2023年五年級語文教學工作總結

2023年五年級語文教學工作總結五年級語文教學工作總結1

一、總的評價：

全班共有學生44人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、相互幫助，課堂上多數同學勤于思索、敢于質疑、勇于實踐，本學期，我仔細根據學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。語文成果還不是很志向，學生的發(fā)展也不是很平衡。針對這些狀況，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作，我在本學期在各方面都做了許多努力。

二、主要成果和教訓：

1、做好學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課

文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育學生的語文實力，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定探討主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調查探討，學生的探討報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了學生才智的火花。

2、做好輔導工作。本班極需幫助的待進生大約有四名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

3、拓展學問視野。語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

（3）原創(chuàng)得意句段的展示。

（4）開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

4、在教學的過程中對學生進行思想教化。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到酷愛祖國酷愛社會主義的教化，了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向，從小樹立為祖國刻苦學習的志向；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長關切他人助人為樂等社會主義思想品德教化；培育酷愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

5、家校聯(lián)系，形成教化合力本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該留意的事項剛好通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教化合力，提高了教化教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

6、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。本學期根據學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了試驗與探討，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

7、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。同時留意調動學生的主動性，加強師生溝通，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級老師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

三、存在問題

在教學過程中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時把握不夠，沒能充分提高學生學習的主動性。個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，后進生的進步不是很明顯。

四、今后努力的方向和設想

我將接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的須要。充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。注意教材、注意學生的全面發(fā)展、注意學生的個體差異、注意教學方法的學習和總結、注意新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高

五年級語文教學工作總結2

這個學期的工作已經過去了，在這一點上面我還是感受良多的，作為一名語文老師，這是我應當要去仔細去維持下去的，在教學方面我矜矜業(yè)業(yè)，規(guī)劃好自己的職責，在教學方面我也應當要認清晰自己的方向，這個學期以來的工作還是須要去落實好的，對于工作我也須要總結一番。

五年級的學習階段，我還是應當要認清晰自己的方向，身為一名語文老師我應當要按時完成好自己的工作，平常我也和四周優(yōu)秀的老師學習閱歷，這方面我也的確是感受良多，在這一點上面我也能夠對自己有更多的信念，學習成果上方面我也能夠讓自己做的更加細心一點，為了讓學生們的打好基礎，我也在教學方面做出了一些調整，對癥下藥才能夠取得足夠好的效果，學生們的寫作實力普遍都是有肯定不足，所以還是感覺特別不好，每周都會讓學生們寫一篇作文，并且賜予指導，教學工作也是特別重要的，要不斷的加強自身實力，教學方面，我虛心和老老師請教。

本學期的教學進度還是比較快的，學問面講的也是比較多，這一點上面還是特別有意義的，針對學生們所出現的問題，耐性的指導，讓學生們不斷的充溢，在這方面也是應當要認清晰自己的方向，語文這一門功課也是須要重視運用，學生們應當要積累足夠多的學問，然后運用到學習當中，這樣才會更加的優(yōu)秀，平常對一些好句好段讓學生們養(yǎng)成摘抄的好習慣，這樣也能夠有機會運用到學習當中，在教學方面這是特別關鍵的，依據學生們平常的學習狀態(tài)，重點去關注各個學生。

對于課堂紀律這也是特別關鍵的，在這方面平常也是比較嚴格，保證學生們能夠仔細的挺好每一堂課，這是須要仔細去回顧的，對于平常的學習還是應當要做出好的成果來，只有在上課的時候，仔細的聽講讓學生們才能夠做出更好的成果，教學工作方面也是應當要仔細去維持下去的，身為學生自身成果是一個特別大的提高，當然在學習方面我也還是應當要認清晰自己的方向，在教學實力上面我須要保持足夠多的成果，的確在教學方面還是存在一些問題，我應當要接著去做的更加細心一點，這個學期的努力下，學生們的成果也是得到了肯定的提高，是接下來應當要努力去維持下去的。

五年級語文教學工作總結3

回首本學期勞碌而充溢教化教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與懷疑。在探究高效課堂教學實踐中，我盡力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)

1、以參與教研實踐為契機，實現專業(yè)再發(fā)展

眾所周知，素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。因此，我主動向身邊的老師學習，向教化專家學習;主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求能夠做到學生情愿去學。

2、以參與教學活動為契機，謀求豐富教學閱歷

教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校老師的教學水平打造品牌學校，我們學校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構建高校課堂……我主動參加到這些活動并在活動中受益匪淺。我在教學道路上，與同事們共同學習，共同研討，相互聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等等的老師主動探討、溝通，在教學實踐中出受益頗豐。

3、以探究性學習方法的探討為契機，提升學生素養(yǎng)

教學中留意發(fā)展學生自主、合作、探究學習方法的培育。強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度和廣度。

二、努力教改，提高教化教學效率

1、改革教法，注意學法

變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

2、教學中主動創(chuàng)設情境，培育學生的學習愛好

激發(fā)學生的新奇心和求知欲是引導學生全面發(fā)展的法寶。真正讓學生成為學習的主子須要老師仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

三、努力實踐，提高學生綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實踐活動教學，豐富學生的學問積累

在教學中，針對班級學生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀主動性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。為更好地培育學生的朗讀、理解實力，我始終要求學生多讀多想，并且要激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來自己閱讀后想表達的真情實感。

2、依托豐富多彩的文體活動，加強學生的技能培育

學生的基本技能的形成以基礎學問的全面駕馭為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的學問遷移實力

課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五(1)班的同學共讀一本書《愛的教化》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學問。

四、教化教學工作反思

存在問題

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致了一些學困生的成果本學期有所下降。

2、對于基礎學問點平常要求不夠高，認為學生駕馭就不錯了，但通過測試發(fā)覺學生駕馭的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀實力沒能得到提高。

4、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用實力還較差。

今后努力方向：

1、樹立以人為本的教化教學觀，敬重學生人格，敬重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動發(fā)展，因為教學的結果不僅體現在學生對學問的駕馭上，更體現在學生的學問、實力、素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

2、樹立全面發(fā)展的教化教學觀。要面對全體，敬重特性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必需對每一個學生的發(fā)展負責。

3、在今后的教學中要注意培育學生的語言應用實力，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

總而言之，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些小缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

五年級語文教學工作總結4

任時間飛逝，我辛苦工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆許多，點滴作法涌上心頭，本學期我擔當五年級的語文教學任務，我感到我班學生基本上酷愛學習，有主動的學習看法，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規(guī)，重視培育良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視學生的基礎學問鞏固與語文基本技能的訓練，培育了學習的獨立學習實力，的確達到了“向40分鐘要質量”的要求。現詳細總結如下：

一、完成教化教學狀況：

1.仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學進程的程序剛好間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2.增加上課技能，進步教學質量，使講授清晰化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜愛上語文課，就連之前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

3.虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的'學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4.仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)進程出現的題目作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

二、課堂教學，講究實效。

1.我常采納講精彩小故事、激情誦讀、小嬉戲、學問對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發(fā)學生課堂學習的活力。

2.每堂課突出解決一兩個實際問題，不四平八穩(wěn)，其它的學問點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給學生探討，探討，加深了對重要問題的理解與相識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀實力。

3.教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4.加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

三、教學探討，獲益良多。

1.仔細參加了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務水平得到了提高。如以語文規(guī)范化學問大賽為契機，自覺學習和運用規(guī)范化的語言。

2.時刻關注最新語文教學動態(tài)，仔細學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的許多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。

3.常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺探討教材與教學方法。

4.虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

四、課外輔導，個別對待。

1.對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2.加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

3.輔導學生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

六、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

七、存在的題目及改進的措施：

1.在教學進程中，對新教材理解、應用不夠深化。對教材內容掌控不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分進步學生學習的主動性。

2.教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3.個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

4.學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1.采納多種教學手段，激起學生學習語文的愛好。

2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，綻開豐富多彩的語文實踐活動。

3.多組織一些班級活動，如：朗誦競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學遭到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4.重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5.在指導學生學好語文，進步語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

以上是我本學年度在教學上所下的工夫，取得了肯定的成果，課堂教學質量有所進步，有待認清情勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、基本狀況分析

本學期本班共有學生43人，大部分能夠主動學習，求知欲強，對語文學習愛好較濃。經過一個學期的學習，孩子們的閱讀愛好更濃了，作文水平也有了較大的提高，從口頭表達來看，學生能依據老師的要求寫一段內容詳細、中心明確的文章來。但極少數孩子學習習慣還有待提高，完成作業(yè)有點拖拉。就習作來講，雖然能做到敘事完整，語句通順，但語言平淡，缺少細微環(huán)節(jié)描寫。

二、狠抓基礎學問和基本技能

為了扎實孩子們的基礎學問和基本技能，我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高孩子們的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對好詞好句的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高孩子們的基本技能和語文實力。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大好處的。有的孩子為什么學習輕松，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課要用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后課后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思索，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促孩子們堅持。

四、做好轉差工作

針對我們班學困生較多的狀況，我很抓學困生，給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用