2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板集合篇

2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板集合篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教材思路：

本課屬于“觀賞

評(píng)述及造型

表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是上一課的持續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺(jué)沒(méi)的眼睛“，從學(xué)生熟識(shí)的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去創(chuàng)建生活，美化生活，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。

課時(shí)：1~2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

*通過(guò)對(duì)七彩生活的回顧，培育學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

*視察生活中的色調(diào)，了解色調(diào)相互混合后的不同效果。

*用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，視察其效果；用水粉做調(diào)色嬉戲，完成一張隨意畫(huà)。

重、難點(diǎn)：

能相識(shí)生活中的色調(diào)，并駕馭一些色調(diào)的調(diào)配學(xué)問(wèn)。

教學(xué)打算：

老師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，漂亮的生活用品實(shí)物等。

學(xué)生：一些生活中色調(diào)斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫(huà)棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤(pán)等。

教學(xué)過(guò)程：

——溝通及探討：

1、詩(shī)歌誦讀

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)建，美妙生活在前頭”

2、說(shuō)說(shuō)生活中的色調(diào)有哪些？

舉例說(shuō)一說(shuō)七彩生活（相互探討后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五彩繽紛的，焰火是五彩繽紛的，衣服是美麗的，家具是很美很好用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是漂亮的，汽車(chē)外面的顏色也是各不相同的……

３、溝通觀看各自的圖片，照片，說(shuō)說(shuō)生活中最打動(dòng)你的地方。

４、喜愛(ài)生活中哪些物品的顏色，為什么？

——觀賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場(chǎng)景圖片，找出最感愛(ài)好的地方。如美麗的毛衣，可愛(ài)的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間……

２、畫(huà)畫(huà)七彩的生活，介紹幾種繪畫(huà)方式。如彩筆畫(huà)、油棒畫(huà)、水粉畫(huà)，撕貼畫(huà)等。

如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，視察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，視察它的效果。

或用油畫(huà)棒和水粉色一起作畫(huà)，會(huì)出現(xiàn)一些好玩的效果?。ㄓ退謩e）

介紹用五彩油畫(huà)棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫(huà)法。

介紹彩紙撕貼畫(huà)的方法，選定目標(biāo)，撕出外形加以拼貼。

——練習(xí)與體會(huì)：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車(chē)、房子、玩具、床、花瓶、臺(tái)燈等。

２、學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

用自己選定的方法畫(huà)生活，畫(huà)自己熟識(shí)的七彩大世界。

也可用顏料試著組織一幅彩色畫(huà)面。

如能適當(dāng)加以創(chuàng)建，會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活還漂亮。

３、完成作業(yè)后，退后看色調(diào)相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

１、課堂小結(jié)，作業(yè)相互觀摩

２、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，介紹自己的生活，

唱一些歡樂(lè)的歌，并做做嬉戲，感受生活“我們的祖國(guó)像花園……

３、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美！

（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可依據(jù)課時(shí)須要選擇性運(yùn)用）

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的觀賞實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

2、觀賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的改變，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫(huà)時(shí)作好基礎(chǔ)。

3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平常的視察用繪畫(huà)的形式畫(huà)一幅湖邊的倒影圖。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己的喜愛(ài)，用畫(huà)筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖邊倒影圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能駕馭景物倒立視覺(jué)角度，依據(jù)湖面的改變畫(huà)出岸上景物倒影。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜圖激趣，導(dǎo)出新課

1、猜圖。問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生視察圖片的下方，原來(lái)是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）

2、導(dǎo)出新課：這些漂亮的倒影很是吸引我們的視覺(jué)。今日這節(jié)課就讓我們一起大膽的來(lái)畫(huà)，品嘗這倒影的漂亮。

二、賞析圖片，找尋美的感受

1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問(wèn)：這四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生探討溝通，了解它們的不同之處。）

2、展示圖片：睡蓮倒影圖

問(wèn)：這幅圖的主體是什么？感覺(jué)怎樣？（讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。）

3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖

問(wèn)：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)分？讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的，在作畫(huà)是要區(qū)分開(kāi)。

過(guò)渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們肯定是特別想提起畫(huà)筆來(lái)畫(huà)了，在畫(huà)之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫(huà)的。

三、觀賞學(xué)生范畫(huà)，找尋作畫(huà)感覺(jué)

出示幾張范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生視察，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫(huà)筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖邊倒影圖。

1、老師示范一些樹(shù)的畫(huà)法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生作畫(huà)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、展評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)

1、展示作業(yè)。

2、作業(yè)。自評(píng)、師生共評(píng)。

六、

小學(xué)美術(shù)教案篇3

課題：大的和小的

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1。通過(guò)整體視察、相識(shí)和辨別大的和小的。

2。在比較和制作中體驗(yàn)大與小的組合。大的和小的教學(xué)重點(diǎn)：

視察和相識(shí)大與小，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解大與小的區(qū)分。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。教學(xué)過(guò)程：大的和小的

一、組織教學(xué)：組織學(xué)生有依次地?cái)[放學(xué)習(xí)用具及材料，然后，平穩(wěn)坐好。

二、復(fù)習(xí)：請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別畫(huà)一個(gè)大圓圈，一個(gè)小圓圈。圓圈畫(huà)得隨意，不要求規(guī)范，只要求有大有?。ㄒ部僧?huà)簡(jiǎn)潔的物象如：大小蘋(píng)果等），由全體同學(xué)評(píng)論哪個(gè)大，哪個(gè)小。

三、講授新課：

1。提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生到前邊指著圖象回答，為什么這個(gè)大，那個(gè)??？學(xué)生回答：這個(gè)圓圈占的地兒多，那個(gè)圓圈占的地兒少。

2。視察：

（1）老師拿出兩個(gè)大小不同的水果、水碗、書(shū)等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學(xué)生鑒別和理解大與小。

（2）看書(shū)第4頁(yè)彩圖：畫(huà)面中大的有什么，小的有什么？（學(xué)生齊答）

（3）總結(jié)：

大：就是占的地兒大、盛的較多。。。。。。

?。壕褪钦嫉牡貎荷?、盛的較少。。。。。

（4）板書(shū)課題：大的與小的

3。老師演示：

（1）在黑板上掛8開(kāi)演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙，撕出一大塊和一小塊隨意形紙片粘在底紙上。由學(xué)生區(qū)分它們

有大有小。然后差開(kāi)顏色撕出大小不同柱形的樹(shù)干，疊貼在已粘好的大小紙塊上。

提問(wèn)：畫(huà)中貼出的紙塊像什么？

學(xué)生回答：像一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)。

老師粘貼時(shí)留意：把大樹(shù)和小樹(shù)在底紙中支配勻整，把遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋關(guān)系支配合理。

（2）示意徒手撕紙方法。

4。布置作業(yè)：看書(shū)第5頁(yè)范圖，了解

作業(yè)意圖。

（1）制作大與小，撕和剪均可。

（2）擺與組合。

（3）粘貼。（11分鐘）

四、學(xué)生制作：

1。選材：從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙，將兩種差別較大的顏色為—組，擺放在桌面上。

2。撕或剪：從每組色紙中各拿一塊，分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長(zhǎng)條（1圓形或方形）紙塊，仍按顏色差別，分組擺放。廢紙屑團(tuán)放在桌角。

3。擺放與組合：在底紙上擺放大小;顏色有區(qū)分的紙塊組織成大小不同的樹(shù)。j樹(shù)干的凹凸分出遠(yuǎn)近。

4。粘貼：先粘擺放在畫(huà)面上方的再粘擺放在下處的，以解決遠(yuǎn)近問(wèn)題。粘貼時(shí)，少用膠水。

五、小結(jié)：

1。組織學(xué)生集體處理廢紙，整理用具。

2。自我觀賞、相互觀賞作品。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)學(xué)生對(duì)冬天生活的體驗(yàn)和回憶，發(fā)覺(jué)冬天生活的種種美妙情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過(guò)圖片、多媒體讓學(xué)生在愉悅的回憶中感受大自然的美景，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增加自己的藝術(shù)感知實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方式，找尋或創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生的思維，勾起他們對(duì)冬天生活的回憶，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，從而更好地表達(dá)自己對(duì)冬天的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：留意學(xué)生之間地域差別，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)表達(dá)出南方冬天的特色。通過(guò)線型人物造型的學(xué)習(xí)，駕馭人物各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

教具學(xué)具：多媒體課件，實(shí)物投影儀；繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。（為其次課時(shí)的技法的學(xué)習(xí)做鋪墊）1、你們看，這是一張白紙，還有藍(lán)顏料，現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)睜大你的眼睛，瞧好了，我呀要給大家表演魔術(shù)了。看——（老師在實(shí)物投影儀上進(jìn)行操作：在白紙上畫(huà)上藍(lán)顏料，立刻出現(xiàn)事先用白色油畫(huà)棒畫(huà)的雪花。）2、你看到了什么？（雪花）3、多美麗的雪呀！看著雪花你聯(lián)想到了——（冬天），對(duì)，今日就讓我們來(lái)回憶一下剛剛過(guò)去的冬天。（板書(shū)課題）

二、走進(jìn)冬天，回憶冬天。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，打開(kāi)思維之門(mén)）1、那你對(duì)喜愛(ài)冬天嗎？為什么？（這老師提問(wèn)的節(jié)奏可以快點(diǎn)，問(wèn)題不用深化，學(xué)生自由發(fā)表）過(guò)渡：冬天特有的“魅力”吸引著我們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)迷人的冬天吧！2、能把你了解的冬天別出心裁的特征跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？（冬天的特征：冷，衣著，動(dòng)作，雪，結(jié)冰，植物，動(dòng)物冬眠……依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）（在這讓學(xué)生充分回答，同時(shí)讓學(xué)生把自己帶的照片等資料跟大家一起共享，用實(shí)物投影儀出示。）3、你最喜愛(ài)冬天里哪些特有的活動(dòng)和嬉戲？（學(xué)生回答的同時(shí)老師出示相應(yīng)的活動(dòng)，嬉戲范畫(huà)，滑雪、跳繩、打雪仗……）4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎？有好玩的事嗎？說(shuō)出來(lái)跟大家一起樂(lè)樂(lè)。（在學(xué)生講完后老師出示多媒體畫(huà)面《給爸爸洗鞋》、《糖葫蘆》、《斗雞》等一些作品）5、你能看出他們都在做什么嬉戲或者活動(dòng)嗎？（多媒體出示人物活動(dòng)的圖片：線型人物動(dòng)態(tài)）6、老師結(jié)合板書(shū)進(jìn)行小結(jié)，提出創(chuàng)作要求。師：剛剛我們回憶了這么多關(guān)于冬天的景、事、物，現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)定下心來(lái)靜靜地思索幾分鐘：今日你將選擇什么內(nèi)容來(lái)畫(huà)記憶中的冬天，要畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？（在這主要解決學(xué)生的構(gòu)圖，取景問(wèn)題。）小結(jié)：我們不僅可以畫(huà)雪景，和雪有關(guān)的事還可以畫(huà)人們，或者動(dòng)物，植物，在冬天特有的活動(dòng)，改變……（多媒體出示課前收集的不同表現(xiàn)內(nèi)容的范畫(huà)。）

三、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)冬天，老師個(gè)別指導(dǎo)。要求：在作業(yè)紙上畫(huà)出你心中與別人不一樣的冬天。

四、簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)初稿，總結(jié)延長(zhǎng)全課。1、選出一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，如構(gòu)圖、沒(méi)有表現(xiàn)出冬天特征等問(wèn)題，讓學(xué)生提出修改看法或建議。2、總結(jié)，提出其次課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何表現(xiàn)冬天的雪景呢？除了我們用油畫(huà)棒的方法，還有更多的技法呢，先請(qǐng)同學(xué)們課后以自由小組為單位去嘗試探討，下節(jié)課我們將共同探討這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)：

教學(xué)內(nèi)容：

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：利用水粉顏料，畫(huà)筆，對(duì)頭腦中的生活形象加工，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，感受利用水粉畫(huà)材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)效果。學(xué)生駕馭表現(xiàn)雪景的特別技法，如：撒鹽法、點(diǎn)彈法、修正液等。通過(guò)對(duì)北方冬天的觀賞，感受大自然的'魅力，增加學(xué)生的藝術(shù)感知實(shí)力，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭表現(xiàn)雪景的特別技法，體驗(yàn)水粉畫(huà)材質(zhì)獨(dú)特藝術(shù)效果帶來(lái)的成就感。培育學(xué)生對(duì)冬天的感情。

教具、學(xué)具：實(shí)物投影儀、多媒體課件；水粉畫(huà)工具材料，牙刷，鹽、修正液、透亮膠等一些特別技法的材料工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生溝通課前嘗試的心得、閱歷。1、簡(jiǎn)潔小結(jié)上節(jié)課創(chuàng)作狀況，學(xué)生提出畫(huà)底稿時(shí)的問(wèn)題。2、學(xué)生溝通匯報(bào)。師：課前大家嘗試了表現(xiàn)雪的方法，你有什么新的發(fā)覺(jué)嗎？有什么體會(huì)（問(wèn)題）？生：撒鹽（先畫(huà)上顏料，趁其未干時(shí)撒上鹽，過(guò)會(huì)兒會(huì)出現(xiàn)驚奇的現(xiàn)象，并留下痕跡），滴水、油畫(huà)棒，用透亮膠撕……（學(xué)生講時(shí)可以用實(shí)物投影儀示范）3、在學(xué)生溝通示范的基礎(chǔ)上老師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)、補(bǔ)充，同時(shí)展示相應(yīng)的表現(xiàn)技法的范作。

二、學(xué)生接著完成創(chuàng)作稿，老師個(gè)別輔導(dǎo)。1、提出上色要求，學(xué)生自由選擇表現(xiàn)雪景的技法。2、老師個(gè)別輔導(dǎo)，集體問(wèn)題集體解決，留意維持學(xué)生的愛(ài)好，激勵(lì)為主。

三、舉辦小型展覽，評(píng)價(jià)。實(shí)行以“”為主題的作品展覽。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的感受、困惑。同時(shí)也對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終老師小結(jié)。

四、觀賞，延長(zhǎng)。1、你能向大家介紹一下北方的冬天及風(fēng)俗嗎？2、在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師利用多媒體展示相應(yīng)的照片、圖片，增加視覺(jué)感知效果。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教材分析：

本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程，目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中好玩的事物，體驗(yàn)彩泥形、色帶來(lái)的美感。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或變更，打破原有的色調(diào)定勢(shì)，通過(guò)彩泥的捏、搓、團(tuán)、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)彩泥造型活動(dòng)的樂(lè)趣。在美術(shù)嬉戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅，達(dá)到審美意識(shí)、審美實(shí)力的提高。

學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭比較少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的實(shí)力較低。但孩子們對(duì)美術(shù)本身的相識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動(dòng)中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進(jìn)行好玩的造型，培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)建實(shí)力，同時(shí)也培育了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、技能目標(biāo)：培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：彩泥制作方法的駕馭及其運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：彩泥的色調(diào)搭配以及利用彩泥大膽地造型。

教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

教具打算：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學(xué)具打算：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師出示彩泥捏制的騎馬小摯友圖片與學(xué)生打招呼：小摯友們，我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小強(qiáng)，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對(duì)，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出很多其它好玩的東西來(lái)。揭示課題──《好玩的彩泥》。

2、拍手歌：彩泥世界歡樂(lè)多，捏一捏，搓一搓，今日我們來(lái)做什么？學(xué)生自由回答。

3、老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景，只要你喜愛(ài)的都可以做。

二、老師示范制作，并教學(xué)生駕馭簡(jiǎn)潔的制作方法。

1、觀賞圖片“海底世界”：視察魚(yú)的外形特征。

2、師問(wèn)：魚(yú)兒是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學(xué)生選擇顏色搭配，（提示學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條漂亮的魚(yú)。

3、師啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚(yú)兒，還有什么？請(qǐng)學(xué)生

配上景色，學(xué)生回答，老師從中選擇，依次配上海帶、水草或其它景

物等。（添加的景色也可用繪畫(huà)的方式）

三、溝通探究學(xué)習(xí)。

1．師：看了剛才魚(yú)兒的制作過(guò)程，你是不是也想玩一玩好玩的彩泥，做一個(gè)好玩的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動(dòng)物圖片學(xué)生觀賞）

2．分小組溝通探討：想好了？那就說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的想法最好玩？

[通過(guò)溝通，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)建實(shí)力。]

四、觀賞開(kāi)闊視野，拓寬思路。

1．觀賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

你覺(jué)得哪里美麗？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色調(diào)？

2．觀賞中引導(dǎo)學(xué)生探討：“怎樣利用彩泥制作好玩形象，你打算怎么做？怎樣做才是最美麗的？

3．集合集體的看法，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色調(diào)可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)建。色調(diào)搭配要顯明，對(duì)比要?jiǎng)×?，能突出主要的造型?/p>

五、作業(yè)布置。

1、以四人小組為單位，探討并分工每人制作一、兩件自己喜愛(ài)的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，做成一幅完整的作品。（出示一些好玩的簡(jiǎn)筆畫(huà)或卡通畫(huà)圖形，使創(chuàng)作有肯定困難的學(xué)生有所參考。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫(huà)。特殊是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)建出富有情趣的形象。

[四人小組進(jìn)行制作，既是個(gè)體又是小集體。因在制作的時(shí)候，四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫(huà)成一幅完整的有內(nèi)容的好玩作品。在制作過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)、借鑒、觀賞、比較、評(píng)論，同時(shí)在拼貼中感受合作的樂(lè)趣。]

六、展示作品，總結(jié)評(píng)析。

1．通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹本組或自己的作品，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程與感受，以及自己最滿(mǎn)足的是哪里？最好玩的是什么？

2．把介紹完的作品集中在展臺(tái)上，相互評(píng)一評(píng)，看哪些作品最好玩？為什么？（老師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并剛好激勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。）

七、課后拓展。

觀賞圖片：1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法，制作不同主題的形象。

出示實(shí)物：2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來(lái)做！

八、整理與整理。

提示學(xué)生整理整理工具材料，保持教室整齊，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

九、板書(shū)

好玩的彩泥

捏、搓、揉、壓、刻、切、割

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然學(xué)問(wèn)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀賞、視察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫(huà)、制作。

3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的學(xué)問(wèn)，能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景。

難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清楚，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。

三、課時(shí)支配：2課時(shí)

四、德育滲透：通過(guò)視察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起新奇，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的實(shí)力。

五、材料打算：課件、吃蟲(chóng)草圖片

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

1.你見(jiàn)過(guò)吃蟲(chóng)子的草嗎？生答

2.現(xiàn)在我們就來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子的？（老師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲(chóng)的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲(chóng)草圖片和它的名稱(chēng)，學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)）

2.假如你是一株吃蟲(chóng)草，你會(huì)怎樣吃掉小蟲(chóng)子？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

3.問(wèn)：你是靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子的？（生答）

4.我們來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吸引小蟲(chóng)子的（出示課件：吃蟲(chóng)草各種形態(tài)、不同色調(diào)的圖片，學(xué)生觀賞。）

學(xué)生總結(jié)并板書(shū)：形態(tài)：奇妙、顏色：艷麗、氣味：芳香

（課件出示小摯友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的方法，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。）

(三)、課堂制作：

1.老師示范：

這么多美麗的吃蟲(chóng)草，我也想做一個(gè)（老師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲(chóng)草，貼在打算好的吃蟲(chóng)草畫(huà)中。）我將它種在吃蟲(chóng)草叢中，讓它多吸引小蟲(chóng)子，為我們的莊家多殲滅害蟲(chóng)。

2.你是不是也想擁有一株美麗的吃蟲(chóng)草呢？

3.學(xué)生創(chuàng)作

看誰(shuí)制作的吃蟲(chóng)草能將老師這里的小蟲(chóng)子吸引過(guò)去。

作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景?？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。

要求：

1.吃蟲(chóng)器要新穎 獨(dú)特，畫(huà)面要飽滿(mǎn)，有疏密改變。

2.添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要改變形態(tài)。

3.色調(diào)要豐富艷麗，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。

四、展示作業(yè)：

請(qǐng)各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。

1.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草，用什么方法表現(xiàn)的？

2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議？

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課教材是前一課《橋》的學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌，體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上，用美術(shù)表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)將來(lái)的橋梁。以家鄉(xiāng)小主子的身份，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)將來(lái)的風(fēng)貌；以橋梁設(shè)計(jì)師的身份，通過(guò)多種材料的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)制作將來(lái)的橋梁。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，本課教學(xué)中，要學(xué)生活動(dòng)的情趣性，以及賜予學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自主性，讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的方法，激勵(lì)學(xué)生勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。

仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)探討領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深化的相識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)探討或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采納豐富好玩的資料，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本課教材是“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對(duì)橋梁有基本相識(shí)的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問(wèn)技能相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)建性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想將來(lái)，讓他們想一想，將來(lái)的橋會(huì)是怎樣的呢？本課培育學(xué)生勇于創(chuàng)建的驕傲感和榮譽(yù)感，培育科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)建不行或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)橋的獨(dú)特想象，制作和繪畫(huà)的實(shí)力。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前打算

教具：錄像帶（反映大都市的現(xiàn)代橋梁）。

學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng)作工具等。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

（1）老師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

（2）學(xué)生作業(yè)，并提出如何為將來(lái)的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更漂亮。學(xué)生分小組探討。

（3）溝通各小組的規(guī)劃和暢想。

●教學(xué)新授：

（1）老師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請(qǐng)學(xué)生觀賞。

（2）老師提出我們能不能一起依據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)將來(lái)的橋梁。

（3）各小組探討，畫(huà)出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

（4）溝通各小組的設(shè)計(jì)稿。

●布置作業(yè)：

（1）老師要求各小組依據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。

（2）各小組學(xué)生合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料，制作橋梁模型。

制作一：

利用廢可樂(lè)罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

制作二：

利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、馬路鐵路二用橋等。

制作三：

利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

●作業(yè)展示：

（1）各小組為自己制作的橋題名。

（2）各小組分頭參觀溝通。

（3）投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。

（4）授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱(chēng)號(hào)。

●結(jié)束教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想；

●是否主動(dòng)參加合作；

●是否能夠較清晰地說(shuō)明自己的創(chuàng)意；

●是否能夠巧用材料，完成制作；

●是否能熱忱地表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，駕馭表現(xiàn)建筑所運(yùn)用的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

3、發(fā)覺(jué)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美實(shí)力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與駕馭。

教學(xué)打算：課前搜集的資料、陶泥、課件

教學(xué)過(guò)程

一、課前打算

二、導(dǎo)入新課：

匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生溝通。

三、講授新課

1、小組探討

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜愛(ài)哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，

老師巡察指導(dǎo)

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與溝通：

誰(shuí)的想法別具新意？

在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？

4、觀賞：觀賞書(shū)中圖片及相關(guān)資料。

5、示范

老師做示范：做底——文體——細(xì)微環(huán)節(jié)

堆砌、手捏、盤(pán)條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生創(chuàng)作

老師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)微環(huán)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。

五、評(píng)價(jià)展示

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)覺(jué)的小竅門(mén)和新方法，并進(jìn)行技法溝通。

通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀