建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中2022年中考一模考試九年級(jí)語文試卷（教師版）

建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中2022年中考一?？荚?/p>

九年級(jí)語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.本次考試時(shí)間為150分鐘，卷面總分為150分?？荚囆问綖殚]卷。

2.本試卷共7頁，在檢查是否有漏印、重印或錯(cuò)印后再開始答題。

3.所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，注意題號(hào)必須對(duì)應(yīng)，否則不給分。

4.答題前，務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆填寫在試卷及答題卡上。

一、積累與運(yùn)用（35分）

1.古詩文名句默寫。（10分）

（1）▲,猶未為晚。（《戰(zhàn)國(guó)策》）

（2）所謂伊人，▲。（《詩經(jīng)》）

（3）▲,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（4）沉舟側(cè)畔千帆過，▲。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（5）▲,早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)，▲。（王灣《次北固山下》）

（7）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中抒寫作者理想追求的詩句是：

（8）“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”（《誡子書》）這一思想貫穿諸葛亮的一生，他的

《出師表》中最能體現(xiàn)這一精神品格的句子是：“▲,▲。"

【答案】（1）亡羊補(bǔ)牢（2）在水一方（3）會(huì)挽雕弓如滿月（4）病樹前頭萬木春（5）

小荷才露尖尖角（6）歸雁洛陽邊（7）了卻君王天下事贏得生前身后名（8）茍全性命

于亂世不求聞達(dá)于諸侯

2.閱讀下面的文字，按要求答題。（5分）

校園的草木依舊青蔥，回憶的旋律如水流淌。是誰的笑容，勾（1）勒上出最美的畫面？

是誰的真情打濕了過往的雨季？當(dāng)畢業(yè)的驪歌響起，卻發(fā)現(xiàn)沒有更好的禮物⑵饋▲贈(zèng).

那就把這些美好的瞬間存留在記念冊(cè)里，讓一聲聲珍重裝滿你我的行囊?；蛟S時(shí)間會(huì)讓照片

（3）tui▲色，歲月會(huì)讓書頁泛■黃.在某個(gè)冬日的黃昏，爐火旁打鈍的你，會(huì)重新開啟回憶，

就讓它帶給你一縷溫（4）xin▲,看過往的青春在時(shí)光中悄然綻放。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音書寫漢字。（4分）

勾⑴勒▲（2）饋▲贈(zèng)⑶tui▲色溫⑷xTn▲

（2）語段劃線句中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正。（2分）

▲改成▲▲改成▲

【答案】（1）啟kui褪馨（2）（2分）“記"改為“紀(jì)”“鈍”改成“噸”

3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A.今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵，是能否使年輕人體會(huì)到經(jīng)典文章的魅力。

B.許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務(wù)。

C.在教師節(jié)慶祝大會(huì)上，學(xué)生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。

D.如今初中生近視日益嚴(yán)重，是由于過度看手機(jī)的原因造成的。

【答案】C

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（2分）

A.中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，面對(duì)這等△聽聞的舌尖上的浪費(fèi)，越來

越多的人開始反思“中國(guó)式的盛宴”。

B.當(dāng)今世界，各國(guó)相互依存，體戚與我和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代的潮流。

C.“這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪?！币晃粎⒓舆^網(wǎng)絡(luò)游戲測(cè)評(píng)的教育界人

士義修填席地說。

D.自南京市教育局下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施意見》后，全市許多學(xué)校紛紛組織

學(xué)生研學(xué)旅行，其勢(shì)頭如南后春筍。

【答案】A（“聳人聽聞”是指夸大事實(shí)或說離奇的話，使人聽了感到震驚，與本句意思不符合。）

5.名著閱讀。（9分）

（1）下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A.林沖原本是東京八十萬禁軍槍棒教頭，安安分分地盡著自己的職責(zé)，一向逆來順受，不敢反

抗。直到“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回中，他終于爆發(fā)出了反抗精神，被逼上梁山，走上了反抗

朝廷的道路。

B.一部成功的小說，必須塑造出栩栩如生的人物形象。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的，因其有

著鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，就給讀者留下了深刻的印象。

C.《簡(jiǎn)?愛》用自傳體的敘事語氣，使小說洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。娓娓道來的內(nèi)心

獨(dú)白、色彩斑斕的景物描寫和引人入勝的懸念設(shè)計(jì)無疑是其至今仍受到廣大讀者歡迎的重要原

因。

D.美國(guó)著名急著埃德加?斯諾在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地采訪，然后根據(jù)自己的所見所聞

和真實(shí)感受，以優(yōu)美的文筆完成了一部向世界真實(shí)報(bào)道中國(guó)及中國(guó)革命的歷史巨著《西行漫記》

（現(xiàn)譯作《紅星照耀中國(guó)》）。

【答案】B（《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基，不是主人公，主人公是保爾）

（2）閱讀下面的文字，回答問題。（4分）

他（祥子）扯開大步，去找A，心中已看見了那個(gè)雜院，那間小屋，與他心愛

的人，只差著一對(duì)翅膀把他送到那里。只要見著她，以前的一切可以一筆勾銷，從此另辟一個(gè)

天地。此刻的急切又超過了去見曹先生的時(shí)候，曹先生與他的關(guān)系是朋友，主仆，彼此以好換

好。

①該選段出自▲（填作者）的小說《駱駝祥子》，在祥子心中可依靠的人，一個(gè)是A

▲（填人名），另一個(gè)是把他當(dāng)作朋友的曹先生。

②后文中曹先生被學(xué)生阮明出賣，全家被迫離開北平，阮明出賣曹先生的主要原因是

【答案】①老舍小福子

②他整天忙于社會(huì)活動(dòng)，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應(yīng)，他被退學(xué)就

想把曹先生也拉下馬，便到黨部誣告曹先生是“亂黨”。

（3）閱讀下面的文字，回答問題。（3分）

何濤道：“不瞞押司說，是貴縣東溪村晁保正為首。更有六名從賊，不識(shí)姓名，煩乞用心。”A

聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將

去，性命便休了。”心內(nèi)自慌，……A道：“三十六計(jì)，走為上計(jì)。若不快走，更待甚么！”

選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文表現(xiàn)了該人物什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)寫出該選文在《水

滸傳》中的故事情節(jié)名稱。

【答案】A是宋江，性格特點(diǎn)：精明練達(dá)、喜好結(jié)交英雄豪杰、為人仗義、講義氣?《美髯公

智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王》?！窘馕觥靠疾閷?duì)名著人物形象的分析。該段文字出自《水滸

傳》第十八回《美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王》.寫的是智取生辰綱事發(fā)后，白勝被捉,

供出了其他幾個(gè)人，官衙要捉拿為首的晁蓋，宋江私自放跑了晁蓋。

6.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

鹽海中學(xué)九（1）班舉辦“我的祖國(guó)我的家”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與相關(guān)活動(dòng)。

【活動(dòng)一】熱點(diǎn)新聞共分享

取得5G技術(shù)的話語權(quán)，申請(qǐng)5G技術(shù)專利量全球前列等等，近幾個(gè)月我們可以看到中國(guó)在

5G技術(shù)領(lǐng)域取得了輝煌成就。中國(guó)最先進(jìn)的5G技術(shù)包括智慧城市、智慧醫(yī)療、超高清視頻等

多個(gè)重要的場(chǎng)景應(yīng)用，多維度多角度展現(xiàn)5G能力和5G新生態(tài)。

（1）概括這則新聞的主要內(nèi)容。（2分）

【活動(dòng)二】美麗風(fēng)光同欣賞

（2）近年來，鹽城著力推進(jìn)黃渤海濕地申報(bào)世界自然遺產(chǎn)工作，自然環(huán)境越來越美。請(qǐng)從下面

圖片中任選一景，運(yùn)用一種修辭擬寫一則廣告語，發(fā)到你的朋友圈，助力申遺工作。（2分）

我選（▲）________________________▲______________________________________________

【活動(dòng)三】語文活動(dòng)齊領(lǐng)略

請(qǐng)以“我的祖國(guó)我的家”主題，創(chuàng)作一份《手抄報(bào)》，請(qǐng)擬定三個(gè)恰當(dāng)?shù)臋谀棵Q（每個(gè)

不超過5個(gè)字）。

【答案】（1）（2分）中國(guó)在5G技術(shù)領(lǐng)域取得輝煌成就。（2）（2分）要求：首先選擇圖

片，緊扣選擇的圖片，運(yùn)用修辭，意境優(yōu)美。如無修辭，則不得分。示例：A人鹿和諧，灘涂

大美B濕地畫廊，賞鶴天堂C水天一色九龍口，流光溢彩美水鄉(xiāng)。（3）（3分）欄目一:

輝煌歷史（介紹祖國(guó)五千年?duì)N爛的文化）欄目二：今日中國(guó)（介紹今天我國(guó)取得的輝煌成就）

欄目三：愛國(guó)故事（介紹歷史上愛國(guó)者的精彩故事）（符合題意即可。）

二、閱讀理解（55分）

（-）閱讀下面的宋詞，完成第7、8題。（5分）

清平樂.檢校山園，書所見

辛棄疾

連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。英遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

7.賞析“兒童偷把長(zhǎng)竿”中“偷”字的妙處。（2分）

8.這首詞抒發(fā)了作者的哪些情感？（3分）

【答案】

7.“偷”字生動(dòng)有趣，富有畫面感，形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛（1分），表達(dá)了

詞人對(duì)孩子們的喜愛之情（1分）。

8.對(duì)松竹的贊美之情，與鄰里相處融洽的愉悅之情，還有因豐收而產(chǎn)生的喜悅之情，對(duì)兒童的

喜愛之情，處處透露著一種閑適之情。（3分）

（二）閱讀下面文言文，完成9?14題。（20分）

【甲】曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分

人?！睂?duì)目：“小惠未褊，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)目：“小

信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)日：“忠之屬也。可以一

戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗

績(jī)。公將馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目："可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)日：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙】子魚論戰(zhàn)

宋公及楚人戰(zhàn)于泓巴宋人既②成列，楚人未既濟(jì)@。司馬④曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也,

請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽荻髶糁?，宋師

敗績(jī)。公傷股，門官⑥殲焉。國(guó)人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑦，不禽?二毛久古之為軍也，

不以阻F益?也。寡人雖亡國(guó)之余?,不鼓不成列?！?/p>

【注】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：盡，全部。③濟(jì)：這里指渡過泓水。④

司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)官，此指子魚。⑤陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢(shì)。⑥門官：國(guó)軍

的衛(wèi)士。⑦重（ch6ng）傷：這里指不對(duì)受傷的敵人再次攻擊。⑧禽：同“擒”⑨二毛：頭發(fā)花

白的人。⑩阻隘：這里指險(xiǎn)要的地勢(shì)。?亡國(guó)之余：亡國(guó)者的后代。

9.解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）

（1）肉食者鄙（▲）（2）小信未乎（▲）

（3）門官對(duì)焉（▲）（4）公傷眼（▲）

10.選出加虛詞意義或用法相同的一項(xiàng)（▲）（2分）

A.乃入見問今是何世，乃不知有漢

B.可以一戰(zhàn)域民不以封疆之界

C.宋公及楚人戰(zhàn)于泓客之美我者，欲有求于我也。

D.既濟(jì)加未成列然后知生于憂患，地死于安樂也。

11.請(qǐng)用“/”給下面句子標(biāo)出朗讀停頓（只標(biāo)一處）。（1分）

宋公及楚人戰(zhàn)于泓

12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（2）彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。

13.理解文段內(nèi)容，然后用原句回答。（3分）

（1）【甲】文中曹劌“請(qǐng)見”的原因是“▲”，他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是

“▲”。（2）【乙】文中子魚認(rèn)為發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的有利時(shí)機(jī)是“▲”o

14.你覺得造成兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不同結(jié)局的原因分別是什么？（4分）

▲

【答案】

9.（1）鄙陋，這里指目光短淺（2）使人信服（3）被殺死（4）大腿

10.B（B項(xiàng)都是“憑借”的意思;A于是/竟然；C在/對(duì);D順承/轉(zhuǎn)折。）

11.宋公及楚人/戰(zhàn)于泓

12.（1）打仗是靠勇氣的。第一次擊鼓，能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓，士兵的勇氣就減

弱了，第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。（2）對(duì)方人多而我們?nèi)松伲弥麄冞€沒有全部

渡過泓水，請(qǐng)您下令進(jìn)攻他們。

13.（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀小大之獄，雖不能察，必以情（2）及其未既濟(jì)（既濟(jì)而

未成列）

14.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰(zhàn)爭(zhēng)中善于抓住戰(zhàn)機(jī)，因此取勝：泓水之

戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見，以“君子道德”之義作戰(zhàn)，婦人之仁，固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機(jī),

因此失敗。

（三）閱讀下面文章，完成15?18題。（14分）

人為什么愛摸自己的臉

吳燕京

①有人統(tǒng)計(jì)過，人在不自知的情況下每小時(shí)會(huì)觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會(huì)模一

次，而且這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作很難避免。那么，人為什么要摸自己的臉呢？

②早期的人類語言與我們現(xiàn)在使用的語言有很大的不同，語言學(xué)家認(rèn)為，在人類語言起源

初期，人用于交流的方式和動(dòng)物的交流方式比較類似，兩者都包舍了大量的肢體動(dòng)作，這是因

為早期的人類語言只包含很簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié)，無法滿足復(fù)雜的交流需求，因此需要借助肢體動(dòng)

作來豐富語言交流的形態(tài)和內(nèi)容。

③在人類語言形成的早期，觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部

分。有人類學(xué)家甚至研究了這些動(dòng)作的具體意義，比如，用手掌觸摸額頭代表臣服于族群的首

領(lǐng)，用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險(xiǎn)”的警告，觸摸面部和下巴可能用于家庭成員之間

的情感交流?？磥?摸臉在人類早期是我們“說話”的一種方式。

④隨著語言的發(fā)展，特別是語音變化的豐富，人類已經(jīng)可以通過說話表達(dá)十分復(fù)雜的思想

和感情，幾乎滿足了所有的交流愿望。肢體動(dòng)作逐步失去了其在交流中的主導(dǎo)作用，退化成語

言的輔助機(jī)制。

⑤相對(duì)于語言學(xué)家的解釋，心理學(xué)家則認(rèn)為人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒，減少心

理壓力。

⑥英國(guó)杜倫大學(xué)芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術(shù)研究了懷孕24-36周的準(zhǔn)媽媽，研究發(fā)

現(xiàn)，觸摸面部和調(diào)節(jié)情緒有關(guān)，心理壓力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會(huì)更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的

姿勢(shì)。美國(guó)邁阿密大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家指出，由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢，觸摸面部皮膚會(huì)刺激

神經(jīng)活動(dòng)，從而導(dǎo)致人體激素水平的變化，進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來的負(fù)面情緒。由此可見，

人們之所以會(huì)在不經(jīng)意間摸自己的臉，實(shí)際上是在調(diào)節(jié)情緒，使自己保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。

⑦人與動(dòng)物的一個(gè)顯著差異就是人類擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。每個(gè)人都知道自己是一個(gè)獨(dú)立

的個(gè)體，既獨(dú)立于周邊的環(huán)境，也獨(dú)立于他人。研究發(fā)現(xiàn)，部分高級(jí)哺乳動(dòng)物也擁有一定的自

我意識(shí)，大象，猩猩、獅子等動(dòng)物在照鏡子時(shí)可以區(qū)分鏡子中的自己和鏡子中的其他同類個(gè)體。

有學(xué)者認(rèn)為，人類觸摸自己面部的表現(xiàn)正是源于這種自我意識(shí)的反應(yīng)。

⑧人類有一套心理機(jī)制保護(hù)自我意識(shí)。對(duì)于大多數(shù)人來說，觸摸自己的身體是最簡(jiǎn)單、直

接的提升自我意識(shí)的方法。有研究發(fā)現(xiàn)，人在群體中比獨(dú)處的時(shí)候會(huì)更多地觸摸自己的臉、胳

膊和頭部，這固然是因?yàn)槿藗兏谝馍缃粓?chǎng)合下自己的儀容，但群體也是影響和降低自我意識(shí)

的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，在群體中人會(huì)下意識(shí)地觸碰自己的身體。這種行為可以產(chǎn)生心理暗示

作用，提升自我意識(shí)，不容易在茫茫人海中迷失自我。

⑨當(dāng)我們下一次出門注意到自己或他人觸摸面部的這個(gè)動(dòng)作時(shí)，體會(huì)或許會(huì)更多吧。

（選自《百科知識(shí)》2020.05A,有刪改）

15.文章開頭從人們習(xí)慣于摸自己的臉這種生活現(xiàn)象談起，有何用意？（4分）

▲

16.第③段畫線句子有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

17.第⑦段加點(diǎn)字“部分”能否刪去，什么？（3分）

18.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容解釋下列材料中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4分）

德國(guó)萊比錫大學(xué)的古安伍德教授讓14名成年人參與到一個(gè)有關(guān)工作記憶的任務(wù)中。每一個(gè)

參與者必須在5分鐘內(nèi)記住若干個(gè)光點(diǎn)在一個(gè)平面中的位置。在實(shí)驗(yàn)過程中，參與者會(huì)隨機(jī)受

到高頻噪聲的干擾。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)噪聲時(shí)，參與者觸摸面部的動(dòng)作比不出現(xiàn)噪聲時(shí)顯

著增多。

【答案】

15.開頭列舉人們總是在不自知的情況下習(xí)慣性摸臉的現(xiàn)象，引出說明對(duì)象：人為什么要摸自己

的臉；與標(biāo)題照應(yīng)；為下文具體說明愛摸自己的臉的原因做鋪墊；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興

趣。

【解析】本題考查說明文開頭段落的作用。開頭段落的作用往往是引出說明內(nèi)容，領(lǐng)起下文；

如果開頭還有有關(guān)的故事等，就可以使文章更加生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。注意結(jié)合具體說

明內(nèi)容進(jìn)行分析解答。從內(nèi)容上分析，本文是事理說明文，說明的是人愛摸自己的臉的原因，

文章一開頭列舉“每小時(shí)會(huì)觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會(huì)模一次”這些具體的數(shù)字及

現(xiàn)象，主要是引出本文要說明的事理；并且運(yùn)用設(shè)問，設(shè)置懸念，啟發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的

閱讀興趣。從結(jié)構(gòu)上分析，開頭提出的問題與標(biāo)題照應(yīng)，為下文具體說明人為什么愛摸自己的

臉做鋪墊。

16.運(yùn)用舉例子的說明方法，具體直觀地說明了用手掌觸摸面部不同的位置有不同的作用，進(jìn)一

步說明了摸臉在人類早期是我們說話的一種方式，從而說明了人為什么愛摸自己的臉。

17.不能?！安糠帧笔钦w中的局部，表示范圍，說明并不是所有的高級(jí)哺乳動(dòng)物也擁有一定的

自我意識(shí)，而只是一部分，如果刪去則表示全部，太過絕對(duì)，與事實(shí)不符。體現(xiàn)說明文語言的

準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

18.文章中針對(duì)人類為什么習(xí)慣于摸自己的臉部，主要說明了兩種原因。第一種是語言學(xué)家的解

釋：摸臉在人類早期是我們說話的一種方式；第二種原因是，心理學(xué)家認(rèn)為人類愛摸面部的現(xiàn)

實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力。材料中寫了在參與工作記憶的任務(wù)中受到噪音干擾后，參

與者摸自己的面都動(dòng)作增多，說明了人會(huì)運(yùn)用觸摸面部來調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力。所以參與

者在受到干擾時(shí)，為了調(diào)節(jié)情緒和減少心理壓力而增加觸摸次數(shù)。

【解析】本題考查材料分析。首先分析原文。原文針對(duì)''人為什么要摸自己的臉”這個(gè)問題，

主要解說了兩種原因。②-④段從語言學(xué)家的角度解釋，指出摸臉在人類早期是我們“說話”的

一種方式；⑥-⑧段從心理學(xué)家的角度解釋，指出人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒，減少心

理壓力。其次運(yùn)用于實(shí)踐。材料寫當(dāng)出現(xiàn)噪聲時(shí)，參與者觸摸面部的動(dòng)作比不出現(xiàn)噪聲時(shí)顯著

增多。結(jié)合原文中心理學(xué)家的解說“由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢，觸摸面部皮膚會(huì)刺激神經(jīng)

活動(dòng)，從而導(dǎo)致人體激素水平的變化，進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來的負(fù)面情緒”可知，未成年人

在參與工作記憶的任務(wù)中受到噪音干擾后，參與者會(huì)運(yùn)用觸摸面部來調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力。

（四）閱讀下面文章，完成19?22題。（16分））

遇上好老師是人生的幸事

麥家

⑴我初中的時(shí)候，數(shù)理化成績(jī)都很好，最差的是語文，語文中最差的又是作文。后來我的

語文老師聽說我在寫小說，風(fēng)趣地說：“麥家寫小說，這件事本身就是一篇小說?！笨上?，我

的作文已經(jīng)差到何等地步。

(2)不過，我想我的化學(xué)老師肯定是不會(huì)這樣看扁一個(gè)學(xué)生的，他是一個(gè)好得你無法想象的

老師。我能遇到這么好的老師，是我人生的一大幸運(yùn)和財(cái)富。

⑶化學(xué)老師姓沈，叫國(guó)有，是個(gè)大胡子，年紀(jì)快50歲了，身體很壯實(shí)，說一口像新疆人的

普通話，有時(shí)發(fā)脾氣時(shí)甚至直接用新疆話訓(xùn)人。他在我們中學(xué)只待了很短時(shí)間，不到兩學(xué)期就

走了，留下的卻是他之于我的“秘密的恩情”和“永遠(yuǎn)的教育”。

⑷那是沈老師走前不久的事情。期末考試時(shí)，沈老師出的試題非常難，我考得最好，實(shí)際

得分也只有43分。

(5)我后來想，沈老師一定是故意這么做的，他想“教訓(xùn)教訓(xùn)”我們，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)增加一

些畏懼心和上進(jìn)心，所以把試題出得異常深?yuàn)W。這就是他教學(xué)、育人的方式，什么都不點(diǎn)破，

讓你自己去想，去感受，去領(lǐng)悟，去成長(zhǎng)。

⑹他講課也是這樣，講完了不做題，沒作業(yè)，也不回答具體的問題，你問他某道題怎么做，

他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解。他經(jīng)常說，學(xué)來的知識(shí)是草，思考出來的知

識(shí)是樹，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該在頭腦里種樹，不要種草。

(7)那次考試，樹也都變成了草，因?yàn)樘y了，所有的人考得都哭喪了臉。不過，我似乎有

了“笑”的機(jī)會(huì)。作為課代表，我?guī)屠蠋熓胀昃碜雍?，他臨時(shí)有事，把鑰匙和試卷一同交給我,

讓我?guī)退没厝ァ＠蠋熃o了我“妙手回春”的機(jī)會(huì)，我也沒有放棄這個(gè)“機(jī)會(huì)”。試題有30分

的選擇題，改一下簡(jiǎn)直是易如反掌。

(8)當(dāng)天晚上，沈老師就找到我，以他的方式教訓(xùn)了我：責(zé)令我撕毀試卷，并讓我獨(dú)腳站在

凳子上，直到摔下來為止。

⑼我至今也猜不到他讓我獨(dú)腳站在高處的真正用意，是為了讓我體臉到臨高失衡的危險(xiǎn)

感？還是為了讓我純粹接受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的洗禮，以昭示求學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和求真的艱難？還是暗喻了一

失足成千古恨？如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)在凳子上多堅(jiān)持站幾分鐘，用更多時(shí)間去體會(huì)

其中的意義。

(10)但當(dāng)時(shí)我內(nèi)心填滿了羞愧，羞愧讓我站了沒有幾分鐘就摔下來了。期間，老師在旁邊一

句話沒說，只坐在椅子上看書，靜靜地看書。

⑴)我從凳子上下來后，他問我有沒有拌傷，發(fā)現(xiàn)沒傷后他冷地說：你可以走了。我哭著不

走，他推我走，他說他不需要我的眼淚，讓我把眼淚留給我自己，流在心里。

(12)我以為這事情才開始，因?yàn)榘凑照Ａ鞒?，這肯定要報(bào)告給班主任，作行政處理。但直

到后來老師說他要走了，學(xué)校也沒處理我。甚至，似乎連沈老師自己也忘了，后來再?zèng)]有對(duì)我

提起過，連暗示也沒有，好像這事不曾發(fā)生過。

(13)只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老師，上面這樣寫道：“你那次

考試實(shí)際得分應(yīng)該是43分，這本來已是全班最高分，但你的愚蠡讓它變成了負(fù)分，我希望這是

你的第一次，也是最后一次。