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讀后續(xù)寫Friendship教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Lead-in王老師向同學(xué)們展示了一張圖片,并口述圖片上的這個(gè)小故事(同學(xué)不想讓教師尷尬所以站起來回答問題)。我覺得在講這個(gè)故事的過程中,教師也在向同學(xué)們展示如何敘述故事,為之后的讀后續(xù)寫做鋪墊。Goodafternoonguys...Withthisspecialclassroomandsomanydistinguishedteacherssittingaround,itremindsmeofapsychologyclasswhenIwasacollegestudent.Inthatclass,mypsychologicalteacheraskedthequestion:isthereanyonewhofeelslonelyinthisclass?Thenafteralongandawkwardsilence,oneofmystudents,oneofmyclassmatesraisedhishands.Whentheteacheraskedhim,whydoyoufeellonely?Guesswhatdidhesay?Anyideas?Thinkaboutit.Okay?...Actually,hesaidIjustdon'twantyoutofeellonely....故事結(jié)束之后教師進(jìn)行了一次總結(jié),敘述故事時(shí)要加入細(xì)節(jié):Althoughitwasajoke,asIpresentedthejoke,actuallyastorycanbedevelopedthroughdescriptionsofcharactersactions,forexample,raisedhishandandspeech,right?Toshowthecharacter'semotions,awkward,andthepersonalitiesconsiderateinordertoreview...Solet'scometothestoryinyourhandsnow.Step2:Skimming通過略讀,找出故事中的關(guān)鍵信息:Where,When,WhoandWhat.Step3:ReadingcircleNow,yesterdayIhaveaskyoutoreadincirclesandfinishyourmindmap.Eachgrouphastwoactionseekersandtwoemotionanalysts,onefor...onefor...Andalsoathemeexplorertofigureoutwhatthethemeisandhowthethemeisdevelopedthroughthestory.同學(xué)的思維導(dǎo)圖:同學(xué)們對自己組思維導(dǎo)圖的描述:Thisisourmindmap,whichconcludestwocharactersactionsandemotions.Andontheleft,wecanseeclearlythatauthor'semotionchangesastheJose'sbehaviorchanges.Andwecanseethatacrackcomeaboutintheirfriendshipwiththeirarguments.Here,crackhowever,theirfriendshipdoesn'tbreakup.Fortheauthoralwaystryherbesttofeelthecrackwithhertoleranceandunderstanding.Andhereweusethis.通過閱讀圈活動(dòng)來剖析文本,家人們沒有閱讀文本看真的好難受,不知道講了點(diǎn)啥呀。不過通過這種形式,同學(xué)們應(yīng)該對閱讀文本有很清楚的認(rèn)識了吧。Now,andthen,justasyouhavementionedinyourpresentation,theauthormakesacontrastoftheauthor'sfeelingsandactions,aswellasacomparisonofthewaytotreatafriendbetweentheauthorandJosie,toshowtheauthor'scareandJose'srelianceonherfriend,right?Howshouldwetreatourfriends?Asyouhaveallalreadycoveredinyourgrouppresentation,thatistoputyourselfinalltheseshoesandshowsomerespect,right?Step4:PredictingButnow,thestorywasnotfinished.I'veprovideyouwiththefirstsentenceofparagraphfourteen.There,Josiestaredatme,eyesturningred.Okay?Sobasedontheanalysisofthepersonalitiesofthesetwocharacters,canyouimaginewhatmightbeontheirminds?Probablyyoucandiscussinyourgroupswhatmightbeontheirminds.Whatweretheythinking?小組討論,頭腦風(fēng)暴,為接下來的續(xù)寫提供更多的想法。Step5:WritingcircleNowyouaregoingtowrite.Eachofyouaregoingtowriteasentenceortwo.Thenputallyoursentencestogether.Wecangetacompleteparagraph.Understand?Nowpayattentiontousethetwocharacters,speech,action,andespeciallytheauthor'spsychologicaldescription.Understood?Okay,
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