小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思5篇

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思5篇1、Module5Unit2Therearefourteenpeaches牛曉霞------22、牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思-------53《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6AUnit2Ben'sbirthday教學(xué)反思----------74、牛津四年級(jí)小學(xué)4BUnit6Let'sgobytaxi教學(xué)反思--------85、牛津小學(xué)英語(yǔ)4BUnit3What’syourjob?教學(xué)反思--------10Module5Unit2Therearefourteenpeaches牛曉霞本課的內(nèi)容的是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)第六冊(cè)Module5Unit2Therearefourteenpeaches.圍繞“談?wù)揌owmany…”這一核心內(nèi)容展開教學(xué)。Unit2在教材中是模塊的第二課時(shí)，本節(jié)課的任務(wù)是要學(xué)生能運(yùn)用Howmany…這一句型練習(xí)十一到二十的新詞匯；一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)詞匯：thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwenty.2.語(yǔ)言能力目標(biāo)：能熟練訓(xùn)練運(yùn)用Howmany…arethere?Thereare….3.能聽懂、會(huì)唱本課的英語(yǔ)歌技能目標(biāo)1．運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2．運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型談?wù)摂?shù)量，并在日常生活中運(yùn)用。二、課前準(zhǔn)備：多媒體課件，自制的單詞卡片，圖片，及自制轉(zhuǎn)盤。三、教學(xué)過(guò)程Step1:GreetingStep2:Warmer(在此設(shè)計(jì)了與課程相關(guān)的數(shù)字chant,學(xué)生感興趣，起到了活躍氣氛的作用，同時(shí)為新課教授做了一定的鋪墊)。Step3:presentation給學(xué)生出示一張自制的數(shù)學(xué)運(yùn)算卡片，學(xué)生觀察后說(shuō)出答案，從而引出單詞新授。Step4:新授一、單詞教授1、在呈現(xiàn)新詞匯時(shí)，采用多種行式來(lái)教授單詞。其中滲透了“Thirteen”與“Fifteen”的語(yǔ)音教學(xué)和肢體語(yǔ)言教學(xué)。2、鞏固活動(dòng)：a、打開書根據(jù)指令快速指讀單詞。b、我說(shuō)數(shù)字，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)單詞，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的快慢，再一次檢測(cè)學(xué)生掌握單詞的熟練程度。3、練習(xí)（快樂連一連）觀察后，個(gè)別學(xué)生快速做出連線。二、句型1、將自制的桃子卡片貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)出其數(shù)量并引出句型，學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)句型。2、把兩組的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制巧妙應(yīng)用到句型中，可以實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)與教授的雙重目的。3、給出重點(diǎn)詞匯，學(xué)生試圖問(wèn)答、培養(yǎng)他們的運(yùn)用詞匯能力。Eg:T:“Thirteen”和“apples”.Ss：Howmanyapplesarethere?Therearethirteenapples.4、進(jìn)入書中的句型練習(xí)，教師做課文引導(dǎo)，再讓學(xué)生整體讀，然后過(guò)渡到part2,熟悉了例句之后用師生問(wèn)答，組組問(wèn)答，生生問(wèn)答等多種方式來(lái)操練主要句型。三、轉(zhuǎn)盤游戲通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行旋轉(zhuǎn)問(wèn)答的游戲。設(shè)計(jì)意圖：（達(dá)到他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并活躍課堂氣氛。）四、練習(xí)題用幻燈片出示練習(xí)題。先給學(xué)生一定的觀察時(shí)間，然后通過(guò)workinpair的形式完成填空練習(xí)。五、拓展練習(xí)教師用現(xiàn)有的文具做示范，引起學(xué)生的興趣，從而進(jìn)行workinpair的活動(dòng)。六、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生感受到收獲的喜悅，這是對(duì)他們努力的肯定，同時(shí)也對(duì)主要句型進(jìn)行了再一次的鞏固。七、Homework八、在數(shù)字歌謠中結(jié)束課程使學(xué)生再一次復(fù)習(xí)1—20的單詞，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一種意猶未盡的感覺。九、板書的設(shè)計(jì)Module5Unit2Therearefourteenpeaches.－Howmanypeachesarethere?thirteen/fourteen/fifteen/sixteen－Thereare peaches.seventeen/eighteen/nineteen/twenty課后反思：三年級(jí)是小學(xué)孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，又要為將來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)折打下扎實(shí)的基礎(chǔ)．我在課堂教學(xué)中采用了靈活多樣的教學(xué)方法，融入了多種教學(xué)環(huán)節(jié)和元素。課后，我有許多感受愿與大家一起分享。我認(rèn)為這節(jié)課我做得比較好的是：1、我的熱身活動(dòng)比較新穎，而且是關(guān)于數(shù)字的活動(dòng)，學(xué)生的反應(yīng)良好。2、復(fù)習(xí)的過(guò)程創(chuàng)新獨(dú)特，通過(guò)拍一拍的方式，將學(xué)生的注意力集中到一起，快速分辨，確認(rèn)數(shù)字，這一步進(jìn)行的比較成功。從而對(duì)新課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說(shuō)還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)，所以，我呈現(xiàn)單詞的形式多樣，避免了學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。同時(shí)，作為新授課，每一個(gè)單詞都做到了操練，并且方法不是單一的，采用肢體拼寫的方式，學(xué)生很感興趣，收到了良好的效果，也體現(xiàn)了我在單詞教授方面的創(chuàng)新。此外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生還不能照著英標(biāo)正確拼讀單詞，這無(wú)疑給記憶單詞帶來(lái)了困難。針對(duì)這一難點(diǎn)，我采取了由音到形再到義的教授，滲透語(yǔ)音教學(xué)為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生們學(xué)的積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚。4、在單詞鞏固環(huán)節(jié)上不但注重了認(rèn)讀，而且加強(qiáng)了英漢之間的轉(zhuǎn)化。學(xué)生都能積極的投入。5、不論是新授單詞，還是句型，都有講與練的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)。6、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的靈活運(yùn)用不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。另外又與所學(xué)的主要句型巧妙的結(jié)合，起到前后呼應(yīng)的作用，效果很顯著。7、轉(zhuǎn)盤的游戲豐富了課堂，活躍了氣氛，在句型操練環(huán)節(jié)起到寓教于樂的作用。8、“在一堂課中，板書是一個(gè)老師的外套”。板書如同一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言歸納能力和表達(dá)能力；Readandcomplete練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生書寫表達(dá)能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，聯(lián)系生活，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。牛津四年級(jí)小學(xué)4BUnit6Let'sgobytaxi教學(xué)反思本次百川優(yōu)質(zhì)課決賽我上課的內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第六單元Let’sgobytaxi的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型Shallwego…by…?Allright/OK.Howdowegothere?Isthisbus..for….邀請(qǐng)別人外出。這一課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我就從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，各個(gè)環(huán)節(jié)都力求能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。

一、利用圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的興趣

本次評(píng)優(yōu)課的主要教學(xué)內(nèi)容是邀請(qǐng)他人去某地，因此，我利用多媒體呈現(xiàn)了太倉(cāng)的一些景點(diǎn)：金倉(cāng)湖公園、太倉(cāng)市圖書館、太倉(cāng)影城、大潤(rùn)發(fā)等圖片，激發(fā)學(xué)生的向往之情，再讓學(xué)生pairwork，邀請(qǐng)他人去蘇州樂園、上海大劇院，再請(qǐng)一位學(xué)生邀請(qǐng)老師去，由此導(dǎo)入新句型：Howdowegothere?

在操練新句型時(shí)，我又出示了一些圖片（Shanghai/TheGreatWall/Xi’an\Suzhou等），讓學(xué)生選擇自己想去的地點(diǎn)再小組操練，由于少了文字的束縛，學(xué)生的發(fā)散性思維得到了鍛煉，他們跳出課本，天馬行空地想象著，他們的對(duì)話中出現(xiàn)了各地的名勝古跡，我也利用多媒體呈現(xiàn)一些相應(yīng)的圖片，在這個(gè)環(huán)節(jié)中他們運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話的激情也被激發(fā)出來(lái)了，仿佛對(duì)話后，他們真的到了那個(gè)令人向往的地方。

二、利用rhyme、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教授本單元的重點(diǎn)句型：Howdowegothere?Shallwegoto…by…?

之后我就讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)一首rhyme，讓學(xué)生在富有節(jié)奏的韻律中動(dòng)嘴說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生更大膽了，他們說(shuō)英語(yǔ)的興趣也被激發(fā)了。這首rhyme也是我精心設(shè)計(jì)的，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。這首rhyme的最后一句是Great/great/gogogo!以這樣一句動(dòng)感十足的話作為結(jié)束語(yǔ)，可以更好地為下文去上海大劇院做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)這樣一種動(dòng)感十足、朗朗上口的歌謠讓學(xué)生對(duì)本單元的重要句型有了更好地鞏固與掌握，在這樣一種求知欲望強(qiáng)烈的情況下，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了，掌握得也更好了。

三、利用卡通人物激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣

在呈現(xiàn)新句型前，我利用小學(xué)生喜歡卡通人物的心理特點(diǎn)，用多媒體呈現(xiàn)了一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如：David、Nancy、喜洋洋與灰太狼海報(bào)等，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型和他們打招呼，在這樣的情境下，復(fù)習(xí)舊知也不再枯燥了，學(xué)生也能主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)了。在此基礎(chǔ)上再出示今天要學(xué)習(xí)的新句型，學(xué)生也更能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、小小獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生的興趣更持久

在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的“Good”“Wonderful”的口頭表?yè)P(yáng)并不能完全滿足學(xué)生、吸引學(xué)生。因此，在這節(jié)英語(yǔ)課上，我除了這些口頭表?yè)P(yáng)之外，還準(zhǔn)備了一些小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，例如一顆糖、一張小小的貼紙等，都能讓學(xué)生樂上半天，讓學(xué)生的小手高高地舉起。

在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己舉手并起來(lái)表演，但是主動(dòng)舉手的人寥寥無(wú)幾，于是,我叫了課代表來(lái)表演，而且在他們表演完后獎(jiǎng)了幾粒糖給他們，他們臉上露出了驚喜的表情，其他學(xué)生也漸漸意識(shí)到，主動(dòng)表演就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的甜甜的糖，課堂上舉手的學(xué)生一下子多起來(lái)了，有的學(xué)生甚至還急得站了起來(lái)，課堂學(xué)習(xí)氛圍一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在下一輪的pairwork時(shí)，他們練得更帶勁兒了，在操練完后馬上做端正并高高地舉起了小手。

五、調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)課上，說(shuō)很重要，但是，中年級(jí)的學(xué)生僅僅會(huì)說(shuō)，還不夠。他們應(yīng)該在說(shuō)的基礎(chǔ)上能正確寫出四會(huì)要求的單詞和句型。因此，在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，以此提高學(xué)生的聽力能力以及書寫能力。例如：在學(xué)習(xí)A部分時(shí)首先讓學(xué)生聽錄音回答問(wèn)題，明確A部分主要講了什么（訓(xùn)練學(xué)生的聽力）；在跟讀、自由讀、分角色朗讀過(guò)后，再讓學(xué)生看圖表演對(duì)話（訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)的能力）；在表演過(guò)后，再讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，把對(duì)話補(bǔ)全完整、做幾個(gè)連詞成句（訓(xùn)練學(xué)生的寫的能力）。

回想整節(jié)課，還存在一些不足之處：

在操練環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)新單詞theatre掌握得不夠好，很多人都不能正確發(fā)音，在教的時(shí)候，應(yīng)該讓更多的學(xué)生開火車讀，再次強(qiáng)調(diào)其發(fā)音。

剛開始時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)交通工具比賽圖，想在一開始時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組競(jìng)賽，讓每位積極參與課堂的學(xué)生都能為自己小組加分，隨著課堂教學(xué)的繼續(xù)，在激發(fā)學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)被我忽略了，這也是本堂課的一個(gè)瑕疵。

筆頭訓(xùn)練時(shí)，由于時(shí)間比較緊張，所以僅僅讓學(xué)生看