河北省廊坊市一中2022-2023學(xué)年高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考新高考卷(五)語文試題

2023屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（五）新高考卷

語文試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答

題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案

標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x

擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

考試時(shí)間150分鐘，滿分150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

認(rèn)識歷史離不開考古學(xué)，考古工作取得進(jìn)展也離不開歷史學(xué)?？脊艑W(xué)與歷史學(xué)需要在

增強(qiáng)融合意識、重視基礎(chǔ)學(xué)科、開展比較研究上綿綿用力、久久為功。

增強(qiáng)融合意識。中國的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)本是“經(jīng)史子集”一體，“文史哲”不分家?，F(xiàn)代考

古學(xué)的前身“金石學(xué)”也是為經(jīng)史研究服務(wù)的，加強(qiáng)考古學(xué)與歷史學(xué)的融合發(fā)展有著

優(yōu)良的民族學(xué)術(shù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)。推進(jìn)融合發(fā)展，需要進(jìn)一步克服以往學(xué)科設(shè)置過細(xì)、學(xué)科

界限劃分過于嚴(yán)格帶來的影響。要增強(qiáng)融合意識，讓歷史研究工作者更積極地利用考

古前沿信息，讓考古工作者更好地掌握古代文獻(xiàn)典籍，并運(yùn)用到文物研究工作中，在

更大的學(xué)術(shù)格局中實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，彰顯中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。

重視基礎(chǔ)學(xué)科研究。中國獨(dú)特的文明史造就了獨(dú)特的古典學(xué)術(shù)。例如，中國的漢字從

大汶口文化陶器刻畫，發(fā)展到商周甲骨文、青銅銘文，到戰(zhàn)國西秦大篆、東土六國“古

文”，再到秦漢小篆、隸書，形成了形、音、義三位一體的民族特征。秦漢以后，圍

繞漢字產(chǎn)生的訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、文字學(xué)，成為中國古典學(xué)術(shù)的重要內(nèi)容。推進(jìn)考古學(xué)

與歷史學(xué)融合發(fā)展，必須重視古代漢語、古典文獻(xiàn)學(xué)、古典目錄學(xué)、古典版本學(xué)等基

礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究，在汲取其精華養(yǎng)分基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。

開展比較研究。中國的考古研究與歷史研究必須根據(jù)中國的國情展開。例如，考古學(xué)

與歷史學(xué)可以聯(lián)合開展中國少數(shù)民族歷史文化的調(diào)查與研究，從而揭示多民族國家不

同民族文化之間的交流融合。在這方面，許多老一輩學(xué)者已經(jīng)做出了示范。比如，徐

中舒先生經(jīng)常以二十四史中所記載的少數(shù)民族史料印證漢族歷史文化的發(fā)展：楊向奎

先生深入云南少數(shù)民族做社會學(xué)調(diào)查，從而領(lǐng)悟到屈原《天問》是一部偉大的民族史

詩：馮漢驥先生開創(chuàng)西南少數(shù)民族考古，取得了重大成果等等。這種比較研究方法，

已成為推進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展的有效途徑。

（摘編自人民日報(bào)《堅(jiān)定文化自信傳承文明薪火》）

材料二：

近日，一則“敦煌考古編制崗位無人問津”的話題沖上熱搜。一邊是考公熱，今年國

考報(bào)名人數(shù)突破200萬；一邊是考古熱，眾多文物、文物機(jī)構(gòu)和考古相關(guān)節(jié)目走紅網(wǎng)

絡(luò)，但與此同時(shí)，敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，這一現(xiàn)象引發(fā)社會關(guān)

注。

一個招聘名額，在報(bào)名時(shí)有五六個人應(yīng)聘，畢業(yè)院校都很不錯，但最終全都棄考，相

關(guān)名額也被浪費(fèi)掉。敦煌研究院考古研究所在招聘中為何出現(xiàn)這樣的情況？外因是近

些年各省各單位都增加了編制，畢業(yè)生有不少選擇；內(nèi)因則是敦煌地處西部，較為偏

遠(yuǎn)，加之招聘門檻也不低等多重因素。

理清了為什么人才不愿來的緣由，才能更好解決這一問題。要招考的崗位需要專業(yè)性

人才，專業(yè)門檻不能隨意降低，那還能做些什么？不妨給予足夠的成長空間，完善良

好的生活配套，再給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等。

中國現(xiàn)代考古學(xué)誕生已逾百年，取得了舉世矚目的成就，學(xué)術(shù)研究體系日益完善，考

古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。而隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和文化水平的不斷提升,

新時(shí)代考古研究、工作的實(shí)際發(fā)展需要，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。想要走出

“小馬拉大車”的困境，一方面要抓前端，給予高?？脊艑I(yè)招生和人才培養(yǎng)足夠的

重視與支持；另一方面得穩(wěn)后端，持續(xù)完善人才激勵機(jī)制、改善工作生活條件、搭建

科研交流平臺等，如此才能不斷提高考古人才專業(yè)化水平，保持考古人才隊(duì)伍穩(wěn)定。

心懷問題意識，解決實(shí)際困難，讓心懷考古熱情和理想的專業(yè)人才和偉大的中國考古

事業(yè)“雙向奔赴”，才能更好建設(shè)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)，也才能

真正落實(shí)好文物保護(hù)和傳統(tǒng)文化傳承。

（摘編自人民日報(bào)《別讓考古人的情懷成為負(fù)擔(dān)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.以古代青銅器、石刻碑碣為主要研究對象的“金石學(xué)”，為經(jīng)史研究做出了貢獻(xiàn)。

B.重視訓(xùn)詁學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究，對推進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展有一定的作

用。

C.雖然眾多文物、文物機(jī)構(gòu)和考古相關(guān)節(jié)目走紅網(wǎng)絡(luò)，但考古編制崗位卻總是空缺。

D.經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和文化水平的不斷提升，對新時(shí)代考古人才培養(yǎng)提出了更高要

求。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.考古學(xué)與歷史學(xué)是可以互相促進(jìn)的，兩者相輔相成，歷史學(xué)對考古學(xué)起著決定和指

導(dǎo)作用。

B.研究中國少數(shù)民族的歷史與文化，可以揭示多民族國家不同民族文化之間的交流融

合。

C.屈原《天問》是一部偉大的民族史詩，楊向奎在云南少數(shù)民族做社會學(xué)調(diào)查對此有

所領(lǐng)悟。

D.建設(shè)更好的中國考古學(xué)，需要給考古人才和考古事業(yè)的“雙向奔赴”創(chuàng)造更好的條

件。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.對三星堆的勘探時(shí)用數(shù)字化手段采集整理現(xiàn)場信息，聲光電智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)專家遠(yuǎn)

程會診。

B.李剛團(tuán)隊(duì)，對巴楚縣唐代屯田與戍衛(wèi)遺址及戈壁邊緣的清代軍臺遺址進(jìn)行了遙感考

古調(diào)查。

C.考古工作者采用薄荷醇的提取方式，對北京琉璃河遺址墓葬發(fā)掘區(qū)將面臨損毀的文

物進(jìn)行取樣。

D.幾代考古工作者經(jīng)過努力，改變了“黃河文明一元論”，豐富了歷史內(nèi)容，活化了

歷史場景。

4.兩則材料都談到了我國考古行業(yè)的現(xiàn)狀和方向，請根據(jù)材料分析，兩者論證結(jié)構(gòu)有

何不同？

5.請結(jié)合材料二，為敦煌研究院考古研究所提出兩條留住人才的建議。

【答案】1.C2.A3.D

4.①材料一采用總分結(jié)構(gòu)，條理清楚。著重論證考古學(xué)需與歷史學(xué)互相交融，提出推

進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展的三條措施。②材料二采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，著重分析考古

人才短缺問題，通過分析原因，尋找解決問題的方法，按照從現(xiàn)象到原因到方法的邏

輯順序逐層展開，層層深入。

5.①工作方面：給予人才成長足夠的空間，持續(xù)完善人才激勵機(jī)制，改善工作條件，

搭建科研交流平臺等。

②生活方面：改善生活條件，完善良好的生活配套，給予與職位要求和專業(yè)水平匹配

的待遇等.

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。

C.“但考古編制崗位卻總是空缺”說法錯誤，原文為“敦煌研究院考古研究所招聘崗

位卻總是空缺”，文中說的是“敦煌研究院考古研究所”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。

故選Co

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“歷史學(xué)對考古學(xué)起著決定和指導(dǎo)作用”說法錯誤，原文為“認(rèn)識歷史離不開考古

學(xué)，考古工作取得進(jìn)展也離不開歷史學(xué)”，選項(xiàng)夸大了歷史學(xué)的作用。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點(diǎn)是：認(rèn)識歷史離不開考古學(xué)，考古工作取得進(jìn)展也離不開歷史學(xué)?？脊?/p>

學(xué)與歷史學(xué)需要在增強(qiáng)融合意識、重視基礎(chǔ)學(xué)科、開展比較研究上綿綿用力、久久為

功。

D.是考古學(xué)與歷史學(xué)相融合取得的成績，適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)。

ABC是利用高科技手段取得的成果，不適合作為論據(jù)支撐材料一觀點(diǎn)。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

①材料一共四段。第一段“認(rèn)識歷史離不開考古學(xué)，考古工作取得進(jìn)展也離不開歷史

學(xué)。考古學(xué)與歷史學(xué)需要在增強(qiáng)融合意識、重視基礎(chǔ)學(xué)科、開展比較研究上綿綿用力、

久久為功”強(qiáng)調(diào)考古學(xué)需與歷史學(xué)互相交融；第二段“增強(qiáng)融合意識”第三段“重視

基礎(chǔ)學(xué)科研究”第四段“開展比較研究”提出推進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展的三條措

施，采用總分結(jié)構(gòu)，條理清楚。

材料二共五段。第一段“敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，這一現(xiàn)象引發(fā)

社會關(guān)注”指出考古人才短缺的現(xiàn)象；第二段“外因是近些年各省各單位都增加了編

制，畢業(yè)生有不少選擇；內(nèi)因則是敦煌地處西部，較為偏遠(yuǎn)，加之招聘門檻也不低等

多重因素”分析考古人才短缺的原因；第三段“不妨給予足夠的成長空間，完善良好

的生活配套，再給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等”第四段“一方面要抓前端,

給予高?？脊艑I(yè)招生和人才培養(yǎng)足夠的重視與支持；另一方面得穩(wěn)后端，持續(xù)完善

人才激勵機(jī)制、改善工作生活條件、搭建科研交流平臺等，如此才能不斷提高考古人

才專業(yè)化水平，保持考古人才隊(duì)伍穩(wěn)定”闡述解決問題的方法；第五段“心懷問題意

識，解決實(shí)際困難，讓心懷考古熱情和理想的專業(yè)人才和偉大的中國考古事業(yè)’雙向

奔赴'，才能更好建設(shè)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)，也才能真正落實(shí)好

文物保護(hù)和傳統(tǒng)文化傳承”是對全文的總結(jié)。材料二采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，按照從現(xiàn)象到

原因到方法的邏輯順序逐層展開，層層深入。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。

結(jié)合材料二第三段“不妨給予足夠的成長空間”第四段“另一方面得穩(wěn)后端，持續(xù)完

善人才激勵機(jī)制、改善工作生活條件、搭建科研交流平臺等，如此才能不斷提高考古

人才專業(yè)化水平，保持考古人才隊(duì)伍穩(wěn)定”可知工作方面：給予人才成長足夠的空間，

持續(xù)完善人才激勵機(jī)制，改善工作條件，搭建科研交流平臺等。

結(jié)合材料二第三段“完善良好的生活配套，再給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇

等”第四段“改善工作生活條件”可知生活方面：改善生活條件，完善良好的生活配

套，給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

守島老人

王培靜

我當(dāng)?shù)氖呛＼?，部?duì)駐守在渤海灣邊。那是我當(dāng)兵的第五年，剛提干不久，有一天，

我開著巡邏艇帶著一個戰(zhàn)士去海上值勤。那天天氣不好，海浪也很大。我們在離公海

不遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)了半天，見沒什么異常情況，看了看表，開始返回。出海時(shí)，隊(duì)長多次

叮囑，天氣惡劣，一定要保證安全。在返航的途中，真的出了情況，巡邏艇突然拋錨

了。那時(shí)的通信設(shè)備不好，雖然我們帶著無線電裝置，但由于風(fēng)急浪大，發(fā)出的信號

岸上收不到，試了很多遍都不行，那個小戰(zhàn)士被嚇哭了。我還算穩(wěn)得住勁，我說，你

哭管什么用！我們是軍人，出了事要沉著冷靜。咱們一是要想辦法自救，二是要保存

體力，等著戰(zhàn)友們來救援。說是那樣說，當(dāng)時(shí)我心里也害怕。

巡邏艇在海浪中漂蕩了兩個多小時(shí)，天色慢慢暗了下來。這時(shí)那個小戰(zhàn)士喊我：“排

長，你看。"我順著他手指的方向看去，不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一座小島。我們兩個都興奮起

來，像絕望的人一下子看到了希望。我們努力用身體的力量讓巡邏艇順著海浪向小島

的方向漂。

我們的巡邏艇還沒漂到岸邊，小島上就有一個人發(fā)現(xiàn)了我們。他跑過來對我們喊道：

“孩子們，船出事了吧？不要著急，我回去拿繩子。”說完他就跑走了。不大一會兒，

他拿著繩子跑了回來。登上小島的那一刻，別說那個戰(zhàn)士，我的腿都軟了。這時(shí)天已

經(jīng)黑了下來，跟著救我們的大爺來到他在小島上的住處，就開始做飯。他說，你們倆

真有口福，今天我釣到一條大魚，好好款待你們。放心吧，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會想辦法來找你

們的。

吃了飯，我和那個小戰(zhàn)士聽那位老大爺拉家常。小戰(zhàn)士好奇地問；“大爺，這個小島

上住了多少人？”

“就我一個。”

“您為什么一個人住在這個孤島上？”我接著問。

大爺望了望已經(jīng)安靜下來的海，說：“1940年夏天，當(dāng)時(shí)我才16歲。由于母親死得

早，從8歲開始父親每次出海打魚都帶著我，我慢慢成為他的一個不錯的幫手。出事

那天，我們像往常一樣搖著小船出海打魚。就是在這小島的東面，我和父親正專心致

志地下網(wǎng)，聽到遠(yuǎn)處有馬達(dá)聲傳來，我們沒有特別在意。當(dāng)聽到馬達(dá)聲越來越近時(shí)，

先是我抬起了頭，看見一艘艦艇箭一般向我們的漁船駛來。我忙喊：爹，爹，你快看。

爹抬起頭來，看到大事不好，扔下手中的漁網(wǎng)，抓起了搖櫓。敵人的艦艇撞翻我們的

小船后，便冒著白煙揚(yáng)長而去。父親沒了蹤影，我被隨后趕到的八路軍救上了這個小

島，一個小八路軍為救我也被卷進(jìn)了漩渦犧牲了。3天后，島上的八路軍在很遠(yuǎn)的地

方找到了父親和那位小八路軍的尸體。他們兩人都被埋在了這個小島上。

“1942年冬天，因戰(zhàn)斗形勢的需要，駐島的八路軍撤出了小島。

“新中國成立后，政府派人來找我談話時(shí)我才知道，父親是我黨的地下通信員，那次

出海實(shí)際是去給駐島的八路軍送情報(bào)，政府追認(rèn)父親為革命烈士。當(dāng)時(shí)敵人也并不知

道他們撞死的是八路軍的地下通信員。

“算起來，加上你們兩個，我在這個小島周圍救起的人，差一個不到二十個。這里邊

有打魚的，有軍人，有船員...這個島上有個半碗泉，雖然那泉水量不大，但又清又

甜，好像就是專為我準(zhǔn)備的。我要求在這兒守島，主要是想陪著父親和救我犧牲的那

個戰(zhàn)士，我怕他們寂寞，每天都去和他們倆說說話”

這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那個老人。今年夏天再忙，也要抽出時(shí)間去島上

看看自己的救命恩人，還有長眠在那里的兩位烈士。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.遇到巡邏艇突然拋錨，“我”雖然也害怕，但仍然“穩(wěn)得住勁”，作者用簡練的心

理描寫表現(xiàn)出軍人遇事沉著冷靜的特點(diǎn)。

B.文章在對話中交代老人自愿孤身守島，陪伴著兩位長眠于此的烈士，救助遇到困難

的人，令人敬佩，增強(qiáng)情節(jié)的真實(shí)性。

C.作品用回憶的形式敘述老人孤身一人守在島上的原因，增添了歷史縱深感，擴(kuò)大了

內(nèi)容含量，使故事更有曲折性。

D.島上的半碗泉，雖然水量不大，但又清又甜，象征了老人幾十年如一日，甘愿守在

海島上的無私奉獻(xiàn)的精神。

7.“登上小島的那一刻，別說那個戰(zhàn)士，我的腿都軟了”，下列對這一細(xì)節(jié)的說法，

不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”身為排長雖然要為小戰(zhàn)士做榜樣，但海上漂泊“我”也很害怕。

B.在孤立無援、漂泊幾個小時(shí)后“我”很疲憊，后悔不聽隊(duì)長的多次叮囑。

C.看到守島老人，登上小島，"我”感覺到安全了，卸下重?fù)?dān)后格外放松。

D.突出“守島老人”只身守在島上，為遇到困難的人提供幫助的可貴精神和品質(zhì)。

8.沒有結(jié)尾段，老人的故事也是很完整的。你認(rèn)為本文有沒有必要保留結(jié)尾段？

9.李洪華教授評論王培靜的小說“充盈著一種光明和向上的正能量”，試結(jié)合文本加

以分析。

【答案】6.D7.B

8.示例一：有必要保留結(jié)尾段。①情節(jié)上：“這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那

個老人”，與開頭呼應(yīng)，首尾銜接緊密，情節(jié)完整。

②主題上：“抽出時(shí)間去島上看看自己的救命恩人，還有長眠在那里的兩位烈士”深

化主題，表明自己對老人和烈士的敬重。

③人物形象上：用“我”多年后仍念念不忘，充滿感激之情，突出人物形象，表現(xiàn)了

老人主動守島救人的高尚品質(zhì)。

④表達(dá)效果上：最后一段更加真實(shí)感人，能進(jìn)一步引起讀者的感情共鳴。

示例二：沒必要保留結(jié)尾段。①情節(jié)上：倒數(shù)第二段寫老人救起的人數(shù)，表明老人守

島發(fā)揮了巨大作用，照應(yīng)了整個事件，情節(jié)完整。

②人物形象上：倒數(shù)第二段及前面的話語，使老人的形象已經(jīng)很鮮明。

③主題上：前面敘述老人守島的經(jīng)歷和原因，已經(jīng)表達(dá)出了對老人的高度崇敬之情了，

沒有結(jié)尾段，主題也非常深刻。

④表達(dá)效果上：以倒數(shù)第二段老人意猶未盡的話結(jié)尾，能給讀者留下豐富的想象空

間。

9.①文章從正面著筆，寫英雄人物。老人父親在執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲，“我”在遇到困難

時(shí)沉著冷靜，老人孤身守島救助海上遇到困難的人，都具有積極向上的心態(tài)。

②文章主題重在刻畫人物的優(yōu)秀品質(zhì)。如老人看到漂泊的小船，忙著找繩子，忙著拿

剛釣上來的大魚招待，讓人感覺像親人一樣。

③文章取材雖小，但真摯感人。故事寫的是很平凡的守島老人，但老人身上的質(zhì)樸、

熱情以及真誠，充滿樸素的人情美。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“象征了老人幾十年如一日，甘愿守在海島上的無私奉獻(xiàn)的精神”錯誤，結(jié)合“這

個島上有個半碗泉，雖然那泉水量不大，但又清又甜，好像就是專為我準(zhǔn)備的”分析，

半碗泉是老人能守在島上的生存條件，沒有象征意義，犯了故意拔高的錯誤。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

B.“后悔不聽隊(duì)長的多次叮囑”錯，結(jié)合“出海時(shí)，隊(duì)長多次叮囑，天氣惡劣，一

定要保證安全。在返航的途中，真的出了情況，巡邏艇突然拋錨了”“我們是軍人，

出了事要沉著冷靜。咱們一是要想辦法自救，二是要保存體力，等著戰(zhàn)友們來救援”

分析，隊(duì)長是多次叮囑，遇到惡劣天氣，“我”認(rèn)為要沉著冷靜，沒有后悔之意?！昂?/p>

悔不聽隊(duì)長的多次叮囑”于文無據(jù)。

故選Bo

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本題需要明確觀點(diǎn)，可以認(rèn)為需要保留結(jié)尾段，也可以認(rèn)為不需要保留結(jié)尾段。結(jié)合

文本內(nèi)容，從情節(jié)、人物、主題等角度分析理由。

如認(rèn)為需要保留結(jié)尾段。抓住“這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那個老人”“我

當(dāng)?shù)氖呛＼姡筷?duì)駐守在渤海灣邊。那是我當(dāng)兵的第五年，剛提干不久”分析，開頭

敘述這件事情，結(jié)尾說這件事情過去了很久，首位呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

結(jié)合“今年夏天再忙，也要抽出時(shí)間去島上看看自己的救命恩人，還有長眠在那里的

兩位烈士”分析，經(jīng)過了這件事情，“我”了解到了“孤島”的情況，抽時(shí)間去看看

孤島上的人，深化主題，表明我對老人和烈士的敬重。

結(jié)合“這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那個老人”“算起來，加上你們兩個，我

在這個小島周圍救起的人，差一個不到二十個”分析，這件事情過去了很久，我都不

能忘懷，時(shí)常去看看孤島上的人，“我”對孤島上的救命恩人是心懷感恩的，也寫出

了老人自愿守島救人的高尚品格。

最后一段，寫“我”深受啟發(fā)，時(shí)常去島上看看老人及長眠于那里的烈士等，這是符

合人之常情的，更加真實(shí)感人，容易引起讀者的共鳴。

還可以認(rèn)為沒必要保留結(jié)尾段。結(jié)合“算起來，加上你們兩個，我在這個小島周圍救

起的人，差一個不到二十個”分析，倒數(shù)第二段交代來人救起的人數(shù)，說明老人自愿

守島發(fā)揮了巨大的作用，突出老人的無私奉獻(xiàn)精神，這樣與前面老人救我及老人講述

別人救他而犧牲的事情相呼應(yīng)。

倒數(shù)第二段都是老人說的話，交代自己救助的人數(shù)、半碗泉等及自己守島的原因等，

有助于塑造老人人物形象等。

結(jié)合“1940年夏天，當(dāng)時(shí)我才16歲。由于母親死得早……他們兩人都被埋在了這個

小島上”“新中國成立后，政府派人來找我談話時(shí)我才知道……當(dāng)時(shí)敵人也并不知道

他們撞死的是八路軍的地下通信員”等分析，前面敘述了老人守島的經(jīng)歷及原因，交

代老人的父親是地下通信員，新中國成立后，老人選擇守島的舉動，已經(jīng)能夠表達(dá)出

對老人的敬仰之情了。

且文章倒數(shù)第二段以省略號結(jié)束，引起讀者的思考，給人以想象的空間。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。

結(jié)合“我們是軍人，出了事要沉著冷靜。咱們一是要想辦法自救，二是要保存體力，

等著戰(zhàn)友們來救援”“父親是我黨的地下通信員，那次出海實(shí)際是去給駐島的八路軍

送情報(bào)，政府追認(rèn)父親為革命烈士”“算起來，加上你們兩個，我在這個小島周圍救

起的人，差一個不到二十個”等分析，文章寫了“我”遇事情時(shí)的沉著冷靜，寫了父

親執(zhí)行任務(wù)時(shí)候犧牲了，寫了老人自愿守島，救助了很多遇到困難的人。所寫之人身

上都具有鮮明的特征，都是富有正能量的積極向上的，都是直接從正面來寫的。

文章注重刻畫人物的優(yōu)秀品質(zhì)。如“我”的沉著冷靜，老人的熱情等。結(jié)合“不大一

會兒，他拿著繩子跑了回來”“跟著救我們的大爺來到他在小島上的住處，就開始做

飯”“你們倆真有口福，今天我釣到一條大魚，好好款待你們。放心吧，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會

想辦法來找你們的”等分析，老人自愿守島，隨時(shí)救助遇到困難的人，看到我們漂泊

的小船，拿著繩子跑過來，幫助我們。救助之后，還熱情招待我們，寬慰我們，給人

一種熟悉的親切感。

文章所寫的是個平凡的守島老人，交代了老人對我們的救助，老人犧牲了的父親，為

救助老人犧牲的八路軍戰(zhàn)士等。老人選擇自愿守島，自愿救助其他人，取材雖小，但

感情真摯。老人的身上充滿了熱情、真誠及奉獻(xiàn)等。這樣的老人帶給人一種光明和向

上的正能量，富有人情美。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

御邇英閣，顧臨讀《寶訓(xùn)》，至漢武籍南山提封為上林苑，仁宗曰：“山澤之利，當(dāng)

與眾共之，何用此為？”丁度言：“臣事陛下二十年，每奉德音，未始不本于憂勤，

此蓋祖宗家法耳。”呂大防因推廣以進(jìn)曰；“三代以后，唯本朝百三十年，中外無事，

蓋由家法最善。臣請舉其略：自古人主事母后，朝見有時(shí)，如漢武帝五日一朝長樂宮。

祖宗以來，事母后皆朝夕見，此事親之法也。前代大長公主用臣妾之禮，本朝必先致

恭，仁宗以侄事姑之禮見獻(xiàn)穆大長公主，此事長之法也。"帝曰：“今宮中見行家人

禮。"大防日：“前代宮闈多不肅，宮人或與朝臣相見，唐入閣圖有昭容位。本朝宮

禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅，此治內(nèi)之法也。前代外戚多與政事，常致敗亂；本朝母后之族皆

不預(yù)，此待外戚之法也。前代宮室多尚華侈，本朝止用赤白為飾，此尚儉之法也。前

代人君，雖在宮禁，出輿入輦。祖宗皆步自內(nèi)庭，出御后殿，豈乏人之力哉？亦欲涉

歷廣庭，稍冒寒暑耳，此勤身之法也。前代人主，在禁中冠服茍簡；祖宗以來，燕居

必以禮。竊聞陛下昨郊禮畢，具禮服謝太皇太后，此尚禮之法也。前代多深于用刑，

大者誅戮，小者遠(yuǎn)竄；惟本朝用法最輕，臣下有罪，止于罷黜，此寬仁之法也。至于

虛己納諫，不好畋獵，不尚玩好，不用玉器，不貴異味，此皆祖宗家法，所以致太平

者。陛下不須遠(yuǎn)師前代，但盡行家法，足以為天下。”帝深然之。

乙卯，依都水監(jiān)所奏，作北流軟堰。蘇轍奏：“臣嘗謂軟堰不可施于北流，利害甚明。

蓋東流本人力所開闊止百余步冬月河流斷絕故軟堰可為今北流是大河正流比之東流

何止數(shù)倍見今河水行流不絕,軟堰何由能立！蓋水官之意，欲以軟堰為名，實(shí)作破堰，

陰為回河之計(jì)耳?！焙颖鞭D(zhuǎn)運(yùn)副使趙倍亦上議目：“臣竊謂河事大利害有三：北流全

河，患水不能分；東流分水，患水不能行；宗城河決，患水不能閉。是三者，去其患

則為利，未能去則為害。今不謀此而專議閉北流，止知一日可閉之利，而不知異日既

塞之患；止知北流伏槽之水易為力，而不知闞村方漲之勢未可并入東流。是見近忘遠(yuǎn)，

以河為戲也。請俟?jié)q水伏槽，觀大河全盛之勢，以治東流、北流?！庇谑窃t罷軟堰。

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》）

【注】伏槽水，是黃河每年農(nóng)歷十月發(fā)生的河水暴漲。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.蓋東流本人力所開闊/止百余步/冬月河流斷絕故/軟堰可為/今北流是大河正流/比

之東流/何止數(shù)倍/

B.蓋東流本人力所開/闊止百余/步冬月河流斷絕故/軟堰可為/今北流是大河正流/比

之東流/何止數(shù)倍/

C.蓋東流本人力所開/闊止百余步/冬月河流斷絕/故軟堰可為/今北流是大河正流/比

之東流/何止數(shù)倍/

D.蓋東流本人力所開闊/止百余步/冬月河流斷絕/故軟堰可為今/北流是大河正流/比

之東流/何止數(shù)倍/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“籍”意思是“登記造冊”，與《鴻門宴》中“籍吏民，封府庫”的“籍”含義相

同。

B.“事”指“侍奉”，與《蘭亭集序》中的“情隨事遷”的“事”含義不同。

C.大長公主：古代皇親國戚的封號不同，皇帝的姑母稱為長公主，皇帝的姐妹稱為大

長公主。

D.外戚：也稱“外家”，指帝王的母親和妻子方面的親戚。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.征用山川湖澤為己用，與百姓爭利，仁宗是反對這樣做的，他認(rèn)為“山澤之利應(yīng)與

大家共同擁有”。

B.宋朝仁宗以來侍奉母后，都是早晚朝見，改變了太祖太宗以來的五天一朝母后的習(xí)

慣，事親倍勤.

C.外戚干政，常常導(dǎo)致敗亂，前代多有這樣的教訓(xùn)。本朝母后之族都不參與政事，這

是對待外戚之法。

D.黃河的主流北流，河水流個不停，比東流大得多，都水監(jiān)想建設(shè)軟堰，實(shí)際上肯定

成破堰。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陛下不須遠(yuǎn)師前代，但盡行家法，足以為天下。

（2）臣嘗謂軟堰不可施于北流，利害甚明。

14."欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身?！边x文是怎樣體現(xiàn)宋仁宗修

身、齊家的？

【答案】10.C11.C12.B

13.（1）陛下不必遠(yuǎn)遠(yuǎn)效法前代，只要盡行家法，足夠用來治理天下。

(2)我曾經(jīng)認(rèn)為不能在北流建軟堰，(這其中的)利害關(guān)系很明顯。

14.修身：①不贊同將山林變?yōu)樽约旱挠潍C場所，不與百姓爭奪山澤之利。②虛己納

諫，不好打獵，不崇尚奇珍異寶，不使用玉器，不以山珍海味為貴。③宮殿只用紅、

白二色裝飾，崇尚節(jié)儉。

齊家：①崇尚禮節(jié)：侍奉長輩，注重禮節(jié)；②宮禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅；③母后之族都不

參與政事。

［解析］

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：東流是人力開鑿的，只有百余步寬，冬天水流斷絕，所以可以建軟堰。如今北

流是黃河的主流，比東流大得何止幾倍。

“蓋東流本人力所開”的主語是“東流”，“闊止百余步”主語不變，分別陳述東流

的情況，各自斷開，排除AD；

“百余步”是偏正短語，不能斷開，排除B。

故選C?

［11題詳解】

本題考查學(xué)生理解一詞多義、對古代文化常識的掌握能力。

A.正確。句意：讀到漢武帝登記征用南山提封為上林苑。/登記官吏百姓的戶籍，查

封官府金庫。

B.正確?！扒殡S事遷”的“事”是名詞，事物。句意：我侍奉陛下二十年。/感情隨著

事物的變化而變化。

C.“皇帝的姑母稱為長公主，皇帝的姐妹稱為大長公主”錯，應(yīng)為“皇帝的姑母稱為

大長公主，皇帝的姐妹稱為長公主”。

D.正確。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“改變了太祖太宗以來的五天一朝母后的習(xí)慣”錯，原文是“漢武帝五天一朝長樂

宮。我朝太祖太宗以來侍奉母后，都是早晚朝見”。

故選Bo

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“師”，效仿；“但”，只；“為”，治理。

(2)“嘗”，曾經(jīng)；“施于北流”,狀語后置；“甚”，很，

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

修身：結(jié)合“山澤之利，當(dāng)與眾共之，何用此為？”可知，不贊同將山林變?yōu)樽约旱?/p>

游獵場所，不與百姓爭奪山澤之利。結(jié)合“虛己納諫，不好畋獵，不尚玩好，不用玉

器，不貴異味”可知，虛己納諫，不好打獵，不崇尚奇珍異寶，不使用玉器，不以山

珍海味為貴。結(jié)合“前代宮室多尚華侈，本朝止用赤白為飾，此尚儉之法也”可知，

宮殿只用紅、白二色裝飾，崇尚節(jié)儉。

齊家：結(jié)合”仁宗以侄事姑之禮見獻(xiàn)穆大長公主，此事長之法也"''陛下昨郊禮畢，

具禮服謝太皇太后，此尚禮之法也”可知，崇尚禮節(jié)，侍奉長輩，注重禮節(jié)；結(jié)合“本

朝宮禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅，此治內(nèi)之法也”可知，宮禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅；結(jié)合“本朝母

后之族皆不預(yù)，此待外戚之法也”可知，母后之族都不參與政事。

參考譯文：

仁宗御駕邇英閣，侍讀顧臨讀《寶訓(xùn)》，讀到漢武帝登記征用南山提封為上林苑，仁

宗說：“山澤之利應(yīng)與大家共同擁有，為什么要這樣呢？”丁度說：“我侍奉陛下二

十年，每奉詔命，還沒有不涉及憂勞勤政的，這大概是祖宗家法吧?！眳未蠓莱藱C(jī)推

廣祖宗家法來進(jìn)諫，說：“從三代以后，只有本朝一百三十年，朝中朝外無事，這大

概是由于祖宗家法最好。我請求舉其大概：自古以來皇帝侍奉母后，不定時(shí)朝見，如

漢武帝五天去一次長樂宮。我朝太祖太宗以來，侍奉母后都是早晚各朝見一次，這是

事親之法。前代大長公主使用臣妾之禮，本朝（見到大長公主）一定先表達(dá)恭敬之辭，

仁宗您以侄兒的身份侍奉姑母之禮拜見獻(xiàn)穆大長公主，這是侍奉長輩之法。”仁宗

說：“現(xiàn)在宮中見了只行家人之禮?！眳未蠓勒f：“前代后妃所居之處多不整肅，宮

人有的與朝廷大臣相見，唐代宮人入閣圖中有昭容的位子。本朝宮禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅，

這是治理內(nèi)廷之法。前代外戚多干預(yù)政事，常常導(dǎo)致敗亂：本朝母后之族都不參與政

事，這是對待外戚之法。前代宮室多崇尚華麗奢侈，本朝宮殿只用紅、白二色作為裝

飾，這是崇尚節(jié)儉之法。前代皇帝雖在禁宮，但出入都坐車。我朝太祖太宗都步行從

內(nèi)庭出御后殿，難道是缺乏人力嗎？也只是想涉歷一下寬廣的宮庭，稍稍冒寒冷暑熱

罷了，這是勤身之法。前代皇帝，在禁宮中帽子衣服隨意簡略；太祖太宗以來，閑居

必定符合禮節(jié)。我私下聽說陛下昨天郊禮完畢后，備禮謝太皇太后，這是崇尚禮節(jié)之

法。前代多嚴(yán)于用刑，大的刑罰是殺戮，小的刑罰是流竄遠(yuǎn)地；只有本朝使用刑法最

輕，臣下有罪，只是免職貶官，這是寬厚仁政之法。至于虛已納諫，不好打獵，不崇

尚奇珍異寶，不使用玉器，不以珍奇異味為貴，這都是祖宗家法，這就是致太平的原

因。陛下不必遠(yuǎn)遠(yuǎn)效法前代，只要盡行家法，足夠用來治理天下?！比首诤苜樛?/p>

乙卯年，朝廷依據(jù)都水監(jiān)上奏，建筑北流的軟堰。蘇轍上奏說：“我曾經(jīng)認(rèn)為不能在

北流建軟堰，（這其中的）利害關(guān)系很明顯。東流是人力開鑿的，只有百余步寬，冬天

水流斷絕，所以可以建軟堰。如今北流是黃河的主流，比東流大得何止幾倍。觀察到

現(xiàn)在河水流個不停，軟堰怎么能建設(shè)！依都水監(jiān)的意思是想以建設(shè)軟堰為名，實(shí)則建

的是破堰，且是暗中強(qiáng)行引導(dǎo)黃河回到故道的計(jì)策而已。”河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使趙儲也上奏

說：''我私下認(rèn)為黃河的事情大的利害有三個方面：黃河向北流，憂患河水不能分流；

黃河向東分流，憂患水不能流動；宗城河決口，憂患水不能堵塞。這三個方面，能去

掉憂患就能成為水利，不能去掉就會成為水害?，F(xiàn)在我們不謀求解決水患而專門議論

堵塞北流，只知道短時(shí)間堵塞北流的利益，而不知將來堵塞帶來的隱患；只知道北流

有伏槽之水容易修改，而不知道闞村漲水的勢頭不可能并入東流。這是見近忘遠(yuǎn)，把

修改河道當(dāng)成兒戲。請等待漲水時(shí)伏槽，觀察黃河全盛之勢，再治理黃河?xùn)|流、北流?！?/p>

于是朝廷下詔書停止了北流修軟堰的工程。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詞，完成下面小題。

柳梢青梅花

楊無咎

（其一）

屋角墻隔。占寬閑處，種兩三株。月夕煙朝，影侵窗牖，香徹肌膚。

群芳欲比何如。颼儒?豈、膏粱共途。因事順心，為花修史，從記中書。

（其二）

雪艷煙輕。又要春色，來到芳尊。卻憶年時(shí)，月移清影，人立黃昏。

一番幽思誰論。但永夜、空迷夢魂。繞遍江南，繚墻深苑，水郭山村。

【注】①耀儒，（qilni）隱居山澤的瘦弱清廉的學(xué)士。

15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩三株梅花，在小院角落里稍微寬敞之處，悄然生長，孕育芬芳。

B.梅影斜映窗前，梅香透徹肌膚，別的花草都無法與之相比。

C.又到梅花開放的時(shí)節(jié)，潔白勝雪，縹緲如煙，增添了小院熱鬧的氣息。

D.梅影疏疏落落，伴我一夜的悠思深遠(yuǎn)而又綿長。詞人與梅花的形象和氣質(zhì)完美統(tǒng)一。

16.楊無咎尤擅墨梅，畫作有“孤標(biāo)雅韻”之風(fēng)。相傳宋徽宗見其畫梅，戲日其所畫

之梅為“村梅”，此后在畫卷上常自署“奉