大學生公益創(chuàng)業(yè)結(jié)課作業(yè)

大學生公益創(chuàng)業(yè)與實踐項目名稱:愛心捐助

目錄項目簡介項目名稱………………（3）項目實施地點…………（3）項目核心概念…………（3）項目目標………………（3）項目需求評估武漢市居民處理閑置衣服情況………（5）湖北省農(nóng)村及農(nóng)村小學物資匱乏情況………………（6）項目建設(shè)流程尋找救助對象…………（7）招募高校志愿者，尋找可以合作的物流公司………（7）建立社區(qū)和學校的回收點，建立網(wǎng)絡(luò)宣傳與運行站點…（7）項目正式運行……………（7）項目運行示意圖………………（8）資金的預(yù)算與流轉(zhuǎn)資金的運算…………………（9）資金的流轉(zhuǎn)…………………（9）項目有效性評估過程評估…………………（11）服扔掉了”，22.65%的網(wǎng)友表示“遭遇過，但我沒扔這些衣服，而是通過其他方式處理了”。然而，目前舊衣捐贈過程存在的問題不少。一是捐贈渠道少，政府目前沒有專門機構(gòu)定期負責，社區(qū)、單位也多在特別時期才組織捐贈活動。二是信息不對稱，目前雖然有一些NGO組織致力于此，但是在采訪中媒體記者發(fā)現(xiàn)，對其了解的人并不多。三是對于衣服的特殊要求也增加了捐贈的難度。湖北省農(nóng)村及農(nóng)村小學的物資匱乏情況教育活動必須有被教育者——在校學生，教育者——教師，教育設(shè)施——必要的教舍、教具、圖書資料等。而這些貧困地區(qū)條件都比較差。貧困地區(qū)無錢修校舍，購買教具，更不用說給學生買新的教科書和課外書籍。例如湖北省蘄春縣最偏遠的山區(qū)小學烏沙畈小學，在校學生48人，是一所典型的初?。]有高年級的小學）。這里的條件很艱苦。由于地處大別山最深處，這里山高路陡，交通不便，信息閉塞，通往山外的唯一一條公路還是前年修通。山里的孩子了解外界的主要途徑就是課本，除了課本，他們很難讀到一本課外書。項目建設(shè)流程尋找救助對象首先要尋找需要幫助的貧困地區(qū)。首要方法為向紅十字會咨詢，因為紅十字會所掌握的貧困地區(qū)信息比較全面，相比于自己去尋找更加準確和有效率，可以在掌握信息后再派志愿者前去核實信息。而考慮到貧困地區(qū)大多信息閉塞，所以不將網(wǎng)絡(luò)尋找作為一開始的主體。如果后期項目有了一定的知名度，可以通過向網(wǎng)友咨詢的方法尋找救助對象。招募高校志愿者，尋找可以合作的物流公司此項目是一個公益性質(zhì)的項目，所以需要大量的志愿者來完成物資的收集、分揀、配送以及網(wǎng)站的維護工作。初步考慮先從本校開始，再漸漸擴展到武漢市的其他高校。此外，本項目也需要我們專業(yè)知識的幫助，所以也需要我們專業(yè)學生的參與。物流公司也是如此，早期通過專業(yè)優(yōu)勢尋找可以減免運輸費用的物流公司，后期通過自身項目的品牌影響力尋找合作公司。建立社區(qū)和學校的回收點，建立網(wǎng)絡(luò)宣傳與運行站點在武漢市的各大社區(qū)和學校建立回收站點，最好能與社區(qū)的居委會和學校合作，讓居民和學生更快地了解我們的項目并積極參與。在回收站點放置有關(guān)救助者的信息供居民和學生選擇救助對象。網(wǎng)絡(luò)站點主要用于宣傳以及捐助的實時跟蹤和反饋。如果項目后期發(fā)展良好，考慮發(fā)展線上捐助和擴展到移動設(shè)備上。項目正式運行項目運行示意圖五、資金的預(yù)算與流轉(zhuǎn)（一）資金的預(yù)算（以月為單位）支出項目費用（元）線下宣傳費（包括條幅，傳單，海報）300線上宣傳費（包括網(wǎng)站的建設(shè)與日常的維護）100回收點建設(shè)費100*20（注）物資運輸費6*60交通費200其他200合計3160注：回收點建設(shè)費主要用于采購辦公用具以及水電費（二）資金的流轉(zhuǎn)根據(jù)查閱各種資料可知，如今社會上比較成功的非營利性公益組織，他們的資金來源主要有以下幾個方面：一是來源于政府的財政資助與撥款；二是來源于一些財團的捐助和民間的慈善捐款；三是非營利組織提供有償福利服務(wù)所獲得的收入。如果有可能，我們并不排斥以上幾種資金的收入，但與此同時，我們也會將一部分愛心捐贈的衣物與書籍進行愛心義賣，并將愛心義賣所得的資金用于組織的運轉(zhuǎn)。由于我們的工作人員幾乎全部來自于武漢各高校的愛心志愿者，并且同時我們也將與物流公司合作，通過此次合作，物流公司可以在社會上樹立良好的企業(yè)形象，而我們也可以很大程度上減少物流方面的運輸費用，雙方互利共贏。六、項目有效性評估（一）過程評估過程評估的目的是描述項目執(zhí)行和對案主服務(wù)活動的實際情況，其重點主要定位于項目如何管理和實施服務(wù)傳遞。過程評估需要評估項目的實施過程中的整體活動過程，包括如何將居民、學生等愛心人士所捐贈的衣物與書籍快速有效地運送到貧困地區(qū)需要這些物品的人的手中，活動的正常運行與內(nèi)部管理以及服務(wù)支持活動需要，考察從接觸案主、評估需要、傳遞服務(wù)到結(jié)案的全過程。下面將具體介紹本期過程評估的諸多細節(jié)。評估重點是小組成員是否按照最佳方式提供干預(yù)和服務(wù)，項目是否按照計劃執(zhí)行。評估問題為：項目結(jié)構(gòu)：組織結(jié)構(gòu)、溝通渠道、人員任職資格；項目支持：對社會工作的支持、員工培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)傳遞：工作者如何傳遞服務(wù)；決策制定：實務(wù)中的決策如何制定、如何記錄；項目是否安原定計劃執(zhí)行；項目是否符合出資者、認證機構(gòu)、政府部門等設(shè)定的標準。評估目的：1、項目描述：通過訪談、問卷調(diào)查、焦點小組、組織記錄分析、項目文件分析、觀察案例分析等方法記錄項目的運作，以便于項目以后的復(fù)制和傳播；2、項目監(jiān)控：考察項目是否按原定目標和計劃進行，以保證項目服務(wù)于目標群體；當需要診斷項目的問題時，項目監(jiān)控非常有效；可以通過項目的投入、過程和產(chǎn)出等信息進行監(jiān)控和評估；也可以通過其他信息實現(xiàn)監(jiān)控，如轉(zhuǎn)介情況、服務(wù)中止等。3、質(zhì)量保證：通過收集評估小組成員對項目活動的服務(wù)記錄檢查服務(wù)對象獲得的服務(wù)質(zhì)量，判斷是否符合項目的初期目標，從而識別和改正服務(wù)傳遞過程的缺陷或不足。（二）結(jié)果評估結(jié)果評估可通過個案面談進行，主要是以事前評估量度進行再次測試，顯示項目實施的效果。1、分別挑選進行過小組活動和未進行過小組活動的武漢各高校愛心志愿者，將其分為實驗組和控制組兩組，采用問卷的方式分別對兩組成員進行調(diào)查，內(nèi)容主要包括調(diào)查者目前的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和經(jīng)濟現(xiàn)狀，以及其當前的心理狀況。通過對問卷的分析，評估活動是否取得成效。2、挑選經(jīng)過項目實施后已成功得到幫助的貧困地區(qū)學生，對其進行采訪。采訪內(nèi)容主要包括研究對象在得到幫助前的生活情況和得到愛心捐助后的生活情況，以及他們對這個愛心活動的看法等。小組成員做好記錄，采訪結(jié)束后針對采訪內(nèi)容進行相關(guān)評估。（三）社會影響評估社會影響評估是指項目初期、中期與后期，相關(guān)宣傳是否豐富，新聞報道的數(shù)量有多少，其中被有影響力的媒體采納的有多少，另外項目所涉及的社會支持系統(tǒng)是否按計劃建立，所涉及的多方面資源是否順利聯(lián)結(jié)到位。（四）成本—收益評估第一步：界定將社會愛心人士捐贈的衣物與書籍送到貧困地區(qū)需要這些的人手中的項目和項目結(jié)果指標；第二步：提出假設(shè)或研究問題；第三步：計算成本；第四步：收集項目結(jié)果信息；第五步：計算項目結(jié)果；第六步：計算成本——效果比；第七步：進行靈敏度分析。如果總收益與總成本的比值大于1，則項目從成本——收益上獲得了支持。（五）主要評估方法：1、基線測量方法基線測量方法是在介入開始時對服務(wù)對象的狀況進行測量，建立一個基線作為對介入行動效果進行衡量的標準基線，以評估介入前后的變化，并以此判斷介入目標達成的程度。通過對貧困地區(qū)學生介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服