誤沒有控制受力面積相同知3－講知識點壓強3

知3－講深度理解:1.像速度、密度一樣，壓強利用了比值定義法。2.關(guān)于壓力和壓強：(1)壓力是產(chǎn)生壓強的必要條件，沒有壓力就沒有壓強；壓強是表示壓力作用效果的物理量。(2)壓強在數(shù)值上等于壓力與受力面積的比值。不能認為“壓力越大，壓強就一定越大”；同樣，如果壓強大，壓力也不一定大。4.單位知3－講物理量及符號壓力(F)受力面積(S)壓強(p)單位及符號牛頓(N)平方米(m2)帕斯卡(Pa)為了紀(jì)念帕斯卡，人們用他的名字作為壓強的單位。知3－講5.常用壓強單位間的關(guān)系知3－講

知3－講誤區(qū)警示:壓強的計算公式中S指的是受力面積，不是接觸面積，不可表述成接觸面積。知3－練如圖7所示，某一款電動平衡車，兩車輪與地面的總接觸面積為40cm2。若地面受到的壓強為5×104Pa，則該平衡車對地面的壓力為多少？例3知3－練解題秘方：利用壓強公式的變形式F=pS計算。解：壓力F=pS=5×104

Pa×40cm2=5×104Pa×40×10－4m2=200N。知3－練特別提醒：未統(tǒng)一單位是物理計算中常見的錯誤，如：壓力F=pS=5×104

Pa×40cm2=2×106

N。常用的面積單位之間的換算關(guān)系：1m2=102dm2=104cm2，

1cm2=10－2dm2=10－4

m2。知3－練3-1.[中考·廣東]如圖8所示，用拇指和食指按壓一支鉛筆的兩端，拇指和食指受到的壓力分別為F1和F2，受到的壓強分別為p1和p2，則F1_____

F2、

p1_____

p2(前兩空均填“＞”“＜”或“＝”)；若F2=1N，筆尖的面積為1×10－6m2，則p2=________Pa。＝＜1×106知4－講知識點怎樣減小或增大壓強41.減小有害壓強方法實例壓力一定，增大受力面積鐵軌鋪在枕木上受力面積一定，減小壓力易損貨物不能堆得太高減小壓力且增大受力面積車輛限重且安裝多個輪子2.增大有益壓強知4－講方法實例壓力一定，減小受力面積針尖做得很尖受力面積一定，增大壓力壓路機的碾子很重增大壓力且減小受力面積石碑刻字用鐵錘敲擊鐵釘知4－講知識鏈接：●任何物體能承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞。為了保護物體不被損壞，應(yīng)設(shè)法減小壓強；為了使物體更容易進入其他物體，應(yīng)設(shè)法增大壓強。●在應(yīng)用“減小或增大壓強的方法”時，還要考慮具體方法的可行性。知4－練[中考·北京]如圖9所示的四個實例中，為了增大壓強的是()A.飲料管的一端剪成斜口 B.

在鐵軌下面鋪枕木C.書包背帶做得較寬 D.圖釘帽的面積做得較大例4圖9知4－練解題秘方：概括物理模型，對比改變壓強大小的方法分析選擇。解析：

飲料管的一端剪成斜口，是在壓力一定時，通過減小受力面