湖北省武漢市2022年中考語文真題試卷解析版

湖北省武漢市2022年中考語文真題試卷

一、（共9分）

1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

生逢其時(shí)，重任在肩，新時(shí)代的中國青年要有強(qiáng)國興邦、建功立業(yè)的,要有生龍活

虎、昂揚(yáng)向上的，要有攻堅(jiān)克難、敢闖敢拼的，要有不卑不亢、自立自強(qiáng)

的_________

A.志氣銳氣朝氣骨氣

B.志氣朝氣銳氣骨氣

C.骨氣朝氣銳氣志氣

D.骨氣銳氣朝氣志氣

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞

【解析】【分析】志氣：古意指心志氣力，今意指積極上進(jìn)或做成某事的決心和勇氣;

銳氣：旺盛的氣勢；勇往直前的氣勢；

朝氣：精神振作，力求進(jìn)取的氣概；

骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

第一空，“強(qiáng)國興邦、建功立.業(yè)''是決心和勇氣，因此要用“志氣”；

第二空，“生龍活虎、昂揚(yáng)向上''形容力求進(jìn)取的氣概，因此要用“朝氣”；

第三空，“攻堅(jiān)克難、敢闖敢拼''形容旺盛、勇往直前的氣勢，因此要用“銳氣”；

第四空，“不卑不亢、自立自強(qiáng)''形容剛強(qiáng)不屈的氣概，因此要用“骨氣”；

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查現(xiàn)代漢語常用詞語的正確使用。辨析詞語的正確使用，首先需要把握詞語本身常

用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用

是否恰當(dāng)，感情色彩是否符合等。

2.下列各句中有語病的一項(xiàng)是（）

A.武漢新增四條快速公交線路，改變了區(qū)域間的交通狀況，提高了通勤效率。

B.湖北高新技術(shù)產(chǎn)品出口總值不斷上升，突破了千億元大關(guān)，創(chuàng)下了歷史新高。

C.在神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射之后，將于任務(wù)期間完成組裝建造中國空間站。

D.可再生能源發(fā)電的競爭力將隨著全球能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的加速推進(jìn)而得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】C項(xiàng)句子缺少主語，應(yīng)在后句前加上“神舟十四號(hào)航天員”。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。

對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)

注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證

其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其

當(dāng)否。

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.國家話劇院推出的話劇《鐵流東進(jìn)》，對如何講好中國故事進(jìn)行了新探索，取得了新突堿。該

劇用小場面、小切口的方式講述戰(zhàn)事，讓觀眾倍感親切。

B.落實(shí)勞動(dòng)教育需家校共同努力：學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式；家長要制定

勞動(dòng)清單，采取體驗(yàn)式教育方式，協(xié)同育人才能形成合力。

C.生態(tài)環(huán)境局向全市人民發(fā)出“無痕露營”倡議。該倡議與“無痕山林”的理念相通，都強(qiáng)調(diào)在親近

自然時(shí)，要尊重自然，最大限度地減少對環(huán)境的破壞。

D.門類豐富、體系完備的博物館是一座城市的文化家園。人們只要走進(jìn)博物館，就能欣賞自然

和人文精華，從中了解城市的歷史和文化，獲得精神享受。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】逗號(hào)；分號(hào)；冒號(hào)

【解析】【分析】B項(xiàng)“學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式”“家長要制定勞動(dòng)清單，采取體

驗(yàn)式教育方式”是兩個(gè)分句，是學(xué)校和家庭分別采取的教育方式，因此“學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采

取沉浸式教育方式”后面的冒號(hào)要改為分號(hào)。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，其次認(rèn)真分

析文本語意，綜合判斷標(biāo)點(diǎn)使用正誤。

二、（共9分）

閱讀下面的文章，完成各題。

如何應(yīng)對雜念的侵?jǐn)_

①當(dāng)代社會(huì)，雜念的侵?jǐn)_嚴(yán)重影響著人們的生活質(zhì)量和工作效率。要解決這個(gè)問題，首先得了

解雜念的重要特性——侵入性。

②雜念往往突然闖入大腦，而人們并沒有辦法拒絕，只能抑制不住地把意識(shí)放到它身上。雜念

會(huì)在大腦中久久盤踞。有時(shí)，人們好不容易擺脫了它，它卻又會(huì)在某個(gè)瞬間卷土重來。雜念不斷地

破壞我們的專注，打亂我們的節(jié)奏，讓人感到精疲力竭。很多時(shí)候，人們的精力往往沒有被用于正

常工作，而是消耗在應(yīng)對雜念上了。

③侵?jǐn)_我們的雜念中，有兩種比較常見，這里姑且稱之為“情緒雜念''和"事實(shí)雜念情緒雜

念，一般是對尚未發(fā)生事情的擔(dān)心、恐懼等負(fù)面情緒；事實(shí)雜念，則如工作時(shí)突然想起“昨天的球賽

誰贏了晚上吃什么好”“下周大概要交物業(yè)費(fèi)了”之類。不同類型的雜念，應(yīng)對策略也不相同。

④應(yīng)對情緒雜念的侵?jǐn)_，必須分清情緒和現(xiàn)實(shí)。我們所擔(dān)憂和恐懼的事情，通常不是事實(shí)，而

是最壞的可能性被放大十倍之后的結(jié)果。絕大多數(shù)時(shí)候，事情都不會(huì)像想象中那么壞、那么難。我

們只是被自己的恐懼嚇倒了而己。即使擔(dān)心的結(jié)果真的出現(xiàn)了，影響也遠(yuǎn)沒有想象中那么大。同

時(shí).，我們總會(huì)比想象中的自己更有能力去克服這些困難。認(rèn)識(shí)到這些后，我們和情緒之間就隔起了

一層玻璃——能夠觀察到它，能夠感受到它的存在，但是它無法干擾到我們。這時(shí)，我們完全可以

接納負(fù)面情緒的存在，讓它安分守己地待在身邊，然后繼續(xù)專注地做自己的工作。

⑤至于事實(shí)雜念，大腦“有隙可乘”是它成功侵入的必要條件。當(dāng)我們的注意力沒有被完全占

用，開始頻頻走神、思緒飄移時(shí)，事實(shí)雜念就出現(xiàn)了。所以，拒絕這種雜念侵?jǐn)_的有效方式是：消

除注意力的“空隙”，進(jìn)入注意力不間斷、專注集中的“心流”狀態(tài)，并提升自己進(jìn)入“心流”狀態(tài)的能

力。

⑥以我為例，假設(shè)我預(yù)計(jì)要花2個(gè)小時(shí)寫一篇文章，指望自己在這么長時(shí)間里全神貫注是不現(xiàn)

實(shí)的。這時(shí)，我會(huì)把這2個(gè)小時(shí)的工作按文章內(nèi)容劃分成多個(gè)階段，每個(gè)階段可能是15?30分鐘，

要求自己在每一個(gè)階段里面心無旁鷲地工作。一個(gè)階段做完了，換換腦子，干點(diǎn)別的事情，比如回

復(fù)信息、整理資料等等，然后再開始下一個(gè)階段。

⑦另外，作為文字工作者，我平時(shí)會(huì)維護(hù)一個(gè)靈感庫，放入自己感興趣的選題。一旦在工作中

感到注意力不飽和、開始分心，我就進(jìn)入這個(gè)靈感庫，找一個(gè)選題，做上半個(gè)小時(shí)，讓自己快速進(jìn)

入狀態(tài)。

⑧注意力無隙可尋，事實(shí)雜念就無法侵?jǐn)_我們了。

（根據(jù)《五個(gè)簡單易行的習(xí)慣》改寫）

4.關(guān)于雜念的“侵入性”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.雜念會(huì)非常突然地出現(xiàn)在人們大腦中。

B.雜念會(huì)不受人們意識(shí)控制地進(jìn)入大腦。

C.雜念往往在人們大腦中存在較長時(shí)間。

D.雜念讓人因精疲力竭而無法保持專注。

5.關(guān)于如何應(yīng)對“情緒雜念”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.提醒自己不必為還沒有發(fā)生的事情擔(dān)憂。

B.告訴自己不要把事情往糟糕的方面去想。

C.提高自己應(yīng)對可能發(fā)生的壞結(jié)果的能力。

D.坦然接納已經(jīng)存在于大腦中的負(fù)面情緒。

6.關(guān)于如何應(yīng)對“事實(shí)雜念”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.工作前預(yù)估整體的工作量,結(jié)合實(shí)際來設(shè)置階段目標(biāo)。

B.避免全神貫注的時(shí)間過長,確保工作時(shí)能集中注意力。

C.遵循勞逸結(jié)合的工作原則,在休息時(shí)讓大腦充分放松。

D.利用自己積累的有趣選題,在有需要時(shí)及時(shí)恢復(fù)專注。

【答案】4.D

5.C

6.C

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】這三個(gè)題均考查對文本核心概念的理解與把握，解題時(shí)首先要找到對這一概念文本

論述所在區(qū)間即相關(guān)句子，再認(rèn)真閱讀選項(xiàng)表述，認(rèn)真與文本表述進(jìn)行比對辨析，最后做出準(zhǔn)確判

斷。

4.D項(xiàng)“雜念讓人因精疲力竭而無法保持專注”表述不符合文意，因果顛倒。第②段中原文為“雜念

不斷地破壞我們的專注，打亂我們的節(jié)奏，讓人感到精疲力竭”，可見因?yàn)殡s念使人無法專注而最終

讓人感到精疲力竭。故答案為：D

5.C項(xiàng)“提高自己應(yīng)對可能發(fā)生的壞結(jié)果的能力”表述錯(cuò)誤，原文第④段“我們所擔(dān)憂和恐懼的事

情，通常不是事實(shí)，而是最壞的可能性被放大十倍之后的結(jié)果。……我們總會(huì)比想象中的自己更有

能力去克服這些困難"，可見''可能發(fā)生的壞結(jié)果”是人的情緒的反應(yīng)，大多是想象中的?？朔姆?/p>

法是下句中“認(rèn)識(shí)到這些后，我們和情緒之間就隔起了一層玻璃——能夠觀察到它，能夠感受到它的

存在，但是它無法干擾到我們”，即能夠感知到“情緒雜念”，但不要被它所干擾。故答案為：C

6.C項(xiàng)表述不符合文意。原文第⑤段“拒絕這種（事實(shí)）雜念侵?jǐn)_的有效方式是：消除注意力的

‘空隙'，進(jìn)入注意力不間斷、專注集中的‘心流’狀態(tài)，并提升自己進(jìn)入‘心流’狀態(tài)的能力”，第⑥段中

“一個(gè)階段做完了，換換腦子，干點(diǎn)別的事情，比如回復(fù)信息、整理資料等等，然后再開始下一個(gè)階

段”，可知要讓腦子處于注意力不間斷、專注集中，才能應(yīng)對“事實(shí)雜念本項(xiàng)中“在休息時(shí)讓大腦充

分放松”反而會(huì)讓“事實(shí)雜念''乘虛而入，因此是錯(cuò)誤的。故答案為：C

三、（共12分）

7.閱讀下面的古詩。

湖口望廬山瀑布水

【唐】張九齡

萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重云。日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。靈山多秀色,

空水共氤氤。

【注】此詩為張九齡受唐玄宗賞識(shí)而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱陽湖湖口，當(dāng)時(shí)歸

洪州都督府統(tǒng)轄。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)用“萬丈紅泉”“迢迢半紫”描摹廬山瀑布從天而降、絢麗奪目的壯觀景象。

B.頷聯(lián)中的“下”和“出”，凸顯了瀑布越過山間雜樹、穿透空中層云的宏大氣勢。

C.頸聯(lián)描寫了兩種截然不同天氣狀態(tài)下的瀑布美景：晴日彩虹當(dāng)空，雨天聲勢浩大。

D.尾聯(lián)借贊嘆飛瀑與山、云、天連成一片的恢宏氣象，展現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【分析】C項(xiàng)“頸聯(lián)描寫了兩種截然不同天氣狀態(tài)下的瀑布美景“理解錯(cuò)誤?！叭照蘸缒匏啤?/p>

寫瀑布的色彩，在晴日陽光的照射下，幻化出如虹霓般七彩繽紛的顏色，絢麗瑰奇；“天清風(fēng)雨聞”

寫瀑布的聲響，天清氣朗之時(shí)，本無風(fēng)雨，但萬丈洪泉直瀉而下時(shí)發(fā)出的巨大聲響，卻使人有急風(fēng)

驟雨雜沓的聽覺感受。頸聯(lián)描寫的是晴天麗日時(shí)瀑布的美景，因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類

題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后

精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷

出來或者是否正確。

閱讀下面的文言語段，完成各題。

李尚書景讓少孤，母夫人孀居，猶才未中年。夫人性嚴(yán)明，訓(xùn)勵(lì)諸子，言動(dòng)以禮，姻族敬憚。

居?xùn)|都，諸子尚幼，家貧無資。時(shí)霖雨久，宅墻夜I1,僮仆修筑，忽見一船槽，實(shí)之以錢。婢仆等

來告，夫人戒之日：“吾聞不勤而獲猶謂之災(zāi)，士君子所慎者，非常之得也。若天實(shí)以先君馀慶憫及

未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他且為俸錢入吾門以未敢取。”乃令閉如故。其子景溫、景莊皆進(jìn)士擢第，

并有重名。雖貴達(dá)，稍怠于辭旨猶杖之。景讓除浙西，問日：“何日進(jìn)發(fā)？”景讓忘于審思，對以“近

日”。夫人曰：“若此日吾或有故，不行如何？”景讓惶懼。夫人曰：“汝今貴達(dá)，不須老母可矣!''命僮

仆斥去衣，筑于堂下。景讓時(shí)己班白矣，措紳以為美談。在浙西，左押衙因應(yīng)對有失，杖死，既而

軍中洶洶，將為亂。夫人乃候其受衙，出坐廳中，叱景讓立廳下，曰：“天子以方鎮(zhèn)命汝，安得輕用

刑？如眾心不寧，非惟上負(fù)天子，而令垂白之母羞辱而死，使吾何面目見汝先人于地下？'‘左右皆感

咽。命杖其背，賓客大將拜泣乞之，良久乃許，軍中遂息。

8.下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.訓(xùn)勵(lì)諸子訓(xùn)：教誨B.家貧無資資：錢財(cái)

C.夫人戒之日戒：懲戒D.乃令閉如故故：從前

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他且為俸錢入吾門以未敢取

A.若天實(shí)以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門以未敢取

B.若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門/以未敢取

C.若天實(shí)以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門以未敢取

D.若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門/以未敢取

1（）.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.景讓母親認(rèn)為僮仆把船槽賣錢會(huì)招來災(zāi)禍，應(yīng)該謹(jǐn)慎對待非正常途徑得到的東西。

B.景讓母親寡居時(shí)對孩子們的要求很嚴(yán)格，受到姻親族人的敬重，被指紳傳為美談。

C.景讓母親責(zé)罰頭發(fā)已花白的景讓，因?yàn)樗窗炊Y儀向母親稟報(bào)到浙西就任的時(shí)間。

D.景讓母親斥責(zé)景讓濫用重刑動(dòng)搖軍心，辜負(fù)了皇上重托，也會(huì)使年老的母親蒙羞。

【答案】8.C

9.D

10.A

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心：文言文斷句：常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形

旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還

是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查文言斷句能力，文言斷句實(shí)際是文言閱讀的綜合理解能力，需要把握句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，

動(dòng)賓式、主謂句、聯(lián)動(dòng)式、省略句等等，其次把握一些常用文言虛詞在句中的位置，最后注意結(jié)合

語意準(zhǔn)確分析。

（3）本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的

內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，

如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

8.C項(xiàng)，整句意思是：夫人告誡他們說。戒，告誡。故答案為：C

9.本題斷句注意“若天實(shí)以先君馀慶憫及未亡人”，是假設(shè)的上天憐憫的原因；“當(dāng)令諸孤學(xué)問成

立”“他日為俸錢入吾門'’是夫人對上天的請求，前一項(xiàng)是后一項(xiàng)的條件，中間應(yīng)斷開；“以未敢取”是

結(jié)論。

全句意思是：如果上天確實(shí)是因?yàn)槲宜廊サ恼煞蚍e留的恩德，憐惜他家里人貧窮而賜給的，希望上

天能幫助孤兒們今后學(xué)有所成，日后作為俸祿錢拿進(jìn)門來，這些錢我不能拿。故答案為：D

10.A項(xiàng)“僮仆把船槽賣錢”理解錯(cuò)誤。根據(jù)“僮仆修筑，忽見一船槽，實(shí)之以錢”可知，仆人修墻時(shí)，

忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)船槽，里面裝滿了錢。故答案為：A

四、（6分）

11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

命杖其背，賓客大將拜泣乞之，良久乃許，軍中遂息。

【答案】（夫人）命令杖打（景讓的）后背，（軍中的）幕僚和大將給（夫人）行禮哭著為景讓求

情，很長時(shí)間（夫人）才答應(yīng)，軍營就安定了。

【知識(shí)點(diǎn)】文言文翻譯

【解析】【分析】本題要求翻譯文言文句子，要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

注意重點(diǎn)詞語有：杖，名詞用作動(dòng)詞，用杖打；乞，求情；乃，才；許，答應(yīng)；遂，就；息，安

定。

故答案為：（夫人）命令杖打（景讓的）后背，（軍中的）幕僚和大將給（夫人）行禮哭著為景讓求

情，很長時(shí)間（夫人）才答應(yīng)，軍營就安定了。

【點(diǎn)評】本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留''六

字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落

實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采

用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

五、（26分）

閱讀《西游記》的節(jié)選部分，完成各題。

卻說那悟空別了師父，一筋斗云徑轉(zhuǎn)東洋大海，按住云頭，分開水道，徑至水晶宮前。早驚動(dòng)

龍王出來迎接，接至宮里坐下，禮畢，龍王道：“近聞得大圣難滿，失賀!想必是重整仙山，復(fù)歸古洞

矣？”悟空道：“我也有此心性，只是又做了和尚了?！褒埻醯溃骸白錾鹾蜕?？“行者道：“我虧了南海菩

薩勸善，教我正果，隨東土唐僧上西方拜佛，皈依沙門，又喚為行者了?！褒埻醯溃骸斑@等真是可賀！

可賀!這才叫做改邪歸正，懲創(chuàng)善心。既如此，怎么不西去，復(fù)東回，何也？“行者笑道：“因是唐僧

不識(shí)人性，有幾個(gè)毛賊剪徑，是我將他打死，唐僧就緒緒叨叨，說了我若干的不是。你想老孫可是

受得悶氣的？是我撇了他，欲回本山，故此先來望你一望，求鐘茶吃。”龍王道：“承降，承降!”當(dāng)時(shí)

龍子、龍孫即捧香茶來獻(xiàn)。茶畢，行者回頭一看，見后壁上掛著一幅圮橋進(jìn)履的畫兒。行者道：“這

是甚么景致？“龍王道：“大王在先，此事在后，故你不認(rèn)得。這叫做，圮橋三進(jìn)履，?！毙姓叩溃骸霸醯?/p>

是三進(jìn)履？“龍王道："此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良。石公坐在圮橋上，忽然失履于橋下，

遂喚張良取來。此子即忙取來，跪獻(xiàn)于前；如此三度，張良略無一毫倨傲怠慢之心。石公遂愛他勤

謹(jǐn)，夜授天書，著他扶漢。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。太平后，棄職歸山，從赤松子

游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個(gè)妖仙，休想得成正果。”悟空

聞言，沉吟半晌不語。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在誤了前程?！蔽蚩盏溃骸澳嘣?，老孫還

去保他便了?！褒埻跣孟驳溃骸凹热绱?，不敢久留，請大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父。“行者見他

催促請行，急聳身出離海藏，駕著云，別了龍王。

12.請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。

13.從上面的節(jié)選部分可以概括出孫悟空的哪些性格特點(diǎn)？（答出兩點(diǎn)即可）

【答案】12.孫悟空在龍王的勸說下決定回到師父身邊。（或：龍王勸說孫悟空回到師父身邊。）

13.知錯(cuò)能改，任性，急躁，直率

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；

然后根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對

人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地

位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對比、小說要表現(xiàn)的主題、人物

所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。

12.這個(gè)段落中只有兩個(gè)人物——孫悟空和龍王；事件是孫悟空受不了唐僧的嘮叨，離開了唐僧，

在龍王的勸說下又回心轉(zhuǎn)意，決定重新回到師父身邊。據(jù)此用一句話進(jìn)行概括即可。

13.①根據(jù)“因是唐僧不識(shí)人性，有幾個(gè)毛賊剪徑，是我將他打死，唐僧就緒緒叨叨，說了我若干的

不是。你想老孫可是受得悶氣的？是我撇了他，欲回本山，故此先來望你一望，求鐘茶吃”一孫悟

空性情急躁、任性；②根據(jù)“'大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個(gè)妖仙，休想得

成正果?！蚩章勓?，沉吟半晌不語。龍王道：’大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在誤了前程?！蚩盏溃骸?/p>

多話，老孫還去保他便了——孫悟空善于聽取別人意見，直率，能知錯(cuò)就改。

閱讀下面的文章，完成各題。

人人都可以成為藝術(shù)家

①我和丈夫從前居住在一個(gè)小城鎮(zhèn)里。一天下午，朋友來訪，閑談間，她把頭探出我們廚房的

窗戶，說道：“從這兒望出去沒啥看頭，是不是？”

②我們住的地方差不多是一片曠野。但是，她的那番評語著實(shí)讓我吃惇不可，因?yàn)槲蚁矏圻@窗

口里的景致。我使著法兒讓自己用朋友的眼光去觀察——一條直通通的地平線、一座水塔、十來棵

三角葉楊、若干間屋舍和平展展的一片收割后留著麥茬兒的田地……似乎單調(diào)了點(diǎn)，枯燥了點(diǎn)。然

而，當(dāng)這些景致第一次映入我眼簾的時(shí)候，它們卻給了我無數(shù)綺麗的遐想。

③那個(gè)下午，陽光燦爛，麥田猶如泛著銀色漣漪的海洋；棉花糖般的云朵在藍(lán)湛湛的天空中徐

徐游動(dòng)；三角葉楊鑲著一圈栗色的光輪。傍晚時(shí)分，眼前又是另一番景色。蒼茫暮色中，掌起了燈

的人家的窗口溢出暖融融的光來。平日里氣派不凡的水塔，也亮起給來往飛機(jī)導(dǎo)航的紅燈，此時(shí)此

刻，它更顯得壯麗輝煌。

④以往在窗前所見的那些魔力般的畫面，在我的腦海中又一一閃現(xiàn)。二月陽春給三角葉楊抹上

了淺淡的綠色，七月的早晨從夏季鮮亮的綠葉中透露出曙光。翠生生的田野猶如綠色的海洋，它在

等待金燦燦的季節(jié)的來臨。蓬雀、長尾鳥還有斑鳩在草叢中搭巢做窩。在春天溫潤的夜空中，檸檬

色的月兒從東邊徐徐升起，又在西邊緩緩隱沒。到了收獲的季節(jié)，橘紅色的月兒在地平線盡頭若隱

若現(xiàn)。盛夏漸進(jìn)深秋，深秋又緩緩步入嚴(yán)冬那白雪皚皚的寂靜世界。每一個(gè)清晨和夜晚，我都癡戀

著這些景色微妙的變化，我的生活也因此而蓬勃向上。

⑤一片拙樸無華的景致己讓我思如泉涌，然而，我的朋友卻覺得它索然無味。在她告辭后，我

尋思著彼此看法差異的原因。有人說：“到玫瑰叢中去尋找美吧?！睂@種說法，我是抱著懷疑態(tài)度

的。我知道，曉得欣賞這大千世界里美麗的玫瑰花的人遠(yuǎn)非我一個(gè)。但是，我不知道有多少人能從

那些普普通通、習(xí)以為常，甚至所謂單調(diào)沉悶的景物中發(fā)現(xiàn)美呢？

⑥亨利?馬蒂斯曾對友人說：“我種了些洋薊。一天清晨，我走進(jìn)花園去瞅它們。我在它們的葉

片上看見光影交輝，從而發(fā)現(xiàn)了一種新的配色方法和一種幻夢般的圖案格局。然后，我返回畫室作

起畫來?！皞ゴ蟮乃囆g(shù)家之所以偉大，正是因?yàn)樗麄兌迷谌粘Ｉ钪腥グl(fā)現(xiàn)美。如果想讓你的生命

閃耀出藝術(shù)才華的光輝，請你用新的眼光去留心身邊的一草一木吧。你將會(huì)有許多不尋常的發(fā)現(xiàn)：

一道青藤纏繞的舊籬笆啦，晦暗的曠野里的一束陽光啦，一棵在天穹的紫幕里勾勒出挺拔英姿的榕

樹啦……數(shù)不盡的簡樸的景致，就像那光彩奪日的鉆石，點(diǎn)亮了你的眼睛。

⑦當(dāng)你開始像藝術(shù)家一樣尋求，美便時(shí)刻伴隨著你的腳步，正如法國作家約瑟夫?朱伯特所說：

“不去尋見。你是找不著詩歌的?！爱?dāng)你懷著對美的期待去尋覓、去思索，世界在你眼里會(huì)綻放出別

樣的光彩：纏繞在舊籬笆上的青藤煥發(fā)著生機(jī)，陽光穿過晦暗的曠野直達(dá)你的內(nèi)心，天穹紫幕中挺

拔的榕樹讓你的心靈獲得力量……這一切，豐富著你的精神世界，你的內(nèi)心會(huì)變得生意盎然。當(dāng)你

從單調(diào)沉悶的日子里采擷著美麗的花朵時(shí)，你就已經(jīng)是一位藝術(shù)家了。

⑧于是，在陰霾的日子里，在灰暗的景物中，你依然能描繪出美。

（原文/肖毅，根據(jù)命題需要有刪改）

14.第②段中說“她的那番評語著實(shí)讓我吃驚不已”，“我”為什么會(huì)“吃驚不已”？

15.第④段中，作者描繪的那些“魔力般的畫面“有哪些特征？請簡要概括。

16.第⑥段中的“玫瑰叢”指什么？“我”為什么對“到玫瑰叢中去尋找美吧”這種說法持懷疑態(tài)度？

17.本文以“人人都可以成為藝術(shù)家”為題表明了作者的主張，結(jié)合⑥?⑧段說說作者為什么希望人

人成為“藝術(shù)家”。請分條表述。

【答案】14.我很喜歡窗口里的景致，而朋友竟然覺得沒啥看頭。

15.豐富多彩或豐富多變（與單調(diào)相對）；有生機(jī)（與沉悶、枯燥相對）

16.有顯而易見的美的地方。生活中顯而易見的美無須尋找，需要尋找的是不易覺察的美。（或：因

為我認(rèn)為美不僅存在于顯而易見之處，而且存在于不易覺察之處。）

17.成為藝術(shù)家，方能從日常生活中發(fā)現(xiàn)美。成為藝術(shù)家，人的精神世界會(huì)變得豐富。成為藝術(shù)

家，即使身處困境也能美好地生活。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)

作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確

要求；然后根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

（2）本題考查對文本內(nèi)容理解與分析概括的能力。首先要從文中找到描寫的相關(guān)語段，然后找出描

寫物象的相關(guān)語句或詞語，修飾性的詞語直接提取，描述性的詞句可自己概括作答。

（3）本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意的能力。本題涉及全篇作品語言藝術(shù)特色的概括賞析，需要

從多個(gè)角度進(jìn)行梳理分析，注意表述時(shí)要分條作答，每條采用“要點(diǎn)+分析”形式。

（4）本題考查小說表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的評價(jià)鑒賞能力。解答這類試題，可從以下三個(gè)

方面考慮：①整體理解原文，同時(shí)調(diào)動(dòng)關(guān)于作者創(chuàng)作風(fēng)格和相關(guān)作品主題的知識(shí)儲(chǔ)備。②反復(fù)品讀

富有哲理的句子，以及有觀點(diǎn)態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價(jià)值判斷和審美取向。

③正確分析藝術(shù)形象。透過人物刻畫，揣摩作者對人物的評價(jià)傾向，從而體會(huì)作者對所寫主題的思

想感情。

14.本題注意鎖定第二段，分析“我'’會(huì)"吃驚不已”的原因。第②段中說“她的那番評語著實(shí)讓我

吃驚不已”，結(jié)合第①段中“她把頭探出我們廚房的窗戶，說道：’從這兒望出去沒啥看頭，是不

是‘"，第②段中“因?yàn)槲蚁矏圻@窗口里的景致“，可知“我”“吃驚不已”的原因是：我很喜歡窗口里的景

致，而朋友竟然覺得沒啥看頭。

15.本題要求概括作者描繪的那些“魔力般的畫面”的特征。需回歸文本篩選相關(guān)信息整合作答：①

聯(lián)系第②段的“似乎單調(diào)了點(diǎn)，枯燥了點(diǎn)“，可知第④段中作者描繪的那些“魔力般的畫面'’的特征要

與這兩個(gè)詞語相對。

②結(jié)合第④段中“二月陽春給三角葉楊抹上了淺淡的綠色，七月的早晨從夏季鮮亮的綠葉中透露出

曙光。翠生生的田野猶如綠色的海洋，它在等待金燦燦的季節(jié)的來臨”“在春天溫潤的夜空中，檸檬

色的月兒從東邊徐徐升起，又在西邊緩緩隱沒，到了收獲的季節(jié)，橘紅色的月兒在地平線盡頭若隱

若現(xiàn)”“盛夏漸進(jìn)深秋，深秋又緩緩步入嚴(yán)冬那白雪皚皚的寂靜世界，每一個(gè)清晨和夜晚，我都癡戀

著這些景色抵妙的變化“，可知這些畫面豐富多彩或豐富多變。概括為與“單調(diào)”相對的詞語即可；

結(jié)合第④段中“篷雀、長尾鳥還有斑鳩在草叢中搭巢做窩”“我的生活也因此而蓬勃向上''等句子，可

知這些畫面有生機(jī)或生機(jī)勃勃，概括為與“沉悶、枯燥”相對的詞語即可

16.本題有兩問，第一問需結(jié)合第⑤段中“曉得欣賞這大千世界里美麗的玫瑰花的人遠(yuǎn)非我一個(gè)”來

理解“到玫瑰叢中去尋找美吧”，“玫瑰叢”指有顯而易見的美的地方，人人都知道這里的美。第二問，

分析“我”對“到玫瑰叢中去尋找美吧''這種說法持懷疑態(tài)度的原因。可結(jié)合第⑤段中“我不知道有多少

人能從那些普普通通、習(xí)以為常，甚至所謂單調(diào)沉悶的景物中發(fā)現(xiàn)美呢“，第⑥段中“偉大的藝術(shù)家

之所以偉大，正是因?yàn)樗麄兌迷谌粘Ｉ钪腥グl(fā)現(xiàn)美”“如果想讓你的生命閃耀出藝術(shù)才華的光

輝，請你用新的眼光去留心身邊的一草一木吧。你將會(huì)有許多不尋常的發(fā)現(xiàn)：一道青慈纏繞的舊籬

笆啦，晦暗的曠野里的一來陽光啦，一棵在天穹的紫幕里勾勒出挺拔英姿的榕樹啦……數(shù)不盡的簡

樸的景致，就像那光彩奪目的鉆石，點(diǎn)亮了你的眼睛''等，可概括為：生活中顯而易見的美無須尋

找，需要尋找的是不易覺察的美?；颍阂?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為美不僅存在于顯而易見之處，而且存在于不易

覺察之處。

17.本題要求分析作者為什么希望人人成為“藝術(shù)家”，需要結(jié)合文本作答：①第⑥段中“偉大的藝

術(shù)家之所以偉大，正是因?yàn)樗麄兌迷谌粘Ｉ钪腥グl(fā)現(xiàn)美“可知：成為藝術(shù)家，方能從日常生活中

發(fā)現(xiàn)美；

②第⑦段中“這一切，豐富著你的精神世界，你的內(nèi)心會(huì)變得生意盎然。當(dāng)你從單調(diào)沉悶的日子里

采擷著美麗的花朵時(shí)，你就已經(jīng)是一位藝術(shù)家了”可知：成為藝術(shù)家，人的精神世界會(huì)變得豐富；

③第⑦段中“在陰霾的日子里，在灰暗的景物中，你依然能描繪出美”可知：成為藝術(shù)家，即使身處

困境也能美好地生活。

六、（8分）

根據(jù)要求完成各題。

在大力倡導(dǎo)“長江生態(tài)大保護(hù)”的背景下，為引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注長江水系的污染治理和生態(tài)修復(fù)，積

極保護(hù)身邊的江河湖泊，學(xué)校決定開展以“長江小衛(wèi)士在行動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

18.學(xué)校準(zhǔn)備利用課后服務(wù)時(shí)間開設(shè)關(guān)于“長江生態(tài)大保護(hù)”的校本課程。你想通過這門課程了解、

探究、實(shí)踐哪些方面的內(nèi)容？請你從自己的興趣出發(fā)，向?qū)W校推薦三項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

19.在學(xué)習(xí)“長江生態(tài)大保護(hù)”校本課程的過程中，你認(rèn)識(shí)到對長江水系資源的保護(hù)比開發(fā)更重要，

并準(zhǔn)備在班級討論會(huì)上就這一觀點(diǎn)闡明理由。請寫下你要說的話。（100?120字）

【答案】18.推薦的內(nèi)容與“長江生態(tài)大保護(hù)”相