小學(xué)作文教案大全

第五章教案設(shè)計(jì)一級(jí)上冊(cè)第十一講《看圖寫(xiě)句子》北京刁瑩瑩【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握句子的根本要素，寫(xiě)一句完整的話(huà)。2.能夠通過(guò)句子正確的表達(dá)圖意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握句子的根本要素，寫(xiě)一句完整的話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠在完整的根底上，將句子表達(dá)得更加生動(dòng)?！窘虒W(xué)板書(shū)】晴學(xué)寫(xiě)日記陰做的、看到的、聽(tīng)到的、想到的……雨快樂(lè)事、傷心事、生氣事……雪風(fēng)日期天氣多云堅(jiān)持【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)，指名讀詞〔1〕公園操場(chǎng)大橋田野球場(chǎng)讀了上面這些詞你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？〔2〕老師這里還有一些表現(xiàn)人物心情和樣子的句子，快來(lái)讀一讀。盡情開(kāi)心認(rèn)真喜洋洋興沖沖樂(lè)呵呵興高采烈興致勃勃?dú)g呼雀躍喜笑顏開(kāi)在我們寫(xiě)句子的時(shí)候都離不開(kāi)這些詞語(yǔ)朋友的幫助。今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)句子的闖關(guān)游戲。一共有四關(guān)，每一關(guān)都有不同的要求，當(dāng)我們闖到最后一關(guān)時(shí)，你也能寫(xiě)出和老師一樣生動(dòng)的句子。不過(guò)有一點(diǎn)難度，你們有信心嗎？二、逐層深入，正確表達(dá)第一層：運(yùn)用根本要素〔誰(shuí)干什么〕寫(xiě)句子——寫(xiě)完整1.〔教師出示一幅圖〕請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有誰(shuí)？他在干什么？2.你能夠?qū)⒛闼f(shuō)的內(nèi)容連成一句話(huà)嗎？3.教師出示多幅圖，請(qǐng)同學(xué)們選擇一幅喜歡的圖說(shuō)說(shuō)圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？第二層：在句子中參加“時(shí)間、地點(diǎn)〞——寫(xiě)全面1.〔還出示第一幅圖〕想一想他們發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：生：地點(diǎn)是在公園里。師：你是通過(guò)什么知道地點(diǎn)的？生：通過(guò)看人物后面的背景知道的。師：我們可以通過(guò)看背景知道地點(diǎn)，那你們知道這幅圖發(fā)生的時(shí)間嗎？生：清晨，因?yàn)樾∨⒃谇宄垮憻捝眢w。放學(xué)后，因?yàn)樾∨⒎艑W(xué)后才有時(shí)間玩。體育課上，小女孩在進(jìn)行練習(xí)。師：當(dāng)圖上沒(méi)有告訴我們時(shí)間時(shí)，我們可以通過(guò)想象，但是想象一定要合理。3.把時(shí)間和地點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)句子。〔清晨，小女孩在公園里踢毽子?！?.出示多幅圖，選擇自己最喜歡的一幅圖，練習(xí)說(shuō)句子。5.請(qǐng)同學(xué)們將自己所說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)句子的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？〔字要寫(xiě)正確，標(biāo)點(diǎn)別忘點(diǎn)。〕6.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)句子。7.展示學(xué)生句子，進(jìn)行評(píng)改。第三層：參加修飾詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)更生動(dòng)表達(dá)?！獙?xiě)生動(dòng)、具體師：我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠看圖寫(xiě)一句完整的話(huà)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看能不能把句子變得更生動(dòng)一些。1.出示圖，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一句話(huà)。2.認(rèn)真觀察圖，再讀讀詞語(yǔ)卡片，看看小紅是怎么樣的寫(xiě)作業(yè)呢？放學(xué)后，小紅在家里寫(xiě)作業(yè)，她可認(rèn)真了。3.通過(guò)寫(xiě)出小紅的樣子，我們使句子寫(xiě)的更加的生動(dòng)、具體了。4.這樣一幅圖我們還可以怎樣來(lái)寫(xiě)？放學(xué)后，小紅在家里認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。小紅放學(xué)后在家里認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。5.你喜歡哪種表達(dá)方式，把自己喜歡的句子有感情的讀一讀。6.教師出示圖，學(xué)生運(yùn)用不同的表達(dá)方式說(shuō)句子。7.除了參加人物的樣子能夠使句子變得生動(dòng)具體外，那么我們還可以在句子中參加什么內(nèi)容，也使句子變得生動(dòng)具體呢？例句一“母親節(jié)那天，小兔子送給了媽媽一朵鮮花。媽媽很快樂(lè)。〞〔參加了兔媽媽的心情〕例句二星期天，小紅主動(dòng)幫媽媽洗衣服。他真是個(gè)懂事的好孩子。〔對(duì)圖中人物的評(píng)價(jià)〕例句三吃過(guò)晚飯，我和小剛一起下圍棋。他的棋藝很好，我要向他學(xué)習(xí)?！矃⒓恿俗约旱脑竿涂捶ā?.總結(jié)，我們?cè)诳磮D寫(xiě)句子的時(shí)候，通過(guò)自己認(rèn)真的觀察和思考后，可以參加人物的樣子和心情，對(duì)圖中人物的稱(chēng)贊，以及自己的愿望和看法。這樣就可以使我們的句子寫(xiě)得更生動(dòng)和具體了。9.教師出示圖，觀察圖中的人物，想象人物的心情。寫(xiě)一、兩句生動(dòng)、完整、具體的話(huà)?！?〕學(xué)生自己看圖先說(shuō)一說(shuō)?！?〕兩個(gè)同學(xué)一組互相交流，啟發(fā)?！?〕將所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在格中。〔4〕學(xué)生交流反應(yīng)。評(píng)一評(píng)，同學(xué)哪兒寫(xiě)的好？哪兒還需要修改？〔5〕學(xué)生再修改。三、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們從能寫(xiě)一句完整的話(huà)到把話(huà)能夠?qū)懢唧w，真是收獲很多，希望同學(xué)們?cè)诳吹綀D的時(shí)候能夠多觀察、多思考、多發(fā)現(xiàn)、多想象，寫(xiě)出更加生動(dòng)的語(yǔ)言。一級(jí)下冊(cè)《學(xué)寫(xiě)一句話(huà)日記》北京市崇文區(qū)前門(mén)小學(xué)趙連杰【教學(xué)目標(biāo)】1.寫(xiě)日記的格式和要求。2.清楚寫(xiě)日記就是記錄每天的所看、所聽(tīng)、所想，特別要寫(xiě)出想法，并且寫(xiě)一寫(xiě)自己的日記?！步虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〕3.培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、字詞學(xué)習(xí)、積累導(dǎo)入“情〞認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組詞？打出“事情、心情〞?！扒绋暤目ㄆJ(rèn)識(shí)這個(gè)與事情的情相近的字嗎？組個(gè)詞語(yǔ)。這個(gè)“情〞字表示什么？〔天氣〕所以是“日〞字旁，還知道其他表示天氣的詞語(yǔ)嗎？晴、有風(fēng)、下雨、下雪、多云、陰天……出圖，我們來(lái)讀一讀這些表示天氣的詞語(yǔ)，記住它們。3.老師隨意打出來(lái)三個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)用上它們各說(shuō)一句話(huà)。猜猜我們今天要學(xué)習(xí)寫(xiě)點(diǎn)什么？誰(shuí)知道什么是日記？〔你怎么知道是寫(xiě)日記？〕二、引出日記，講解知識(shí)1.那今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，下面是幾個(gè)小朋友寫(xiě)的日記，請(qǐng)你出聲讀一讀，讀后說(shuō)說(shuō)日記都可以寫(xiě)些什么？〔1〕我今天數(shù)學(xué)考試得了100分，心里可快樂(lè)了！〔2〕今天小明在課外活動(dòng)時(shí)搶我的球玩，還推了我一下，我特別的生氣?！?〕聽(tīng)說(shuō)奶奶家的小狗死了，我傷心地哭了?！?〕媽媽又出差了，要兩周以后才回來(lái)，我真想她呀！小結(jié)：自己做的、看到的、聽(tīng)到的、想到的、甚至是夢(mèng)到的……都可以寫(xiě)，快樂(lè)的、生氣的、傷心的、遺憾的——各種情感都可以表達(dá)。只要真實(shí)的就行。再來(lái)讀讀這那么日記，看寫(xiě)了什么？救蜻蜓——快樂(lè)。2.注意寫(xiě)準(zhǔn)格式：剛剛我們看著這幾個(gè)小朋友的日記，除了知道可以寫(xiě)什么？還知道日記的什么要求？寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)日記的時(shí)間月日天氣日期就是寫(xiě)幾月幾日？這幾那么日記是幾月幾日呀？也可以寫(xiě)上星期幾。天氣剛剛我們記住了，都有哪些呢？〔師：板書(shū)〕晴、有風(fēng)、雨、雪、多云、陰……3.朗誦兒歌，記憶日記的要求：〔出聲讀讀〕日記日記天天記，日記格式要記牢。今天日期寫(xiě)準(zhǔn)確，千萬(wàn)別忘寫(xiě)天氣。日記寫(xiě)給自己看，要寫(xiě)什么都可以。做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的……快樂(lè)事、傷心事、生氣事，遺憾事……日記起步并不難，一兩句話(huà)都可以。讀后問(wèn)：你記住了什么？三、回憶生活，由說(shuō)到寫(xiě)1.說(shuō)一說(shuō)：讀完這個(gè)小兒歌，一定引起了你寫(xiě)一寫(xiě)日記的興趣。下面是一個(gè)小朋友一周每天寫(xiě)的日記內(nèi)容，每個(gè)只寫(xiě)了個(gè)題目，我們來(lái)幫助他，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)題目，想想可以寫(xiě)些什么內(nèi)容，說(shuō)一兩句話(huà)?！怖蠋熖崆敖o了日期——讓學(xué)生明白日記要天天記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣?！场x其中的一個(gè)，先自己想一想?！俸屯勒f(shuō)一說(shuō)，注意：說(shuō)一兩句話(huà)，盡量把過(guò)程說(shuō)完整，并且說(shuō)出事后你的心情和感受?！镜角懊婧腿嗤瑢W(xué)交流?！舱?guī)讉€(gè)不同內(nèi)容的學(xué)生來(lái)說(shuō)〕老師用提問(wèn)的方式，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)通順、完整，并說(shuō)說(shuō)的想法。預(yù)設(shè)：你是怎么做的？結(jié)果呢？做完你什么心情？他〔它〕什么樣？你對(duì)他〔它〕有什么看法？怎么說(shuō)的？你聽(tīng)后的感受？你都想〔夢(mèng)〕了些什么？……小結(jié)：做的、看到的、聽(tīng)到的、想到的；快樂(lè)事、傷心事、生氣事，遺憾事都可以寫(xiě)在日記里，多有意思啊！2.寫(xiě)一寫(xiě)：〔1〕想不想把你剛剛說(shuō)的按照日記的格式寫(xiě)下來(lái)？也可以寫(xiě)寫(xiě)其他你感興趣的事。〔2〕老師提示：①和老師一起寫(xiě)日期，這件事發(fā)生在哪一天？就寫(xiě)上那天。我想寫(xiě)今天的事情，我就寫(xiě)6月3日。回憶那天的天氣寫(xiě)上。②寫(xiě)一兩句話(huà)、也可以一個(gè)小段，別忘空兩格，用準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，并且占格。③把每句話(huà)寫(xiě)明白，努力用上一些準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)。我也要寫(xiě)一篇〔師生各自寫(xiě)〕3.學(xué)生完成，老師巡視指導(dǎo)——反應(yīng)評(píng)價(jià)：老師先讀自己寫(xiě)的，再找3個(gè)不同內(nèi)容的日記——修改4.總結(jié)：謝謝你們幫助這個(gè)小朋友寫(xiě)好了一周的日記，我們?cè)賮?lái)看看這句話(huà)：日記日記天天記，每天都有新故事，天天動(dòng)筆成習(xí)慣，水平提高很容易。你讀明白了什么？買(mǎi)一個(gè)日記本，像這些大哥哥、大姐姐一樣，堅(jiān)持寫(xiě)好日記，能記下許多有趣的事情，積累不少豐富寫(xiě)作的素材。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首兒歌，記著它，努力做個(gè)勤寫(xiě)日記的好孩子吧！二級(jí)上冊(cè)《可愛(ài)的小動(dòng)物》北京刁瑩瑩【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫(xiě)幾句話(huà)，表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2.在介紹小動(dòng)物外形時(shí)能夠按照一定的順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入激趣1.出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，分別是哪些小動(dòng)物？嘴兒尖尖尾巴長(zhǎng)，賊頭賊腦怕陽(yáng)光。家住角落彎彎巷，虎狼不怕只怕貓?！怖鲜蟆尘G褂褂，紅嘴巴，不動(dòng)腦子會(huì)說(shuō)話(huà)。教它啥，它說(shuō)啥，不怕人家笑話(huà)它。〔鸚鵡〕八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好似娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照?！残∝垺?.在生活中，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？3.同學(xué)們都非常的喜歡小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兌际值目蓯?ài)，今天我們就將用我們手中的筆記錄下來(lái)他們的可愛(ài)之處。讓更多的人去了解它們，喜愛(ài)它們?！布t筆板書(shū)：“可愛(ài)的〞〕二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法出例如文一，首先和我們見(jiàn)面的就是一只十分可愛(ài)的小貓。讓我們快來(lái)看看他吧。我家有一只小貓咪，它全身長(zhǎng)滿(mǎn)了雪白的毛，大大的腦袋上長(zhǎng)著兩只尖尖的小耳朵，一雙藍(lán)寶石般的大眼睛總是在留心著周?chē)膭?dòng)靜。它那胖胖的身子后面還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，走起路來(lái)挺神氣的。1.學(xué)生自讀。你們喜歡這只小貓嗎？2.在介紹小貓外形時(shí)，作者都寫(xiě)了哪些地方？〔全身的絨毛——腦袋——耳朵——眼睛——尾巴〕3.作者是按照什么順序來(lái)介紹小貓的外形呢？〔從整體到局部〕4.那么在介紹小貓樣子的時(shí)候，是不是有了順序就行了呢？你們看這樣介紹行嗎？我家有一只小貓咪，它全身長(zhǎng)著白毛，腦袋上長(zhǎng)著兩只耳朵，一雙圓眼睛。它的身子后面還拖著一條尾巴?！策@樣不能感受到小動(dòng)物的可愛(ài)〕5.那我們來(lái)看看作者是如何介紹出小貓的可愛(ài)之處呢？〔1〕出示句子：它全身長(zhǎng)著白毛。它全身長(zhǎng)著雪白的毛。比照讀一讀，都是在寫(xiě)小貓毛的顏色，但是帶給你的感受一樣嗎？〔雪白突出了小貓毛的顏色特別白，像雪一樣白?！呈茄?，一個(gè)“雪〞字讓我們感受到了作者對(duì)這只小貓的喜愛(ài)之情了。請(qǐng)你也帶著對(duì)小貓咪的愛(ài)來(lái)讀讀這句話(huà)。〔2〕出示句子：“大大的腦袋上長(zhǎng)著兩只尖尖的小耳朵。〞讀讀這句話(huà)，你從哪兒感受到了小貓的可愛(ài)了?！泊蟠蟮男　场布饧獾摹持笇?dǎo)讀出不同〔大小〕〔3〕出示句子：一雙藍(lán)寶石般的大眼睛作者在這里把小貓的眼睛比作了藍(lán)寶石，你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)寶石嗎？〔出示藍(lán)寶石的圖片〕它有什么特點(diǎn)呀？〔透亮〕現(xiàn)在被作者這樣一寫(xiě)，你覺(jué)得小貓的眼睛什么樣呀？〔又圓又亮又大又圓〕作者又寫(xiě)道“總在留心周?chē)膭?dòng)靜。〞現(xiàn)在你們的眼睛就是小貓那雙藍(lán)寶石般的大眼睛?？旄鶕?jù)句子所寫(xiě)做做動(dòng)作吧。你感受到你的眼睛有什么變化？〔瞪得大大的，時(shí)刻警醒有神〕小貓的眼睛不僅又亮又圓，而且還非常的有神，帶著感受自己讀讀這句話(huà)。〔4〕出示句子：它那胖胖的身子后面還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，走起路來(lái)挺神氣的。指名讀句子，從哪兒感受到小貓的可愛(ài)？〔胖胖的長(zhǎng)長(zhǎng)的〕帶著自己的感受讀句子。6.出示全文，指名朗讀，讀出小貓的可愛(ài)。7.作者多么喜歡這只小貓呀，正是有了平時(shí)的認(rèn)真觀察，這樣一只可愛(ài)的小貓形象才能展現(xiàn)在我們面前。我們除了可以通過(guò)寫(xiě)小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出小動(dòng)物的可愛(ài)外，我們還可以寫(xiě)些什么呢？出例如文二可愛(ài)的鴿子星期天下午，爸爸帶我到公園去玩。剛進(jìn)公園大門(mén)，我就看見(jiàn)門(mén)口的草坪上有一群鴿子正在吃食，我被鴿子那可愛(ài)的樣子深深吸引住了?？矗鼈冇械脑诘厣瞎竟镜貙ふ沂澄?，有的撲扇著翅膀，飛到游客的手里啄食，還有的干脆站在了游客的肩膀上……遠(yuǎn)處，幾只吃飽的鴿子正抬著頭走來(lái)走去，好似是在散步，盡情地享受著溫暖的陽(yáng)光。看著這些可愛(ài)的鴿子，我心里感到很快樂(lè)。1.學(xué)生自讀短文。2.指名讀短文，思考問(wèn)題。〔1〕小作者重點(diǎn)描寫(xiě)了鴿子哪方面的可愛(ài)，畫(huà)出你印象最深的句子？〔2〕讀讀你們畫(huà)出的句子，小作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)讓我們感受到小鴿子的可愛(ài)了？3.學(xué)生匯報(bào)答復(fù)。4.現(xiàn)在我們就是廣場(chǎng)上那群正在覓食的小鴿子?！步處熥x句子，學(xué)生根據(jù)所讀作出相應(yīng)的動(dòng)作。〕5.教師總結(jié)：作者從鴿子的表現(xiàn)入手，寫(xiě)出了鴿子覓食時(shí)可愛(ài)的樣子。我們?cè)趯?xiě)作中，也可以抓住小動(dòng)物的表現(xiàn)，可以是吃，可以是玩，也可以是睡……表現(xiàn)出小動(dòng)物活潑可愛(ài)的一面。三、學(xué)生寫(xiě)作1.抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，介紹一種小動(dòng)物。2.學(xué)生互相評(píng)改，哪兒寫(xiě)得好？哪兒還需要改良？3.學(xué)生修改。四、教師總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了如何介紹一種小動(dòng)物，希望同學(xué)們能夠在生活中去觀察小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身上的特點(diǎn)，體會(huì)小動(dòng)物給我們帶來(lái)的快樂(lè)。二級(jí)下冊(cè)《看多幅圖畫(huà)編故事》北京市崇文區(qū)前門(mén)小學(xué)趙連杰【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)觀察單幅圖寫(xiě)話(huà)的寫(xiě)法，為寫(xiě)多幅圖打下根底。2.從閱讀感悟、寫(xiě)作導(dǎo)航中感悟、積累如何寫(xiě)好多幅圖，并通過(guò)聽(tīng)智慧小子的錄音講解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕3.動(dòng)筆實(shí)踐，寫(xiě)一寫(xiě)觀察到的多幅圖，并且在反應(yīng)評(píng)價(jià)中提高?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕【教具準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、觀圖導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。〔5分鐘〕1.同學(xué)們，當(dāng)一幅幅有趣的圖畫(huà)展現(xiàn)在你的面前時(shí)，你一定特想向小伙伴描述出其中的故事吧。好，老師給大家?guī)?lái)一組圖畫(huà)〔動(dòng)筆實(shí)踐的四幅圖〕，看一看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？〔1人〕2.老師評(píng)價(jià)：這描述并不吸引人啊。哦，原來(lái)你只是說(shuō)出了圖畫(huà)的內(nèi)容，而沒(méi)有給我們講一個(gè)故事，那怎么看多幅圖給大家講故事？而這個(gè)故事讓大家又愛(ài)聽(tīng)，又愛(ài)讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看多幅圖畫(huà)編故事技巧和方法。二、動(dòng)畫(huà)引路，變靜為動(dòng)?！?分鐘〕1.老師又給大家?guī)?lái)一組圖，是大家十分喜歡的〔喜羊羊與灰太狼〕，仔細(xì)觀察這幾幅圖，看看他們之間正在發(fā)生著一件什么事？〔說(shuō)出故事的梗概，1人〕2.這是我們觀圖說(shuō)出的，想不想看看這段動(dòng)畫(huà)片，但我有一個(gè)要求：邊看邊想，動(dòng)畫(huà)片中演的與我們剛剛說(shuō)圖有什么不同？〔讓人物動(dòng)起來(lái)了〕老師總結(jié)：要想把圖畫(huà)編成有意思的故事，像動(dòng)畫(huà)片一樣吸引人，就得讓〔板書(shū)：靜畫(huà)——?jiǎng)赢?huà)〕那在靜止的圖畫(huà)動(dòng)起來(lái)，怎么動(dòng)起來(lái)呢？來(lái)看看一個(gè)小朋友是怎么寫(xiě)一組圖畫(huà)的？三、再現(xiàn)畫(huà)面，學(xué)習(xí)方法。〔10分鐘〕1.仔細(xì)觀察這幾幅圖后，出聲的讀讀小作者寫(xiě)的故事，找找在這靜止的圖畫(huà)中，小作者讓什么動(dòng)起來(lái)，又是怎么動(dòng)的呢？2.匯報(bào)：首先問(wèn)：這個(gè)故事寫(xiě)了什么？告訴我們什么道理？〔每個(gè)故事都在告訴我們一定的道理〕小作者就是圍繞這個(gè)這個(gè)道理去寫(xiě)的。他讓這靜止的圖畫(huà)中什么動(dòng)起來(lái)，怎么動(dòng)起來(lái)的呢？〔1〕嘴在動(dòng)，寫(xiě)語(yǔ)言A.人物在說(shuō)話(huà)，師：這也叫人物的語(yǔ)言〔板書(shū)〕。都說(shuō)什么話(huà)了？〔同學(xué)找出——投影——指名讀〕一次在車(chē)上，我正捧著一本書(shū)津津有味地看著，身邊的一位老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“別在車(chē)上看書(shū)，小心眼睛近視了。〞我滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我眼睛好著呢！〞有時(shí)，我會(huì)邊走路邊看書(shū)。一次不小心撞在了一棵大樹(shù)上，還連連說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起！〞B.老爺爺勸說(shuō)的話(huà)，小姑娘不在乎的語(yǔ)言，還有她看書(shū)撞樹(shù)還抱歉的話(huà)，寫(xiě)出來(lái)，仿佛這些話(huà)就在耳邊一樣，多有意思呀！看一看，寫(xiě)語(yǔ)言要寫(xiě)什么標(biāo)點(diǎn)呀？〔：“〞引號(hào)成對(duì)出現(xiàn)的〕C．再看看這兩段話(huà)，老爺爺、小姑娘他們又是怎么說(shuō)這些話(huà)的呢？〔笑瞇瞇、滿(mǎn)不在乎、連連〕這是人臉上的〔表情〕，寫(xiě)寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情，怎么說(shuō)話(huà)的？皺眉頭、瞪圓眼睛、生氣、滿(mǎn)不在乎。就把人物的樣子呈現(xiàn)在我們眼前了，我們也要這樣去寫(xiě)?！獛熒鷮?duì)讀——學(xué)生讀人物的語(yǔ)言，老師讀人物是怎么說(shuō)的。除了讓人物嘴動(dòng)了，寫(xiě)語(yǔ)言，還寫(xiě)了什么？〔2〕身在動(dòng)，寫(xiě)動(dòng)作A．人物動(dòng)起來(lái)，師：這也叫人物的動(dòng)作〔板書(shū)〕。B．讓我們看著大屏幕一起來(lái)找一找文中表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)。這“捧、撞、躺、戴〞等一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，好似這個(gè)不愛(ài)惜眼睛的小姑娘就在我們眼前動(dòng)起來(lái)了?！昌R讀這些詞〕把人物寫(xiě)活了?！?〕心里有想法，寫(xiě)心理活動(dòng)同學(xué)們，再仔細(xì)找找小作者除了讓圖中的人物嘴動(dòng)了，身動(dòng)了，描寫(xiě)了臉上的表情，還寫(xiě)了什么？〔心理活動(dòng)〕出示兩個(gè)句子：齊讀媽媽屢次批評(píng)我，我嫌她愛(ài)嘮叨，還總是想：躺著看會(huì)兒書(shū)沒(méi)什么的。你知道嗎？我心里可懊悔了。把人物心里想法也寫(xiě)出來(lái)了。3.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)要想把圖畫(huà)寫(xiě)成有趣的故事，要寫(xiě)好人物的什么呀？4.師總結(jié)：小作者就是這樣認(rèn)真觀察圖畫(huà)，頭腦中想象圖畫(huà)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)，把這要愛(ài)惜眼睛的小故事講得很吸引人，仿佛在我們頭腦出現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。四、動(dòng)筆實(shí)踐，運(yùn)用方法獨(dú)立完成“動(dòng)筆實(shí)踐〞中觀察多圖寫(xiě)故事〔15分鐘〕用我們學(xué)習(xí)的方法，寫(xiě)寫(xiě)課前老師出示的那幅圖。1.觀察思考：這個(gè)故事告訴我們什么？〔保護(hù)動(dòng)物、不傷害動(dòng)物〕我們就要圍繞這個(gè)意思去寫(xiě)。2.運(yùn)動(dòng)方法，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，說(shuō)之前老師給你們提供一些詞語(yǔ)：動(dòng)作的詞語(yǔ)：撈、端、攔、倒……表情的詞語(yǔ)：嚴(yán)肅地說(shuō)、臉紅了、快樂(lè)地笑了……〔想想以上這些詞用在誰(shuí)身上？〕連接的詞語(yǔ)：這時(shí)、只見(jiàn)、不大一會(huì)兒、于是……把每一幅圖自然地銜接起來(lái)，使小故事自然流暢?！?〕自己出聲說(shuō)一說(shuō)?！?〕指名說(shuō)——聽(tīng)哪值得你學(xué)習(xí)？〔2人〕3.動(dòng)筆寫(xiě)出這個(gè)小故事，提示：可以寫(xiě)一段話(huà)、也可以幾段話(huà)。段首要空兩個(gè)格，注意標(biāo)點(diǎn)要用準(zhǔn)。4.特別注意以下標(biāo)點(diǎn)：說(shuō)：“〞——引號(hào)成對(duì)寫(xiě)出《小蝌蚪找媽媽》——書(shū)的名字出現(xiàn)在文中要用書(shū)名號(hào)。5.反應(yīng)評(píng)價(jià)〔5分鐘〕【教學(xué)板書(shū)】看多幅圖畫(huà)編故事認(rèn)真觀察靜畫(huà)——語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)——?jiǎng)赢?huà)二級(jí)八講可愛(ài)的小動(dòng)物吉林達(dá)慧徐楊教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)按照從上到下、從頭到尾的順序，并能夠抓住獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)外形。2.通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單寫(xiě)動(dòng)物習(xí)性。3.仔細(xì)觀察小動(dòng)物，分別表達(dá)動(dòng)物特征；總結(jié)整理描寫(xiě)方法；范文引路；動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住動(dòng)物的外形及生活特點(diǎn)，寫(xiě)動(dòng)物。課前教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖謎語(yǔ)導(dǎo)入師：老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，想猜猜么？大家分別猜猜是哪種動(dòng)物?你是通過(guò)那句話(huà)或哪個(gè)詞語(yǔ)猜出來(lái)的？二、指導(dǎo)觀察師：其實(shí)在我們的生活中，各種各樣的小動(dòng)物無(wú)處不在，相信你一定會(huì)喜歡某種小動(dòng)物。你能說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么嗎？你為什么喜歡它？〔生自由說(shuō)〕師：今天老師也帶來(lái)一只小動(dòng)物，不過(guò)，你們要想見(jiàn)到它，就要先通過(guò)老師的謎語(yǔ)測(cè)試了。“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。〞師：對(duì)了，就是小白兔。師：我們一起來(lái)看看這個(gè)小白兔，它才剛剛出生不久，所以還沒(méi)有名字，如果讓我們的小朋友來(lái)給它起個(gè)名字，你覺(jué)得叫什么最適宜？看誰(shuí)起的最貼切，最有新意！師：如果現(xiàn)在讓你向別人介紹一下這只可愛(ài)的小白兔，你怎么介紹？應(yīng)該怎么介紹呢？由整體到局部。先整的來(lái)介紹，全身什么樣？整體就是小白兔給你的總的印象〔大小，顏色，什么樣，可愛(ài)，皮毛〕太可愛(ài)了，渾身雪白雪白的。你能展開(kāi)聯(lián)想，像什么？誰(shuí)愿意上來(lái)摸摸它？告訴同學(xué)們，它摸上去什么感覺(jué)？先看它的頭，你能按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣么？頭上長(zhǎng)著什么？〔耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)地，眼睛、鼻子、嘴〕眼睛什么樣？〔紅紅的〕說(shuō)個(gè)比喻句，像什么似的？〔嵌著兩顆紅寶石〕學(xué)生猜謎語(yǔ)嘴兒尖尖尾巴長(zhǎng)，賊頭賊腦怕陽(yáng)光。家住角落彎彎巷，虎狼不怕只怕貓。綠褂褂，紅嘴巴，不動(dòng)腦子愛(ài)說(shuō)話(huà)。教它啥，它說(shuō)啥，不怕人家笑話(huà)他。學(xué)生觀察兔子雪白雪白的，像一個(gè)大雪球一樣摸，很滑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖接下來(lái)說(shuō)嘴，老師給你們個(gè)詞，用“尤其〞和“特別〞或者“與眾不同〞誰(shuí)能用老師給的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔的嘴長(zhǎng)的什么樣？〔很特別，是三瓣的〕看看小白兔走路時(shí)，耳朵什么樣？〔趴著是緊貼在后背上，它的耳朵走起路來(lái)總是豎著的?！尺€記得說(shuō)小白兔的兒歌嗎？師：頭介紹完了，該介紹四肢了。我們來(lái)看看它的四肢什么樣?〔前腿短，后腿短〕因?yàn)樗羞@樣的腿，所以它走起路來(lái)一蹦一跳的，而且它還算是動(dòng)物王國(guó)里的長(zhǎng)跑健將呢。小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，如果面面俱到去寫(xiě)，就沒(méi)有重點(diǎn)，要抓住小白兔長(zhǎng)的與眾不同的地方寫(xiě)它的外形，只要選擇2—3個(gè)重點(diǎn)去寫(xiě)就可以。師：細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)小白兔身上有這么多的特點(diǎn)。同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照怎么的順序介紹小白兔外形的，先全身〔整體〕再到頭〔局部〕，到四肢再尾巴。這叫從上到下的順序，誰(shuí)能試著按剛剛的順序介紹介紹小兔子，說(shuō)說(shuō)小白外形？小結(jié)：我們介紹的時(shí)候，我們看黑板，可以按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)，從頭到尾再到整體，這樣才更有條理。介紹習(xí)性師：小動(dòng)物也向我們一樣有愛(ài)吃的東西、睡覺(jué)、也要玩耍，你知道小白兔愛(ài)吃什么么？師：老師也帶來(lái)了蘿卜和青菜，誰(shuí)愿意上前面來(lái)親手喂喂它？它怎么吃的？吃東西什么樣？睡覺(jué)時(shí)什么樣？你親手喂它的時(shí)候，你心里是怎么想的？有什么感受？師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喂兔子的過(guò)程?總結(jié)：不知不覺(jué)我們已經(jīng)和這只可愛(ài)的小白兔度過(guò)了30分鐘的時(shí)光，漸漸的成了朋友。在與它即將分別的時(shí)候，你想對(duì)它說(shuō)些什么？師：我們來(lái)寫(xiě)個(gè)小片段，就寫(xiě)小兔子的外形，你會(huì)怎么寫(xiě)？老師準(zhǔn)備了個(gè)小范文，我們一起來(lái)看看?！矌熥x范文〕動(dòng)筆實(shí)踐剛剛我們觀察了小白兔，并介紹了小白兔的外形、習(xí)性。如果我們給它寫(xiě)一段話(huà)，你想給它起個(gè)什么題目呢？那就趕快動(dòng)筆吧！〔生寫(xiě)片段〕片段點(diǎn)評(píng)學(xué)生練習(xí)說(shuō)它餓的時(shí)候吃的可快了，一但吃飽，任你怎么喂也不吃馬上伸過(guò)來(lái)，嘴一動(dòng)一動(dòng)的?？矗郝?tīng)：摸：喂：板書(shū)設(shè)計(jì)生說(shuō)完寫(xiě)〔可愛(ài)的小白兔〕外形習(xí)性整體身子愛(ài)吃：蘿卜、青菜局部耳朵睡覺(jué)：蜷在一起，像絨球眼睛活動(dòng)：一蹦一跳嘴四肢教學(xué)手記同仁閱簽三級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)吃的水果和蔬菜》北京劉燕君【教學(xué)目標(biāo)】。。3.運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.觀察要找出特點(diǎn)，觀察要有序，按一定順序?qū)懽鳌?.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，語(yǔ)言與情感的融合【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：抓住重點(diǎn)詞匯去審題板書(shū)：我最?lèi)?ài)吃的水果和蔬菜師：誰(shuí)來(lái)讀讀黑板，今天要學(xué)習(xí)什么作文？生：我愛(ài)吃的水果和蔬菜師：是寫(xiě)什么的？生：寫(xiě)喜歡的水果和蔬菜。師：你從哪里知道是自己所喜歡的？生：因?yàn)樯厦嬗小皭?ài)吃〞兩個(gè)字。師：今天主要來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)水果，那么方法掌握了，寫(xiě)蔬菜自然不在話(huà)下。二、引起興趣：從圖畫(huà)入手讓學(xué)生口頭表達(dá)。老師總結(jié)學(xué)生口頭表達(dá)的內(nèi)容，指出觀察的要素是抓住特點(diǎn)。課件：水果圖畫(huà)。要求：用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)形容畫(huà)中的水果和蔬菜預(yù)設(shè)師：你喜歡哪一幅圖呢？先想一想，然后選一幅圖說(shuō)。生：選蘋(píng)果。紅彤彤的蘋(píng)果成熟了。師：紅彤彤這個(gè)詞用得好。誰(shuí)能說(shuō)出和他不一樣的蘋(píng)果？生：又香又脆的大蘋(píng)果成熟了。師：下面誰(shuí)說(shuō)說(shuō)蔬菜？誰(shuí)能準(zhǔn)確的表達(dá)你的觀察？生：剛拔出的胡蘿卜水靈靈的。師：好。用詞要準(zhǔn)確。誰(shuí)來(lái)形容形容胡蘿卜。生：又香又脆的胡蘿卜含有維生素C。師：觀察要抓住特點(diǎn)，要把它的外形說(shuō)清楚。三、猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)。抓住水果的特點(diǎn)，包括外形特點(diǎn)和水果的作用和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，令學(xué)生加深印象。師：下面請(qǐng)你猜一猜，“臉圓似蘋(píng)果，酸甜營(yíng)養(yǎng)多，既可做菜吃，又可當(dāng)水果。〞生：西紅柿。師：西紅柿的另兩個(gè)小名是？生：番茄，圣女果。師：圣女果是小西紅柿對(duì)嗎？因?yàn)槲骷t柿營(yíng)養(yǎng)多，所以還被稱(chēng)為神奇的蔬菜中的水果。猜下一個(gè)：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡綠衣服，老來(lái)都穿黃外衣。〞是什么？生：香蕉？橘子？預(yù)設(shè)：實(shí)物示范師：得根據(jù)它的外形想，香蕉是兄弟幾個(gè)嗎？〔拿橘子剝開(kāi)〕。接著，增加難度，這一次是知識(shí)的考核。老師把水果的名字藏起來(lái)了，給了四條信息，讀完搶答?！?〕有句諺語(yǔ)說(shuō)，一天吃一個(gè)，疾病遠(yuǎn)離我?！?〕果酸可以防止下半身肥胖。〔3〕解決便秘問(wèn)題。香氣能讓壓抑情緒得到釋放，失眠者安然入睡。〔4〕每天兩個(gè)，患心臟病可能將減少一半。生：蘋(píng)果！四、病文分析：從問(wèn)題入手，防止習(xí)作中犯同樣的錯(cuò)誤。師：是否想親自嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。讀病文《我愛(ài)吃的水果草莓》，找出寫(xiě)得不合格的地方。生：寫(xiě)的是摘草莓不是愛(ài)吃草莓。生：沒(méi)有把作者的神態(tài)表情動(dòng)作寫(xiě)具體。師：所以寫(xiě)跑題了。我們是要寫(xiě)“愛(ài)吃的〞而不是寫(xiě)“摘水果〞。所以一定要在寫(xiě)之前，認(rèn)真的審題。五、優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)。借鑒優(yōu)秀范文寫(xiě)法，詞語(yǔ)是如何運(yùn)用準(zhǔn)確的，起到什么作用。是按照什么順序觀察的？抓住了什么特點(diǎn)。讀范文《我最?lèi)?ài)吃的水果橘子》。哪里寫(xiě)得好？預(yù)設(shè)生：第一段直扣中心。師：怎么直扣？直接說(shuō)的是“我最?lèi)?ài)吃的〞。第二段寫(xiě)的什么？生：第二第三段寫(xiě)的橘子的樣子。師：下面寫(xiě)的是味道，最后寫(xiě)的是作用和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。觀察要按照一定的順序。描寫(xiě)也要有順序。有序觀察是寫(xiě)好這類(lèi)作文的最好方法。每種蔬菜水果都有獨(dú)特的地方，所以要抓住水果蔬菜的特點(diǎn)。同學(xué)們特點(diǎn)的概念是什么？生：是你有別人沒(méi)有的。獨(dú)一無(wú)二。師：真棒。下面看看獨(dú)一無(wú)二的橘子哪里寫(xiě)得最好讀一讀。獨(dú)一無(wú)二的味道也畫(huà)下來(lái)品一品。首先外形哪里寫(xiě)的好？生：像金黃的小燈籠……生：圓溜溜的像穿著壓花的皮大衣……師:觀察仔細(xì)，所以寫(xiě)出了什么樣子，也看出了顏色。下面找出哪里寫(xiě)出了“愛(ài)〞的詞語(yǔ)。生：“哦，實(shí)在是很誘人〞。師：細(xì)小的語(yǔ)言中藏著喜愛(ài)。“哦〞“實(shí)在是〞“圓溜溜〞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。寫(xiě)完外面一定要進(jìn)到里面，所以觀察要從外到里。“剝開(kāi)一個(gè)橘子，里面躲著十來(lái)個(gè)月亮似的橘娃娃。〞這句我怎么讀不懂呢？生：是用擬人的修辭方法。師：除了比喻，這里還有擬人在里面。有人說(shuō)寫(xiě)橘子，只有外面有外形，里面直接說(shuō)瓣，是這樣嗎？不是的，里面仍舊要由外到內(nèi)去寫(xiě)。味道主要寫(xiě)了汁水怎么樣呢？生：“汁水立刻充滿(mǎn)了我的嘴，而且直飛入嗓子。〞師：橘子全身都是寶呢？都是什么？如何把這些詞語(yǔ)搭起橋來(lái)？“不僅……而且〞，多美的語(yǔ)言都要用句子搭起來(lái)。六、實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生讀要求，寫(xiě)出自己喜歡的水果或蔬菜。師：寫(xiě)之前先想想每段怎么有序？怎么寫(xiě)。同學(xué)分組先討論。哪些同學(xué)想寫(xiě)外形？哪些同學(xué)想寫(xiě)味道？哪些同學(xué)想寫(xiě)出營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。由于課堂時(shí)間有限，把想寫(xiě)的那段寫(xiě)出來(lái)，其他段空出來(lái)。找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面來(lái)，讀自己寫(xiě)的段落。其他同學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問(wèn)題。師：學(xué)完作文，妙筆生花，喜歡的水果，不僅僅要寫(xiě)出形狀味道，還要寫(xiě)出營(yíng)養(yǎng)。這回你們回到家，讓媽媽買(mǎi)到愛(ài)吃的水果，怎么說(shuō)？生：我要寫(xiě)作文！寫(xiě)好一種水果夏曦教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,能抓住水果的幾方面的特點(diǎn)按一定順序來(lái)介紹。2.通過(guò)觀察實(shí)物，說(shuō)出水果幾方面的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法介紹自己喜歡的水果。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們學(xué)生會(huì)觀察、善于觀察。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)按照一定的順序、抓住特點(diǎn)來(lái)介紹一種水果。課前教學(xué)準(zhǔn)備課件、葡萄實(shí)物、水果頭飾教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入：〔課件出示〕關(guān)于水果的謎語(yǔ)：(板書(shū):水果)A、黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹〔香蕉〕B、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛?！参鞴稀?、許多水果都很有趣，你知道哪些和水果有關(guān)的故事？〔課件出示故事相關(guān)的圖片〕3、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了水果王國(guó)中的一個(gè)成員，(課件出示禮物箱)想知道它是誰(shuí)嗎？二、指導(dǎo)觀察，練習(xí)表達(dá)。1、摸一摸〔出示裝有水果的不透明袋子〕先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)摸摸，要說(shuō)出有什么感覺(jué)，并猜猜可能是什么？2、看一看師：大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？謎底馬上就要揭開(kāi)了！大家看，這是什么？〔出示葡萄〕3、水果趣談?wù)f起葡萄的來(lái)歷，它還有段動(dòng)人的故事呢?！舶褟堯q出使西域的故事講給學(xué)生聽(tīng)〕4、小組討論(每小組發(fā)給不同種類(lèi)的一串葡萄)觀察一下這串葡萄，說(shuō)說(shuō)它的外形、顏色，可以嘗嘗它的味道5、〔每組選一人來(lái)匯報(bào)〕：誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下你們組發(fā)到的這串葡萄？望梅止渴、孔融讓梨、楊貴妃與荔枝幾位同學(xué)來(lái)摸一摸，說(shuō)出自己的感覺(jué)，并猜一猜(圓溜溜、圓圓的、光滑……)小組同學(xué)討論品嘗葡萄邊說(shuō)邊演示〔產(chǎn)地、外形、顏色、味道、核、吃葡萄的新方法、作用、故事〕謎語(yǔ)導(dǎo)入，吸引學(xué)生快速進(jìn)入情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣用多種感觀來(lái)觀察研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)按從外到內(nèi)的順序去觀察教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖6、介紹作用師：葡萄還有它特殊的作用呢〔課件出示：介紹葡萄的特殊作用〕(板書(shū):作用)7、擴(kuò)展：葡萄營(yíng)養(yǎng)豐富、價(jià)格廉價(jià)，還有特殊的作用，難怪葡萄經(jīng)常出現(xiàn)在唐朝詩(shī)作之中，你知道哪些帶有“葡萄〞兩字的詩(shī)句？8、(課件出示詩(shī)句)這幾句詩(shī)寫(xiě)得多好，可以記在筆記本上，以后在習(xí)作中引用。三、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的介紹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)好一種水果呢？〔把題目補(bǔ)充完整：寫(xiě)好一種水果〕〔板書(shū):外形、顏色、味道〕四、〔課件出示〕溫馨小提示：我們寫(xiě)作的重點(diǎn)可以根據(jù)水果的不同而定。有的可以重點(diǎn)寫(xiě)形狀、有的可以重點(diǎn)寫(xiě)顏色、還有的可以重點(diǎn)寫(xiě)味道。但無(wú)論寫(xiě)哪一方面，都要抓住這種水果的特點(diǎn)，把它與別的水果的不同之處寫(xiě)出來(lái)。五、口頭作文，教師指導(dǎo)。金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，我們愛(ài)吃的水果都成熟了，同學(xué)們可以大飽口福了。1、看，老師給大家?guī)?lái)了水果王國(guó)中的一個(gè)成員(課件出示菠蘿),我們一起來(lái)看看它的自我介紹吧?！矀€(gè)別到前面讀〕2、老師還帶來(lái)了許多新鮮的水果?！舱n件出示水果圖片〕要求：從眾多水果圖片中，選一種自己最喜歡的水果，仔細(xì)觀察，并介紹一下這種水果。先同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別說(shuō)〔課件出示好詞，提醒學(xué)生介紹水果時(shí)用上好詞〕3、學(xué)生選擇一種自己喜歡的水果頭飾作自我介紹4、同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)六、動(dòng)筆實(shí)踐剛剛我們介紹了自己喜歡的一種水果，我們就用這種方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)西瓜。要求：每小組寫(xiě)西瓜一方面的特點(diǎn)。七、講評(píng)：1、選擇每組有代表性的片段，讓同學(xué)到前面朗讀。2、學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師指導(dǎo)八、范文例如：在教程中也有一篇《我最?lèi)?ài)吃的水果----西瓜》，我們一起來(lái)讀一讀，和自己寫(xiě)的比擬一下，看看范文寫(xiě)得好在哪？自讀范文，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，想想它好在哪里？小結(jié)：描寫(xiě)水果時(shí)要把外形和顏色寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，還要運(yùn)用一些修辭方法。九、總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)好一種水果的方法，我們的教程中還有幾篇范文，同學(xué)們可以在課后閱讀。相信大家在以后的習(xí)作中會(huì)嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的方法來(lái)描寫(xiě)，對(duì)嗎？謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)！說(shuō)一說(shuō)學(xué)生自讀并體會(huì)學(xué)生讀并體會(huì)選擇自己喜歡的一種水果來(lái)介紹學(xué)生分組動(dòng)筆寫(xiě)擴(kuò)展一些內(nèi)容重視積累學(xué)生自己總結(jié)方法提示習(xí)作的考前須知可以用自我介紹的方法來(lái)介紹水果方法的遷移小組并列寫(xiě)，練習(xí)得全面，又節(jié)約了時(shí)間重視學(xué)生評(píng)改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)與范文的比擬，讓學(xué)生知道怎樣描寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)好一種水果外形顏色味道作用故事〔從外到內(nèi)〕三級(jí)上冊(cè)介紹我自己鄧婷婷教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)興趣，通過(guò)回憶，愿意將自己介紹給別人。2.抓住自己的外貌特征、通過(guò)一兩件事能夠比擬清楚地介紹出自己外貌、性格或愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。3.激發(fā)興趣抓特點(diǎn)，互相觀察說(shuō)特點(diǎn)，細(xì)心回憶品自己，例段引導(dǎo)悟方法，快樂(lè)動(dòng)筆寫(xiě)自己。4.激發(fā)學(xué)生把自己介紹給別人的興趣，并樂(lè)于通過(guò)文字的形式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠抓住自己的外貌特點(diǎn)，通過(guò)具體事例有條理地，清楚地向別介紹自己。課前教學(xué)準(zhǔn)備課件、鏡子教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入教師自我介紹大家好，今天我們第一次見(jiàn)面，我來(lái)做一下自我介紹。我姓鄧，來(lái)自吉林市安博達(dá)慧培訓(xùn)學(xué)校。我的性格非常開(kāi)朗，與我的學(xué)生在交往的過(guò)程中，他們都把我當(dāng)成大姐姐，這確實(shí)是一件令我覺(jué)得開(kāi)心的事情。我最大的愛(ài)好就是看書(shū)。因?yàn)殄塾卧跁?shū)的海洋，讓我明白了很多做人的道理，懂得了更多的科學(xué)知識(shí)，還讓我的業(yè)余生活更加豐富了呢！你們對(duì)老師有了初步的了解了吧！老師也想認(rèn)識(shí)你們，你們?cè)敢庀蛭易鲆幌伦晕医榻B嗎？出示課題〔介紹我自己〕二、新授〔一〕學(xué)生自由自我介紹誰(shuí)想讓老師先認(rèn)識(shí)你？〔2名學(xué)生〕教師點(diǎn)評(píng)：你讓老師知道你的……小結(jié)：自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要方式，自我介紹好不好，直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞以及以后交往的順利與否。〔二〕借助故事展風(fēng)采為了讓別人更全面地了解你，你還可以介紹什么？生答：興趣愛(ài)好、性格、優(yōu)點(diǎn)、品質(zhì)……誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的某一方面特點(diǎn)呢？學(xué)生來(lái)說(shuō)一般會(huì)介紹自己的自然情況，如姓名、年齡、出生年月日、星座、學(xué)校、班級(jí)……談話(huà)導(dǎo)入，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情消除陌生感，同時(shí)為學(xué)生介紹自己做鋪墊。展示學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)真實(shí)的自我。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖〔1名學(xué)生。教師可以相機(jī)詢(xún)問(wèn)：你能介紹一下自己畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷嗎？你是怎么愛(ài)畫(huà)畫(huà)的？你取得了哪些成績(jī)？目的在于讓學(xué)生說(shuō)出一件事?！痴n件出示《瞧，這“假小子〞》中的《“吝嗇〞的“假小子〞》。我的吝嗇小氣可是在全班出了名的。每當(dāng)看到其他同學(xué)隨便從作業(yè)本上撕紙打草稿時(shí)，我就會(huì)立即跑上去制止他；每次郊游，大家都帶著大包小包的零食，我就拿一個(gè)漢堡包、一瓶水，就是一頓午餐。但是，地震時(shí)，學(xué)校號(hào)召大家向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心，我毫不猶豫地捐出五十元錢(qián)?？吹竭@一切，大家都驚呆了。這是平時(shí)那個(gè)小氣鬼羅劍琴嗎？對(duì)自己那么小氣，對(duì)災(zāi)區(qū)的小朋友卻那樣大方。同學(xué)們不由得佩服起我來(lái)。這個(gè)小段落向我介紹了“假小子〞怎樣的特點(diǎn)？作者是怎樣使這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)得活靈活現(xiàn)的呢？是的，只有通過(guò)具體的事兒才能把自己的特點(diǎn)說(shuō)得清楚明白。用具體的事兒說(shuō)會(huì)使人更加信服?！仓该谑?，教師相機(jī)指導(dǎo)或評(píng)價(jià)〕小結(jié)：只有借助具體的故事才能把自己的風(fēng)采展示出來(lái)！出示：對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。誰(shuí)愿意通過(guò)具體的故事來(lái)介紹自己呢？〔三〕抓住特點(diǎn)展外貌通過(guò)交流，讓老師知道你們〔有的品學(xué)兼優(yōu)，有的樂(lè)于助人，有的愛(ài)好美術(shù)〕，介紹自己除了可以介紹鮮活的事例外，我們還可以介紹自己的外貌特點(diǎn)。老師給大家?guī)?lái)幾張圖片。出示周杰倫的圖片。抓住一處讓你能夠認(rèn)出是這個(gè)人的特點(diǎn)的地方，這也就是他們與眾不同的地方。畫(huà)家在畫(huà)人物的時(shí)候，就凸顯了這個(gè)人的某幾處特點(diǎn)。我們要想讓別人記住你，也得想方法抓住特點(diǎn)介紹自己的外貌學(xué)生照鏡子練習(xí)口述。老師給大家?guī)?lái)了一面小鏡子誰(shuí)愿意一邊照著鏡子，一邊按照一定順序向大家介紹自己外貌特點(diǎn)？〔找1個(gè)比擬有特點(diǎn)的學(xué)生到前面來(lái)做自我介紹，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，可以讓其他學(xué)生幫助。〕出示：她很愛(ài)笑，一笑起來(lái)就會(huì)露出潔白的牙齒。她很愛(ài)笑，一笑起來(lái)就露出一排白得像剛剛?cè)チ似さ男尤仕频难例X?？催@兩句話(huà)，哪句寫(xiě)得好？為什么呢？〔第一句寫(xiě)出了牙齒的顏色，但是沒(méi)有想象；第二句參加想象后顯得更加生動(dòng)?！超F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)抓住自己的一個(gè)最有特點(diǎn)的外貌特征來(lái)參加想象介紹一下？出例如段：〔不好〕1我們班里這個(gè)男孩子，眼睛不大，很有神，個(gè)子不高，鼻子直直的，小小的嘴紅紅的，一副很神氣的樣子。〔問(wèn)學(xué)生，這個(gè)段落先講……再講……然后講……最后講……你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)按順序。你給排排序?！?我們班里有這樣一個(gè)男孩子，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹(shù)，而四肢像剛長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)枝。但他瘦瘦的身體卻撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)憂(yōu)那弱小的身體能撐得住嗎？最引人注目的要屬他的眼睛了，不大，卻炯炯有神，一眨一眨的，還閃著光輝，讓人一見(jiàn)就聯(lián)想起孫悟空的火眼金睛。比擬這兩個(gè)段落哪個(gè)好，為什么好呢？〔第一句有兩個(gè)缺點(diǎn)：一是面面俱到，口、眼、鼻、個(gè)子全都寫(xiě)到了；二是太籠統(tǒng)，沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)。而第二句正好相反?！承〗Y(jié)：可見(jiàn)我們可以從人物的高矮胖瘦、膚色五官、衣著打扮等外貌特征來(lái)介紹自己?！惭a(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容?！惩乐g先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。出示：寫(xiě)人作文并不難，外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)。請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)介紹自己的外貌特征吧！老師把小條收上來(lái)，隨機(jī)抽取，找同學(xué)來(lái)讀，讓其他同學(xué)猜是誰(shuí)，猜中有獎(jiǎng)品?！踩忱馁p析明結(jié)構(gòu)我們已經(jīng)知道如何分步來(lái)介紹自己了，那么我們來(lái)欣賞一篇習(xí)作《我的自畫(huà)像》。學(xué)生默讀。誰(shuí)來(lái)讀讀開(kāi)頭？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔課件〕開(kāi)頭：開(kāi)頭概括寫(xiě)特點(diǎn)誰(shuí)來(lái)讀讀結(jié)尾？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔課件〕結(jié)尾：結(jié)尾抒情或總結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭稱(chēng)佳篇?！菜摹硨?xiě)作加油站寫(xiě)人作文并不難，開(kāi)頭概括寫(xiě)特點(diǎn)。對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭稱(chēng)佳篇。學(xué)生齊聲朗讀。三、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道怎樣介紹自己了嗎？老師希望你們能夠很自信地將自己介紹給別人。通過(guò)具體的事兒。學(xué)生思考，同桌之間先說(shuō)，然后再找2名同學(xué)來(lái)匯報(bào)。學(xué)生會(huì)馬上說(shuō)出這個(gè)人是成龍、周杰倫。1個(gè)學(xué)生介紹，其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充。學(xué)生可以自己答復(fù)，尋求答案，如果答復(fù)不出來(lái)，老師可以及時(shí)給予幫助。開(kāi)頭說(shuō)出他自己的特點(diǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)怎樣介紹自己教師給出例文，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的時(shí)候有據(jù)可依。此處是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以要重點(diǎn)突破。通過(guò)漫畫(huà)抓住人物特點(diǎn)。照鏡子說(shuō)自己，能抓住特點(diǎn)即可。教師給出例句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)確，說(shuō)好。學(xué)生通過(guò)總結(jié)，概括出寫(xiě)自己的方法。例段比擬，使學(xué)生學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)，按順序，展開(kāi)聯(lián)想這三種寫(xiě)外貌的方法。邊講邊練，并通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在娛樂(lè)的根底上互相點(diǎn)評(píng)特點(diǎn)是否抓得準(zhǔn)確。板書(shū)設(shè)計(jì)身材外貌長(zhǎng)相按順序抓特點(diǎn)衣著愛(ài)好性格寫(xiě)故事品質(zhì)教學(xué)手記同仁閱簽我喜愛(ài)的小動(dòng)物吉林市安博達(dá)慧培訓(xùn)學(xué)校陳曦教學(xué)目標(biāo)1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。2.能抓住小動(dòng)物的外形和習(xí)性?xún)蓚€(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。4.能通過(guò)師生、生生交流，寫(xiě)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物也是有生命的，從而喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，力求人格化的寫(xiě)動(dòng)物。課前教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件小動(dòng)物積累材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們好，我是來(lái)自安博達(dá)慧培訓(xùn)學(xué)校的老師，我姓陳，同學(xué)們可以叫我陳老師。今天很快樂(lè)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。在講課之前我要和同學(xué)們做一個(gè)小游戲，游戲的規(guī)那么是：我這里有一些描寫(xiě)動(dòng)物外形的片段，我會(huì)隨意選幾名同學(xué)讀片段，然后其他同學(xué)猜寫(xiě)的是哪種動(dòng)物，猜中的同學(xué)可以獲得老師帶來(lái)的小獎(jiǎng)品。游戲開(kāi)始。游戲結(jié)束：你是通過(guò)哪個(gè)詞或者句子一下子就猜出來(lái)是什么動(dòng)物的？小結(jié)：看來(lái)我們介紹小動(dòng)物的時(shí)候一定也要抓住這些特點(diǎn)，這樣才能讓別人一下子就知道你寫(xiě)的是哪種動(dòng)物。二、寫(xiě)作指導(dǎo)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物，沒(méi)養(yǎng)過(guò)也沒(méi)關(guān)系，只要喜歡也可以?！步處熆焖侔鍟?shū)畫(huà)出動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)〕回憶三年級(jí)習(xí)作，我們寫(xiě)動(dòng)物，都要寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們概括地說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生答復(fù)教師按順序板書(shū)。外形：先總后分寫(xiě)外形，抓住特點(diǎn)要有情。描寫(xiě)動(dòng)物的樣子，一般按從整體到局部的順序來(lái)寫(xiě)。整體：小動(dòng)物給你的總的印象，比方可愛(ài)、大小、肥瘦、全身、顏色等。局部：一般按從上到下的順序來(lái)細(xì)致描寫(xiě)，如按頭——身——四肢——尾巴的順序，寫(xiě)頭一般按耳朵——眼睛——鼻子——嘴的順序?qū)?。?xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。擬人化的介紹會(huì)更有趣。讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形?！捕硯煟撼送庑?，我們還要介紹這個(gè)小動(dòng)物的哪方面呢？教師總結(jié)并板書(shū)習(xí)性：師：習(xí)性就是動(dòng)物的生活習(xí)慣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活習(xí)慣包括哪幾方面？師：哪位同學(xué)能舉例說(shuō)說(shuō)，你家的小動(dòng)物〔吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)〕是什么樣的，說(shuō)一方面就行。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)。學(xué)生自由說(shuō)，發(fā)散思維，拓展思路?；貞泴?xiě)外形都寫(xiě)什么內(nèi)容,怎樣寫(xiě)？在課前仔細(xì)觀察的根底上說(shuō)一說(shuō)外形，參加比喻、擬人、想象等修辭手法。學(xué)生答復(fù)吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)都屬于動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)生結(jié)合課前的仔細(xì)觀察進(jìn)行匯報(bào)。游戲激趣恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章感染力。教師總結(jié)并板書(shū)：〔1〕吃食：吃食是動(dòng)物的一種生活習(xí)性，寫(xiě)作時(shí)抓住動(dòng)物吃食過(guò)程的樣子、動(dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)等特點(diǎn)生動(dòng)具體的表達(dá)?！?〕睡覺(jué)：動(dòng)物睡眠時(shí)的特點(diǎn)。比方愛(ài)在什么時(shí)間睡眠，睡眠時(shí)的樣子，睡的時(shí)間長(zhǎng)短等。〔3〕活動(dòng)：描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，如散步、玩耍、嬉戲等，要抓住動(dòng)物的動(dòng)作等特點(diǎn)，寫(xiě)出活動(dòng)的生動(dòng)情節(jié)來(lái)，寫(xiě)出活動(dòng)的情趣來(lái)。讀描寫(xiě)活動(dòng)片斷，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中哪個(gè)詞用得好，從這個(gè)詞能體會(huì)出什么？事情三年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮?xiě)過(guò)小動(dòng)物，但那時(shí)我們側(cè)重于寫(xiě)小動(dòng)物的外形，而這次我們把重點(diǎn)放在你和動(dòng)物或者是在小動(dòng)物身上發(fā)生故事。1、師先自己講一個(gè)。2、讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己和小動(dòng)物之間的故事。3、也可以說(shuō)小動(dòng)物自己的故事，表現(xiàn)了它什么精神或品質(zhì)？〔四〕結(jié)尾感情：結(jié)尾抒發(fā)感情，點(diǎn)明文章中心。寫(xiě)幾句話(huà)，或總結(jié)，或贊美，或議論，或抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛的寫(xiě)出動(dòng)物的精神品格來(lái)，把自己對(duì)所寫(xiě)的動(dòng)物的喜愛(ài)之情，贊美之情表達(dá)出來(lái)。三、口頭作文四、動(dòng)筆實(shí)踐教師出示小動(dòng)物一只，多媒體動(dòng)物圖片假設(shè)干。同學(xué)可以寫(xiě)自己家的動(dòng)物，家里沒(méi)有動(dòng)物可以寫(xiě)老師帶來(lái)的小動(dòng)物。學(xué)生自由答復(fù)把動(dòng)物當(dāng)作好朋友、親人來(lái)寫(xiě)，力求人格化的寫(xiě)動(dòng)物，融入自己的行動(dòng)、感受以及心理活動(dòng)。寫(xiě)出生活情趣來(lái)。讓學(xué)生明確感情并不僅僅在結(jié)尾表達(dá)，動(dòng)物外形、生活習(xí)性、事件中處處表達(dá)喜愛(ài)之情。但結(jié)尾的表達(dá)更直接一些，如能把自己的思想感情從“人與動(dòng)物〞的內(nèi)容中自然而然的帶出來(lái)，使感情的抒發(fā)水到渠成，效果會(huì)更好。學(xué)生練筆學(xué)會(huì)觀察。抓住關(guān)鍵的動(dòng)作反映動(dòng)物的個(gè)性特征。學(xué)寫(xiě)結(jié)尾，抒發(fā)感情，升華主題。板書(shū)設(shè)計(jì)我喜愛(ài)的小動(dòng)物動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)外形〔順序+特點(diǎn)〕習(xí)性：吃食睡覺(jué)〔動(dòng)詞+神態(tài)〕活動(dòng)事〔感情〕結(jié)尾教學(xué)手記1.在之前的兩年里，都寫(xiě)過(guò)了小動(dòng)物的文章，所以此次的寫(xiě)作重點(diǎn)可以放在寫(xiě)和小動(dòng)物之間的事上面，通過(guò)師生交流，師提問(wèn)的方式，讓生把和小動(dòng)物的事寫(xiě)具體完整。2.在寫(xiě)外形時(shí)，一定要注意讓學(xué)生抓住最明顯的特征來(lái)寫(xiě)，不要把所有的外形都寫(xiě)出來(lái)，那樣使文章變得羅嗦而且不生動(dòng)。同仁閱簽一、詞語(yǔ)積累：威猛兇悍機(jī)靈威風(fēng)胖乎乎圓溜溜毛茸茸嘎嘎叫烏溜溜濕漉漉惹人喜愛(ài)自由自在搖搖擺擺晃晃悠悠爭(zhēng)先恐后成群結(jié)隊(duì)嘰嘰喳喳引吭高歌展翅高飛羽毛未豐狂叫不止雞飛狗跳大模大樣大搖大擺憨頭憨腦膘肥肉滿(mǎn)金雞報(bào)曉懶洋洋片段外形1．它長(zhǎng)得真讓人喜歡。它的頭是圓形的，黑眼睛圓溜溜的，像一對(duì)玻璃球。黑鼻子往外鼓著，嘴巴張著，“汪汪〞叫時(shí)，聲音又尖又小，像小娃娃唱歌。還有一對(duì)三角形的黑耳朵往下耷拉著。雪白的毛裹著它的身子，柔軟得像個(gè)絨球。小小的尾巴往上翹著。腳上的爪子尖尖的，走起路來(lái)活像個(gè)小鴨子。2．它的身子就像三個(gè)小球連在一起，它的頭比擬大，頂著兩只觸角，嘴好似兩把彎鉗；胸部有點(diǎn)小，六條又長(zhǎng)又細(xì)的腿就長(zhǎng)在這兒，它的肚子圓鼓鼓的，拖在后邊。3．它的眼睛鼓鼓的，張開(kāi)的小嘴就像一年級(jí)小朋友念的拼音字母“0”4、看，它那嬌小的身子，雪白的絨毛，尖尖的帶著胡須的小嘴和細(xì)長(zhǎng)的尾巴，都是那么惹人喜愛(ài)。別看它小，可是它跑得可快了呢，這不，它又一溜煙地跑沒(méi)了，我只看到了它的細(xì)長(zhǎng)的尾巴呀。它可不是過(guò)街時(shí)人人喊打的討厭的動(dòng)物呀，但它也是那個(gè)家族的成員。它到底是誰(shuí)呢？吃食1．小松鼠吃東西的時(shí)候，總是用前肢捧著食物送到嘴里。因?yàn)樗淖焯?，一口只能吃一點(diǎn)點(diǎn)東西，所以一堆食物要送七八次才能吃完。不過(guò)它送食物的速度真可謂是飛速的，有時(shí)候簡(jiǎn)直快得讓人看不清楚，它吃飯的樣子，好似參加體育比賽一樣緊張，所以我看了總要發(fā)笑。它喝水的時(shí)候，總要把頭低下去，用舌頭小心地去舔，樣子可溫柔了。睡覺(jué)時(shí)，它把身子縮成小小的一團(tuán)，尾巴整個(gè)兒蓋在身上?？催^(guò)去，它就像一只帶花紋的皮球。2．“白雪〞吃東西的時(shí)候總是用鼻子先聞聞，然后再用舌頭舔舔。每當(dāng)我把油餅、饅頭放在手心上，白雪就跑過(guò)來(lái)很快把它吃掉。睡覺(jué)1．小白雪最喜歡和我睡在一起，它睡一頭，我睡一頭，每到天快亮?xí)r，白雪就跑到我那頭，用舌頭添我的臉，叫我快起床，背書(shū)包，上學(xué)，每天如此。2．溜溜睡覺(jué)的時(shí)候可有趣了。天氣熱時(shí)，它就像小狗一樣，身子躺下，把四肢放在側(cè)面；天氣冷時(shí)，就如刺猬似的，蜷成一團(tuán)。睡醒了，用力伸個(gè)懶腰，便精神抖擻地玩起來(lái)。溜溜老是趁我不注意時(shí)，像離弦的箭一樣躲進(jìn)沙發(fā)縫里，跟我玩捉迷藏，而且一直躲在里面，一定要我拿出它愛(ài)吃的蔬菜，才肯出來(lái)。這個(gè)貪吃鬼，真是可愛(ài)?；顒?dòng)1．小烏龜可有趣啦，它搖頭晃腦的，有時(shí)轉(zhuǎn)圈圈，有時(shí)在沙上打滾，有時(shí)伸長(zhǎng)脖子轉(zhuǎn)腦袋，兩只眼睛眨巴眨巴的，有時(shí)它想直立起來(lái)，便貼著缸壁直撐起來(lái)，剛向上爬一步便摔倒在沙地上，嚇得它四只腳縮了起來(lái)，腦袋尾巴也縮了起來(lái)。好一會(huì)兒，它又勇敢地站了起來(lái)，可剛邁開(kāi)步，“砰〞往后一倒，來(lái)了個(gè)四腳朝天。2．它很活潑，很貪玩，一個(gè)線(xiàn)團(tuán)，一個(gè)乒乓球，它都會(huì)興致勃勃地玩上一陣子。你瞧，它先好奇地把線(xiàn)團(tuán)打量一番，見(jiàn)線(xiàn)團(tuán)很“老實(shí)〞，它的膽子就大了起來(lái)，開(kāi)始滾線(xiàn)團(tuán)，越滾越歡，有時(shí)還機(jī)敏地向周?chē)煌?．不一會(huì)兒，一群群，一隊(duì)隊(duì)的“螞蟻兵〞就像紀(jì)律嚴(yán)明的軍人似的，一個(gè)個(gè)踏著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場(chǎng)〞奔去。它們開(kāi)赴“戰(zhàn)場(chǎng)〞時(shí)，一直在與甲蟲(chóng)搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息了。這時(shí)，只見(jiàn)“螞蟻大部隊(duì)〞就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲(chóng)在這番猛烈進(jìn)攻下慌了手腳。螞蟻們真是好樣的，它們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)〞上個(gè)個(gè)英勇作戰(zhàn)，沒(méi)有一個(gè)畏縮不前或后退的。剎那間，大甲蟲(chóng)身上就像涂了一層黑漆，黑黑厚厚的一層全是螞蟻。小公雞我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長(zhǎng)著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。小公雞早上起來(lái)就站在坪臺(tái)上“喔喔〞地使勁叫，催人們快快起床。平時(shí)，小公雞還是捉蟲(chóng)子的能手呢！盡管有些小蟲(chóng)十分機(jī)敏，但只要它一動(dòng)，就逃不過(guò)小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子剛剛從樹(shù)下的草叢中爬出來(lái)散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見(jiàn)小公雞飛快地跑到樹(shù)下，用它那尖利細(xì)長(zhǎng)的嘴巴，一下子把小蟲(chóng)子捉住了，就這樣一條條小蟲(chóng)子都成了小公雞的美餐。有一次放學(xué)回家，我看見(jiàn)小公雞在院子里的大樹(shù)下扒食吃，就連忙放下書(shū)包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰(shuí)家的一只大公雞過(guò)來(lái)和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，它撲過(guò)去和那只大公雞打起架來(lái)。大公雞猛地?fù)溥^(guò)來(lái)，小公雞沉著應(yīng)戰(zhàn)，身子一縮，躲過(guò)了大公雞的一招。然后，它立刻轉(zhuǎn)到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對(duì)著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂頭挺胸。瞧，一副得意神氣的樣子，真討人喜歡。我格外喜歡這只美麗、可愛(ài)的大公雞。三級(jí)下冊(cè)《續(xù)寫(xiě)顯個(gè)性》北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院王建紅【教學(xué)目標(biāo)】1.續(xù)寫(xiě)要圍繞中心展開(kāi)。2.學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，把情節(jié)寫(xiě)具體。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.續(xù)寫(xiě)要圍繞中心展開(kāi)。2.學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，把情節(jié)寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，把情節(jié)寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)板書(shū)】↗緊扣中心續(xù)寫(xiě)故事↘想象豐富【教學(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.教師板書(shū)“續(xù)寫(xiě)故事〞，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這四個(gè)字？質(zhì)疑：“續(xù)〞在這個(gè)詞語(yǔ)中是什么意思？續(xù)：接在原來(lái)的后頭。用這個(gè)意思組成的詞語(yǔ)還有許多，例如：接著聘用一個(gè)人，叫—“續(xù)聘〞；“接著休假〞叫——續(xù)假。接著一個(gè)故事情節(jié)往下寫(xiě)，叫——“續(xù)寫(xiě)〞?！病袄m(xù)編〞“續(xù)集〞〕2.揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們要共同完成的學(xué)習(xí)任務(wù)就是——續(xù)寫(xiě)故事。二、感悟續(xù)寫(xiě)方法方法一：續(xù)寫(xiě)中心要明確在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么呢？請(qǐng)大家先來(lái)讀一讀老師給你們帶來(lái)的第一個(gè)故事開(kāi)頭。太陽(yáng)快要下山了，小猴捧著一個(gè)沉甸甸的大西瓜，走在回家的路上。因?yàn)樘鞖庋谉幔叩桨肼?，他中暑了。正在這時(shí)，樹(shù)林里走出一只小白兔和一只小狐貍……質(zhì)疑：通過(guò)讀這個(gè)開(kāi)頭，你知道了什么？〔故事發(fā)生的時(shí)間是黃昏、地點(diǎn)是回家路上、人物有小猴子、小白兔和狐貍〕〔還知道了故事的起因……〕教師小結(jié)：這個(gè)故事的開(kāi)頭，講了小猴在回家的路上得了急病，恰巧被小白兔和小狐貍看見(jiàn)了。狐貍和小白兔見(jiàn)小猴病了，他們會(huì)怎樣做呢？這就是要續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)開(kāi)頭，有三位小朋友分別想出了不同的故事內(nèi)容，我把它簡(jiǎn)要地概括了，你們?cè)賮?lái)小聲讀一讀?！?〕小兔見(jiàn)小猴病了，連忙背小猴去醫(yī)院。小猴病好后，把西瓜送給了小白兔，表示感謝?！?〕狐貍不但不關(guān)心小猴，反而偷吃了他的西瓜。小白兔批評(píng)了狐貍，狐貍認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，把小猴送回了家?！?〕小兔和狐貍一起把小猴送進(jìn)醫(yī)院，湊上兩人的零花錢(qián)，為小猴付了醫(yī)藥費(fèi)，并把他送回家，小猴用西瓜招待了兩位小伙伴。①點(diǎn)撥：同樣的開(kāi)頭，為什么會(huì)編出不同的故事情節(jié)呢？這就源于小作者確定的中心不同。請(qǐng)學(xué)生再次思考，體會(huì)主題。②讓我們看一看第一個(gè)故事小作者贊揚(yáng)了什么？〔贊揚(yáng)了小兔子助人為樂(lè)的好品質(zhì)〕第二個(gè)故事小作者在提醒我們?cè)诨锇橛龅嚼щy時(shí)，千萬(wàn)不要像誰(shuí)那樣做呀？〔批評(píng)狐貍不主動(dòng)幫助小伙伴，但最終知錯(cuò)就該〕第三個(gè)故事你懂得了什么道理？〔合作助人〕3.教師小結(jié)并板書(shū)：同學(xué)們，不管故事按照什么情節(jié)續(xù)寫(xiě)，都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思，這樣會(huì)使文章內(nèi)容緊湊，帶給讀者思考與啟迪?！景鍟?shū)：緊扣中心】4.方法檢驗(yàn)：同學(xué)們，我不僅給大家?guī)?lái)了故事，還帶來(lái)了一段美妙的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。一定要注意聽(tīng)，想一想你聽(tīng)到了什么聲音？〔1〕隨著學(xué)生的答復(fù)，教師板書(shū)——小鳥(niǎo)、知了、青蛙、鴨子、溪水、笛聲〔2〕你們知道這些小動(dòng)物在干什么嗎？它們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？別著急讀完了下面的內(nèi)容，你們就明白了?！?〕出示文章開(kāi)頭：森林的夜，靜悄悄的。彎彎的月亮掛在天空；星星眨著寶石般的眼睛，更增添了一種神秘的氣氛。突然，各種動(dòng)物紛紛向森林中央的噴水池邊跑來(lái)，他們要在這里參加第一屆“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)〞。特約主持人百靈鳥(niǎo)宣布：“伙伴們，大家好！動(dòng)物音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。讓我們用掌聲請(qǐng)出第一位歌手——小鳥(niǎo)！〞——知道他們?cè)诟墒裁戳藛幔繉?duì)，召開(kāi)《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》。〔4〕接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？如果請(qǐng)你續(xù)編，你想借助故事告訴我們什么道理呢？〔設(shè)想〕〔5〕學(xué)生思考后交流，教師順勢(shì)點(diǎn)撥：出示：中心里面一定藏著道理、作者的情感或者是對(duì)讀者的啟迪?！灿袔讉€(gè)小朋友他們想出了這樣的故事情節(jié)，你們看看他們的用意是什么？〕1.小鳥(niǎo)在賽前每天早早起床，堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音、唱歌，表演獲得了成功。〔表?yè)P(yáng)小鳥(niǎo)勤奮刻苦，做任何事情貴在堅(jiān)持?！?.在小伙伴的鼓勵(lì)下，初次登臺(tái)表演的小鳥(niǎo)變得自信了，最終獲得了“最正確歌手〞稱(chēng)號(hào)?！残∽髡哂衷诳洫?jiǎng)?wù)l呀？在困難面前，最難得的就是來(lái)自朋友的幫助?！?.小鳥(niǎo)雖然失敗了，但并不灰心，表示來(lái)年再戰(zhàn)?！膊刂裁吹览?？勝不驕，敗不餒?！碁?zāi)區(qū)小朋友。〔這個(gè)故事可不是只夸小鳥(niǎo)呦，小動(dòng)物多有愛(ài)心啊。〕方法二：續(xù)寫(xiě)想象要豐富下面，我們就以“在小伙伴的鼓勵(lì)下，初次登臺(tái)表演的小鳥(niǎo)變得自信了，最終獲得了‘最正確歌手’稱(chēng)號(hào)。〞為中心，共同合作來(lái)續(xù)寫(xiě)故事好嗎？“伙伴熱情幫助〞這個(gè)中心，你會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？2.討論后交流指導(dǎo)：〔1〕小鳥(niǎo)最初是什么樣子？〔小鳥(niǎo)緊張得會(huì)有哪些表現(xiàn)？〕附板書(shū)：緊張〔2〕小伙伴是怎樣鼓勵(lì)他的？鼓勵(lì)〔3〕聽(tīng)了大家的鼓勵(lì)，小鳥(niǎo)有哪些變化？自信〔4〕小鳥(niǎo)是怎樣自信地歌唱的？獲獎(jiǎng)〔5〕獲獎(jiǎng)后，小鳥(niǎo)會(huì)有哪些表現(xiàn)？設(shè)想：小鳥(niǎo)是怎樣表演的？〔導(dǎo)：如果把這個(gè)問(wèn)題再細(xì)化就好了，想一想小鳥(niǎo)剛登上舞臺(tái)和受到鼓勵(lì)后的小鳥(niǎo)表現(xiàn)一樣嗎？〕教師小結(jié)：你們很會(huì)提問(wèn)題，緊緊抓住“變〞字提出了問(wèn)題。3.請(qǐng)你圍繞這些問(wèn)題，展開(kāi)豐富的想象練習(xí)說(shuō)故事。【板書(shū)：想象豐富】4.分別請(qǐng)同學(xué)交流，教師指導(dǎo)把故事說(shuō)具體。學(xué)生評(píng)議?！龑?dǎo)：小鳥(niǎo)可是第一次登臺(tái)表演，面對(duì)那么多觀眾，她會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)呢？臉漲得通紅不敢抬頭看觀眾嚇得直哆嗦聲音顫微微的有些發(fā)抖……我們抓住這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，內(nèi)容就具體了?！龑?dǎo)：要想使我們的想象豐富、合理，也可以聯(lián)系生活。(1)學(xué)會(huì)使用連續(xù)性動(dòng)詞。引導(dǎo)：你們看過(guò)演唱會(huì)嗎？請(qǐng)你想一想演員在盡情演唱時(shí)有哪些動(dòng)作？交流：〔揮舞手臂載歌載舞腳打節(jié)拍把話(huà)筒對(duì)準(zhǔn)觀眾，一起歌唱……〕誰(shuí)能使用連續(xù)性的動(dòng)詞為大家介紹一下變得自信的小鳥(niǎo)在表演時(shí)的樣子？〔清清嗓子、拿著話(huà)筒、閉著眼睛、拍打著翅膀……〕〔2〕學(xué)會(huì)“交替〞描寫(xiě)的方法。①小鳥(niǎo)的自信，離不開(kāi)臺(tái)下觀眾的鼓勵(lì)呀！你們想一想觀眾是怎樣為小鳥(niǎo)加油的？采用師生接說(shuō)的方式引導(dǎo)表達(dá)：小青蛙肚皮一鼓一鼓的使勁吹著小喇叭，好似在為小鳥(niǎo)——加油〔為小鳥(niǎo)伴奏，催促他趕快開(kāi)口歌唱〕;知了扯著尖嗓子不停地喊——“小鳥(niǎo)，你的歌聲很動(dòng)聽(tīng)。我們支持你！〞?shū)B(niǎo)媽媽皺著眉頭，著急地說(shuō)——“孩子，你平時(shí)唱得多好啊！媽媽等待你的成功！〞……)②怎樣把小鳥(niǎo)的演唱和觀眾的表現(xiàn)寫(xiě)好呢？試著完成填空。出示：小鳥(niǎo)撲扇著翅膀飛上了臺(tái)，看到眼前這么多觀眾，她的嗓子有些發(fā)緊。這時(shí)觀眾們〔〕。瞧，性急的知了〔〕；鳥(niǎo)媽媽也站了起來(lái)，皺著眉頭，著急地喊：〔“〞〕……小鳥(niǎo)聽(tīng)到大家的鼓勵(lì)，立刻清清嗓子，舉起喇叭花話(huà)筒唱起了歌。她一邊唱一邊翩翩起舞。美妙的舞姿，惹得臺(tái)下的小草也情不自禁地〔〕?？吹竭@情景小鳥(niǎo)更起勁了……〔觀眾:使勁鼓掌為她加油。不由自主地扭起了腰。更起勁了，唱完一首，又唱起了第二首〕引導(dǎo)：同學(xué)們，小作者一會(huì)兒寫(xiě)小鳥(niǎo)，一會(huì)寫(xiě)觀眾，如此交替而寫(xiě)，顯得條理很清楚。我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)時(shí)，也可以采用“交替〞的寫(xiě)法。三、獨(dú)立寫(xiě)作同學(xué)們，我們共同合作，圍繞第二個(gè)意思，續(xù)寫(xiě)了故事。下面就請(qǐng)大家運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，選擇其他中心，續(xù)寫(xiě)《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》這個(gè)故事。其他故事。2.交流評(píng)議?！材懵?tīng)出這個(gè)故事圍繞著哪個(gè)意思續(xù)寫(xiě)的嗎？是否突出中心？是否抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)？小鳥(niǎo)緊張時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么想法？〕結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了別人的故事，一定對(duì)你有啟發(fā)，就請(qǐng)大家下課繼續(xù)修改，使你的故事更生動(dòng)、精彩。《學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)》教案蘇穎穎教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生了解點(diǎn)與面。2、了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)表達(dá)場(chǎng)面。3、運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫(xiě)出活動(dòng)的片段。過(guò)程與方法：視頻學(xué)習(xí)場(chǎng)面——范文穩(wěn)固點(diǎn)面——比賽呈現(xiàn)場(chǎng)面——構(gòu)思描寫(xiě)場(chǎng)面。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生善于觀察，善于把生活中的常見(jiàn)的事搜集起來(lái)作為寫(xiě)作材料的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫(xiě)出活動(dòng)的片段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件照相機(jī)兩個(gè)乒乓球、筷子、作文紙教學(xué)過(guò)程：課前與學(xué)生交流學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)初步感知“場(chǎng)面〞認(rèn)識(shí)“點(diǎn)面〞首先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，先觀察然后說(shuō)說(shuō)從視頻中你看到了什么？課件：播放救助洪水中的父子的場(chǎng)面。生：我看到了一對(duì)父子洪水沖走，他們抱住了大樹(shù)才保住了性命。〔板書(shū)：父子〕師：大樹(shù)讓這兩個(gè)即將逝去的生命，又重新點(diǎn)亮希望之光。師：除了他們，你還聽(tīng)到了來(lái)自誰(shuí)的聲音呢？生：樓上居民的聲音，他們?cè)跒檫@對(duì)父子鼓勁兒，還給他們送去了雨衣、食品和水?！舶鍟?shū)：居民〕師：雖然鏡頭沒(méi)有拍到樓上居民們的表情，但是咱們?cè)缫褟穆曇糁新?tīng)到了他們的焦急與期待。生：我看到了解放軍叔叔把抱在樹(shù)上的父子救了下來(lái)?！步夥跑姟硯煟菏茄?，他們終于等到了解放軍的，終于從死亡線(xiàn)上逃了出來(lái)。師：同學(xué)們看得很仔細(xì)。這段視頻中呈現(xiàn)的就是這對(duì)洪水中的父子獲救的場(chǎng)面。板書(shū)：場(chǎng)面。在這個(gè)場(chǎng)面中，這對(duì)父子是最突出的一點(diǎn)，我們把一個(gè)場(chǎng)面中的典型的人的活動(dòng)或發(fā)生的事件，叫做點(diǎn)。板書(shū)：點(diǎn)。也正是有了解放軍和這些熱心的居民的參與，才讓這個(gè)營(yíng)救場(chǎng)面顯得更加感人。所以，在一個(gè)場(chǎng)面中，除了這一點(diǎn)，其它營(yíng)救人員的整體情況，周?chē)沫h(huán)境等，我們都把他們叫做面?！舶鍟?shū)：面〕片段加深印象，掌握點(diǎn)面師：剛剛這個(gè)視頻出現(xiàn)了很多讓人感動(dòng)的畫(huà)面，接下來(lái)我們仔細(xì)讀讀當(dāng)時(shí)父子獲救場(chǎng)面的描寫(xiě)片段?！舶鍟?shū)：描寫(xiě)〕老師來(lái)讀讀這個(gè)片段，情同學(xué)們找一找哪里是對(duì)父子這個(gè)點(diǎn)的描寫(xiě)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。那里是對(duì)居民們面的描寫(xiě)，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生畫(huà)。那里是對(duì)點(diǎn)的描寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們讀出感情來(lái)。〔同情、惋惜、感動(dòng)〕哪里是對(duì)面的描寫(xiě)？讀出居民們當(dāng)時(shí)的感情來(lái)吧！〔沖動(dòng)，焦急，緊張〕小結(jié)：這個(gè)視頻讓人感動(dòng)，就連描寫(xiě)父子的獲救場(chǎng)面時(shí)，也讓我們感動(dòng)不已。所以，在對(duì)一個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候，要詳細(xì)寫(xiě)出點(diǎn)做了哪些動(dòng)作，說(shuō)了哪些話(huà)，當(dāng)時(shí)的神態(tài)是什么樣的。同時(shí)也要寫(xiě)出面，即其他人的具體表現(xiàn)。只有把點(diǎn)和面巧妙地結(jié)合起來(lái)，也就是做到點(diǎn)面結(jié)合〔板：點(diǎn)面結(jié)合〕才能讓大家了解具體的活動(dòng)過(guò)程，讓人仿佛置身其中，有身臨奇境的感覺(jué)，這樣的文章才讓人愛(ài)讀。比賽場(chǎng)呈現(xiàn)場(chǎng)面〔一〕體驗(yàn)比賽師：剛剛同學(xué)們得表現(xiàn)真好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，咱們一起來(lái)玩一個(gè)游戲?！材贸鰞蓚€(gè)乒乓球和一把筷子〕今天我們就用這兩樣?xùn)|西來(lái)玩?zhèn)€“傳球游戲〞。比賽規(guī)那么：兩組隊(duì)員每人手里將拿著一雙筷子，從第一個(gè)人開(kāi)始傳這個(gè)乒乓球，哪組先傳到最后一個(gè)人，并且把球放到中間的紙盒里，哪組就獲勝。要求，身體任何局部不能碰到球，就算球掉到地上也只能用筷子夾起。傳球的時(shí)候，只能站在規(guī)定好的位置上。師：好了，現(xiàn)在咱們選隊(duì)員參加比賽，女生隊(duì)誰(shuí)想代表參賽？男生隊(duì)誰(shuí)來(lái)？各選四人?！舶l(fā)筷子〕比賽。師：〔分別采訪(fǎng)一個(gè)隊(duì)員〕比賽就要開(kāi)始了，此時(shí)你的心情如何？心里在想什么呢？生：緊張，因?yàn)椤瓝?dān)憂(yōu)、害怕、沖動(dòng)、興奮。師：〔采訪(fǎng)場(chǎng)下觀眾〕你心里在想什么？你覺(jué)得哪組會(huì)贏，為什么？師：究竟比賽的結(jié)果如何，咱們拭目以待！同學(xué)們不僅要為自己組的隊(duì)員加油，還要仔細(xì)觀察他們是怎么夾球、傳球的。動(dòng)作、表情什么樣？自己是怎么做，怎么想的？場(chǎng)下的觀眾有什么表現(xiàn)？說(shuō)什么了，動(dòng)作、表情又怎么樣？比賽，找人照相。賽后。男勝：我知道男生平時(shí)就喜歡玩球，看來(lái)不管什么球到他們手里都變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。女勝：真是巾幗不讓須眉呀！女生雖然沒(méi)有男生的力氣大，但是各個(gè)都有一雙靈巧的手，夾球可真有一手！平局：傳球比賽中出現(xiàn)平局可真是不多見(jiàn)啊?？磥?lái)咱們是棋逢對(duì)手了！〔二〕回憶比賽，說(shuō)場(chǎng)面。師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)是一個(gè)場(chǎng)面嗎？什么場(chǎng)面？生：傳球比賽的場(chǎng)面。師：點(diǎn)是誰(shuí)？板書(shū)：傳球人。這么多點(diǎn)中，給你留下深刻印象的是哪個(gè)點(diǎn)？他是怎么夾球、傳球的？〔提問(wèn)2-3人〕師：說(shuō)得真好，你說(shuō)出了他的動(dòng)作。除了他的動(dòng)作，你還觀察到了什么？〔你還想說(shuō)哪一方面？〕你用上了老師在學(xué)習(xí)資料中給的好詞，真棒，看哪個(gè)同學(xué)在說(shuō)比賽情況的時(shí)候還能用上。面是誰(shuí)？板書(shū)：觀眾\其它隊(duì)員。他們又有什么樣的表現(xiàn)？生：同學(xué)們?cè)诩佑?，在指揮。師：同學(xué)們是怎么為他們加油指揮的？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生:……師：當(dāng)時(shí)你是怎么表現(xiàn)的呢？心里在想些什么？照片中觀察場(chǎng)面除了剛剛同學(xué)們觀察到的，來(lái)看看老師捕捉到了那些有趣的場(chǎng)面吧。放出照片，讓同學(xué)來(lái)看著照片說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，再加以指導(dǎo)。構(gòu)思寫(xiě)“場(chǎng)面〞現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把剛剛傳球的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)把，你可以選擇老師在題篇上給的好詞，把它們適當(dāng)?shù)赜迷谧魑闹小Ｗ⒁庖腰c(diǎn)和面都寫(xiě)下來(lái)，先寫(xiě)點(diǎn)再寫(xiě)面，人物的活動(dòng)要寫(xiě)得充分，傳球人的動(dòng)作、神態(tài)都要寫(xiě)出來(lái)，襯托陪襯的面要寫(xiě)得具體，其它同學(xué)說(shuō)了什么，做了什么，你們是怎么想的，得做到點(diǎn)面結(jié)合。也不能忘了把自己寫(xiě)進(jìn)去呀！老師給起一個(gè)開(kāi)頭：傳球比賽開(kāi)始了……學(xué)生書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。生評(píng)，師評(píng)?？偨Y(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么？是呀，我們不僅在這節(jié)課還是那個(gè)收獲了快樂(lè)，收獲了成功的喜悅，見(jiàn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量，而且還學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的寫(xiě)作方法，那就是“場(chǎng)面描寫(xiě)〞。希望你們?cè)谄綍r(shí)的生活中認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，一定會(huì)收獲更多快樂(lè)、更多知識(shí)。這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們。板書(shū)：場(chǎng)點(diǎn)：父子面?zhèn)髑蛉嗣椟c(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)面：居民同學(xué)們學(xué)習(xí)資料片段：在洪水即將把王志敏父子吞噬之時(shí)，兩棵救命的大樹(shù)出現(xiàn)了，他們用盡全身力氣，死死地抓住了樹(shù)枝。遠(yuǎn)處居民樓里的居民看到這一切，既振奮又有些為他們擔(dān)憂(yōu)，居民們聲嘶力竭地朝他們大喊：“抓住樹(shù)枝，千萬(wàn)別放手，我們找人救你們。〞時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，已經(jīng)抱在樹(shù)上四個(gè)多小時(shí)的孩子體力有些不支了，父親顧不得自己早已麻木的雙手，堅(jiān)決地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，堅(jiān)持住，只要我們不放棄，一定會(huì)有人來(lái)救我們的。〞孩子虛弱地向爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)，樓里的居民正一次又一次地向他們投送食物和水，可是因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)，扔來(lái)的東西都被洪水卷走了，但是，這洪水卻卷不走人們的智慧和堅(jiān)決，終于那雪中送炭的食物和水送到了他們的手中。當(dāng)他們接過(guò)這些分量十足的食物時(shí)，眼睛濕潤(rùn)了……在他們?cè)跇?shù)上堅(jiān)持了九個(gè)小時(shí)后，解放軍的沖鋒舟出現(xiàn)在了救援現(xiàn)場(chǎng)，人們用早已沙啞的聲音大聲地呼喊著，為他們指引方向。終于，王志敏父子得救了，人們振臂高呼：“解放軍萬(wàn)歲——〞掌聲、歡呼聲，伴隨著洪水的吼叫聲，久久不去——四級(jí)上冊(cè)《場(chǎng)面描寫(xiě)》北京王馨華【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、積累素材的習(xí)慣。2.從真實(shí)情境入手，讓學(xué)生觀察感悟精彩細(xì)節(jié)。3.解讀范文，感悟有點(diǎn)有面場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。4.掌握有點(diǎn)有面場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)。5.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.解讀范文，感悟有點(diǎn)有面場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。2.掌握有點(diǎn)有面場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)?！窘虒W(xué)板書(shū)】有點(diǎn)有面錄場(chǎng)景——學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)從面入手〔概括〕：爭(zhēng)先恐后有的……有的……有的……選擇重點(diǎn)拖地?cái)[桌椅擦玻璃動(dòng)作：準(zhǔn)確豐富有序拎、走、揮動(dòng)、擦拭拿、擦、裹、擦拭語(yǔ)言：靠邊點(diǎn)具體描述……心理神態(tài)表達(dá)情感：場(chǎng)內(nèi)外照應(yīng)贊嘆〔他人〕想象〔自己〕【教學(xué)過(guò)程】一、理解場(chǎng)面，初步表達(dá)1.講課之前，我們來(lái)看幾幅畫(huà)，邊看邊說(shuō)，畫(huà)的是什么？2.剛剛我們看到了一些生活畫(huà)面，有游戲、勞動(dòng)、比賽、表演，這些生活畫(huà)面表現(xiàn)了在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)的情景，我們就把這樣的生活畫(huà)面叫場(chǎng)面。3.你經(jīng)歷過(guò)怎樣的場(chǎng)面？有什么感受？4.拔河比賽，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？大掃除，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，于是，他就把這個(gè)過(guò)程描述下來(lái)了，讓我們一起看看他是怎么描寫(xiě)的吧。二、范文引路，感悟方法一次大掃除tc"一次大掃除"大掃除開(kāi)始了！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地奔向自己的勞動(dòng)崗位。有的揮著笤帚清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩〞的撩水聲，“唰唰〞的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。tc"大掃除開(kāi)始了！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地奔向自己的勞動(dòng)崗位。有的揮著笤帚清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩〞的撩水聲，“唰唰〞的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。"“靠邊點(diǎn)！靠邊點(diǎn)！〞只見(jiàn)王明明拎著一個(gè)大拖把，走進(jìn)教室里。他拖地面最認(rèn)真，揮動(dòng)著濕淋淋的拖把，把地面擦拭得干干凈凈。張芳同學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺得桌椅橫看一條線(xiàn)，豎看一條線(xiàn)，誰(shuí)見(jiàn)了都發(fā)出“嘖嘖〞的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺(tái)，就開(kāi)始一下一下地擦。剛下過(guò)雨，玻璃上有許多小泥點(diǎn)，擦起來(lái)可費(fèi)事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點(diǎn)一下子就無(wú)影無(wú)蹤了。透過(guò)明亮的玻璃窗，看見(jiàn)校園里的小樹(shù)正在向我點(diǎn)頭微笑哩！tc"“靠邊點(diǎn)！靠邊點(diǎn)！〞只見(jiàn)王明明拎著一個(gè)大墩布，走進(jìn)教室里。他拖地面最認(rèn)真，揮動(dòng)著濕淋淋的墩布，把地面擦拭得干干凈凈。張芳同學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺得桌椅橫看一條線(xiàn)，豎看一條線(xiàn)，誰(shuí)見(jiàn)了都發(fā)出“嘖嘖〞的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺(tái)，就開(kāi)始一下一下地擦。剛下過(guò)雨，玻璃上有許多小泥點(diǎn)，擦起來(lái)可費(fèi)事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點(diǎn)一下子就無(wú)影無(wú)蹤了。透過(guò)明亮的玻璃窗，看見(jiàn)校園里