歷史階段考試教學(xué)反思

歷史階段考試教學(xué)反思

本次段考就我自己的成績來說，比上學(xué)期期末考試相比，有所下降。尤其是二班的成績特別的落后，平均分比其他平行班級來說相差是比擬大的。三班的培優(yōu)工作不夠抱負，前五名沒有比擬突出的成績。一班平分生，消失低分的同學(xué)較多。總的來說這次考試不很抱負。詳細分析如下：

教師方面：

1、通過幾次大考我發(fā)覺，平常在備課中，做題中一些比擬細小的學(xué)問點，一些在局部資料的試題中所消失的小的學(xué)問點，在上課的時候相應(yīng)的也補充給學(xué)生，但大型的考試根本上表達不出來。這樣以來，一方面增加了學(xué)生平常復(fù)習(xí)的內(nèi)容，另一方面也鋪張了很多課堂教學(xué)時間。更重要的是不簡單表達出什么是重點，什么是要求背誦的內(nèi)容，造成了草木皆兵的局面。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，補充的內(nèi)容過多，課堂上沒有留給學(xué)生三到五分鐘的穩(wěn)固時間。假如學(xué)生在課下不準時復(fù)習(xí)的話，對學(xué)過的內(nèi)容就很簡單遺忘。還有就是，課程趕的過快，在每節(jié)課前，很少對學(xué)生就上一節(jié)的內(nèi)容做一提問，這樣就很難催促學(xué)生在課下去主動的讀背，簡單造成松懈的局面。在作業(yè)批改方面，對批改正的沒有做完的同學(xué)，只是在書上附以相應(yīng)的語言文字，沒有去再次的收交復(fù)查，很多學(xué)生又表現(xiàn)出了太多的惰性，結(jié)果許多時候?qū)W生根本就不去補。長期以來的話，學(xué)生就簡單懈怠歷史這門學(xué)科。

3、沒有能夠去與學(xué)生溝通，尤其是一些問題學(xué)生，歷史學(xué)科學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)。這樣就造成教師的教與學(xué)生的學(xué)相分別，對學(xué)生關(guān)懷不夠。再次就是對學(xué)生要求不是很嚴格，引不起學(xué)生的”充分重視。

4、就自己來說，還沒有充分的投入到教學(xué)工作中來，沒有能夠沉醉其中，這一點也是以后改良的一個重點所在。

學(xué)生方面：

1、局部學(xué)生的自覺性不是很強，要求重點背誦的要點，還沒能夠把握?？记爸攸c強調(diào)的要點，尤其是段考最終一道大題15分，我把答案都寫在黑板上，但局部學(xué)生仍舊沒能把握或者是記憶混淆，造成了大量失分，這些都是很不應(yīng)當?shù)摹＿€有就是卷面中的一些習(xí)題曾經(jīng)練習(xí)過，但學(xué)生仍舊做錯。

2、我發(fā)覺，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都簡單產(chǎn)生惰性。假如你要求嚴格了，逼著他去讀去背，對他督促的很了，就簡單出成績。假如你平常要求的松懈了，就不簡單引起他們的重視。所以說下一階段的工作，這個是重中之重。

總的來說，前一階段的教訓(xùn)是深刻的，通過這次段考也使他們暴露了出來，下一階段就是要去真正的落實。從細小處去挖掘去改正，