小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合策略探討獲獎科研報告

小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合策略探討獲獎科研報告關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);“教”“玩”;有效結(jié)合策略

引言：

體育教學(xué)中的“玩”是有意義的“玩”，并不是隨意玩耍，教師應(yīng)當(dāng)積極掌握體育教學(xué)中教語文的有機結(jié)合，促進學(xué)生有目的的“玩”，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面提高。小學(xué)體育教育以運動項目為主，需要更廣闊的活動空間，在教學(xué)上具有明顯的獨特性。“教”與“玩”的有機結(jié)合可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對學(xué)生的身體鍛煉能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生快速掌握體育運動的技巧。

1體育小學(xué)體育中“教”與“玩”，有效結(jié)合的必然性

1.1小學(xué)生天性愛玩的需求

小學(xué)生的人生觀、世界觀還沒有形成，對外界事物充滿好奇心，生性活潑好動。教師按照其他課程的教學(xué)模式，以理論教學(xué)為主，不僅會抹殺孩子們的天性，也不利于體育教學(xué)的開展。教師應(yīng)當(dāng)積極把握學(xué)生愛玩的特點，精心優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容是學(xué)中有玩玩中有學(xué)，提高體育課堂的整體質(zhì)量，幫助小學(xué)生在玩游戲的過程中掌握體育知識。

1.2小學(xué)生情緒特點的需求

小學(xué)生對外界充滿強烈的好奇心，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身心情趣出發(fā)，采用靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中不斷提高學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)之中，自覺感受到體育運動的重要性，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.3小學(xué)生接受能力的要求

小學(xué)生的感知能力比較強，但邏輯理論思維能力差。運用游戲活動能夠幫助學(xué)生適當(dāng)鍛煉感知能力，接受社會規(guī)則，否則無論教師講解如何天花亂墜，學(xué)生都很難進行想象。教師可以將游戲活動融入到實際教學(xué)之中，幫助學(xué)生去接受體育教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)的整體效果。

2“教”與“玩”有效結(jié)合的主要原則

2.1以服務(wù)為主

在開展“教”與“玩”相結(jié)合的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性化差異，學(xué)生針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的運動需求，提高小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教授體操課時，教師可在課間放一些歡快的樂曲，讓學(xué)生嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈的形式去做體操;在隊列練習(xí)的時候，穿插一些花樣等來促進教學(xué)過程的發(fā)展，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。

2.2將“教”融入“玩”

游戲活動包括單純游戲和有目的游戲，單純玩在游戲的過程中沒有任何具體要求，完全能夠放松學(xué)生的身心。有目的的玩得要求學(xué)生不同的游戲方式來達到最終的效果，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)時，教師可以設(shè)置一個的具體目標(biāo)，讓學(xué)生能夠有目的的玩耍。“玩”只是一種輔助手段，“教”才是最終目標(biāo)，只有將“教”融入“玩”，達到教學(xué)的效果，才是高明的“教”與“玩”相融合的措施。

2.3由淺入深

在開展體育教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，做到由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要根據(jù)學(xué)生的實際特點分析，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)不斷進步，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”教學(xué)策略的有機結(jié)合

3.1在體育教學(xué)中穿插游戲

在教室上課時，可以引入學(xué)生們喜愛的游戲活動，融入到課堂教學(xué)之中，活躍課堂教育氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。在講解武術(shù)技巧時，教師可以利用“石頭剪子布”的游戲，讓學(xué)生以石頭代表抱拳，剪子代表弓步，布代表馬步。讓學(xué)生根據(jù)手勢的變化做出相應(yīng)的動作，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，掌握各種武術(shù)動作技巧，起到事半功倍的教學(xué)效果。

3.2以競賽的形式開展體育游戲

小學(xué)生具有非常強的好奇心和好勝心，教師可以抓住學(xué)生的這一特點，開展一些有對抗性的競技游戲，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在講解身體平衡技能訓(xùn)練時，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，按照小組為單位，訓(xùn)練學(xué)生單腿跳、單腿站立等動作，最終比一比哪一個小組表現(xiàn)好，對表現(xiàn)好的小組要提出表揚，對于表現(xiàn)差的小組則應(yīng)該適當(dāng)鼓勵。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在競爭的過程中不斷進步。

3.3課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外游戲相結(jié)合

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)時間有限，教師不能夠局限于課堂教學(xué)，而是要積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，利用課間操或者休息時間，讓學(xué)生開展體育運動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)生有許多課外游戲時間，教師可以將教學(xué)的內(nèi)容帶入到課外游戲之中，打破課堂教學(xué)的局限，有效拓展課上教育的內(nèi)容。教師在講解正確的跑步和走步之時，就可以將課外游戲活動融入到總部和跑步教學(xué)時，學(xué)生在課外游戲的過程，就會想到教師所講解的相關(guān)技巧，自覺的運用這些技巧，課內(nèi)游戲課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外游戲的有機結(jié)合，可以增強學(xué)生對知識的實踐與把握能力，促進學(xué)生身心健康成長。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長，在體育課堂教學(xué)時教師應(yīng)