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文檔簡(jiǎn)介
建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中2022年中考一??荚?/p>
九年級(jí)語文試卷
注意事項(xiàng):
1.本次考試時(shí)間為150分鐘,卷面總分為150分??荚囆问綖殚]卷。
2.本試卷共7頁,在檢查是否有漏印、重印或錯(cuò)印后再開始答題。
3.所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的區(qū)域內(nèi),注意題號(hào)必須對(duì)應(yīng),否則不給分。
4.答題前,務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆填寫在試卷及答題卡上。
一、積累與運(yùn)用(35分)
1.古詩文名句默寫。(10分)
(1)▲,猶未為晚。(《戰(zhàn)國(guó)策》)
(2)所謂伊人,▲。(《詩經(jīng)》)
(3)▲,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子?密州出獵》)
(4)沉舟側(cè)畔千帆過,▲。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
(5)▲,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里《小池》)
(6)鄉(xiāng)書何處達(dá),▲。(王灣《次北固山下》)
(7)辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中抒寫作者理想追求的詩句是:
(8)“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”(《誡子書》)這一思想貫穿諸葛亮的一生,他的
《出師表》中最能體現(xiàn)這一精神品格的句子是:“▲,▲。"
【答案】(1)亡羊補(bǔ)牢(2)在水一方(3)會(huì)挽雕弓如滿月(4)病樹前頭萬木春(5)
小荷才露尖尖角(6)歸雁洛陽邊(7)了卻君王天下事贏得生前身后名(8)茍全性命
于亂世不求聞達(dá)于諸侯
2.閱讀下面的文字,按要求答題。(5分)
校園的草木依舊青蔥,回憶的旋律如水流淌。是誰的笑容,勾(1)勒上出最美的畫面?
是誰的真情打濕了過往的雨季?當(dāng)畢業(yè)的驪歌響起,卻發(fā)現(xiàn)沒有更好的禮物⑵饋▲贈(zèng).
那就把這些美好的瞬間存留在記念冊(cè)里,讓一聲聲珍重裝滿你我的行囊?;蛟S時(shí)間會(huì)讓照片
(3)tui▲色,歲月會(huì)讓書頁泛■黃.在某個(gè)冬日的黃昏,爐火旁打鈍的你,會(huì)重新開啟回憶,
就讓它帶給你一縷溫(4)xin▲,看過往的青春在時(shí)光中悄然綻放。
(1)給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音書寫漢字。(4分)
勾⑴勒▲(2)饋▲贈(zèng)⑶tui▲色溫⑷xTn▲
(2)語段劃線句中有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出并改正。(2分)
▲改成▲▲改成▲
【答案】(1)啟kui褪馨(2)(2分)“記"改為“紀(jì)”“鈍”改成“噸”
3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(▲)(2分)
A.今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵,是能否使年輕人體會(huì)到經(jīng)典文章的魅力。
B.許多城市開展了高考“愛心送考”,為考生提供“綠色通道”服務(wù)。
C.在教師節(jié)慶祝大會(huì)上,學(xué)生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。
D.如今初中生近視日益嚴(yán)重,是由于過度看手機(jī)的原因造成的。
【答案】C
4.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(▲)(2分)
A.中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元,面對(duì)這等△聽聞的舌尖上的浪費(fèi),越來
越多的人開始反思“中國(guó)式的盛宴”。
B.當(dāng)今世界,各國(guó)相互依存,體戚與我和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代的潮流。
C.“這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是化了妝的魔鬼,是在教唆犯罪?!币晃粎⒓舆^網(wǎng)絡(luò)游戲測(cè)評(píng)的教育界人
士義修填席地說。
D.自南京市教育局下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施意見》后,全市許多學(xué)校紛紛組織
學(xué)生研學(xué)旅行,其勢(shì)頭如南后春筍。
【答案】A(“聳人聽聞”是指夸大事實(shí)或說離奇的話,使人聽了感到震驚,與本句意思不符合。)
5.名著閱讀。(9分)
(1)下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是(▲)(2分)
A.林沖原本是東京八十萬禁軍槍棒教頭,安安分分地盡著自己的職責(zé),一向逆來順受,不敢反
抗。直到“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回中,他終于爆發(fā)出了反抗精神,被逼上梁山,走上了反抗
朝廷的道路。
B.一部成功的小說,必須塑造出栩栩如生的人物形象。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的,因其有
著鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì),就給讀者留下了深刻的印象。
C.《簡(jiǎn)?愛》用自傳體的敘事語氣,使小說洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。娓娓道來的內(nèi)心
獨(dú)白、色彩斑斕的景物描寫和引人入勝的懸念設(shè)計(jì)無疑是其至今仍受到廣大讀者歡迎的重要原
因。
D.美國(guó)著名急著埃德加?斯諾在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地采訪,然后根據(jù)自己的所見所聞
和真實(shí)感受,以優(yōu)美的文筆完成了一部向世界真實(shí)報(bào)道中國(guó)及中國(guó)革命的歷史巨著《西行漫記》
(現(xiàn)譯作《紅星照耀中國(guó)》)。
【答案】B(《鋼鐵是怎樣煉成的》,作者是奧斯特洛夫斯基,不是主人公,主人公是保爾)
(2)閱讀下面的文字,回答問題。(4分)
他(祥子)扯開大步,去找A,心中已看見了那個(gè)雜院,那間小屋,與他心愛
的人,只差著一對(duì)翅膀把他送到那里。只要見著她,以前的一切可以一筆勾銷,從此另辟一個(gè)
天地。此刻的急切又超過了去見曹先生的時(shí)候,曹先生與他的關(guān)系是朋友,主仆,彼此以好換
好。
①該選段出自▲(填作者)的小說《駱駝祥子》,在祥子心中可依靠的人,一個(gè)是A
▲(填人名),另一個(gè)是把他當(dāng)作朋友的曹先生。
②后文中曹先生被學(xué)生阮明出賣,全家被迫離開北平,阮明出賣曹先生的主要原因是
【答案】①老舍小福子
②他整天忙于社會(huì)活動(dòng),功課不及格,卻要求曹先生讓他及格,曹先生沒有答應(yīng),他被退學(xué)就
想把曹先生也拉下馬,便到黨部誣告曹先生是“亂黨”。
(3)閱讀下面的文字,回答問題。(3分)
何濤道:“不瞞押司說,是貴縣東溪村晁保正為首。更有六名從賊,不識(shí)姓名,煩乞用心。”A
聽罷,吃了一驚,肚里尋思道:“晁蓋是我心腹。他如今犯了迷天大罪,我不救他時(shí),捕獲將
去,性命便休了。”心內(nèi)自慌,……A道:“三十六計(jì),走為上計(jì)。若不快走,更待甚么!”
選文中A是《水滸傳》中哪位人物?選文表現(xiàn)了該人物什么性格特點(diǎn)?請(qǐng)寫出該選文在《水
滸傳》中的故事情節(jié)名稱。
【答案】A是宋江,性格特點(diǎn):精明練達(dá)、喜好結(jié)交英雄豪杰、為人仗義、講義氣?《美髯公
智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王》?!窘馕觥靠疾閷?duì)名著人物形象的分析。該段文字出自《水滸
傳》第十八回《美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王》.寫的是智取生辰綱事發(fā)后,白勝被捉,
供出了其他幾個(gè)人,官衙要捉拿為首的晁蓋,宋江私自放跑了晁蓋。
6.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)
鹽海中學(xué)九(1)班舉辦“我的祖國(guó)我的家”主題實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與相關(guān)活動(dòng)。
【活動(dòng)一】熱點(diǎn)新聞共分享
取得5G技術(shù)的話語權(quán),申請(qǐng)5G技術(shù)專利量全球前列等等,近幾個(gè)月我們可以看到中國(guó)在
5G技術(shù)領(lǐng)域取得了輝煌成就。中國(guó)最先進(jìn)的5G技術(shù)包括智慧城市、智慧醫(yī)療、超高清視頻等
多個(gè)重要的場(chǎng)景應(yīng)用,多維度多角度展現(xiàn)5G能力和5G新生態(tài)。
(1)概括這則新聞的主要內(nèi)容。(2分)
【活動(dòng)二】美麗風(fēng)光同欣賞
(2)近年來,鹽城著力推進(jìn)黃渤海濕地申報(bào)世界自然遺產(chǎn)工作,自然環(huán)境越來越美。請(qǐng)從下面
圖片中任選一景,運(yùn)用一種修辭擬寫一則廣告語,發(fā)到你的朋友圈,助力申遺工作。(2分)
我選(▲)________________________▲______________________________________________
【活動(dòng)三】語文活動(dòng)齊領(lǐng)略
請(qǐng)以“我的祖國(guó)我的家”主題,創(chuàng)作一份《手抄報(bào)》,請(qǐng)擬定三個(gè)恰當(dāng)?shù)臋谀棵Q(每個(gè)
不超過5個(gè)字)。
【答案】(1)(2分)中國(guó)在5G技術(shù)領(lǐng)域取得輝煌成就。(2)(2分)要求:首先選擇圖
片,緊扣選擇的圖片,運(yùn)用修辭,意境優(yōu)美。如無修辭,則不得分。示例:A人鹿和諧,灘涂
大美B濕地畫廊,賞鶴天堂C水天一色九龍口,流光溢彩美水鄉(xiāng)。(3)(3分)欄目一:
輝煌歷史(介紹祖國(guó)五千年?duì)N爛的文化)欄目二:今日中國(guó)(介紹今天我國(guó)取得的輝煌成就)
欄目三:愛國(guó)故事(介紹歷史上愛國(guó)者的精彩故事)(符合題意即可。)
二、閱讀理解(55分)
(-)閱讀下面的宋詞,完成第7、8題。(5分)
清平樂.檢校山園,書所見
辛棄疾
連云松竹,萬事從今足。拄杖東家分社肉,白酒床頭初熟。
西風(fēng)梨棗山園,兒童偷把長(zhǎng)竿。英遣旁人驚去,老夫靜處閑看。
7.賞析“兒童偷把長(zhǎng)竿”中“偷”字的妙處。(2分)
8.這首詞抒發(fā)了作者的哪些情感?(3分)
【答案】
7.“偷”字生動(dòng)有趣,富有畫面感,形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛(1分),表達(dá)了
詞人對(duì)孩子們的喜愛之情(1分)。
8.對(duì)松竹的贊美之情,與鄰里相處融洽的愉悅之情,還有因豐收而產(chǎn)生的喜悅之情,對(duì)兒童的
喜愛之情,處處透露著一種閑適之情。(3分)
(二)閱讀下面文言文,完成9?14題。(20分)
【甲】曹劌論戰(zhàn)
十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌目:
“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分
人?!睂?duì)目:“小惠未褊,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對(duì)目:“小
信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。"對(duì)日:“忠之屬也。可以一
戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日:“未可?!饼R人三鼓。劌日:“可矣?!饼R師敗
績(jī)。公將馳之。劌目:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,目:"可矣?!彼熘瘕R師。
既克,公問其故。對(duì)日:”夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克
之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?/p>
【乙】子魚論戰(zhàn)
宋公及楚人戰(zhàn)于泓巴宋人既②成列,楚人未既濟(jì)@。司馬④曰:“彼眾我寡,及其未既濟(jì)也,
請(qǐng)擊之?!惫唬骸安豢伞!奔葷?jì)而未成列,又以告。公曰:“未可?!奔汝悽荻髶糁?,宋師
敗績(jī)。公傷股,門官⑥殲焉。國(guó)人皆咎公。公曰:“君子不重傷⑦,不禽?二毛久古之為軍也,
不以阻F益?也。寡人雖亡國(guó)之余?,不鼓不成列?!?/p>
【注】①宋公:宋襄公。泓:泓水,河流。②既:盡,全部。③濟(jì):這里指渡過泓水。④
司馬:統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)官,此指子魚。⑤陳:同“陣”,此處意為擺好陣勢(shì)。⑥門官:國(guó)軍
的衛(wèi)士。⑦重(ch6ng)傷:這里指不對(duì)受傷的敵人再次攻擊。⑧禽:同“擒”⑨二毛:頭發(fā)花
白的人。⑩阻隘:這里指險(xiǎn)要的地勢(shì)。?亡國(guó)之余:亡國(guó)者的后代。
9.解釋下列加點(diǎn)的字詞。(4分)
(1)肉食者鄙(▲)(2)小信未乎(▲)
(3)門官對(duì)焉(▲)(4)公傷眼(▲)
10.選出加虛詞意義或用法相同的一項(xiàng)(▲)(2分)
A.乃入見問今是何世,乃不知有漢
B.可以一戰(zhàn)域民不以封疆之界
C.宋公及楚人戰(zhàn)于泓客之美我者,欲有求于我也。
D.既濟(jì)加未成列然后知生于憂患,地死于安樂也。
11.請(qǐng)用“/”給下面句子標(biāo)出朗讀停頓(只標(biāo)一處)。(1分)
宋公及楚人戰(zhàn)于泓
12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。
(2)彼眾我寡,及其未既濟(jì)也,請(qǐng)擊之。
13.理解文段內(nèi)容,然后用原句回答。(3分)
(1)【甲】文中曹劌“請(qǐng)見”的原因是“▲”,他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是
“▲”。(2)【乙】文中子魚認(rèn)為發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的有利時(shí)機(jī)是“▲”o
14.你覺得造成兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不同結(jié)局的原因分別是什么?(4分)
▲
【答案】
9.(1)鄙陋,這里指目光短淺(2)使人信服(3)被殺死(4)大腿
10.B(B項(xiàng)都是“憑借”的意思;A于是/竟然;C在/對(duì);D順承/轉(zhuǎn)折。)
11.宋公及楚人/戰(zhàn)于泓
12.(1)打仗是靠勇氣的。第一次擊鼓,能夠振作士兵的勇氣,第二次擊鼓,士兵的勇氣就減
弱了,第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。(2)對(duì)方人多而我們?nèi)松伲弥麄冞€沒有全部
渡過泓水,請(qǐng)您下令進(jìn)攻他們。
13.(1)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀小大之獄,雖不能察,必以情(2)及其未既濟(jì)(既濟(jì)而
未成列)
14.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議,戰(zhàn)爭(zhēng)中善于抓住戰(zhàn)機(jī),因此取勝:泓水之
戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見,以“君子道德”之義作戰(zhàn),婦人之仁,固執(zhí)己見,不能抓住戰(zhàn)機(jī),
因此失敗。
(三)閱讀下面文章,完成15?18題。(14分)
人為什么愛摸自己的臉
吳燕京
①有人統(tǒng)計(jì)過,人在不自知的情況下每小時(shí)會(huì)觸摸臉部二三十次,平均兩三分鐘就會(huì)模一
次,而且這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作很難避免。那么,人為什么要摸自己的臉呢?
②早期的人類語言與我們現(xiàn)在使用的語言有很大的不同,語言學(xué)家認(rèn)為,在人類語言起源
初期,人用于交流的方式和動(dòng)物的交流方式比較類似,兩者都包舍了大量的肢體動(dòng)作,這是因
為早期的人類語言只包含很簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié),無法滿足復(fù)雜的交流需求,因此需要借助肢體動(dòng)
作來豐富語言交流的形態(tài)和內(nèi)容。
③在人類語言形成的早期,觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部
分。有人類學(xué)家甚至研究了這些動(dòng)作的具體意義,比如,用手掌觸摸額頭代表臣服于族群的首
領(lǐng),用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險(xiǎn)”的警告,觸摸面部和下巴可能用于家庭成員之間
的情感交流??磥?摸臉在人類早期是我們“說話”的一種方式。
④隨著語言的發(fā)展,特別是語音變化的豐富,人類已經(jīng)可以通過說話表達(dá)十分復(fù)雜的思想
和感情,幾乎滿足了所有的交流愿望。肢體動(dòng)作逐步失去了其在交流中的主導(dǎo)作用,退化成語
言的輔助機(jī)制。
⑤相對(duì)于語言學(xué)家的解釋,心理學(xué)家則認(rèn)為人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒,減少心
理壓力。
⑥英國(guó)杜倫大學(xué)芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術(shù)研究了懷孕24-36周的準(zhǔn)媽媽,研究發(fā)
現(xiàn),觸摸面部和調(diào)節(jié)情緒有關(guān),心理壓力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會(huì)更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的
姿勢(shì)。美國(guó)邁阿密大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家指出,由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢,觸摸面部皮膚會(huì)刺激
神經(jīng)活動(dòng),從而導(dǎo)致人體激素水平的變化,進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來的負(fù)面情緒。由此可見,
人們之所以會(huì)在不經(jīng)意間摸自己的臉,實(shí)際上是在調(diào)節(jié)情緒,使自己保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。
⑦人與動(dòng)物的一個(gè)顯著差異就是人類擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。每個(gè)人都知道自己是一個(gè)獨(dú)立
的個(gè)體,既獨(dú)立于周邊的環(huán)境,也獨(dú)立于他人。研究發(fā)現(xiàn),部分高級(jí)哺乳動(dòng)物也擁有一定的自
我意識(shí),大象,猩猩、獅子等動(dòng)物在照鏡子時(shí)可以區(qū)分鏡子中的自己和鏡子中的其他同類個(gè)體。
有學(xué)者認(rèn)為,人類觸摸自己面部的表現(xiàn)正是源于這種自我意識(shí)的反應(yīng)。
⑧人類有一套心理機(jī)制保護(hù)自我意識(shí)。對(duì)于大多數(shù)人來說,觸摸自己的身體是最簡(jiǎn)單、直
接的提升自我意識(shí)的方法。有研究發(fā)現(xiàn),人在群體中比獨(dú)處的時(shí)候會(huì)更多地觸摸自己的臉、胳
膊和頭部,這固然是因?yàn)槿藗兏谝馍缃粓?chǎng)合下自己的儀容,但群體也是影響和降低自我意識(shí)
的一個(gè)關(guān)鍵因素,因此,在群體中人會(huì)下意識(shí)地觸碰自己的身體。這種行為可以產(chǎn)生心理暗示
作用,提升自我意識(shí),不容易在茫茫人海中迷失自我。
⑨當(dāng)我們下一次出門注意到自己或他人觸摸面部的這個(gè)動(dòng)作時(shí),體會(huì)或許會(huì)更多吧。
(選自《百科知識(shí)》2020.05A,有刪改)
15.文章開頭從人們習(xí)慣于摸自己的臉這種生活現(xiàn)象談起,有何用意?(4分)
▲
16.第③段畫線句子有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
17.第⑦段加點(diǎn)字“部分”能否刪去,什么?(3分)
18.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容解釋下列材料中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(4分)
德國(guó)萊比錫大學(xué)的古安伍德教授讓14名成年人參與到一個(gè)有關(guān)工作記憶的任務(wù)中。每一個(gè)
參與者必須在5分鐘內(nèi)記住若干個(gè)光點(diǎn)在一個(gè)平面中的位置。在實(shí)驗(yàn)過程中,參與者會(huì)隨機(jī)受
到高頻噪聲的干擾。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)出現(xiàn)噪聲時(shí),參與者觸摸面部的動(dòng)作比不出現(xiàn)噪聲時(shí)顯
著增多。
【答案】
15.開頭列舉人們總是在不自知的情況下習(xí)慣性摸臉的現(xiàn)象,引出說明對(duì)象:人為什么要摸自己
的臉;與標(biāo)題照應(yīng);為下文具體說明愛摸自己的臉的原因做鋪墊;設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興
趣。
【解析】本題考查說明文開頭段落的作用。開頭段落的作用往往是引出說明內(nèi)容,領(lǐng)起下文;
如果開頭還有有關(guān)的故事等,就可以使文章更加生動(dòng),激發(fā)讀者的閱讀興趣。注意結(jié)合具體說
明內(nèi)容進(jìn)行分析解答。從內(nèi)容上分析,本文是事理說明文,說明的是人愛摸自己的臉的原因,
文章一開頭列舉“每小時(shí)會(huì)觸摸臉部二三十次,平均兩三分鐘就會(huì)模一次”這些具體的數(shù)字及
現(xiàn)象,主要是引出本文要說明的事理;并且運(yùn)用設(shè)問,設(shè)置懸念,啟發(fā)讀者思考,激發(fā)讀者的
閱讀興趣。從結(jié)構(gòu)上分析,開頭提出的問題與標(biāo)題照應(yīng),為下文具體說明人為什么愛摸自己的
臉做鋪墊。
16.運(yùn)用舉例子的說明方法,具體直觀地說明了用手掌觸摸面部不同的位置有不同的作用,進(jìn)一
步說明了摸臉在人類早期是我們說話的一種方式,從而說明了人為什么愛摸自己的臉。
17.不能?!安糠帧笔钦w中的局部,表示范圍,說明并不是所有的高級(jí)哺乳動(dòng)物也擁有一定的
自我意識(shí),而只是一部分,如果刪去則表示全部,太過絕對(duì),與事實(shí)不符。體現(xiàn)說明文語言的
準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
18.文章中針對(duì)人類為什么習(xí)慣于摸自己的臉部,主要說明了兩種原因。第一種是語言學(xué)家的解
釋:摸臉在人類早期是我們說話的一種方式;第二種原因是,心理學(xué)家認(rèn)為人類愛摸面部的現(xiàn)
實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒,減少心理壓力。材料中寫了在參與工作記憶的任務(wù)中受到噪音干擾后,參
與者摸自己的面都動(dòng)作增多,說明了人會(huì)運(yùn)用觸摸面部來調(diào)節(jié)情緒,減少心理壓力。所以參與
者在受到干擾時(shí),為了調(diào)節(jié)情緒和減少心理壓力而增加觸摸次數(shù)。
【解析】本題考查材料分析。首先分析原文。原文針對(duì)''人為什么要摸自己的臉”這個(gè)問題,
主要解說了兩種原因。②-④段從語言學(xué)家的角度解釋,指出摸臉在人類早期是我們“說話”的
一種方式;⑥-⑧段從心理學(xué)家的角度解釋,指出人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒,減少心
理壓力。其次運(yùn)用于實(shí)踐。材料寫當(dāng)出現(xiàn)噪聲時(shí),參與者觸摸面部的動(dòng)作比不出現(xiàn)噪聲時(shí)顯著
增多。結(jié)合原文中心理學(xué)家的解說“由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢,觸摸面部皮膚會(huì)刺激神經(jīng)
活動(dòng),從而導(dǎo)致人體激素水平的變化,進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來的負(fù)面情緒”可知,未成年人
在參與工作記憶的任務(wù)中受到噪音干擾后,參與者會(huì)運(yùn)用觸摸面部來調(diào)節(jié)情緒,減少心理壓力。
(四)閱讀下面文章,完成19?22題。(16分))
遇上好老師是人生的幸事
麥家
⑴我初中的時(shí)候,數(shù)理化成績(jī)都很好,最差的是語文,語文中最差的又是作文。后來我的
語文老師聽說我在寫小說,風(fēng)趣地說:“麥家寫小說,這件事本身就是一篇小說?!笨上?,我
的作文已經(jīng)差到何等地步。
(2)不過,我想我的化學(xué)老師肯定是不會(huì)這樣看扁一個(gè)學(xué)生的,他是一個(gè)好得你無法想象的
老師。我能遇到這么好的老師,是我人生的一大幸運(yùn)和財(cái)富。
⑶化學(xué)老師姓沈,叫國(guó)有,是個(gè)大胡子,年紀(jì)快50歲了,身體很壯實(shí),說一口像新疆人的
普通話,有時(shí)發(fā)脾氣時(shí)甚至直接用新疆話訓(xùn)人。他在我們中學(xué)只待了很短時(shí)間,不到兩學(xué)期就
走了,留下的卻是他之于我的“秘密的恩情”和“永遠(yuǎn)的教育”。
⑷那是沈老師走前不久的事情。期末考試時(shí),沈老師出的試題非常難,我考得最好,實(shí)際
得分也只有43分。
(5)我后來想,沈老師一定是故意這么做的,他想“教訓(xùn)教訓(xùn)”我們,讓我們對(duì)學(xué)習(xí)增加一
些畏懼心和上進(jìn)心,所以把試題出得異常深?yuàn)W。這就是他教學(xué)、育人的方式,什么都不點(diǎn)破,
讓你自己去想,去感受,去領(lǐng)悟,去成長(zhǎng)。
⑹他講課也是這樣,講完了不做題,沒作業(yè),也不回答具體的問題,你問他某道題怎么做,
他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解。他經(jīng)常說,學(xué)來的知識(shí)是草,思考出來的知
識(shí)是樹,反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該在頭腦里種樹,不要種草。
(7)那次考試,樹也都變成了草,因?yàn)樘y了,所有的人考得都哭喪了臉。不過,我似乎有
了“笑”的機(jī)會(huì)。作為課代表,我?guī)屠蠋熓胀昃碜雍?,他臨時(shí)有事,把鑰匙和試卷一同交給我,
讓我?guī)退没厝ァ@蠋熃o了我“妙手回春”的機(jī)會(huì),我也沒有放棄這個(gè)“機(jī)會(huì)”。試題有30分
的選擇題,改一下簡(jiǎn)直是易如反掌。
(8)當(dāng)天晚上,沈老師就找到我,以他的方式教訓(xùn)了我:責(zé)令我撕毀試卷,并讓我獨(dú)腳站在
凳子上,直到摔下來為止。
⑼我至今也猜不到他讓我獨(dú)腳站在高處的真正用意,是為了讓我體臉到臨高失衡的危險(xiǎn)
感?還是為了讓我純粹接受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的洗禮,以昭示求學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和求真的艱難?還是暗喻了一
失足成千古恨?如果再給我一次機(jī)會(huì),我一定會(huì)在凳子上多堅(jiān)持站幾分鐘,用更多時(shí)間去體會(huì)
其中的意義。
(10)但當(dāng)時(shí)我內(nèi)心填滿了羞愧,羞愧讓我站了沒有幾分鐘就摔下來了。期間,老師在旁邊一
句話沒說,只坐在椅子上看書,靜靜地看書。
⑴)我從凳子上下來后,他問我有沒有拌傷,發(fā)現(xiàn)沒傷后他冷地說:你可以走了。我哭著不
走,他推我走,他說他不需要我的眼淚,讓我把眼淚留給我自己,流在心里。
(12)我以為這事情才開始,因?yàn)榘凑照A鞒?,這肯定要報(bào)告給班主任,作行政處理。但直
到后來老師說他要走了,學(xué)校也沒處理我。甚至,似乎連沈老師自己也忘了,后來再?zèng)]有對(duì)我
提起過,連暗示也沒有,好像這事不曾發(fā)生過。
(13)只是他走后很多天,我突然收到一封信,最后落名是沈老師,上面這樣寫道:“你那次
考試實(shí)際得分應(yīng)該是43分,這本來已是全班最高分,但你的愚蠡讓它變成了負(fù)分,我希望這是
你的第一次,也是最后一次。
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