2023年幼兒園中班春天教案（通用篇）

2023年幼兒園中班春天教案（通用篇）幼兒園中班春天教案篇1

一、活動目標：

1.初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美。

2.能夠借助圖片的排列依次，理解記憶歌詞。

3.能開心地參加活動，體驗唱歌的歡樂，感受春天的漂亮，酷愛祖國大自然。

4.讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，駕馭春天的季節(jié)特征。

5.使幼兒駕馭一些春天生活基本常識。

二、活動打算：

1.幼兒已有春季特征的學(xué)問閱歷。

2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3.《春天》、《郊游》的音樂。

三、活動過程

1.以嬉戲的形式引出課題：暖和而又漂亮的春天來了，你們看誰來了?老師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很暖和等，讓幼兒感知春天的美妙。充分調(diào)動了幼兒活動的主動性，同時引出歌詞。

2.依次出示課件畫面，每個畫面設(shè)計幾個開放性的`問題，讓幼兒思索。例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設(shè)計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列依次，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3.讓幼兒范聽歌曲。

(通過觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的愛好。)

4.幼兒自己發(fā)覺。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思索：“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5.進行集體唱，分組唱，個別唱。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小摯友表現(xiàn)得特別好，誰情愿到前面來演唱一下呢?(通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的愛好，體驗唱歌的歡樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，老師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，激勵幼兒都敢大膽演唱。)

6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小摯友都特別喜愛唱歌和跳舞，那我們今日一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對唱詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美，使幼兒更加喜愛唱歌。)

7.活動延長：

最終，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外接著演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。)

幼兒園中班春天教案篇2

活動目標：

1、通過觀賞散文詩，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。

2、能依據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

活動打算：將詩歌內(nèi)容制作一本書。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?

2、小熊在想一個驚奇的問題，究竟是什么問題呢?我們一起來聽一聽。

二、完整觀賞

1、小熊在想一個什么問題?他為什么會這么想?

2、我們再來聽一聽小熊為什么會有這樣的想法。

三、分段觀賞

1、觀賞散文。(從一聲春雷至睡了一個冬天)

提問：小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?

師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?

誰來告知小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講解并描述)

師：剛才小摯友們告知了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告知了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的?

2、隨課件老師朗誦詩歌其次小節(jié)至第四小節(jié)(從小草告知小熊至春天是跳跳的白色。

提問：

(1)散文詩里誰告知了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(依據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?我們來學(xué)學(xué)小草的話吧!

(3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請女孩子來扮演小草莓告知小熊春天的顏色吧

(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?我們一起來學(xué)著小兔告知小熊吧

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

四、集體仿編詩句。

1、老師引導(dǎo)幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，你覺得還會有誰告知小熊春天是什么顏色呢?依據(jù)幼兒的回答老師以簡筆畫的形式記錄

2、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

3、最終小熊是怎么說的?五彩繽紛是什么意思呢?請個別幼兒仿照小熊的`話。

附：散文詩

春天的色調(diào)

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：春天是嫩嫩的綠色。

草莓告知小熊：春天是甜甜的紅色。

小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

小熊聽了說：哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

聽了小摯友的詩歌，小熊突然激烈的叫起來，我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。

幼兒園中班春天教案篇3

活動目標：

1、通過觀賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的改變，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜愛春天。

3、閱讀故事，能細致的視察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動打算：

幼兒：有外出找尋春天的閱歷。

老師：春娃娃故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的.小動物、花、樹等圖片。

活動流程：

激發(fā)愛好→聽聽說說→找找說說

活動過程：

(一)激發(fā)愛好：

播放《春天在哪里》的音樂。

T：呀，寶寶們告知大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串門。

(二)聽聽說說：(理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達表現(xiàn))

春娃娃真淘氣，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫串門?

小結(jié)：你們真聰慧，串門就是去客人家做客，閑聊。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花，兩層的一層是門上有這些東西，其次層是春娃娃來了以后的改變。)

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有改變，它的摯友們發(fā)生了哪些改變呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

播放故事FLASH課件，幼兒觀賞。

(1)春娃娃叫醒了誰?用什么好聽的話叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫：布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦!激勵幼兒用動作來表演。)

(2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么改變?(學(xué)幫柳樹梳頭動作)

(3)春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?(幼兒學(xué)說)桃花姐姐開出了什么顏色的花。(開花樣子，老師拍照)

(4)你喜愛春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié)：一起學(xué)說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

(三)找找說說

T：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們情愿當春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要很多摯友也想叫我們?nèi)ゴT，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)：__快起床吧!__花，你快開花吧。小結(jié)：春娃娃把這些好摯友叫醒了，春天變得更美了。

T：春娃娃們，我們教室里還來了許多摯友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

2、老師出示背景圖，播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊溝通邊操作。(和老師開火車唱：春每天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰)

3、帶寶寶來到戶外，激勵寶寶找自己喜愛的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

結(jié)束：春天好美呀!我們要好好的愛惜身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境始終這么漂亮好嗎?

幼兒園中班春天教案篇4

活動目標：

1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的改變。

2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

活動打算：

1.背景音樂。

2.詩歌《春天的夢》的課件。

3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動過程：

一、引出課題

1.師：小摯友我是春風(fēng)姐姐想和你們交個摯友，你們情愿嗎?我們一起跳個舞吧。

然后與孩子們一起跳《春天真漂亮》

2.與小摯友探討夢：小摯友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

3.出示春風(fēng)姐姐的夢：春風(fēng)姐姐做了一個夢，夢見春天到了特殊美麗。春風(fēng)姐姐愛做夢，夢是美美的。

二、觀賞和理解詩歌《春天的夢》

1.觀賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小摯友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒觀賞。并提問你們聽到了什么?

2.熟識和理解詩歌的內(nèi)容幼兒觀賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什么?

小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(請幼兒跟讀詞語暖暖的)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的`，像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

3.幼兒邊看課件邊觀賞詩歌，并和老師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌

1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的)……

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會勝利的喜悅。

四、結(jié)束小摯友我們也在甜蜜的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小摯友愛做夢，夢是甜甜的。

幼兒園中班春天教案篇5

活動目標：

1、加深對春天的相識，進一步感受春天的美。

2、學(xué)會用詞語對春天的景色進行講解并描述。

3、綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，表達自己眼中的春天。

活動打算：

1、已有春游的經(jīng)驗，已學(xué)過兒歌《雷公公在敲門》。

2、相關(guān)課件，《春天》音樂磁帶。

3、自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分——憶春

1、提問：

⑴師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告知我?

幼：春天!

⑵師：對啦!春姑娘已經(jīng)靜靜的，在你們不留意的時候來到了大家的身邊。哪位小摯友是細心的孩子，發(fā)覺了春姑娘，她躲在哪里了呢?

幼：桃花、柳樹、小草……

師：嗯，你能像老師一樣嗎?說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了!”

幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。

春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。

…………(幼兒對于此環(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。)

2、引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很興奮和大家一起來上課。今日，在我來的時候，春姑娘給了我一樣?xùn)|西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎?

(老師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，好像幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只栩栩如生的小蜜蜂，調(diào)動起了幼兒的全部興致。)

二、基礎(chǔ)部分——賞春

1、播放《春天》的背景音樂，觀看有關(guān)春天景物的課件師：大聲告知我，你們喜愛春姑娘送的'禮物嗎?

幼：喜愛!

師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?

幼：筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由回答，不指定幼兒回答)

2、師：誰來告知大家他最喜愛剛才哪一樣禮物?(指名幼兒回答)

幼：我最喜愛桃花。

師：我最喜愛黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎?

幼：我最喜愛粉紅色的桃花。

大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風(fēng)箏……(指名5至6名幼兒來表達他的想法)

3、學(xué)會說完整的句子：“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、暖和的陽光)”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小摯友找出來了。趕快和你的摯友說一說，你的發(fā)覺，別忘了用一個好聽的詞語。

幼兒自由溝通。

(小班是發(fā)展幼兒語言實力的時機，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，他們的語言已經(jīng)有了很大的發(fā)展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發(fā)展他們的語言實力。)

三、結(jié)束部分：

鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的游戲與舞蹈，感受春天帶來的快樂。

師：聽!音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開快樂心，快歡樂樂的在一起。

幼兒園中班春天教案篇6

設(shè)計背景

1、幼兒年齡較小，視察事物時集中時間較短，相識事物直觀現(xiàn)象較單一。

2、由于幼兒想象實力較差，通過直觀學(xué)習(xí)相識更多的關(guān)于春天的新事物。

活動目標

1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。

2、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美實力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點難點

指導(dǎo)幼兒相識圖片理解圖片內(nèi)容。

活動打算

1、春天掛圖。

2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。

活動過程

一、起先部分

1、兒歌《老師老師我愛你》。

2、兒歌《公共汽車好》。

二、基本部分

1、出示掛圖，讓幼兒細致視察圖，并說出圖中“都有什么?”引入課題。

2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。

3、請一名實力強的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不精確的地方，師賜予補充。

4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。

5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點。

6、帶幼兒走出教室視察春天的特征，并給與予適當引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會。

7、唱著春天的歌曲走回教室。

三、結(jié)束部分

師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。

四、延長部分

讓幼兒在回家的路上找尋春天。

教學(xué)反思

現(xiàn)在正是綠意盎然的'春天，所以我特意把相識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的相識春天，理解春天，生活中去發(fā)覺春天的特點。

在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中找尋春天，對春天有個基本的相識，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最終帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的相識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒視察課堂中沒有講到和視察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。

本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒愛好深厚，對春天相識的比較全面，并能表達清晰。但個別幼兒不擅長視察，語言表達實力差，導(dǎo)致幼兒對春天相識不夠全面。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機會，來熬煉他們的語言表達實力，在平常多培育幼兒的視察實力。

幼兒園中班春天教案篇7

教學(xué)資料：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3．配樂散文：《春》。

教學(xué)打算：

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標：

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2．經(jīng)過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．激勵學(xué)生大膽地參加音樂實踐活動。

教學(xué)過程：

1．老師要充分留意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，細心設(shè)計。

（1）能夠經(jīng)過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；

（2）可用美麗的旋律導(dǎo)入；

（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參加。

2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。老師也能夠發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊探討，選擇相宜的作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生細致傾聽，聽后用語言描述歌曲所表達的.心情。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，老師能夠為學(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過多種形式的練唱，使學(xué)生漸漸熟識歌曲。

5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請學(xué)生從曲譜中找出改變音。在演唱中留意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應(yīng)當用哪種力度表現(xiàn)最相宜。

（3）應(yīng)當用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的心情？

（4）你喜愛這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是激勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

幼兒園中班春天教案篇8

１、會認９個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

第一課時

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心視察，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認讀生字

１、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

２、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識的生字，留意借助漢語拼音讀準字音。

３、小組派代表匯報本組相識的生字，溝通識字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氛圍。老師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

其次課時

一、朗讀感悟課文

１、溝通自已課后找春天的狀況。

２、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋春天”，體會作者急迫、憧憬、激烈的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

３、你從“春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)覺的樂趣。

４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

５、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激烈。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

１、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

２、實行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示溝通自己積累的詞句或段落。

３、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

１、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

學(xué)生的畫學(xué)生的`畫學(xué)生的畫

春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人

柳樹桃樹蝴蝶蜜蜂小摯友……

小草……螞蟻……

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時我采納多種方法指導(dǎo)朗讀。

１、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，可支配學(xué)生看課文聽錄音或聽老師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或老師朗讀的熏陶。

２、自讀：

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

⑴借助拼音，細致讀課文，不丟字，不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

⑶讀通課文后，標出自然段序號和畫誕生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，老師要剛好提示學(xué)生留意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都剛好進行了訂正。

３、細讀：

所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)當重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用盼望、興奮的、急迫的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少朝氣。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

４、賽讀：經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可支配學(xué)生分組競賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀愛好。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習(xí)。

幼兒園中班春天教案篇9

學(xué)習(xí)目標：

1、會認羞等9個生字，會寫脫等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

4寫一篇有關(guān)春天的日記。

教學(xué)過程(第一課時)

一、課題教學(xué)。

1、請學(xué)生說描寫春天的詞語。

2、是的，春來了，春來了，她像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書：找。完整課題)

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們細致地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不相識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

3、你找到什么?你發(fā)覺了什么?(學(xué)生匯報)

三、精讀課文。

1、作者不僅找得細致，而且文筆也很美，專心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的.美，這一次，你可以挑你最喜愛的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

(1)指名讀。

a、讀了這句話，你有什么感受嗎?

b、你能想像這幅漂亮的畫面嗎?

c、你有什么想說的嗎?

d、指導(dǎo)朗讀。

(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)覺有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者還想說些什么?

b、小組匯報。

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

(3)仿寫。仿照這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)課文中還有一段話，是老師很喜愛的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

(3)文中用了女字旁的她，你體會到了什么?

(4)讀了段話，你感受到了什么?(春是一個淘氣的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個漂亮的姑娘)

4、小結(jié)，擴充課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡樂、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了！(改課題：找春天--春天來了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！(全班齊讀)

四、課外延長。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小摯友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春靜靜地，靜靜地來了，不經(jīng)意間，你就會發(fā)覺一個春的使者，遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關(guān)春的信息。

幼兒園中班春天教案篇10

１、會認９個生字，會寫９個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、發(fā)覺春天的特點，感受到春天的美妙。

《找春天》是《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合季節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚異地發(fā)覺春天“羞澀”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點，孩子們在童話般的春天里，感受春天的美妙，從而培育留心視察生活、酷愛大自然的情感。

識字寫字、朗讀課文、背誦課文。

通過朗讀，感受并想象春天的特點。

第一課時

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：相識嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今日我們一同去找尋春天好嗎？

引出課題：找春天

二、初讀“春”文，讀得“正確”

１、老師范讀，學(xué)生聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你情愿做這樣的孩子嗎？）

２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫得真美……春天真可愛……

老師讀得真好……

我也想讀……

３、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中須要認讀的９個生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：

如：我在“春天象個羞澀的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個新詞，練習(xí)讀精確：“音符、嫩芽、杜鵑、羞澀、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還相識它嗎？

指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準嗎？

大屏幕出示：

一把遮陽傘。

羞澀的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌頌。

我會用標點符號了！

１０、交了九個生字摯友，讓我們再來視察本課須要寫的生字，和同桌溝通這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、學(xué)生匯報視察中的發(fā)覺，指出應(yīng)當留意的地方。

１２、老師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，相互評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字摯友，可別讓“找春天”的小摯友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字摯友的幫忙，肯定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當聽眾，我們仔細地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小摯友們“找春天”，看到、聽到了什么？

快速閱讀課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、學(xué)生匯報（結(jié)合課文中的句子）：

如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機進行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的.眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小摯友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)搖擺，那是春天的小辮子吧？）

５、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜愛的句子或段落。

６、指生背誦展示。

７、師生分工合作，美讀全文。

五、舉薦“春”文，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃，春天是個花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。

其次課時

一、精讀課文，想象文章畫面

二、有感情地朗讀課文，背誦課文

三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字，完成課后田字格的練寫

四、完成課后練習(xí)

五、布置語文實踐活動

唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個春天的匯報會

本課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和常規(guī)教學(xué)的要求而細心設(shè)計的，有實效性，易于操作且簡潔可行，雖無形式上的“花草”卻有真實的珍貴，適于第一課時的教學(xué)。其亮點有三：

１、開課即營造出“春味”來：

學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點點滴滴，隨后擴大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓漸漸清楚。這一設(shè)計，看似平常，但就在“平”中調(diào)動了學(xué)生原有的積累，既進行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，稀奇制勝。

２、“認字”過程清楚：

在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié)，老師舍得花大量的時間，設(shè)計得奇妙，訓(xùn)練得實在。使“認”落在了“實”上。

采納“在文中找字，隨文認字，借拼音讀準字，隨詞認字”之后過渡到“單字出示認讀，不同語言環(huán)境中認字”的方法，來認讀來鞏固認讀。遵循了孩子們的認知規(guī)律，同時這一過程的呈現(xiàn)老師是奇妙地使其融為一體，以“交生字摯友”為主線，使學(xué)生們認得輕松，記得扎實。

３、把握教材，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

仿說練習(xí)是在