幼兒園班主任培訓

如何當好班主任做班主任，先做人多改變自己，少埋怨環(huán)境檢視：是否總是埋怨環(huán)境不好。方法：不等待，不埋怨人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。改變自己，就是改變環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨班主任難做，常常是我們方法太少。選擇積極角色進入生活（變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者。）多互助，少互斗笑對人生首先要多做實事；對別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長處，特別要少想一些自己無法改變的弱點；要看到自身的渺??；對待人生的不幸要用笑來使它減半；做感興趣的事；唱幾支歌；善于尋找歡樂。這樣管好一個班給自己的身份定位是管好班集體的管理者。是教好班里孩子的教育者。班主任要做好起點工作班主任應有名牌思想了解孩子不要過早地為班級定位及早建立常規(guī)，持之以恒不要讓自己的管理方式成為定勢做個有思想的班主任（我要做和要我做）特色班級文化計劃總結的書寫資料的整理計劃：全盤考慮，三年規(guī)劃提出短期目標根據目標設計策略總結：尋找亮點總結經驗呈現數據案例案例資料的分類提取有用的資料班級管理的有效策略建立良好的常規(guī)，形成良好的班風。班級工作既要務實，又要創(chuàng)新，還要與時俱進。與配班教師真誠合作，對幼兒的教育保持一致。和諧——相互信任、相互幫助、相互補位嚴格要求。示范模仿。有章可循。安全教育。三個切勿。班主任工作要務實，要落到實處，發(fā)現問題及時解決。班主任工作要從實際出發(fā)，要創(chuàng)新，要與時俱進。神奇“忽悠術”與孩子相處有藝術給批評“變臉”讓孩子愉快地離園協調好任課老師和孩子的關系感性一點心理環(huán)境幼兒方面得到愛家長方面感受愛教師方面創(chuàng)造快樂的心理空間做一個有智慧的班主任以愛的名義創(chuàng)設環(huán)境

物質環(huán)境溫柔的征服：“教育，不必裝飾成豪情萬丈的偉岸。我們的孩子需要的，是溫柔的征服。”每個人都是一輪月亮，有自己的陰晴圓缺，以孩子的角度看問題，是一種寬容。用權威還是用愛？要敬畏還是要喜歡？學習冷靜——激動時靜默三分鐘。用眼神與孩子交流。以孩子的眼光看孩子孩子單純的想法，不要把它復雜化用童心來看待孩子的行為，你就不會感到無法忍受一個孩子，一個世界一把鑰匙開一把鎖別忽略對好孩子的教育心理學家威廉·詹姆斯說：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。優(yōu)秀不僅僅有一種方式，努力了解每一個孩子，因材施教。方式：通過直接和間接的觀察，觀察孩子與眾不同的行為表現。經常和孩子聊天，在相互尊重的平等交流中了解孩子的那些鮮為人知的優(yōu)點。在問題情景中作假設性試探，讓其在最真實的狀態(tài)下，表現出最出色的一面。關注并組織孩子參與各種競賽和游戲，競賽和游戲往往能夠直接表現出一個人的天賦。組織孩子多參與社會活動，在社會活動中最能發(fā)現一個孩子的能力所在。另類孩子，以寬容出牌。溝通至上愛和感恩用好“情感激勵法”。抓住各種節(jié)日，進行感恩教育借助家長的力量溝通至上采用多種形式與家長溝通掌握與家長溝通的技巧家園聯系手冊簡短談話、電話、便條、短信、家園聯系冊、網絡工具善傾聽、巧引導。講究說話的藝術性。家訪千萬別告狀以夷制夷快樂的家長會家長會的定義是什么？“學校同家長聯系的一種方式”。家長會的目的是什么？——在老師和家長之間架構橋梁，促使家長與教師互相理解和支持，從而形成教育合力；使學校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。為家長和孩子的交流提供平臺，讓孩子表達對父母的感激之情，讓孩子從關心父母做起，常懷一顆感恩之心；協調三者的關系，發(fā)揮最大的育人功能。家長會的多種形式：批判會、任務布置會、獨角戲、尷尬交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經驗交流會；對話討論式：就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或孩子現場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；專家報告式：就孩子入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現場答疑，以提高家長的教育素質；聯誼式：教師、家長、孩子相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；參觀游覽式：孩子、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現問題，促進溝通。把家長會建成一座橋新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現在家長會的全過程：家長會前，老師已經就會議內容、開法征求過家長(有時包括孩子)的意見，精心設計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或孩子，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對孩子的教育，評價班級的教育工作。用細節(jié)感動家長幼兒園的產品是什么？問題：你是否有什么細節(jié)引以為豪的嗎？做個夠專業(yè)的班主任練好基本功除了基本教學技能外，還要練好五字基本功?！皭邸弊止Α皩W”字功“積”字功“思”字功“創(chuàng)”字功班主任可持續(xù)發(fā)展的四大重建教育理念充分尊重孩子是班主任首先應該具備的教育理念。培養(yǎng)學生能力是班主任極重要的教育理念。教育為孩子服務。重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。凝練人格力量創(chuàng)新工作方式實現終身學習班主任工作是一門課程教育內容要系統(tǒng)連貫，緊跟時代潮流教育方法要符合學生特點和要求，要靈活多樣。專業(yè)素養(yǎng)文化素養(yǎng)信息素養(yǎng)班主任兵法形篇：就像成功的戰(zhàn)爭一樣，成功的教育是可以預見到的，而不是通過蠻干取得的。這個班級的規(guī)章制度的執(zhí)行情況怎么樣？鄧小平說，好的制度，壞人也可以做好事，不好的制度，好人也能做壞事。孩子的成長環(huán)境如何？近朱者赤，近墨者黑?！捌拼皯衾碚摗薄诓涣嫉沫h(huán)境中，人的本性中不好的一面完全暴露出來，而且因不良環(huán)境而放大，使環(huán)境更糟，形成惡性循環(huán)。教師是不是有人格魅力？孩子的潛能是不是得到激發(fā)？謀攻篇：我們愛孩子，可是為什么孩子會抗拒？真實的情況是：孩子抗拒的不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。上兵伐謀，這是孫子事的大智慧大謀略。孫子告訴我們：百戰(zhàn)百勝，不是最好的將；能夠不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍，才是最好的將軍。知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知己，每戰(zhàn)必殆。改變我們的工作方法，讓我們的所作所為更加符合孩子的心理實際，讓我們真正成為一名受學生喜歡的教師。運動戰(zhàn)原則：要善于打心理戰(zhàn)。要善于以實擊虛。要靈活機動。要出其不意。痛快，痛快，痛而后快。不能選擇喜愛的職業(yè)，那就選擇去喜愛你的職業(yè)。愿你做個快樂的班主任~

小班培訓健康領域指導要點情緒調節(jié)與適應:1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強其安全感健康領域指導要點生活衛(wèi)生習慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導幼兒學習具體的方法3.引導幼兒鞏固和練習健康領域指導要點安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導幼兒理解活動的主旨2.加強在進餐過程中的觀察及個別指導健康領域指導要點運動習慣與技能：

1.活動前引導幼兒做好充分的準備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機糾正幼兒的動作4.引導幼兒練習和鞏固動作語言領域指導要點故事與童話：

1.教師自身要對作品進行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現作品的內容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內容的理解

4.創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學語言語言領域指導要點詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經驗、教師的表情、動作及圖片內容等幫助幼兒理解詩歌內容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領域指導要點講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達的愿望3.關注幼兒的表達中的個體差異，有針對性地進行指導科學領域（科學部分）指導要點認知：1.以說一說、看一看的形式調動幼兒的原有經驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學領域（科學部分）指導要點觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務3.教會幼兒觀察的方法科學領域（科學部分）指導要點探究：做好預操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學性和有效性

2.引導幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質量的問題，引導幼兒在探索中有所發(fā)現5.讓幼兒獲得成功感、增強自信心數學部分數前概念

分類“1”和許多一一對應科學領域（數學部分）指導要點分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認分類對象的名稱、特點和差異2.向幼兒說明分類的要求科學領域（數學部分）指導要點對應：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數學方面的感性經驗2.創(chuàng)設情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習和應用數學部分幼兒計數能力的發(fā)展要經歷以下幾個階段：口頭數數→按物點數→點數后說出總數點數在點數到最后一個物體的時候，要說明數到最后一個數是幾，就知道這些物體一個有幾個。點數到最后一個數時，教師還可以把聲音提高一些，并在數過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強化對總數的理解。以后每次點數完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學中，要通過數多種實物，逐步抽象出數的概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。為了使點數更有趣，可以變化點數的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點數。社會領域指導要點自我意識:1.選擇適宜的教育內容2.在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識社會領域指導要點交往態(tài)度與策略:

1.關注新小班幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒適應集體生活2.創(chuàng)設與他人交往的機會，學習交往策略社會領域指導要點社會規(guī)則與行為:

1．發(fā)揮榜樣的示范作用2．引導幼兒參與規(guī)則的制定，體驗規(guī)則的重要社會領域指導要點社會情感與品德:

1．從幼兒身邊挖掘情感教育內容2．注重幼兒的實際體驗藝術領域（音樂）指導要點歌唱：1.選擇和幼兒生活有聯系的歌曲2.教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力3.通過動作參與理解與學唱歌曲藝術領域（音樂）指導要點律動與舞蹈：1.讓幼兒邊聽邊動邊學2.鼓勵幼兒表現自己獨特的動作藝術領域（音樂）指導要點音樂欣