2022年全國自考《學前兒童語言教育》真題及答案

精品文檔-下載后可編輯年全國自考《學前兒童語言教育》真題及答案2022年全國自考《學前兒童語言教育》真題

一、單選題（共30題，共60分）

1.幼兒語言發(fā)展對于認知發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在加深和鞏固幼兒初步形成的概念，指導并參與認知加工過程以及()。

A.促進幼兒社會性發(fā)展

B.有助于幼兒更好地表情達意

C.促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

D.促進幼兒的藝術發(fā)展

2.兒童語言發(fā)展的基本階段和先后順序是一致的，說明兒童艷艷的發(fā)展具有()。

A.不平衡性

B.個體差異性

C.階段性

D.互補性

3.以下不屬于學前兒童學習規(guī)律的基本特征的是()。

A.在活動中學習語言

B.在運用中學習語言

C.在游戲中學習語言

D.在創(chuàng)造中學習語言

4.以下不屬于幼兒園語言教育目標制定的客觀依據(jù)的是()。

A.社會的要求

B.幼兒發(fā)展的規(guī)律

C.家長的要求

D.語言的學科性質以及幼兒語言學習的特點

5.《指南》對幼兒的早期書面語言學習與發(fā)展三個方面的要求包括()。

A.初步閱讀理解能力的目標要求

B.傾聽、理解的目標要求

C.能夠創(chuàng)編的目標要求

D.語言文明習慣的目標要求

6.設計幼兒園語言教育活動時，應以()為主。

A.教育目標

B.教師期望

C.兒童發(fā)展目標

D.社會要求

7.以下是對學前兒童談話的特征表述正確的是()。

A.學前兒童的談話有著共同的關注對象

B.學前兒童的談話會強烈收到權威的影響

C.學前兒童的談話具有一個有趣的中心話題

D.學前兒童的談話一般具有統(tǒng)一的標準

8.學前兒童談話能力中的首要核心經(jīng)驗是()。

A.良好的傾聽習慣與能力

B.掌握并運用交流和表達的規(guī)則

C.在談話中能運用初步的談話策略

D.理解和尊重別人觀點的經(jīng)驗

9.關于幼兒的日常談話表述正確的是()。

A.日常談話是固定的

B.日常談話帶有強烈的情境性和隨機性

C.日常談話是有目的、有計劃的活動

D.日常談話沒有教師的參與

10.以下屬于談話過程中教師的封閉式問題的是()。

A.聚合性問題

B.發(fā)散性問題

C.評價問題

D.回憶性問題

11.幼兒辯論能否開展得好，關鍵在于()。

A.提供一個良好的軟環(huán)境

B.用恰當方式引出辯論話題

C.選擇幼兒有趣的合適辯題

D.組織循序漸進的辯論學習活動

12.以下不屬于幼兒辯論核心經(jīng)驗的是()。

A.掌握并運動交流和表達的經(jīng)驗

B.解釋并堅持自己的觀點的經(jīng)驗

C.運用恰當方法辯論的經(jīng)驗

D.理解和尊重別人觀點的經(jīng)驗

13.幼兒期培養(yǎng)獨立性是非常重要的，培養(yǎng)幼兒獨立性的最好方式之一是()。

A.談話

B.敘事

C.辯論

D.閱讀

14.童的敘事能力一般隨著年齡、語言和認知能力的發(fā)展而發(fā)展。研究表明，（）的幼兒開始能夠獨立敘事，并且在敘述時提到兩個以上的事件，還會使用到時間和指稱用語

A.兩歲左右

B.三四歲

C.四五歲

D.五六歲

15.“在講述中使用幾種不同的句式”屬于幼兒使用較為豐富多樣的詞句進行敘事性講述的()。

A.初始階段

B.穩(wěn)定階段

C.拓展階段

D.升華階段

16.性講述的特點表述正確的是()。

A.說明性講述使用的是對話性的語言

B.說明性講述運用的是獨白性的語言

C.說明性講述的語言要求生動形象

D.說明性講述的語言需要豐富的感情色彩

17.“能夠根據(jù)講述要求或講述對象的特點分主次講述”屬于幼兒理解說明性講述的內容組織方式的()。

A.初始階段

B.穩(wěn)定階段

C.拓展階段

D.升華階段

18.說明性講述教育活動的基本組織過程的最后一步是()。

A.選擇恰當?shù)闹v述憑借物

B.根據(jù)兒童核心經(jīng)驗的發(fā)展特點設定教育目標

C.幫助兒童理解講述內容

D.使用一定的教育組織策略設計組織說明性講述活動

19.兒童最常接觸的文學體裁是()。

A.詩歌

B.故事

C.散文

D.小說

20.以下不屬于幼兒再造文學作品想象的核心經(jīng)驗的是()。

A.對文學作品中地點、環(huán)境等背景性要素和主要人物動作表情的想象

B.對作品中主要情節(jié)和表達主題的初步想象

C.利用已有文學作品的結構，填充自己想象的內容

D.對作品整體情節(jié)、深刻主題以及意境等的想象

21.幼兒園文學作品學習活動的基本組織過程包括學習文學作品、理解文學作品、和創(chuàng)造性想象和語言表述。()。

A.創(chuàng)編文學作品

B.掌握文學作品

C.遷移作品經(jīng)驗

D.運用文學作品

22.修辭手法經(jīng)驗屬于幼兒文學作品核心經(jīng)驗的()。

A.文學形式

B.文學內容

C.文學想象

D.文學詞匯

23.“能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容”屬于學前兒童前閱讀發(fā)展特點的()。

A.良好的閱讀習慣和行為的養(yǎng)成

B.閱讀內容的理解

C.閱讀策略的形成

D.閱讀內容的表達與評判

24.以下不屬于優(yōu)秀的幼兒故事在文學性上的特征的是（）。

A.要有鮮明的人物形象

B.要有生動的故事情節(jié)

C.要有幼兒生活化的詞匯

D.要富有兒童趣味

25.有關前閱讀教育活動和故事教學之間的區(qū)別表述正確的是()。

A.前閱讀教育活動的目標應側重在閱讀核心經(jīng)驗的提升和發(fā)展上

B.故事教學活動的目標應側重在閱讀核心經(jīng)驗的提升和發(fā)展上

C.前閱讀教育活動強調讓幼兒通過傾聽來理解故事情節(jié)內容

D.故事教學活動強調讓幼兒通過讀來獲得故事情節(jié)內容

26.“知道文字閱讀要從左到右、從上到下閱讀，文字之間有間隔”屬于幼兒前識字核心經(jīng)驗的()。

A.符號和文字功能的意識

B.符號和文字形式的意識

C.有關符號和文字規(guī)則的經(jīng)驗

D.有關符號和文字結構的經(jīng)驗

27.生活活動中的前識字環(huán)境所運用的書寫語言按照功能可以分成三類：進程類、名稱類和()。

A.圖示類

B.情境類

C.標識類

D.警示類

28.前識字活動的內容以()的內容為主。

A.專業(yè)性

B.生活性

C.趣味性

D.游戲化

29.“有初步的與紙筆互動的經(jīng)驗”屬于漢語兒童建立書寫行為習慣經(jīng)驗的()。

A.初始階段

B.穩(wěn)定階段

C.拓展階段

D.升華階段

30.幼兒在語言教育活動中積極探索的動力源泉是()。

A.教師對幼兒表達的積極情感和期望

B.教師對幼兒的尊重

C.教師使用的幽默語言

D.教師及時回應幼兒的情感需求

二、問答題（共8題，共40分）

31.敘事性講述

32.閱讀內容的理解

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