《貓》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》課文教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》課文教學(xué)設(shè)計(jì)1１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。３、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語言。多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課１、談話：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天我給大家?guī)韼追鶆?dòng)畫片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？（課件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫片）你發(fā)現(xiàn)了什么？２、引入新課：據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫面？語言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺呢？帶著這個(gè)問題去讀讀課文吧。２、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。三、品詞品句，感悟探究１、了解貓性格的古怪：過渡：同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么？（性格）請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。⑴學(xué)生自由朗讀。⑵向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語：無憂無慮，屏息凝視。⑶體會(huì)貓性格的古怪：師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說？（引導(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）師：文中是怎么把這些詞連起來的，仔細(xì)讀讀哪些詞語出現(xiàn)了兩次，把它勾出來。（說它的確可是）師：用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。課件出示：說它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。２、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情：過渡：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛之情呢？拿起筆來勾畫勾畫吧⑴生自由朗讀，找句子。⑵生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開。①把貓的腳印說成是小梅花：比較讀：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。②貓的叫聲：讓學(xué)生聽貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說什么，從而體會(huì)作者的喜愛之情。③理解蹭字：引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？④小貓?zhí)詺獾臉幼樱簭恼n前搜集資料知道老舍是個(gè)愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺像什么？⑤貓捉老鼠時(shí)：選詞填空：專心耐心決心屏息凝視──（）一連就是幾個(gè)鐘頭──（）非把老鼠等出來不可──（）３、小結(jié)：課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情，這是因?yàn)樗莻€(gè)熱愛生活，又善于觀察的人。四、拓展仿寫練習(xí)：你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友？課件出示友情提示：１、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。２、可以從板書詞語中選擇兩到三個(gè)詞語寫出你對(duì)貓的印象。記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情??！五、總結(jié)全文，升華主題同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美?！敦垺氛n文教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念：自主研讀，探究感悟，結(jié)合屏幕閱讀，課外擴(kuò)大閱讀，落實(shí)“大閱讀”理念，語文—貓（第二教時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。2、領(lǐng)悟“可是”的轉(zhuǎn)折作用。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓的古怪。教具準(zhǔn)備：小卡片、投影、錄音教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出研讀專題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了貓兩方面特點(diǎn)。老舍爺爺寫貓古怪，小貓?zhí)詺猓怯憛捸垎?？（喜愛?、研究專題：你從哪里感受到了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情？我們一起來聽課文錄音，動(dòng)筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃，找出有關(guān)詞句。二、自主研讀，合作交流。（一）、小組合作、交流，呆會(huì)兒請(qǐng)你任選自己覺得最生動(dòng)，最能體現(xiàn)作者喜愛之情之處，講給大家聽。（二）、交流。（注：“△”表示順序隨學(xué)生在課堂上的交流而定。）△它們?cè)诨ㄅ枥锼?，打秋千，所過之處，枝折花落，你見了，決不會(huì)責(zé)打他們，因?yàn)樗鼈兪悄菢由鷼獠?，天真可愛?、老舍爺爺喜歡貓而不愛花嗎？（大屏幕出示《養(yǎng)花》片段）2、老舍這么愛花，可小貓把花折騰得“枝折花落”，他卻覺得小貓是那么生氣勃勃，天真可愛，在老舍爺爺?shù)难劾?，小貓們?cè)诟墒裁矗浚ㄋ?、打秋千?、請(qǐng)把你的研究成果寫在小卡片上。（學(xué)生板書：摔跤、打秋千）過渡：滿月的小貓除了蕩秋千、摔跤，他們還有哪些表現(xiàn)讓老舍爺爺深深地喜愛它們？△一玩起來，它們不知要摔多少個(gè)跟頭，它們的頭撞在桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。請(qǐng)把你的研究成果寫在小卡片上。（學(xué)生板書：撞疼了也不哭。）過渡：你還從哪里感受到了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛？△在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。學(xué)生說明理由后，教師出示一組句子：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。兩組句子分別體現(xiàn)出什么感情？（討厭、喜愛）男女生分別讀這兩組句子，感受不同的感情。這時(shí)，貓的心情如何？（高興）過渡：貓高興時(shí)還有哪些舉動(dòng)讓老舍爺爺很喜歡它？（每人限說一句）△用身子蹭你的腿，要求給抓癢?！魉€會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。1、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2、播放貓各種叫喚的聲音，讓學(xué)生更深切地理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”。3、在作者聽來，貓的叫聲有長(zhǎng)有短、有高有低、有粗有細(xì)，像什么？（學(xué)生想象，進(jìn)行說話練習(xí)，像說話，像聊天，像唱歌……）△在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕給自己解悶?？偨Y(jié)：你能用課文中的一個(gè)詞概括貓高興時(shí)的表現(xiàn)嗎？（溫柔可親）把你的研究成果寫到小卡片上。過渡：貓高興時(shí)比誰都溫柔，因此深得老舍爺爺?shù)南矏邸？墒牵桓吲d的時(shí)候，不管誰說多少好話，它都（生：一聲也不出）（板書：一聲不吭）讓我們一起來感受貓高興與不高興時(shí)，老舍爺爺對(duì)它的喜愛之情。男生朗讀不高興部分，女生朗讀高興部分。過渡：你還從文中哪些地方感受到了對(duì)貓的喜愛？△它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！1、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2、教師投影出示：請(qǐng)選擇正確的答案寫入括號(hào)中。閉息凝視（）一連就是幾個(gè)鐘頭（）（耐心、決心、專心）非把老鼠等出來不可?。ǎ├仙釥敔斢X得貓捉老鼠是那么盡職，所以貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。4、齊讀這一句，感受盡職。5、把你的研究成果寫到小卡片上，你想把哪個(gè)重點(diǎn)詞寫下來？過渡：還有其他的句子嗎？△說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。學(xué)生發(fā)表意見后，板書“乖”或“老實(shí)”△說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢。學(xué)生發(fā)表意見后，板書“貪玩”過渡：剛才同學(xué)們認(rèn)為從寫貓老實(shí)、貪玩、盡職，也可以看出對(duì)貓的喜愛，讓我們一起來讀讀這三方面內(nèi)容，我不讀的地方，你們接下去讀，（師引讀）1、說它老實(shí)吧……可是……說它貪玩吧……可是……又多么盡職……2、盡職、貪玩、老實(shí)，是相互矛盾的，作者用了哪個(gè)詞連接？（可是）3、“可是”前后語氣不同，你能讀出來嗎？三、總結(jié)課文，升華主題1、課文中沒有出現(xiàn)“喜愛”這個(gè)詞語，可字里行間處處體現(xiàn)了喜愛，你能把你們的研究成果，整理好貼到黑板上，把我的板書補(bǔ)充完整嗎？2、作者從這幾個(gè)方面寫出了對(duì)貓的喜愛，我們從第一小節(jié)開始往下讀，哪個(gè)小節(jié)是你喜歡的或是拿手的，站起來有感情的.來朗讀。3、師總結(jié)：在日常生活中，貓是一種極其普通的小動(dòng)物，然而在老舍爺爺?shù)墓P下卻那么的惹人喜愛。只要我們用心去感受生活，也能像老舍爺爺那樣不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更能創(chuàng)造美。四、作業(yè)：1、課外請(qǐng)你摘錄文中精彩的句子。2、建議大家去看老舍的《養(yǎng)花》全文，感受作者對(duì)花的喜愛?！敦垺氛n文教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。3、了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫的。4、。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課“蹭、稿、秧”三個(gè)生字和“癢、稿、憑、殃”四個(gè)會(huì)寫字。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入剛才我們欣賞了幾張貓的圖片，哪些小朋友家養(yǎng)過貓？貓給你們留下了什么印象呢？今天，我們就來看看我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師的老舍先生筆下的貓是怎樣的？二、復(fù)習(xí)檢查出示詞語：稿紙、任憑、遭殃、蹭、無憂無慮、豐富多腔、屏息凝視、枝折花落1。指名讀2。師糾正讀音3。齊讀三、初讀課文、整體感知1、自由讀課文，看看課文寫了貓的哪幾個(gè)方面？2、哪幾個(gè)自然段寫了貓的性格古怪？四、學(xué)習(xí)第一部分（1）古怪是什么意思？（2）看看貓古怪的性格體現(xiàn)在什么地方，畫出相有關(guān)的句子，并說說體會(huì)到了什么。然后，小組討論。（3）、交流匯報(bào)A、說它老實(shí)吧……理解無憂無慮B說它貪玩吧……。理解任憑C說它盡職吧……。理解屏息凝視小結(jié)：說它“老實(shí)”可是又很“貪玩”。說它“貪玩”可是又很“盡職”，這本都是矛盾的特點(diǎn)集貓于一身，由此看來貓的性格實(shí)在有些古怪。2。學(xué)習(xí)2—3自然段（1）課文還有哪些地方寫了貓的性格有些古怪？（2）指名說，找出相關(guān)語句。（3）品味“蹭”，蹭是什么意思呢？誰能表演“蹭”的動(dòng)作？大花貓?jiān)凇安洹敝魅丝赡茉谙胧裁茨?？?）比較句子出示：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。讀出了什么感情？（5）它還會(huì)豐富多腔地……師：貓的聲音有長(zhǎng)有短、有高有低、好象……生：（接答）像唱歌、說話……（6）指名學(xué)生學(xué)學(xué)貓的叫聲。（7）來讀讀第三自然段，讀出味道。五、學(xué)習(xí)第二部分1、自學(xué)第四自然段，哪些地方可以看出“小貓