第1節(jié) 牛頓第一定律 牛頓第三定律

第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律高三物理一輪復(fù)習(xí)輔導(dǎo)與測(cè)試第1節(jié)

牛頓第一定律

牛頓第三定律天宏書業(yè)TIANHONGSHUYE目錄ONTENTS1知識(shí)梳理基礎(chǔ)深化2考點(diǎn)突破典例透析3思想方法物理建模5課時(shí)訓(xùn)練高分在握4高考演練明確考向6微課助學(xué)目錄ONTENTS1知識(shí)梳理基礎(chǔ)深化2考點(diǎn)突破典例透析3思想方法物理建模5課時(shí)訓(xùn)練高分在握4高考演練明確考向6微課助學(xué)易錯(cuò)清單自主梳理知識(shí)

梳理基礎(chǔ)深化一、牛頓第一定律1．內(nèi)容：一切物體總保持

狀態(tài)或

狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它

這種狀態(tài)．2．意義(1)揭示了物體的固有屬性：一切物體都有

，因此牛頓第一定律又叫

定律．(2)揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是

物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生加速度的原因．二、慣性1．定義：物體具有保持原來

狀態(tài)或

狀態(tài)的性質(zhì)．2．表現(xiàn)：物體不受外力作用時(shí)，其慣性表現(xiàn)在保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；物體受外力作用時(shí)其慣性表現(xiàn)在反抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的

．勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止改變慣性慣性改變勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止改變易錯(cuò)清單自主梳理知識(shí)

梳理基礎(chǔ)深化3．量度：

是慣性大小的唯一量度，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性?。甗思考感悟1]慣性與物體的受力和運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？慣性是物體的本質(zhì)屬性，與物體的運(yùn)動(dòng)情況、受力情況均無關(guān)．三、牛頓第三定律1．內(nèi)容：兩物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，面且在一條直線上．2．表達(dá)式：F＝－F′.◆特別提醒：(1)作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同種性質(zhì)，作用在不同的物體上，各自產(chǎn)生的效果，不會(huì)相互抵消．(2)作用力和反作用力的關(guān)系與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)．[思考感悟2]“以卵擊石”，雞蛋“粉身碎骨”，而石頭卻“安然無恙”，雞蛋與石頭之間的相互作用力等大嗎？等大．質(zhì)量自主梳理易錯(cuò)清單(1)物體不受外力作用時(shí)一定處于靜止?fàn)顟B(tài).()(2)在水平面上滑動(dòng)的木塊最終停下來，是沒有外力維持木塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果.()(3)運(yùn)動(dòng)的物體慣性大，靜止的物體慣性小．()(4)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體沒有慣性．()(5)作用力與反作用力可以是不同性質(zhì)的力.()(6)作用力與反作用力的作用效果不能抵消．()(7)人走在松軟的土地上下陷時(shí)，人對(duì)地面的壓力大于地面對(duì)人的支持力.()

××√×知識(shí)

梳理基礎(chǔ)深化×××目錄ONTENTS1知識(shí)梳理基礎(chǔ)深化2考點(diǎn)突破典例透析3思想方法物理建模5課時(shí)訓(xùn)練高分在握4高考演練明確考向6微課助學(xué)考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解典型例題方法總結(jié)知識(shí)整合跟蹤訓(xùn)練考點(diǎn)

突破典例透析1．指出了物體的一種固有屬性牛頓第一定律揭示了物體所具有的一個(gè)重要屬性——慣性，即物體總是保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的一種性質(zhì)．2．揭示了力的本質(zhì)牛頓第一定律明確了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持．3．揭示了物體不受力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)牛頓第一定律描述的只是一種理想狀態(tài)，而實(shí)際中不受力作用的物體是不存在的，當(dāng)物體受外力但所受合力為零時(shí)，其運(yùn)動(dòng)效果跟不受外力作用時(shí)相同，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解典型例題方法總結(jié)知識(shí)整合跟蹤訓(xùn)練考點(diǎn)

突破典例透析思維提升

(1)慣性現(xiàn)象的“三性”①普遍性：一切物體都有慣性．②無關(guān)性：慣性與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、是否受力及速度的大小無關(guān)．③惟一性：質(zhì)量是慣性大小的惟一量度．(2)慣性的“兩表現(xiàn)”①不受外力的條件下，慣性表現(xiàn)出“保持”“原來的”運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．②在受力條件下，慣性表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度，質(zhì)量越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難改變．考點(diǎn)

突破題型透析典型例題【解析】

知識(shí)整合方法總結(jié)跟蹤訓(xùn)練考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解慣性是物體的固有屬性，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，A錯(cuò)誤；慣性的大小僅取決于物體的質(zhì)量，與其速度的大小及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間無關(guān)，B錯(cuò)誤；處于完全失重狀態(tài)的物體，失去的不是重力，更不是質(zhì)量，而是物體對(duì)懸掛物或支持物的彈力為零，C錯(cuò)誤；乒乓球可以被快速抽殺，是由于它的質(zhì)量小，即慣性小，D正確，下列關(guān)于慣性的說法中正確的是()A．物體只有靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)才有慣性B．汽車速度越大剎車后越難停下來，表明速度越大慣性越大C．宇宙飛船中的物體處于完全失重狀態(tài)，所以沒有慣性D．乒乓球可以被快速抽殺，是因?yàn)槠古仪虻膽T性小xxx√D考點(diǎn)

突破典例透析典型例題知識(shí)整合方法總結(jié)跟蹤訓(xùn)練處理慣性問題的一般方法(1)明確所要研究的物體和它原來所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；(2)分析當(dāng)外力作用在該物體上(或外力作用在與該物體有關(guān)聯(lián)的其他物體上)時(shí)，該物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況；(3)再分析該物體由于慣性將保持怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，最后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象．

考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解考點(diǎn)

突破題型透析知識(shí)整合方法總結(jié)跟蹤訓(xùn)練典型例題【答案】

1．(2014·桂林模擬)下列關(guān)于慣性的各種說法中，你認(rèn)為正確的是()A．拋出去的標(biāo)槍、手榴彈等是靠慣性向遠(yuǎn)處運(yùn)動(dòng)的B．在完全失重的情況下，物體的慣性將消失C．把手中的球由靜止釋放后，球能豎直加速下落，說明力是改變物體慣性的原因D．材料不同的兩個(gè)物體放在地面上，用一個(gè)相同的水平力分別推它們，則難以推動(dòng)的物體慣性大選A考點(diǎn)一對(duì)牛頓第一定律的理解A考點(diǎn)二牛頓第三定律的理解與應(yīng)用典型例題知識(shí)整合跟蹤訓(xùn)練考點(diǎn)

突破典例透析1．作用力與反作用力的“三同、三異、三無關(guān)”2．應(yīng)用牛頓第三定律時(shí)應(yīng)注意的問題(1)定律中的“總是”二字說明對(duì)于任何物體，在任何條件下牛頓第三定律都是成立的．(2)牛頓第三定律說明了作用力和反作用力中，若一個(gè)產(chǎn)生或消失，則另一個(gè)必然同時(shí)產(chǎn)生或消失．思維提升

一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力的比較考點(diǎn)

突破題型透析典型例題【點(diǎn)撥】

知識(shí)整合跟蹤訓(xùn)練圖所示，甲、乙兩人在冰面上“拔河”．兩人中間位置處有一分界線，約定先使對(duì)方過分界線者為贏．若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是()考點(diǎn)二牛頓第三定律的理解與應(yīng)用A．甲對(duì)繩的拉力與繩對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力B．甲對(duì)繩的拉力與乙對(duì)繩的拉力是作用力與反作用力C．若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔河”比賽的勝利D．若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得“拔河”比賽的勝利關(guān)鍵詞：①繩子質(zhì)量不計(jì)，②冰面可看成光滑．由牛頓第三定律和一對(duì)平衡力的關(guān)系判斷A、B的對(duì)錯(cuò)．由牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)判斷C、D的對(duì)錯(cuò)．考點(diǎn)

突破題型透析典型例題【解析】

知識(shí)整合跟蹤訓(xùn)練圖所示，甲、乙兩人在冰面上“拔河”．兩人中間位置處有一分界線，約定先使對(duì)方過分界線者為贏．若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是()考點(diǎn)二牛頓第三定律的理解與應(yīng)用A．甲對(duì)繩的拉力與繩對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力B．甲對(duì)繩的拉力與乙對(duì)繩的拉力是作用力與反作用力C．若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔河”比賽的勝利D．若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得“拔河”比賽的勝利A項(xiàng)中兩力是一對(duì)作用力與反作用力，A錯(cuò)；B項(xiàng)中兩力是一對(duì)平衡力，B錯(cuò)；因m甲＞m乙，由知a甲＜a乙，由得x乙＞x甲，C項(xiàng)正確；由知x與收繩的速度無關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)．xx√xC考點(diǎn)

突破題型透析知識(shí)整合跟蹤訓(xùn)練典型例題【解析】

2．(2014·北京四中高三模擬)質(zhì)量為60kg的人站在水平地面上，用定滑輪裝置將質(zhì)量為m＝40kg的重物送入井中．當(dāng)重物以2m/s2的加速度加速下落時(shí)，忽略繩子和定滑輪的質(zhì)量及定滑輪的摩擦，則人對(duì)地面的壓力大小為(g取10m/s2)()A．200NB．280NC．320ND．920N

考點(diǎn)二牛頓第三定律的理解與應(yīng)用選B.由牛頓第二定律得：mg－F＝ma，F(xiàn)＝m(g－a)＝40×(10－2)N＝320N，繩子對(duì)人的拉力F′＝320N，由平衡條件得：FN＝Mg－F′＝(60×10－320)N＝280N．由牛頓第三定律知，人對(duì)地面的壓力大小為280N，故B正確．B目錄ONTENTS1知識(shí)梳理基礎(chǔ)深化2考點(diǎn)突破典例透析3思想方法物理建模5課時(shí)訓(xùn)練高分在握4高考演練明確考向6微課助學(xué)思想

方法物理建模

牛頓第三定律在受力分析中的妙用典例巧解題后悟道思想方法

在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，如果不便于分析物體受到的某些力，則可以通過分析其反作用力來解決問題，牛頓第三定律將起到非常重要的轉(zhuǎn)換研究對(duì)象的作用，使得我們對(duì)問題的分析思路更靈活、更寬闊．跟蹤訓(xùn)練思想

方法物理建模思想方法題后悟道典例巧解如圖所示為雜技“頂竿”表演，一人站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，當(dāng)竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時(shí)，竿對(duì)“底人”的壓力大小為()A．(M＋m)gB．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋maD．(M－m)g【解題思路】

牛頓第三定律在受力分析中的妙用跟蹤訓(xùn)練思想

方法物理建模思想方法題后悟道典例巧解如圖所示為雜技“頂竿”表演，一人站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，當(dāng)竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時(shí)，竿對(duì)“底人”的壓力大小為()A．(M＋m)gB．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋maD．(M－m)g【巧思妙解】

牛頓第三定律在受力分析中的妙用對(duì)竿上的人分析：受重力mg、摩擦力Ff，有mg－Ff＝ma得Ff＝m(g－a)．竿對(duì)人有摩擦力，人對(duì)竿也有反作用力——摩擦力，且大小相等，方向相反，對(duì)竿分析：受重力Mg、竿上的人對(duì)竿向下的摩擦力Ff′、頂竿的人對(duì)竿的支持力FN，有Mg＋Ff′＝FN，跟蹤訓(xùn)練思想

方法物理建模思想方法題后悟道典例巧解如圖所示為雜技“頂竿”表演，一人站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，當(dāng)竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時(shí)，竿對(duì)“底人”的壓力大小為()A．(M＋m)gB．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋maD．(M－m)g【巧思妙解】

牛頓第三定律在受力分析中的妙用又因?yàn)楦蛯?duì)“底人”的壓力和“底人”對(duì)竿的支持力是一對(duì)作用力與反作用力，由牛頓第三定律，得到FN′＝Mg＋Ff′＝(M＋m)g－ma.B項(xiàng)正確．跟蹤訓(xùn)練B思想

方法物理建模思想方法典例巧解題后悟道由于題中沒有給出地面對(duì)“底人”的支持力情況，所以不能以“底人”為研究對(duì)象，這時(shí)必須轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，先以竿上的人為研究對(duì)象，再以桿為研究對(duì)象，通過牛頓第三定律建立竿對(duì)“底人”的壓力和“底人”對(duì)竿的支持力等大的關(guān)系