全國(guó)省示范園資料教案-托班語言教案（共53篇）

爸爸氣球和媽媽氣球

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、知道書要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。

3、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本，、小書每位幼兒一本。

活動(dòng)過程

一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對(duì)書的關(guān)注與興趣。

1、今天陳老師帶來了一本大書，這本書真大呀！

2、我們一起來看看大書告訴我們一個(gè)什么故事吧。

二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

1、書的這一面叫什么？（封面）上面有什么？有一個(gè)小朋友和兩個(gè)氣球。

2、介紹故事的題目：爸爸氣球和媽媽氣球。（請(qǐng)個(gè)別幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法

說說故事的題目）

3、封面翻過去后我們會(huì)看到第幾頁(yè)呢？（第一頁(yè)），看看蓬蓬有幾個(gè)氣球，是什

么顏色的？

4、書是要一頁(yè)一頁(yè)翻的。看看蓬蓬拿著筆在干什么？（畫畫）

5,這是第幾頁(yè)？頁(yè)碼寫在哪里了？蓬蓬是怎樣玩氣球的？

6、一陣風(fēng)吹來，爸爸氣球和媽媽氣球怎么了？

7、現(xiàn)在我們看的是第幾頁(yè)?。颗钆畋е鴼馇蛟诟墒裁?？（蓬蓬喜歡爸爸氣球和

媽媽氣球，親親他們）

8、蓬蓬嘴巴張著，怎么了？

9、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶？）

10、蓬蓬有張著嘴巴，這次蓬蓬說什么呢？

11、還有一頁(yè)，這一頁(yè)叫什么？（封底）

三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述

故事內(nèi)容。

說課：

本次活動(dòng)是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平選取的，故事《爸爸氣球和媽媽

氣球》選自《嬰兒世界》。整個(gè)故事主題單純，情節(jié)生動(dòng)，有趣，與幼兒生活接

近，畫面簡(jiǎn)潔，始終圍繞蓬蓬和兩個(gè)氣球，適宜托班幼兒閱讀。本次活動(dòng)是以蓬

蓬與兩只氣球?yàn)榫€索，通過蓬蓬有兩個(gè)氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球

和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了，展開美好想象。真實(shí)，

生動(dòng)的再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中孩子自身，讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整

個(gè)活動(dòng)使孩子們?cè)诼犅牐纯?，講講的輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)到閱讀的快樂。

從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，利用班級(jí)圖書中較多的《嬰兒

世界》，開展每周一到兩次的閱讀活動(dòng)。幼兒已喜歡上了閱讀活動(dòng)，他們能在老

師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽故事，能大膽地表達(dá)自己的見解。同我們幼兒對(duì)圖書的

結(jié)構(gòu)，包括封面、封底、頁(yè)碼，對(duì)看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁(yè)

一頁(yè)的看等等要求有了一定的了解，但尚未成為幼兒的習(xí)慣，特別是本學(xué)期剛來

的幾個(gè)孩子，看書的意識(shí)還比較淡薄。

鑒于對(duì)以上兩種情況的認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡和老師一起邊看書邊聽

故事，了解故事的主要內(nèi)容。2、知道書要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的

早期閱讀習(xí)慣。3、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，初步了解故事的主要內(nèi)容，體

驗(yàn)閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主，我根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特

點(diǎn)，注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中不斷地積累早期閱讀

經(jīng)驗(yàn)。首先在選材上我選擇了畫面大，角色少，色彩鮮艷的書作為閱讀材料，使

幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動(dòng)的語言和有啟發(fā)性的問題,

讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或講述故事情節(jié)，使幼兒始終保持濃厚

的閱讀興趣。

難點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)書的認(rèn)識(shí)和看書方法掌握。在獨(dú)立看書時(shí)知道

要有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個(gè)過程，托班幼兒共接觸圖

書不久，這是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀

活動(dòng)中，也包括在本次活動(dòng)中。通過不斷指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)，使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成

好習(xí)慣。在本次活動(dòng)中我針對(duì)翻書方法進(jìn)行教育與引導(dǎo)，包括翻書要一頁(yè)一頁(yè)的，

要按順序翻看，翻書時(shí)拿書的右下交撫平書等，都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書的過

程中不斷滲透這種意識(shí)。

活動(dòng)流程：

一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對(duì)書的關(guān)注與興趣。

二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

通過設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，指導(dǎo)幼兒看

懂故事內(nèi)容，并滲透看書的方法，

三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述

故事內(nèi)容。

教師通過巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒閱讀情況，并針對(duì)不同幼兒的差異進(jìn)行個(gè)別指

導(dǎo)。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

（一）設(shè)疑式閱讀在幼兒閱讀前，先提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理有

意識(shí)的去閱讀圖書。雖然畫面簡(jiǎn)單，但幼兒缺乏觀察的目的性，缺乏表達(dá)的有效

性，因此設(shè)疑不但使幼兒通過有目的的觀察，準(zhǔn)確地表達(dá)，還能保持幼兒濃厚的

閱讀興趣。

（二）根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征,

因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能

使幼兒圍繞一個(gè)明確的中心進(jìn)行思維；按主題展開的既單純又富于層次感的情節(jié),

能使幼兒的思維具有邏輯性;有鮮明性格特征的主角，能給幼兒留下深刻的印象，

并激發(fā)幼兒講述的欲望。

參觀動(dòng)物園

一、設(shè)計(jì)思路

2-3歲幼兒在思維方面開始能用詞對(duì)一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。

隨著經(jīng)驗(yàn)和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。

在語言方面，2—3歲是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，語言進(jìn)步很明顯，在他們的身上可

以看到學(xué)習(xí)語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩(shī)歌、喜

歡跟成人說話，能記住一些內(nèi)容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有

關(guān)的語言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的

語言。從2—3歲時(shí)，語言的概括作用和對(duì)行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。

為此，應(yīng)該注意與給幼兒以語言交際的機(jī)會(huì)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,參觀動(dòng)物園。

二、教學(xué)內(nèi)容游戲——參觀動(dòng)物園

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh、

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)動(dòng)物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認(rèn)識(shí)

3、學(xué)習(xí)短句：“這是XX,XX是（有）。。。，我喂XX吃東西

4、體驗(yàn)游戲帶來的快。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、各種動(dòng)物玩具若干

2、積木若干塊，圍成“動(dòng)物園”

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一邊喂小動(dòng)物，一邊說：這是XX,XX是（有）。。。、我喂XX吃東西。

六、教學(xué)過程

（一）、出示個(gè)別動(dòng)物玩具，請(qǐng)幼兒說出玩具名稱和主要特征

1、大象提問

（1）、這是什么？（大象）

（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

2、獅子提問

（1）、這是什么？（獅子）

（2）、獅子頭上有什么？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）

（二）、出示事前用積木圍成的“動(dòng)物園”

老師每拿出一樣動(dòng)物玩具，就請(qǐng)幼兒說出名稱及特征，然后放在“動(dòng)物園”

（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）

（三）、喂動(dòng)物

1、老師說：“小動(dòng)物肚子餓了，要請(qǐng)小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友

要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公

雞的籠里。

2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊(duì)上前喂食

3、每個(gè)動(dòng)物可先后接受幾個(gè)幼兒喂食

（四）、小的動(dòng)物吃飽了，下次我們?cè)傥埂?/p>

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。

將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們

初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過程

1.教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好

看嗎？都有什么顏色?”

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律一一紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、

藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3.教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈??？還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如一黃藍(lán)黃藍(lán)一紅

幺「黃幺「幺「黃

5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6.教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱

的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌？請(qǐng)小朋友試一試?！?/p>

7,請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，

大家也可以跟著學(xué)。

8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒一乓一乒一乓拍手拍腿拍手拍

腿

9.教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。

大家一起玩

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！薄ⅰ按蠹乙黄鹜?，真開心?！?/p>

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。

三、活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測(cè)）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我

和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼

兒自由發(fā)言）

（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？

（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩。”）

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。

師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就

知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

（2）布娃娃跑過來，對(duì)寶寶怎么說？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩

（3）小狗跑過來，對(duì)寶寶怎么說？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說小狗的話）

（4）小猴也跑過來，對(duì)寶寶怎么說？（同上）

（5）玩具櫥里的小動(dòng)物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請(qǐng)

幼兒學(xué)說：“大家一起玩，真開心?！保?/p>

4、聽錄音機(jī)完整講述故事第二遍。

延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開心？

師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開

心嗎？

師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想

找朋友一起玩嗎？

5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）

師：我們可以找一個(gè)朋友，可以找兩個(gè)朋友，也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對(duì)面,

手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎？

師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧!

（出活動(dòng)室，結(jié)束課時(shí)）

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師針刻幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼

兒獲得成功感和愉悅感。同時(shí)照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心，

五、活動(dòng)延伸：

教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以

進(jìn)行表演，從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。

大象鼻子最最長(zhǎng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌:大象鼻子最最長(zhǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

2邊表演邊念兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干，磁帶

活動(dòng)流程：出示圖片——教師講讀——幼兒跟讀

活動(dòng)過程：T：小朋友有沒有看到過大象啊？

C：有

T：那大象是什么樣子的呀？

C：是…….樣子的

T：大象的鼻子好長(zhǎng)好長(zhǎng)。

C：好

觀察指導(dǎo)：哪些幼兒愿意參加集體活動(dòng)，哪些幼兒能跟老師一起念兒歌

到動(dòng)物園去

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2.初步學(xué)說短句“XX,我送你回家了！”

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動(dòng)物園”。

2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3.場(chǎng)地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4.錄音機(jī)、輕松的音樂。

活動(dòng)過程：

一、去動(dòng)物園玩

1.教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2.師：今天天氣真好，咱們一起去個(gè)好玩的地方。

帶領(lǐng)幼兒來到“動(dòng)物園”。

師：我們來到什么地方呀？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動(dòng)物園工）

3.師：動(dòng)物園里有許多有趣的動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動(dòng)物身上的字寶寶。

4.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認(rèn)讀。

二、游戲“找家”

1.師：小動(dòng)物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動(dòng)物找到自己的家吧！

2.幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動(dòng)物家中，并學(xué)說

短句“XX,我送你回家了！”

3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對(duì)家了。

三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

到動(dòng)物園玩

廣東省中山市小欖鎮(zhèn)第三幼兒園托班鄧婉華

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀漢字：“象”、"猴"、“馬”、。

2.初步學(xué)說短句“XX,我送你回家了！”

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動(dòng)物園”。

2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3.場(chǎng)地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4.錄音機(jī)、輕松的音樂。

活動(dòng)過程：

一、去動(dòng)物園玩

1.教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2.師：今天天氣真好，咱們一起去個(gè)好玩的地方。

帶領(lǐng)幼兒來到“動(dòng)物園”。

師：我們來到什么地方呀？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動(dòng)物園”。）

3.師：動(dòng)物園里有許多有趣的動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動(dòng)物身上的字寶寶。

4.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認(rèn)讀。

[1][2]

二、游戲“找家”

1.師：小動(dòng)物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動(dòng)物找到自己的家吧!

2.幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動(dòng)物家中，并學(xué)說

短句“XX,我送你回家了！”

3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對(duì)家了。

三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

點(diǎn)名

一、活動(dòng)目的

讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的

照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

三、活動(dòng)過程

1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。

2、老師點(diǎn)名：XXX小朋友。

XXX幼兒：至然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到

自己的漂亮照片。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表

揚(yáng)。

XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。

3、老師逐一點(diǎn)名。

4、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給

于肯定及表?yè)P(yáng)并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。

教育反思：這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲，每天通過點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無意識(shí)地認(rèn)識(shí)

了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字，而

且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。

作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。

兒歌拉大鋸反思

一、對(duì)教材的反思

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣

的活動(dòng)，而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，對(duì)開發(fā)幼

兒智力，豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚

的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，兒歌“拉大鋸”篇幅短小,

精煉，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心,

針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“拉大鋸”這一語言活動(dòng)，通過幼兒自身的參與、表演,

感受與同伴、老師一起玩的快樂！

二、對(duì)教學(xué)過程的反思

小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的

情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游

戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，活動(dòng)一開始，我便出示指偶“姥

姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，

一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你

也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很

快進(jìn)入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐

富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了

自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏

了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備——幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，由于幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，當(dāng)我一出

示“姥姥”指偶，問幼兒:“誰來我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說:“奶奶!”，

由于孩子們沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區(qū)分的不是很清楚，這里教

師欠缺了適時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運(yùn)用了稍帶指令性的語

言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求！

第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運(yùn)用使的

孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過對(duì)教具的操作，孩子們一直在

用所有的的感觀參與活動(dòng)！他們聽著、看著、想著……然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)

起來，自己上來操作教具進(jìn)行表演，成分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化

的特色，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大

鋸”，由于“大鋸”這個(gè)詞，對(duì)于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能

沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具

形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳

細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

在幼兒“玩”的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒，聽教師欣

賞兒歌一遍，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個(gè)環(huán)

節(jié)。

為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動(dòng)

手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！這樣

一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂！

最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮，我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋

友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的

指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象

的要活躍的多！就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)！

花兒好看我不摘

語言活動(dòng)：花兒好看我不摘

活動(dòng)目的：

1、理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟老師一起朗誦兒歌。

2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配套〈寶寶學(xué)習(xí)包-春娃娃〉

活動(dòng)過程：

1、組織寶寶觀賞幼兒園花圃里的花，運(yùn)用各種感官感知花美、花香。引導(dǎo)語：“花

圃里有些什么顏色的花？花兒香不香？”

2、引導(dǎo)寶寶欣賞兒歌〈花兒好看我不摘〉。

3、引導(dǎo)寶寶翻看〈寶寶學(xué)習(xí)包-春娃娃）第12頁(yè)，并跟著教師念兒歌。

4、寶寶邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中引導(dǎo)寶寶觀察花卉，告訴寶寶不要摘花。

附兒歌〈花兒好看我不摘〉

花兒好看我不摘

春天里，花兒開，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

大家都說我真乖。

換帽子

幼兒園托班語言教案：換帽子

一、名稱：換帽子

材料：

圖片、故事《換帽子》

過程：

1.幼兒自由翻閱圖書。

2.介紹幼兒用書《換帽子》，知道故事的名稱。

3.為幼兒講故事《換帽子》。

4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。

5.幼兒指認(rèn)圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。

6.學(xué)講故事中的對(duì)話。

建議：

1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。

2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。

附故事：換帽子

一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個(gè)頭。烏龜急得直叫："看不見!看不

見！一個(gè)小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小，差一點(diǎn)給風(fēng)吹走。

小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，烏龜說：“我倆換一頂帽子吧?！?/p>

烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽

子正好。他們高高興興地回家了。

二、名稱：自己戴帽子

目標(biāo)：

了解幾種帽子的不同戴法

材料：

幼兒戴的帽子

過程：

1.將班級(jí)幼兒的帽子集中起來，看看有幾種不同的帽子。

2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。

3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。

建議：

1.此活動(dòng)在冬季進(jìn)行較合適。

2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進(jìn)行。

3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名，以免搞錯(cuò)。

雞寶寶的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動(dòng)過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

提問:

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學(xué)說“雞的一家”。

幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用"喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。

四、總結(jié)活動(dòng)

雞的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；

2、角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動(dòng)過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學(xué)說“雞的一家”。

幼兒學(xué)習(xí)說：

大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。

開車去郊游

活動(dòng)目標(biāo):

1、能安靜地傾聽故事，對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生興趣。

2、樂意在同伴面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊玩具一個(gè)。

2、圖片，故事。

活動(dòng)過程：

1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。

小熊司機(jī)要帶大家去兒童公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒自由發(fā)表自

己的想法）

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。

觀察畫面一。誰是司機(jī)？汽車?yán)镞€有哪些小動(dòng)物？

觀察畫面二。小動(dòng)物們準(zhǔn)備到什么地方去玩？你是怎么知道的？

3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。

附故事：

《汽車一路開》

“請(qǐng)大家上車”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一

響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗

的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個(gè)輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是

公園到了嗎？沒有，司機(jī)把汽車開到了加油站。

汽車加了油就像吃飽了飯，一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，

有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點(diǎn)臟了，給汽

車洗個(gè)澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場(chǎng)。

開心糖果

活動(dòng)名稱：各種各樣的糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.師生共同收集各種糖果。

2.“可愛糖果”主題活動(dòng)前期調(diào)查表每人一張。（幼兒在家中已在父母幫助下填好）

3.在班級(jí)中布置一個(gè)糖果柜臺(tái)。

活動(dòng)過程：

1o教師做糖果柜臺(tái)的營(yíng)業(yè)員，引出主題。

教師：告訴小朋友一個(gè)好消息，我們班新開了一個(gè)糖果柜，歡迎大家來買糖果。

2.幼兒做顧客，到糖果柜臺(tái)買糖果。

要求：能向大家介紹所買糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。

3.幼兒結(jié)合自己填寫的調(diào)查表向別人介紹其他各種各樣的糖果。

4.幼兒分別品嘗具有代表性的甜味、酸味、辣味的糖果。

要求：不用語言而用表情表現(xiàn)出其味道，教師拍下幼兒的不同表情。

5.討論：糖果吃多了會(huì)怎樣？

6.師生共同小結(jié)，并品嘗糖果。

效果分析：

幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，爭(zhēng)先恐后地要求做小顧客買糖，介紹糖果,

在反復(fù)地討論過程中逐步加深了對(duì)糖果的認(rèn)知。例如，我們通過討論、觀察、嘗

試，知道了口哨糖在外形上和別的糖果的區(qū)別、怎樣判斷糖果的口味、糖果不僅

有甜味還有酸味、辣味等。整個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間較長(zhǎng)，但孩子們始終保持著較大的

積極性，并且很多孩子都很愿意表達(dá)自己的感受和意見，就連平時(shí)不太愛說話的

一些小朋友也都變得大膽了?？磥?，要讓孩子敢說、會(huì)說、想說，活動(dòng)內(nèi)容本身

也是很重要的。

可愛的小動(dòng)物

?。ǘ┌嗾Z言教育活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)內(nèi)容：語言游戲一《可愛的小動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)習(xí)兒歌〈可愛的小動(dòng)物〉

2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1、教師出示小動(dòng)物手偶，導(dǎo)入活動(dòng)

師：“小朋友，今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客，我們學(xué)過了一首兒歌，

里面就有許多的小動(dòng)物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動(dòng)

物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來，好嗎？”

幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，孩子回答教師

出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。

2、“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多

漂亮的動(dòng)作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎？”“大象喜歡做什么動(dòng)

作？”請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

3、游戲一做客

I布置游戲場(chǎng)景，講解游戲玩法

玩法：小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí)，必須先敲門，并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或

動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開門，讓你進(jìn)去。

I玩一玩：

1）先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請(qǐng)問，我能到你家做客嗎？

并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2）分組游戲，請(qǐng)一組幼兒分組敲門

3）把小動(dòng)物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。

4、游戲結(jié)束

毛毛蟲的故事

設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看至毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各

種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于

是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)

之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的

過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理

解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第

二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、

香蕉園、小樹林的場(chǎng)景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)

舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。"（教師引導(dǎo)幼兒根

據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。（幼

兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說："我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼

兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

3,第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼

兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我

找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？"（引導(dǎo)

幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，

寶寶們想不想聽呀？"（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)

尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來會(huì)變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！"（幼兒自己將絲巾披在身上變

成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！"（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)

室。）

迷路的小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

------誰迷路/?

------小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

------誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

--第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽

講話。

附：

迷路的小花鴨

冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他

一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”

忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨

敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說:

"快進(jìn)來吧！小鴨?！?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”

能干的繩子

一、活動(dòng)內(nèi)容：能干的繩子（故事）

二、活動(dòng)目的：

1、傾聽故事，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一根細(xì)繩子和一根粗繩子。

2、掛圖、故事磁帶。

四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整：

1、教師先出示一根細(xì)繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說說這是什么；然后出示一根粗繩子并

進(jìn)行比較，讓幼兒說說哪根繩子粗，哪根繩子細(xì).“你們知道它們有什么用嗎？這是兩根能

干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人?！?/p>

2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

3、提問：小老鼠為什么哭？是誰幫助了小老鼠？細(xì)繩子是怎么幫助小老鼠的？小羊?yàn)槭裁?/p>

哭？誰幫助了小羊？粗繩子又是怎么幫助小羊的？你們說繩子能干嗎？

4、幼兒完整地聽一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對(duì)話。

漂亮的糖果

活動(dòng)名稱：《漂亮的糖果》

活動(dòng)類型：故事活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：通過故事活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，并學(xué)習(xí)按顏色分類。

活動(dòng)材料：糖果瓶，圖書等

活動(dòng)流程：看看講講——聽故事——?jiǎng)邮植僮?/p>

1、看看講講

老師出示糖果瓶，引導(dǎo)孩子看看說說，并認(rèn)識(shí)紅、綠顏色。

2、聽故事

老師講述，一邊講一邊配上動(dòng)作，讓孩子聽聽，看看、講講，并理

解故事內(nèi)容。

提問：＜1＞、你們聽到什么？故事中有誰？

＜2＞、貝貝是怎樣分糖的？

3、動(dòng)手操作

孩子操作，尋找糖果的顏色，并學(xué)會(huì)分類，認(rèn)識(shí)顏色。

蘋果娃娃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)

2、兩棵大蘋果樹:

三、活動(dòng)過程：

（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜

是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出

示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們

一起來念奇妙的咒語吧！

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物

要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮

物就送給誰！

（二）游戲：學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧?。?*******）好了，

你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧!

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完

整回答：我是*蘋果娃娃）

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，

紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

黃蘋果娃娃同上

（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！

（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓?？咦？他們的家在?/p>

里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來”

黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來?！?/p>

2、教師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的

家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

3、幼兒送蘋果娃娃回家

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟

蘋果娃娃們?cè)僖姡≡僖姡。ü膭?lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）

撲通

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意傾聽老師講故事；2、大膽用普通話回答問題；3、練習(xí)說比較完整的

句子

二活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大紙箱一個(gè)：上面開一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；3小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干；4泡沫墊子，在場(chǎng)地

上布置一個(gè)小水池

三活動(dòng)過程：

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？b誰不見了？

小鴨子？c小烏龜？

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問：第一個(gè)是誰？第二個(gè)是誰？第三個(gè)是誰？幼兒

練習(xí)完整句式“第一個(gè)是。?！薄暗诙€(gè)是。?！薄暗谌齻€(gè)是。?！?/p>

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

3.認(rèn)讀“汽車”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具

活動(dòng)過程：

一、出示汽車圖片，引起幼兒的識(shí)字興趣。

二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“汽車”，加深幼兒對(duì)“汽車”的印象。

三、玩游戲"什么字寶寶不見了”。

玩法：

1.教師將“氣球”用白紙貼住，請(qǐng)幼兒找一找，是什么字寶寶不見了。

2.送字寶寶回家。教師請(qǐng)幼兒在筐子里找出“氣球”，并貼在相應(yīng)的位置上。

3.教幼兒認(rèn)讀“氣球”。

四、玩游戲“做客”。

玩法：教師說：“請(qǐng)到汽車家做客?！庇變壕团艿健捌嚒弊挚ǖ囊巫由献?/p>

一坐，臨走時(shí)和汽車說再見。同樣再上其他的字卡家做客。

五、玩游戲“買玩具”。

玩法：教師請(qǐng)幼兒在自己的筐子里找出''汽車”的字卡，來買教師的汽車玩

具。

六、和汽車一起做游戲。

活動(dòng)反思:

在教學(xué)中，幼兒的識(shí)字興趣越來越濃厚，通過新授——游戲——看書的形式

讓幼兒對(duì)字的掌握得更快、更牢固了。

在活動(dòng)中，孩子在欣賞圖片的同時(shí)，理解了圖片的內(nèi)容，不僅提高了幼兒的

觀察能力，而且也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在教師指讀兒歌時(shí)，通過對(duì)“汽

車”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時(shí)，很快的發(fā)

現(xiàn)“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識(shí)字游戲，因?yàn)榭梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)

中玩，沒有絲毫的壓力。

對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給

他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)而產(chǎn)生畏懼的心理，而是讓他們

樹立信心。

這次活動(dòng)的不足是：生生互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼

兒與幼兒之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

汽車一路開

設(shè)計(jì)思路：

2—3歲的孩子喜歡重復(fù)嘗試模仿，并且對(duì)外界事物非常感興趣，最近我們班的

小朋友對(duì)汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時(shí)可以

看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子。孩子們非常樂于玩模仿開車的游

戲，對(duì)汽車玩具愛不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)并結(jié)合“各種各樣的車”

主題活動(dòng)。預(yù)設(shè)了一個(gè)托班的集體活動(dòng)《汽車一路開》，旨在讓孩子們進(jìn)一步了

解各種車的知識(shí)。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)；使孩子在情景中進(jìn)行合

理的想象。在這個(gè)活動(dòng)中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中

大膽說?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問問答答拓展孩

子的思維，提高孩子活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故

事，能大膽在集體中說；從而激發(fā)孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最后一

個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動(dòng)中知道車子要有

方向盤、喇叭、車門、車窗，并知道車子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗,

從而豐富對(duì)汽車的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目的：1、在看看、講講活動(dòng)中喜歡聽故事。

2、小兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一本書。掛圖第5號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過程：

一、問問答答，引起小兒活動(dòng)興趣

出示小熊玩具，調(diào)動(dòng)小兒參與活動(dòng)的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋

友想想小熊會(huì)怎么去嗎？（小兒自由發(fā)表自己的想法）

二、看看講講，引起小兒觀察興趣

1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開討論。

引導(dǎo)語：

（1）、誰是司機(jī)？汽車?yán)镞€有哪些小動(dòng)物？

（2）、小熊司機(jī)要帶大家去公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？（小兒自由講

述）

（3）、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關(guān)內(nèi)容。

三、翻翻看看，引起小兒看書興趣

1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。

2、先看封面，這本書的書名叫什么？

3、小兒聽故事錄音，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。

三把小傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。

活動(dòng)過程：一、音樂歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們

一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個(gè)新朋友，它是誰呢？（出示:

松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松

鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。

穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠

唱著歌，向奶奶家走去。可是她們?cè)趺匆矝]想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更

沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她

住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女！

4、（出示）圖書

師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個(gè)故事,

好嗎？

5、教師講故事。

三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。

3、幼兒取書，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書。

4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來給大家講故事。

四、教師小結(jié)。

什么動(dòng)物吃什么

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)語言游戲的興趣；

2、掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;

3、初步感受有節(jié)奏的語言。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具;

3,粘貼背景圖案三個(gè)；

4、圖譜一張。

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們小小2班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把

小眼睛閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛，123??是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給

小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

“小雞怎么叫，它喜歡吃什么？"（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

2、小鴨子來做客，放錄音（小鴨叫）引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小小2班做客，你們歡

迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

師：小鴨怎么叫的？寶寶們小鴨子來做客我們要請(qǐng)它吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒：真

棒）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚??”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請(qǐng)一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動(dòng)作跳出來“汪汪汪?我是小狗，今天我

來小小二班做客大家歡迎我嗎？”（引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好）

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么

呀？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

4、以圖譜的形式引出兒歌：

師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢！你們開心嗎？（邊念

兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

（以不同的形式教念兒歌）

（三）結(jié)束部分：

幼兒給小動(dòng)物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨

頭，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們給自己喜歡的小動(dòng)

物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動(dòng)物送好吃的啦！?

五、活動(dòng)延伸：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想

和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎？那好，我們一起出去游戲吧。

神秘寶盒

目標(biāo)：

1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

準(zhǔn)備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒

等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等）。

過程：

一、出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么

聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？"（幼兒思考，回答）

2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來

有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出很好聽的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！"搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧朕k

法打開這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這

是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？"（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開這些神秘的寶盒呢？”

2、教師：“現(xiàn)在你們來動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來。”鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手打

開寶盒。

3、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么。”引導(dǎo)

幼兒說一說：“我拿的是XX,可以用來XX?！?/p>

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

手指變變變

目標(biāo)：

1.練習(xí)從1數(shù)到5。

2.積極的模仿手指游戲，發(fā)展寶寶語言。

組織形式:

1.和教師一起用小手指數(shù)數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5,每數(shù)一個(gè)數(shù)寶寶雙手同時(shí)伸出一

根手指。

2.做手指游戲，寶寶跟著教師一起做，邊做邊說兒歌，每說一句便伸出相同數(shù)

量的手指，同時(shí)根據(jù)兒歌形象的模仿動(dòng)作。

附兒歌：一根手指頭，變成毛毛蟲；兩根手指頭，變成小白兔；三根手指頭，變

成小花貓；四根手指頭，變成小烏龜；五根手指頭，變成蝴蝶飛。

指導(dǎo)策略:在寶寶根據(jù)數(shù)量伸出小手指時(shí)，如果小手不夠靈活,家長(zhǎng)可給予幫助。

寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

水果歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并

引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？"（沒有）

3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋

果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的

圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼

兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫

紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水

果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出

來？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”

戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以

站起來。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)

鄰居家