旅游虛擬仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)方案

旅游虛擬仿真實訓(xùn)基地項目建設(shè)方案一、項目建設(shè)的必要性、可行性旅游，重在體驗、貴在感知、學(xué)在文化，VR+旅游的結(jié)合會成為旅游業(yè)未來觀光旅游、文化感知、特異場景體驗的重要發(fā)展方向，行業(yè)的遠(yuǎn)景充分展現(xiàn)出了VR技術(shù)得以應(yīng)用的高度契合。因此，在旅游課程中利用VR技術(shù)模擬一個教學(xué)場景，向?qū)W生提供視聽及觸覺的模擬，使其身臨其境觀察旅游行業(yè)的業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的臨場感，這滿足了旅游教學(xué)理論和實踐相結(jié)合的有效途徑之一?！堵殬I(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃（教職成廳（2019〕5號）》中指出“積極開發(fā)微課、慕課、VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）等數(shù)字化培訓(xùn)資源，完善專業(yè)教學(xué)資源庫，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，多渠道整合培訓(xùn)資源，鼓勵共建共享。突出“短平快”等特點，探索推行“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)I”模式，通過智慧課堂、移動APP（應(yīng)用程序）、線上線下相結(jié)合等，開展碎片化、靈活性、實時性培訓(xùn)。實踐證明基于VR的導(dǎo)游虛擬仿真實訓(xùn)在教學(xué)中的應(yīng)用有以下優(yōu)勢：1滿足專業(yè)課程的實訓(xùn)教學(xué)滿足旅游管理專業(yè)、導(dǎo)游專業(yè)、旅游服務(wù)與管理專業(yè)開設(shè)《地方景點導(dǎo)游》《模擬導(dǎo)游》等課程的需要；用于導(dǎo)游講解實訓(xùn)、導(dǎo)游考證實訓(xùn)等課程實訓(xùn)I;為學(xué)生提供良好技能訓(xùn)練和基本技能培養(yǎng)的環(huán)境,也為學(xué)生實習(xí)與就業(yè)提供重要保障支持。2.提供身臨其境的學(xué)習(xí)經(jīng)驗VR技術(shù)最大的優(yōu)勢就是把一個不在身邊的場景空間展示在課堂上，讓學(xué)生不用去現(xiàn)場就可以體驗到現(xiàn)場的氛圍和環(huán)境。結(jié)合人機(jī)交互界面，他們可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行互動模式的觀看和瀏覽。VR技術(shù)改善了教學(xué)環(huán)境，由于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)技術(shù)的限制，使得目前旅游管理專業(yè)的教學(xué)模式最常用的情景教學(xué)，如旅游景點、旅游規(guī)劃路線和方案等等，只能利用單一的PPT、圖片、文字來向?qū)W生展現(xiàn)。這些抽象的東西缺乏立體感和臨場感。而VR技術(shù)模擬的真實的旅游情境，將教學(xué)中抽象的原理和概念用虛擬場景表現(xiàn)出來，使得學(xué)生獲得直觀的認(rèn)知，從而掌握其中的知識和原理。這些圖文并茂、形象逼真的場景，展現(xiàn)了與傳統(tǒng)教學(xué)迥然不同的事物，也可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率、職業(yè)技能以及考證通過率都有了較大的提升，因此有必要系統(tǒng)性建設(shè)導(dǎo)游專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)基地，在景點教學(xué)資源，教學(xué)方法、課程體系、配套教材以及師資隊伍上進(jìn)一步完善和體系化，并作為示范性項目，輻射省內(nèi)其他院校。二、建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)隨著全域旅游、文旅融合、互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨，豐富的人文知識、流暢的語言表達(dá)、縝密的邏輯思維是新時代對文旅人才提出的素養(yǎng)要求。傳統(tǒng)技術(shù)手段很難將旅游資源和學(xué)生實踐結(jié)合起來，而實地實踐顯然成本過高，教室環(huán)境和實際景點存在巨大的差異，學(xué)生的實際業(yè)務(wù)能力很難達(dá)到實際崗位需求。建設(shè)總體目標(biāo)為：基于智慧旅游課堂的理念，構(gòu)建理實一體、虛實結(jié)合、教室與實訓(xùn)室打通的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)教學(xué)課程資源對本地考證景點的覆蓋度至90%,并進(jìn)一步支撐基于虛擬現(xiàn)實的建構(gòu)式情景化教學(xué)，以及基于大數(shù)據(jù)的智慧化教學(xué)的研究與實踐，實現(xiàn)“VR+AI”的底層支撐平臺，從而進(jìn)一步提升我校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)水平，適應(yīng)新的教學(xué)要求。1建設(shè)可校內(nèi)校外共享的導(dǎo)游VR智慧導(dǎo)游教學(xué)平臺，促進(jìn)教學(xué)資源在校內(nèi)以及校外的使用與共享。.建設(shè)導(dǎo)游VR課程資源，1：1三維數(shù)字建模還原本地導(dǎo)游考證景點，以虛擬現(xiàn)實為“表”，人工智能為“里”，支持情景化個性化教學(xué)。.構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的課程教學(xué)體系，實施課證融通的課程改革，推進(jìn)智慧課堂的教學(xué)改革。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。.建設(shè)與之配套的教學(xué)團(tuán)隊與教學(xué)方法，形成項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。三、建設(shè)內(nèi)容以《模擬導(dǎo)游》《地方景點導(dǎo)游》等課程體系為建設(shè)依據(jù)，重點梳理實訓(xùn)課程中的重點難點，結(jié)合導(dǎo)游產(chǎn)業(yè)實際崗位人才技能與知識的需求，從中選擇職業(yè)教育中的“三高四難”，論證該項目適合的虛擬仿真實訓(xùn)項目形式，規(guī)劃建設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)資源，最終形成導(dǎo)游專業(yè)虛擬仿真課程體系。相關(guān)教學(xué)資源包含：VR級別三維本地景點教學(xué)資源三維本地景點教學(xué)資源是采用無人機(jī)遙感、激光掃描、人工精修的方式實現(xiàn)的本地考證景點數(shù)字化高精度還原三維數(shù)字資源，包含重要的講解點，講解物，可自由漫游和任意遠(yuǎn)近和角度觀察，支持VR級別的全域漫游仿真實訓(xùn)，同時保證精度與流暢度。所有三維景點資源均適配導(dǎo)游VR智慧教學(xué)系統(tǒng)，增加相關(guān)導(dǎo)游教學(xué)素材與資料，景點教學(xué)資源建設(shè)如下表（略）。（2）適應(yīng)于虛擬仿真教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)理論和方法在已有教學(xué)理論以及教學(xué)技術(shù)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，真正能在教室實現(xiàn)情景教學(xué)、實戰(zhàn)教學(xué)，將專業(yè)理論與實踐教育有機(jī)融為一體，創(chuàng)新教學(xué)方法。(3)配套的教材以及課程體系根據(jù)虛擬仿真實訓(xùn)課程，建設(shè)一批新的教材，形成針對每個景點,每個導(dǎo)游基礎(chǔ)技能，每個導(dǎo)游基礎(chǔ)知識的分解式教材，并根據(jù)邏輯關(guān)系梳理出課程體系，教材包含：虛擬仿真系統(tǒng)使用說明、教學(xué)進(jìn)度與安排、知識點分解與虛擬仿真的對應(yīng)使用、最佳實踐等。(4)VR導(dǎo)游智慧教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)理論和方法、教材與課程體系、最佳實踐，設(shè)計完成VR導(dǎo)游智慧教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng),該系統(tǒng)一方面整合建設(shè)完成的景點資源,一方面提供教學(xué)實施的具體支撐，要能夠?qū)⒔虒W(xué)過程固化在軟件設(shè)計中，完成備課、教學(xué)、實訓(xùn)、考核、作業(yè)與課后實踐的全部功能。序號模塊功能1導(dǎo)游VR智慧教學(xué)系統(tǒng)?教師端.支持教師基于PC界面操作。.教師賬號既支持教師自主注冊，也支持由管理員注冊。.支持教師修改密碼、退出登錄及退出系統(tǒng)。.支持學(xué)生監(jiān)控功能，包括查看本班級所有學(xué)生姓名、賬號、學(xué)生在線狀態(tài)(在線、離線、房間編號、實訓(xùn)開始、實訓(xùn)結(jié)束等)、學(xué)生設(shè)備狀態(tài)(PC∕VR)o.同一個教師支持授課多個班級，登錄系統(tǒng)后可根據(jù)授課情況選擇相應(yīng)的班級。.教師端支持同時多個教師登錄，且不同班級互不影響。.支持全班教學(xué)一對多模式.支持分組練習(xí)/分組考核的有監(jiān)督多對多實訓(xùn)，支持A1評分。.支持異步作業(yè)管理.支持可視化數(shù)據(jù)分析與展示.支持實訓(xùn)大廳，實現(xiàn)自主實訓(xùn)場景的多人創(chuàng)建2導(dǎo)游VR智慧教學(xué)系統(tǒng)-學(xué)生端.支持VR終端與非VR終端混合組網(wǎng)，無需人工干預(yù)。.學(xué)生賬號既支持學(xué)生自主注冊，也支持由管理員注冊。支持展示等級信息以及個人能力對比曲線。.支持全班教學(xué).支持分組練習(xí)/分組考核.支持實訓(xùn)大廳，實現(xiàn)自主實訓(xùn)場景的多人創(chuàng)建.支持全體參與人員之間實時語音通話。.支持作業(yè)提交與修改.支持可視化學(xué)生個人數(shù)據(jù)。

.教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)(1)制定團(tuán)隊運行機(jī)制發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊對教師專業(yè)成長的作用，帶動教師教育教學(xué)綜合改革，全面提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。序號運行機(jī)制項目名稱內(nèi)容1團(tuán)隊規(guī)劃團(tuán)隊三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、年度工作總結(jié)、項目典型案例2團(tuán)隊管理制度團(tuán)隊管理制度、考核方案、考核細(xì)則3個人規(guī)劃人發(fā)展規(guī)劃、個人年度工作與學(xué)習(xí)計劃、個人年度工作與學(xué)習(xí)總結(jié)、個人典型案例，形成教育故事年度匯編(2)提升團(tuán)隊業(yè)務(wù)能力貫徹落實黨的教育方針、政策，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，對團(tuán)隊教師的師德進(jìn)行考核。為團(tuán)隊提供培訓(xùn)I、研發(fā)等平臺，引入企業(yè)，在協(xié)作開發(fā)虛擬教學(xué)平臺的工作任務(wù)重不斷提升教師信息化研發(fā)能力，同時通過教學(xué)，提升教師團(tuán)隊教學(xué)能力。序號項目團(tuán)隊任務(wù)1虛擬平臺開發(fā)平臺功能設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等2智慧旅游課堂模塊化教學(xué)團(tuán)隊專業(yè)群建設(shè)、成果轉(zhuǎn)換、推廣3提升專業(yè)師資隊伍水平骨干教師培育、雙師型教師培育、專業(yè)技能提升、科研能力提升4教學(xué)資源庫建設(shè)“三全育人''過程資料收集整理5實訓(xùn)基地建設(shè)“三教”改革，課堂、課程、課題研究6學(xué)生成長成才學(xué)生專業(yè)社團(tuán)、工學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目.平臺建設(shè)建設(shè)可以在校內(nèi)和校外共享和管理的平臺，從而充分利用建設(shè)完成的教學(xué)資源以及教師團(tuán)隊資源。序號模塊功能1共享平臺1同時支持基于互聯(lián)網(wǎng)的云部署以及校內(nèi)網(wǎng)的本地部署，支持校內(nèi)以及校外教學(xué)資源共享.支持1inUX以及WindoWS兩種環(huán)境部署。.支持至少100臺終端的同時接入。.支持不同種類的客戶端訪問.自動識別終端類型，并根據(jù)終端類型推送適合的內(nèi)容.支持校內(nèi)網(wǎng)以及校外網(wǎng)訪問.支持不同教師、學(xué)生不同角色的人異地遠(yuǎn)程同時接入.支持不同角色的不同權(quán)限的管理.支持按學(xué)校、班級的方式管理課件資源.支持課件資源的實時更新和增刪2管理平臺.支持對班級的管理?？蛇M(jìn)行對班級的創(chuàng)建、刪除、編輯。具體設(shè)置項包含：班級名稱、為班級分配的課件、刪除班級等。.支持對教師賬號的管理。可進(jìn)行教師賬號的創(chuàng)建、刪除、編輯。具體設(shè)置項包含：教師姓名、教師賬號、教師性別、教學(xué)班級等。3.支持學(xué)生賬號管理，可以進(jìn)行創(chuàng)建、刪除、編輯。具體設(shè)置項包含：學(xué)生姓名、學(xué)生賬號、學(xué)生性別、上課班級等。4.支持課件資源的管理，可以進(jìn)行刪除、新增以及更新.保障機(jī)制建設(shè)(1)建立多元化產(chǎn)教融合管理組織建立基于產(chǎn)教融合的教學(xué)質(zhì)量保障體系，必然涉及到行政管理、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)定、師資建設(shè)、教學(xué)資源配置等內(nèi)容，為了能夠更好地協(xié)調(diào)專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)之間的關(guān)系以加強(qiáng)校企合作，學(xué)校構(gòu)建由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同構(gòu)成的多元主體教學(xué)質(zhì)量保障管理組織。(2)全過程產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作，需要專業(yè)與行業(yè)企業(yè)之間建立長久的合作機(jī)制，構(gòu)建了專業(yè)課程體系，優(yōu)化專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，融入虛擬教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革評價測評體系，編制適合職業(yè)發(fā)展的專業(yè)教材等。(3)建立校內(nèi)外教學(xué)監(jiān)控與評價體系學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，確保培養(yǎng)出高素質(zhì)技能人才，建立了科學(xué)完善的監(jiān)控與評價體系。首先，成立專門負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)督與教學(xué)評價的組織機(jī)構(gòu)，與行業(yè)企業(yè)合作，聘請技術(shù)專家參與教學(xué)監(jiān)控與評價工作；其次，制定符合本專業(yè)教育特色、滿足學(xué)生成才需要的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為；最后，利用虛擬教學(xué)平臺，建立多元化的教學(xué)質(zhì)量評價反饋系統(tǒng)，主要包括專業(yè)建設(shè)評價、課程設(shè)置評價、師資培訓(xùn)評價、學(xué)生全