四年級下學期數(shù)學教學計劃

四年級下學期數(shù)學教學計劃

四年級下學期數(shù)學教學規(guī)劃1

一、班級狀況分析

四年級的學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經從詳細形象過渡到抽象思維，對四周學問的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四年級二班現(xiàn)有學生47人，其中男生27人，女生20人。依據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強根底學問的教學，還要留意進展學生智力，培育學生力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。依據(jù)學生的學習狀況，客觀的把全班同學分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學生比擬少，這局部學生很簡單學會新學問，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識；中等生學習學問比擬扎實，能夠自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；差生承受學問比擬慢，學習興趣不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學習成績不佳，這局部學生有的是父母對子女關懷、催促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應準時了解學生的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本冊教材的內容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運算律，小數(shù)的意義和性質、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學期教學的重點。空間與圖形內容包括角與三角形的學問。統(tǒng)計與概率的學問是復式分段統(tǒng)計表。實踐與綜合應用的內容是消費知多少、飲食與安康。

三、教學目標：

（1）在詳細的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實際問題的力量，進展應用意識。在探究、溝通計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應用三角形的學問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐力量。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積存與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學重點、難點

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，進展學生的概括、抽象思維力量，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數(shù)學思想方法，進展學生初步的歸納、推理力量。

（3）在探究運算定律的過程中，學習用猜測、比擬、歸納等數(shù)學方法解決問題。

（4）在學習幾何初步學問的過程中，進一步進展空間觀念和形象思維，經受觀看、操作、驗證的過程，進展初步的推理力量。

（5）在詳細的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和力量。

四、教學措施：

1、注意培育學生良好的書寫習慣。

數(shù)學學科是一門要求嚴謹?shù)膶W科，“失之毫厘，差之千里”，而小學階段又是學生形成各種習慣的關鍵時期，養(yǎng)成好習慣了則可以使人受益終身。學生完成作業(yè)時，指導他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫仔細、整齊、大方、美麗。

2、重視課堂小測。

我曾經嘗試過運用課堂小測的方法，仔細分析學生消失這種錯誤的緣由，以便對學生進展學問的訂正，效果的確不錯。本學期預備連續(xù)采納這種方法。

3、加強學生口語表達力量的培育。

培育學生的口語表達力量，不但訓練學生運用表達的力量，同時也進展學生思維的力量。課堂上，我們應當充分利用課堂中的爭論時機，不斷地熬煉學生去“說”，循序漸進，提高他們對數(shù)學的熟悉，加深對數(shù)學的理解，進而有效的將所學的學問運用到現(xiàn)實中去，使學生的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)覺問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設好玩的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培育學生獨立思索和合作溝通的力量，體驗合作的歡樂。

5、盡量采納敏捷多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生精確計算的力量。提倡多樣化的學習方式，重視學生共性進展。

6、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，精確的

把握數(shù)量關系，逐步提高舉一反三的力量。

7、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)分對待。作業(yè)批改要準時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進展訂正。

9、對后進生要多給與關懷和幫忙，多給他們供應勝利的時機，激發(fā)其上進心。鼓舞學生間的相互幫忙，使后進生樂于承受。

11、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，吸取先進教師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

四年級下學期數(shù)學教學規(guī)劃2

一、指導思想

義務教育階段的數(shù)學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作規(guī)劃，根據(jù)教育處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合力量。使數(shù)學學科的特點和兒童的認知特點相結合，提高學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的力量，培育實踐力量，從而表達數(shù)學源于生活的思想

二、詳細狀況分析

1、學情分析

本學期本班學生人數(shù)共74人，大多數(shù)學生學習自覺性較高，學習成績抱負；有少數(shù)局部學生自控力比擬差，單元學問不能過關，綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于淺薄，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量也比擬欠缺，個別學生需連續(xù)加強輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字，不擅長檢查，不用直尺等很多學習習慣有待改善。

2、教材分析

本冊教材包括：

四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復習和三個綜合應用（節(jié)省一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調查；我們長高了）。

⑴混合運算和應用題：

這單元進一步學習三步式題的混合運算挨次，學習使用小括號，連續(xù)學習解答兩步應用題，解答比擬簡單的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能進展相互檢驗。

⑵乘除法的關系和運算律：

包括乘除法的關系，乘法運算律及簡便運算，探究規(guī)律和解決問題4局部內容。這些學問不僅是進一步學習小學數(shù)學的重要根底，而且是進一步學習數(shù)與代數(shù)學問的重要根底，如運算律在代數(shù)學習中也要常常用到。

⑶確定位置：

本單元內容建議3課時完成，第1課時教學例1、例2及相應的課堂活動。第2課時教學例3、例4及相應的課堂活動，解決練習九中的習題用1課時。

⑷小數(shù)的意義和性質：

這局部內容是在學生嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步熟悉的根底上進展教學的，這局部內容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六局部內容。

⑸小數(shù)的.加法和減法：

這局部內容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則根本一樣，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的根底上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給學生多種計算方法，以培育學生的敏捷計算力量。

⑹三角形、平行四邊形和梯形：

教材先講角的概念和角的度量，隨后消失垂直和平行的概念，在此根底上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進展分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最終學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

3、教師分析

作為一名小學數(shù)學教師，我具備了肯定的數(shù)學專業(yè)學問，對待工作盡職盡責。經過一期的接觸，對于本班學生，我比擬熟識，了解每一個學生的學習狀況，對什么樣的學生實行怎樣的教學措施能做到心中有數(shù)。對于本冊教材我比擬熟識，實施起來難度不大較大，我信任通過師生的共同努力，我們班肯定會克制一切困難，取得比上學期更好的成績。

三、教學重點難點

1、教學重點

四則混合運算；乘除法的關系和運算律；小數(shù)的意義和性質及加減法是本冊教材的重點教學內容。

2、教學難點

小數(shù)的意義和性質以及應用所學學問解決實際生活問題是本冊教學的難點內容。

四、目標任務

1、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的互逆關系。

2、使學生把握加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算力量。

3、使學生理解小數(shù)的意義和性質，知道求一個小數(shù)的近似數(shù)，能比擬嫻熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

4、使學生進一步把握四則混合運算挨次，會比擬嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些較簡單的三步計算的文字題。

5、使學生會解答一些數(shù)量關系稍簡單的兩步計算的應用題，并會解答一些比擬簡單的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

6、進一步熟悉三角形、平行四邊形、梯形，了解它們的一些根本特征。

7、能在詳細情境中用數(shù)對表示位置，并能再方格紙上用數(shù)對確定位置。

8、使學生初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

9、結合有關內容，進一步培育學生仔細檢驗的習慣，進展愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

五、教學方法與措施

作為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。我們要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

1、仔細鉆研《新課標》，深入教材，細心備好課，細心備課，定好單元規(guī)劃，確保課堂教學質量。

2、留意新舊學問的聯(lián)系，在課堂教學中確保雙基的根底上，留意適時進展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動中差生的進展。

3、要嚴密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生已有的閱歷學問動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作溝通的愉悅情境，從而激發(fā)學生的興趣。

4、重視學生的實踐活動，關注學習過程，多給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參加，使學生感受到生活中到處有數(shù)學，增加學生對數(shù)學的體驗和熟悉。

5、鼓舞算法多樣化，課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同的角度解決問題。

6、教學中充分發(fā)揮教師的主觀能動性，是用教材而不是教教材，制造性使用教材。

7、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。對學生的要求要合理，充分確定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進展，避開局部學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

8、抓好后進生的轉化工作，急躁輔導，因材施教。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言時機，激發(fā)其參加熱忱。

六、專題討論

本學期我將連續(xù)以“如何提高學生的計算力量”為課題進展專題討論。

七、教學進度安排（總課時數(shù)：70課時）

四則混合運算4課時

乘除法的關系和運算律18課時

確定位置3課時

三角形7課時

小數(shù)的意義和性質15課時

平行四邊形和梯形4課時

小數(shù)的加法和減法5課時

統(tǒng)計6課時

綜合應用3課時

總復習5課時

四年級下學期數(shù)學教學規(guī)劃3

一、指導思想：

以新課標的根本理念作為指導思想，突出數(shù)學課程的根底性，普及性及進展性，讓數(shù)學面對每一個聾生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展。教師的教學方式盡量多樣化，學生的學習方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數(shù)學力量都能得到充分的進展。

二、根本狀況分析：

本班學生根底學問把握較為扎實，優(yōu)生的數(shù)學思維得到了熬煉和培育，數(shù)學學問把握得較堅固；上學期學生數(shù)學上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一局部同學沒有到達應當?shù)竭_的進展高度，學生學習數(shù)學的興趣得到了激發(fā)與進一步的進展，課堂整體表現(xiàn)活潑，積極開動腦筋，學生樂于合作學習，共享溝通自己的發(fā)覺，學生喜愛動手試驗，對教師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的興趣；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培育得較抱負。

三、本冊教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

教學重點：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向

教學難點：三角形，位置與方向

四、方法措施：

1、加強根底學問的教學

本學期數(shù)學教材中消失的概念、法則都是數(shù)學中的根底學問，肯定要讓學生切實的學習好。要注意新舊學問的聯(lián)系和區(qū)分。例如學習乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，肯定要留意每一個例題之間的一樣點和不同點，要讓學生學會去找出這些一樣點和不同點，最終自己可以歸納出乘法法則，符合學生的認知規(guī)律和思維進展水平。又如幾何初步學問，讓學生親自測量和動手制作，通過觀看，比擬，發(fā)覺特征，總結方法，文字題和應用題除了要注意對學生的語言訓練外，要一步一步地，條理清楚的，讓學生歸納出相應的數(shù)量關系，尤其是兩步應用題中的中間數(shù)量關系。通過上面的這些根底學問的教學，切實教給學生學習數(shù)學的方法和應用數(shù)學的力量。

2、注意學生力量的培育

（1）培育學生的計算力量是讓學生弄清算理。針對學生的特別需要，教材也為學生供應了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，幫忙學生理解算理。還要充分設計好算理和算法的關系。教材中試商是難點，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復的練習，充分利用每一節(jié)課，使學生在課堂上有較多的練習時間。

（2）重視學生獨立解同意用題的力量

學生有了學習一步應用題作為根底，本冊教材是讓學生學習兩步應用題，關鍵是讓學生找出隱含在題目中的“中間問題”，因此獨立解題首先要讓學生學會分析題意，找出數(shù)量關系，接著熬煉學生找出“中間問題”，通過反復的練習，把握解應用題的方法，學生就可以獨立解題。

（3）留意培育和進展學生的空間觀念和學生的語言力量

預備教具，通過直觀增加感性熟悉。聯(lián)系生活實際，幫忙學生熟悉所學的幾何圖形。通過感性到理性的熟悉活動，培育和進展學生的空間觀念。語言力量的培育，肯定要簡潔，精煉，表述要精確，堅持以口語為主，手勢為輔，肯定要幫忙學生用簡潔，精確地語言描述解題步驟，提高學生的思維水平和語言力量。

3、注意學生情感的滲透

注意上課的互動性，學生為主體，教師為主導，讓學生自己探究數(shù)學學問間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時還要培育學生知難而進的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學會從生活中學習數(shù)學，在生活中運用數(shù)學，從而到達學習有用的，有價值的數(shù)學的根本理念。

五、教學時間安排

四則運算1——2周

位置與方向3——5周

運算定律與簡便計算6—9周

小數(shù)的意義與性質9——12周

三角形13—14周

小數(shù)加法和減法15—17周

統(tǒng)計18周

數(shù)學廣角19周

總復習20周

四年級下學期數(shù)學教學規(guī)劃4

一、指導思想

以區(qū)教研室和學校教育處教學工作規(guī)劃要點為指導，確立新課程標準的根本理念，穩(wěn)步推動課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改良教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，切實提高教學質量。

二、學情分析

本學期我所任教的班級是四年級，共有學生21人。在經過了三年半的學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的興趣，大局部學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比擬好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

三、教材分析

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材具有根底性、豐富性和進展性。

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安排，注意學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學目標

使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性急