初中病句類型與修改

會(huì)計(jì)學(xué)1初中病句類型與修改——病句辨析并修改

今天我們一起來學(xué)習(xí)“有話好好說”第1頁/共85頁熱身演練1、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

3、聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。

4、海門的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。

第2頁/共85頁5、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

6、走進(jìn)美麗的開發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。

7、近視眼發(fā)生的機(jī)率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

8、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。第3頁/共85頁一、語序不當(dāng)五、表意不明二、搭配不當(dāng)六、不合邏輯三、成分殘缺七、重復(fù)累贅?biāo)?、結(jié)構(gòu)混亂八、用詞不當(dāng)一、病句類型第4頁/共85頁第一種病句類型：語序不當(dāng)例句1：2009年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)”。病因：“第一個(gè)”不能修飾“廣東省”。修改：將“第一個(gè)廣東省”修改為“廣東省第一個(gè)”。第5頁/共85頁

2我們石油的生產(chǎn)，基本提供國(guó)內(nèi)。修改：將“石油的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的石油”。第6頁/共85頁

例3：我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的人，現(xiàn)在也信任他了。修改：第一個(gè)分句的主語“我”應(yīng)置于“不但”后。病因：關(guān)聯(lián)詞“不但”位置錯(cuò)誤。因?yàn)閮蓚€(gè)分句主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語前。第7頁/共85頁例4：不但他在詩詞方面造詣很深，而且對(duì)書法、繪畫也很有研究.修改：將第一個(gè)分句的主語“他”置于關(guān)聯(lián)詞“不但”前。病因：兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語后。第8頁/共85頁5、我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。（也屬不合邏輯這一病因）修改：將“發(fā)現(xiàn)和分析問題”和“解決問題”對(duì)調(diào)。病因：人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是：先發(fā)現(xiàn)問題再分析問題然后才是解決。第9頁/共85頁以上5例病句都屬于什么病因？結(jié)論：語序不當(dāng)定語和中心語位置顛倒多項(xiàng)定語次序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)句序不當(dāng)……修改妙方：小結(jié)：調(diào)——語序不當(dāng)要調(diào)整。第10頁/共85頁第二種病句類型：搭配不當(dāng)例1：她的優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前。修改：“浮現(xiàn)在我眼前”改為“回蕩在我耳邊”。病因：主語“歌聲”與謂搭“浮現(xiàn)”配不當(dāng)?shù)?1頁/共85頁病因：謂語動(dòng)詞“提高”與賓語“風(fēng)氣”搭配不當(dāng)例2：開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。修改：“風(fēng)氣”改為“意識(shí)”。第12頁/共85頁例3、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體.病因：主語“乒乓球館”與賓語“團(tuán)體”搭配不當(dāng)修改：將“團(tuán)體”改為“機(jī)構(gòu)“或”單位”。第13頁/共85頁例4、能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。病因：“能否”表明是好壞兩種情況，“是”只肯定了好的可能性，這樣就犯了二面與一面搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。（還有一種是一面與兩面）規(guī)律：句子中有“是否”“能否”“好壞”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞語時(shí)，要考慮一面或兩面是否搭配得當(dāng)。修改：刪去“否”，或在“是”后面加上“能否”。第14頁/共85頁（例5）電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。--病因：一面和兩面的搭配問題。前句“能否”是一對(duì)反義詞。包含了兩種可能性，后句只有一種好的可能性。修改：把“能否”中的“否”刪去或者在“關(guān)鍵于”后面加上“能否”即可。第15頁/共85頁（例6）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。---病因：兩面與一面的錯(cuò)誤。前句“能不能”是講了兩種可能，而后句“是”和“也是”只肯定了一種好的可能性。修改：“能不能”改成換成“要”。第16頁/共85頁例7、不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。修改：將“不管”改為“盡管”。病因：關(guān)聯(lián)詞語“不管”與“也”搭配不當(dāng)?shù)?7頁/共85頁二、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)一面和兩面不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)……修改妙方：換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換以上7例病句都屬于什么病因？第18頁/共85頁1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。病因：缺主語。因?yàn)榻橘e短語“經(jīng)過學(xué)習(xí)”不能作主語。修改：刪去“經(jīng)過”或“使”。第三種病句類型：成分殘缺第19頁/共85頁例2.通過這次談話，使我明白了許多道理。修改：可刪除“通過”或“使”。病因：缺少主語，因?yàn)榻樵~“通過”不能作主語。第20頁/共85頁分析以下兩例句子的病因A、從上次有目共睹的事實(shí)中，證明了當(dāng)?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼摹?/p>

B、雖然工作和忙，但還是抓緊和同學(xué)們研究問題。介詞從……中，不能作主語，只有刪去：從……中”句子才有了主語。缺賓語，在“抓緊”一詞后面加上“時(shí)間”第21頁/共85頁3文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。（2008《中考指導(dǎo)》）修改：在“等”的后面加上“的描寫”。病因：缺賓語，沒有說明什么更生動(dòng)，？第22頁/共85頁3、缺關(guān)聯(lián)詞才，“只有”與“才能”要配套用。例4：只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過越好。？修改：在“生活”后面加上關(guān)聯(lián)詞“才能”。第23頁/共85頁主語殘缺謂語殘缺賓語殘缺關(guān)聯(lián)詞語殘缺……以上4例病句都屬于什么病因？結(jié)論：成分殘缺修改妙方:增——?dú)埲背煞忠a(bǔ)上。第24頁/共85頁1：這種盆景最好放在案頭上較合適。

修改：“最好”和“較合適”，任意去掉一個(gè)即可。病因：句式雜糅。把兩種不同的句式揉合在一起。病句中一種表達(dá)“這種盆景最好放在案頭上”與另一種表達(dá)“這種盆景放在案頭上較合適”揉合在一起成了病句。第四類型病句：結(jié)構(gòu)混亂第25頁/共85頁2雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。修改：只留下一套結(jié)構(gòu)?！皠h去“有”。病因：兩個(gè)句子套疊：把本應(yīng)分開說的兩個(gè)句子套在一起，就形成了語病。第26頁/共85頁

（“關(guān)鍵是……”與“……是與……分不開的”兩種句式雜糅在一起。）

例4：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。

例3：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。

（“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）第27頁/共85頁

結(jié)構(gòu)混亂

句式雜糅兩個(gè)句子套疊修改秒方：以上4例病句的病因是什么？刪——多余詞語要?jiǎng)h除第28頁/共85頁

1有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張。（《中考指導(dǎo)》）改為：他同意“前者主張”或他同意“后者主張”。病因：指代不明。這種主張是指接受還是指反對(duì)，沒有表達(dá)清楚。第五種病句類型：表意不明第29頁/共85頁

例2：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥很著急。

修改：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥,小紅很著急。病因：發(fā)生歧義現(xiàn)象。是小紅著急還是哥哥著急，表意不清。第30頁/共85頁例3：小明的老爸正在醫(yī)院做手術(shù)。

病因：發(fā)生歧義現(xiàn)象，表意不清，小明的老爸是醫(yī)生還是病者呢？修改：小明的老爸正在醫(yī)院給患者做手術(shù)。第31頁/共85頁例4：這輛自行車沒有鎖。（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來?！保┑?2頁/共85頁結(jié)論：表意不明指代不明歧義修改妙方：換——表意不明的詞語要更換以上4例病句的病因是什么呢？第33頁/共85頁病因：否定不當(dāng)：“防止”是不要的意思，加上后面的“不再”表達(dá)的意思就是說，我們加強(qiáng)安全教育是為了讓交通事故發(fā)生，這一意思與事實(shí)相違背。（雙重否定等于肯定。）第六種病句類型：不合邏輯1為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。（2007太原卷）修改：“防止”和“不再”刪去任何一個(gè)都可以。第34頁/共85頁例2：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例4：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）第35頁/共85頁病因：概念并列不當(dāng)，“服裝”與“針織品”兩概念有包容現(xiàn)象。例4：展銷會(huì)上有服裝、針織品、玩具等。修改：“服裝”和“針織品”并列不當(dāng)。刪去“針織品”。第36頁/共85頁

例5：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。病因：否定不當(dāng)（“無時(shí)無刻不”即“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，修改：可將“忘”改為“在”。第37頁/共85頁例6、你難道不認(rèn)為太陽不是從東邊出來的嗎？病因：否定不當(dāng)。用了反問句，加上兩上否定詞后語意恰好相反修改：刪去一個(gè)“不”第38頁/共85頁

（例7）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

(病因：概念并列不當(dāng)?！把栏唷薄ⅰ把浪ⅰ笔谴蟾拍睢叭沼闷贰敝械男「拍?，不能并列表述）--修改：將“和”改為“等”)第39頁/共85頁（例8）出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。-

（病因：分類不當(dāng)?！扒嗄旯と恕焙汀袄瞎と恕焙汀皨D女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，后者不能和前二者構(gòu)成并列關(guān)系，修改：可把“婦女”刪去。第40頁/共85頁病因：主客顛倒，“他”是采集昆蟲標(biāo)本的施動(dòng)者。例9：采集昆蟲標(biāo)本從小對(duì)他就很有興趣。改為：他從小就對(duì)采集標(biāo)本很有興趣。第41頁/共85頁病因：前后自相矛盾?！盎旧稀北砻鬟€有人沒交作業(yè)，“都”又表明班上全交齊了。例10、班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。修改：二者刪去任何一個(gè)即可。第42頁/共85頁例11、他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。病因：“死難”與“幸免”自相矛盾修改：刪去一處第43頁/共85頁結(jié)論：不合邏輯否定不當(dāng)概念并列不當(dāng)主客顛倒自相矛盾……以上11例病句的病因是什么呢？第44頁/共85頁第七種病句類型：例1、近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。（“溢美”本身的意思就是“過分地贊美”，再加上“過分重復(fù)累贅病因：（“溢美”本身的意思就是“過分地贊美”，再加上“過分”，語意重復(fù)。）修改：兩者刪去一處即可第45頁/共85頁

例2、許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。

修改：刪去“過于”即可病因：（“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。）第46頁/共85頁例3、這是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動(dòng)用的。病因：（“奇缺”就是“非常缺少”的意思。）

修改：刪去“非?！奔纯?。第47頁/共85頁

例4:

我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。病因：前后重復(fù)，句中“否則”和“拿不出新軟件”重復(fù)，應(yīng)去掉后者。修改：兩者刪去一處即可。第48頁/共85頁例5、我在心里由衷的感謝他們。病因：重復(fù)累贅。“由衷”一詞就是心里發(fā)出來的情感。修改：刪去“心里”一詞。第49頁/共85頁例6.這話里面包含多少無聲的潛臺(tái)詞啊病因：重復(fù)累贅?！皾撆_(tái)詞”一詞就是表達(dá)心里的無聲情感。修改：刪去“無聲”一詞第50頁/共85頁例7、他渾身被打得遍體鱗傷。病因：重復(fù)累贅。“遍體”一詞就是指包括身體的每一個(gè)部位。修改：刪去“渾身”一詞第51頁/共85頁以上7例病句的病因是什么？結(jié)論：重復(fù)累贅第52頁/共85頁“更加變本加厲”

“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”

“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”特別注意：成分累贅的詞語：第53頁/共85頁“互相廝打”

“親眼目睹”

“共同協(xié)商”“特別嗜好”“過度酗酒”“過分溺愛”“一致公認(rèn)”第54頁/共85頁第八類病句類型：用詞不當(dāng)例1：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。例2：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（病因：名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）（病因：“成就”詞義過重，改為“成績(jī)”）第55頁/共85頁例3：他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

例4：為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們真是處心積慮工作。病因：感情色彩不當(dāng)“效尤”是貶義詞，是“學(xué)壞的樣子”，修改：把“效尤”換成“學(xué)習(xí)”病因：感情色彩不當(dāng)，處心積慮是貶義詞，用在句中與語境不合。修改：把“處心積慮”換成“漚心瀝血”。第56頁/共85頁二、怎樣辨析病句？1、找出主干，先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配不當(dāng)。第57頁/共85頁2、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語與主干相比較猶如枝葉一樣如果檢查過主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)是否恰當(dāng)?shù)男揎椈蛘f明中心語。第58頁/共85頁3、檢查句子是否合乎邏輯，是否有語序不當(dāng)，前后矛盾，句式雜糅現(xiàn)象。

4、檢查句子，看句子表達(dá)的意義有沒有歧義。第59頁/共85頁四、修改病句的方法：修改病句以改通順、改正確為原則，盡量不改變?cè)?，多就少改，一般不從修辭角度對(duì)句子潤(rùn)色。第60頁/共85頁

無論使用哪種方法，都不能改變句子意思。修改病句的方法有：

增（增加詞語）刪(刪去多余字詞）調(diào)（調(diào)整字詞順序）換（更換字詞）第61頁/共85頁三、牛刀小試顯身手第62頁/共85頁請(qǐng)你修改以下病句。

例1、清風(fēng)拂面，我躺在柔軟的草坪上，靜靜傾聽那迷人的藍(lán)天。修改：將“傾聽”改為“觀賞”。病因：搭配不當(dāng)?shù)?3頁/共85頁

例2：三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。病因：顛倒了主客體。

修改：人們與“電腦上網(wǎng)”對(duì)調(diào)位置。第64頁/共85頁例3．個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次．例4．這個(gè)老太婆看上去大約60歲左右．病因：破天荒與第一次犯了不合邏輯里的重復(fù)累贅。病因：大約與左右犯了不合邏輯學(xué)的重復(fù)累贅。第65頁/共85頁例5、她用廢品制作了兩個(gè)孩子喜歡的玩具。病因：兩個(gè)指代不明。是指孩子還是兩個(gè)玩具。修改：調(diào)位置——制作了孩子喜歡的兩個(gè)玩具。第66頁/共85頁例6、如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各