湖南株洲市2020-2021年中考語(yǔ)文試題及答案

株洲市2020年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題卷

時(shí)量：150分鐘滿分：150分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

2.答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（共34分）

（-）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）

1.下列句子中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一句是（）

A.那輕，那娉（ping）婷，你是，鮮妍（ydn）/百花的冠冕你戴著，你是/天真，莊嚴(yán)。

B.這令人驚駭（hdi）的杰作，如在歐洲文明的地平線上瞥（pi@）見的亞洲文明的剪影。

C.如果出到十幾文，那就能買一樣葷（kUn）菜，但這些顧客大抵沒有這樣闊綽（cu6）o

D.我是你簇（c￡O新的理想，我是你雪被下古蓮的胚芽，我是你掛著眼淚的笑渦（wo）.

2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是（）

A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可見，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)至極了。

B.冰體緩慢地改變了形態(tài)，變成這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜓而立的。

C.水在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或踏過石板，孱孱成溪……

D.書亦可請(qǐng)人代作摘要，但只限價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提練猶如水經(jīng)蒸儲(chǔ)，味同嚼臘矣。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

聶魯達(dá)對(duì)于中國(guó)的藝術(shù)情有獨(dú)鐘。,，；。

①一幅畫面是一戎裝少年騎在馬上②另一幅畫的是野花啼鳥

③手里牽著一只梅花虎④在這所故居里，陳列著兩幅中國(guó)畫

A.②①@④B.①③②④C.④①②③D.④①③②

4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.我國(guó)近期的各類口罩生產(chǎn)量，除了滿足中國(guó)市場(chǎng)以外，還銷往海外各國(guó)。

B.你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

C.有無對(duì)人民的情感認(rèn)同，是很多現(xiàn)代作家文學(xué)創(chuàng)作取得成功的重要原因。

D.從無數(shù)的事實(shí)中告訴我們，要想取得優(yōu)秀成績(jī)，最好每天都進(jìn)行了訓(xùn)練。

5.下列有關(guān)名著和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》是先秦的書名，到漢代它被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》。

B.孟子是儒家學(xué)派代表人物之一，《孟子》則是記錄孟子及其弟子言行的著作。

C.科普作品，一般或多或少地運(yùn)用文學(xué)手段來介紹科學(xué)知識(shí)，兼有理趣和情趣。

D.稱謂有謙稱和尊稱之別，如以“尊君”稱對(duì)方父親，以“家君”稱自己父親。

（-）按原文默寫（共8分，每空1分）

6.（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，?朔氣傳金橋，o（《木蘭詩(shī)》）

（2）,。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔潁《黃鶴樓》）

（3）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。?悠悠。。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登

京口北固亭有懷》）

（4）富貴不能淫，,?此之謂大丈夫。（《孟子》）

（三）綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

7.（1）“求古今智慧，做中華棟梁?！闭?qǐng)用楷體將這副對(duì)聯(lián)抄寫一遍。（2分）

（2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑?，使整段文字語(yǔ)意完整。（3分）

孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ兀俊?/p>

“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的?！?/p>

“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”

“那是橘子在告訴你，。”

（3）請(qǐng)為下面這段新聞報(bào)道擬寫標(biāo)題。要求保留關(guān)鍵信息，不超過22個(gè)字。（3分）

2019年1月3日10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功著陸月球背面馮?卡門撞擊坑，過幾天將會(huì)

通過“鵲橋”中繼星傳回近距離拍攝的月背影像圖。此次任務(wù)實(shí)現(xiàn)了人類探測(cè)器首次月背軟著陸，

開啟人類月球探測(cè)新篇章。嫦娥四號(hào)衛(wèi)星簡(jiǎn)稱嫦娥四號(hào)，是嫦娥繞月探月工程計(jì)劃中嫦娥系列的第

四顆人造繞月探月衛(wèi)星，主要任務(wù)是探測(cè)月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。

（4）下面是近代西方傳教士進(jìn)入東亞國(guó)家傳教示意圖。請(qǐng)以“西方傳教士”開頭，把此圖轉(zhuǎn)寫成

一段介紹文字，要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過70個(gè)字。（3分）

西方傳教士

二、白話文閱讀（共30分）

（一）

提到飲食方式，我們首先想到的就是一群人圍坐一來，親密無間，筷來箸往：晚輩或主人用自己的

筷子夾菜敬菜，是餐桌上公認(rèn)的禮儀，欣然笑納則是相互之間毫無嫌隙的體現(xiàn)。

但這種合食的飲食方式并不十分古老。在合食制出現(xiàn)前，我們的祖先一直都采用分食的飲食方式。

分食制起源悠運(yùn)，到西周時(shí)期已基本定型規(guī)范。人們席地而坐，食物放在食案上，一人一份，分而

食之，類似于現(xiàn)在的自助餐。上層社會(huì)使用貴重金屬、美玉制作的食具或制作精美的漆器，下層社會(huì)則

是陶或木制品。在分食制下，統(tǒng)治者通過制定食禮來規(guī)定食器的使用規(guī)則，嚴(yán)格等級(jí)秩序，以此達(dá)到表

現(xiàn)尊榮與親疏關(guān)系的目的。在周代，青銅器是統(tǒng)治階層所專用的，被廣泛用于祭祀、飲食活動(dòng)之中。即

使在統(tǒng)治階層內(nèi)部，以鼎為核心，不同等級(jí)所使用的飲食器在數(shù)量上也有著嚴(yán)格的等差原則，其組配制

度是周人政治等級(jí)觀念在飲食上的反映。青銅時(shí)代的青銅器是政治權(quán)利的象征，通過制定食器和食物類

別的規(guī)制來表達(dá)禮義，區(qū)別尊卑貴賤，保證上下有序，貴賤不逾，讓貴族獲得身份認(rèn)同。

周代的分食還體現(xiàn)在男女不同席進(jìn)食。尤其是社交場(chǎng)合，關(guān)中、中原地區(qū)的男女在進(jìn)食時(shí)都要分開，

遵循男女有別之扎。不過所謂“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，在南地楚國(guó)男女卻可以在一起進(jìn)食。

漢代像舊承襲了周時(shí)的分餐飲食風(fēng)格，成語(yǔ)“舉案齊眉”中妻子孟光為表達(dá)對(duì)丈夫梁鴻的尊敬，在

侍奉夫君進(jìn)食時(shí)將食案舉至與眉毛平齊，就是漢代實(shí)行分食制的例證，漢代的許多壁畫及畫像磚上都繪

有分食場(chǎng)景。

漢代人宴飲時(shí)非常重視座次安排，一般情況下主人居中，客人分坐兩邊。室內(nèi)賓主宴席，以東向最

尊貴，其次為南向，再次為北向，再次為西向。這種禮制方面的等級(jí)限制，是辨別分層生活方式的最有

效要素，也正是在這種背景下，飲食這一活動(dòng)成為一種禮制活動(dòng)，它要求參與者嚴(yán)格按照禮制的規(guī)定進(jìn)

行。從食具的選擇、食物的類別到飲食中座次的安排，無一不受禮的制約。

魏晉南北朝時(shí)期民族融合中，游牧民族與農(nóng)耕民族的飲食文化相互影響，是分食到合食的過渡階段。

總的來說，魏晉時(shí)期多為分餐，南北朝尤其是北朝合食較多，但仍以分食制為主流進(jìn)食方式。

飲食方式由分食制到合食制經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，唐朝時(shí)，合食制已基本普及，到宋朝時(shí)最

終定型。不過，宋以后分食的習(xí)慣也沒有完全消失，如《紅樓夢(mèng)》描寫了大量圍全合食的場(chǎng)景后，在第

四十回里寫到，賈母等人商議給史湘云還席，賈寶玉說：“既沒有外客，不必接桌席，每人跟前擺一張

高幾，各人愛吃的一兩樣，再一個(gè)十錦橫心盒子，自斟壺，豈不別致？”可見，在出現(xiàn)合食制千年后的

清代，某些場(chǎng)合（如家宴），依然有分食的習(xí)慣。

由于朱元璋出身貧民，明朝的一些餐具則有比較鮮明的從下層影響上的特點(diǎn)。如筷子就是從平民下

層普及到上層的。明初到中國(guó)來的朝鮮人曾非常訝異：“你們?cè)趺床挥蒙鬃映燥埩耍俊?/p>

飲食方式的轉(zhuǎn)變是多重因素作用的結(jié)果。新型家具的使用、餐具的改進(jìn)、烹飪技術(shù)的豐富以及社會(huì)

心理、家庭倫理等的變化，都會(huì)使飲食方式發(fā)生改變，并與社會(huì)變化相呼應(yīng)。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.先有分食制的普及，后來才有合食制流行。

B.在周代，楚地男女則是可以在一起進(jìn)食的。

C.漢代所有壁畫及畫像磚上都繪有分食場(chǎng)景。

D.由分食制到合食制經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程。

9.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.分食制起源于西周，食物放在食案上，一人一份，分而食之，類似現(xiàn)在的自助餐。

B.周朝人以占有地的多少來區(qū)分等級(jí)的高低，漢代人則輕視鼎而非常重視座次安排。

C.由分食制到合食制，是因?yàn)槲簳x南北朝時(shí)期農(nóng)耕民族接受了游牧民族的飲食文化。

D.家具、餐具、烹飪技術(shù)及社會(huì)心理、家庭倫理的變化，都會(huì)對(duì)飲食方式產(chǎn)生影響。

10.傳統(tǒng)合食制的優(yōu)點(diǎn)是、；缺點(diǎn)是,改進(jìn)的辦法是。（4分）

（-）信念

謝松良

我清楚地記得，城郊幾間廠房失火，我和戰(zhàn)友們出警去滅火，后來發(fā)生了爆炸，強(qiáng)大的氣流沖

擊下，我什么都不知道了……

醒過來的時(shí)候，我感覺到一個(gè)毛茸茸的小東西在嘴唇邊爬行，一抿嘴，小東西就嚇得溜走了。

災(zāi)難中我能幸存下來，是因?yàn)楸〞r(shí)我被氣流推倒在墻腳下，樓房倒塌時(shí)，堅(jiān)硬的墻體和崩塌的樓

面形成一個(gè)狹小的“救命三角”，為我擋住了其他重物的沖擊，讓我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“活死人”是怎么

回事。

我的內(nèi)心復(fù)雜而沉重，不知道還能否從這里活著出去，不由地想到了未婚妻佟佟，我們是在消

防支隊(duì)與地方聯(lián)誼時(shí)相識(shí)的，她是一名教師，外表靚麗氣質(zhì)嫻雅，以她的自身?xiàng)l件，找一個(gè)比我優(yōu)

秀的男人不在話下，可她不顧家人的反對(duì)，最后選擇和我在一起。

佟佟，對(duì)不住了，以前我出警回來，你緊緊地抱著我不肯松手，說很擔(dān)心我的安危，每次我都

那么漫不經(jīng)心，還笑你小孩子氣?，F(xiàn)在，危險(xiǎn)真的來了。

不久，我聽到一陣隆隆的雷鳴聲，廢墟的零碎粉塵在暴雨的沖刷下紛紛遁形。我的眼睛，臉上、

耳朵里的粉塵被雨水沖干凈了，就連擠壓我的碎石爛磚也沖走了不少。我躺在濕漉漉的廢墟里，和

暴雨前干渴難耐相比，情況要好些了。

但一陣微風(fēng)吹來，一股難聞的腐臭味兒讓我感到惡心，甚至有想吐的沖動(dòng)，可惜我已經(jīng)沒有力

氣讓胃抽搐了，只能干咳幾聲算是抗議。

我陷入了昏迷。迷迷糊糊中，我被引領(lǐng)到童年的時(shí)光里。

幼小的我喜歡跟著爺爺去山林里采摘蘑菇。深山老林里，每當(dāng)看到銹跡斑斑的頭盔或者腐爛的

槍架子，爺爺就把采摘蘑菇的事忘記了，轉(zhuǎn)而專心地收拾那些爛銅破鐵。有時(shí)，我們還會(huì)遇到風(fēng)化

了的人體尸骨，爺爺就會(huì)停下來，對(duì)著尸骸先立正后敬禮，然后把散落的骨骸收集起來挖坑深埋，

并做好標(biāo)記。當(dāng)時(shí)我還小，膽小得不敢多看，只一味地怪爺爺多事。我長(zhǎng)大后，才知道爺爺是名抗

日老戰(zhàn)士。

后來，我考上了消防指揮學(xué)院，在完成學(xué)業(yè)之后，服從組織安排成為一名消防戰(zhàn)士。我爹媽都

認(rèn)為消防工作危險(xiǎn)，一致反對(duì)我的選擇，只有當(dāng)過兵殺過日本鬼子的爺爺支持和鼓勵(lì)我，使我樹立

了克服困難和挫折的信心，腳踏實(shí)地一步步走過來。

隨著光線漸漸變暗，又一個(gè)黑夜來臨，也是在這時(shí)，一陣重型機(jī)械挖掘機(jī)的轟鳴聲從廢墟外漸

次傳來,我有點(diǎn)兒不敢相信自己的耳朵，我激動(dòng)起來……

在醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室待了幾個(gè)月出來，一個(gè)消息讓我無比感動(dòng)，竟然是聞?dòng)嵹s來的爺爺率先發(fā)現(xiàn)

了我的藏身處，我能夠獲救，他功不可沒。另一個(gè)卻是個(gè)不愉快的消息，佟佟竟然和別人訂婚了。

我以為自己會(huì)有淚水、哭泣和失落，可那段時(shí)間我非常堅(jiān)強(qiáng)。

表彰大會(huì)的前一天，市報(bào)記者來采訪，她問我在當(dāng)時(shí)那種環(huán)境里，活下去的信念是什么，我說

是兩個(gè)人，因?yàn)槲也荒茏尃敔敽唾≠∫院笠姴坏阶约骸?/p>

記者接著問：“佟佟是你女朋友吧？”

“曾經(jīng)的?！蔽椅⑿χ亓怂?。

“她最終還是拋棄了你，是嗎？你不恨她？”記者感到有些意外。

“不恨，因?yàn)樗俏矣肋h(yuǎn)的信念?！?/p>

11.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說交代了事故發(fā)生后當(dāng)時(shí)境況的艱危，生動(dòng)而細(xì)致地刻畫了“我”的心理活動(dòng)。

B.所謂“有機(jī)會(huì)體驗(yàn)'活死人’是怎么回事”，這是“我”對(duì)身處危境的自我調(diào)侃。

C.小說中“重型機(jī)械的轟鳴聲從廢墟外漸次傳來”，正面寫出營(yíng)教工作的張弛有度。

D.小說中的“爺爺”具有堅(jiān)韌的意志力，堅(jiān)信他的孫子即使在絕境中也會(huì)堅(jiān)持到底。

12.小說中插敘“我”的一段“童年的時(shí)光”，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

①②

13.小說以“信念”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）

A.遂公孫與馬二先生（馬純上）相見。公孫道：“先生來操選政，乃文章山斗，小弟仰慕，晉謁已

遲。請(qǐng)問批文章是怎樣個(gè)道理？”馬二先生道：“全不可帶詞賦氣。小弟每常見前輩批語(yǔ)，有些風(fēng)花雪

月的字樣，被那些后生們看見，使要想到詩(shī)詞歌賦那條路上去，便要壞了心術(shù)。所以小弟批文章，總是

采取《朱子語(yǔ)類》、《四書或問》上的精語(yǔ)。時(shí)常一個(gè)批語(yǔ)要做半夜，不肯茍且下筆，要那讀文章的讀

了這一篇，就悟想出十幾篇的道理，才為有益?！?/p>

B.馬二先生經(jīng)過一條小街，街上有幾個(gè)簇新的書店。店里貼著報(bào)單，上寫：“處州馬純上先生精選

《三科程墨持運(yùn)》于此發(fā)賣?！瘪R二先生見了歡喜，走進(jìn)書店坐坐，取過一本來看，問個(gè)價(jià)錢，又問：

“這書可還行銷？”書店人道：“墨卷①只行得一時(shí)，哪里比得古書②?！?/p>

C.話說那日清晨，文瀚樓店主人走上樓來，匡超人問是何事。主人道：“目今我要刻一部考卷賣，

要費(fèi)先生的心替我批一批，又要批的好，又要批的快。合共三百多篇文章，不知要多少日子就可以批得

出來？我如今扣著日子，若出的遲，就誤了一次發(fā)售機(jī)會(huì)，這書刻出來，封面上就刻先生的名號(hào)，還多

寡有幾兩選金和幾十本樣書送與先生。不知先生可趕的來？”

匡超人道：“大約是幾多日子批出來方不誤事？”主人道：“須是半個(gè)月內(nèi)有的出來，覺得日子寬

些；不然，就是二十天也罷了?！笨锍诵睦锼阌?jì)，半個(gè)月料想還做的來，當(dāng)面應(yīng)承了，當(dāng)晚點(diǎn)起燈來

不住手的批，就挑出五十篇，聽聽那譙樓上，才交四鼓。

匡超人屈指六日之內(nèi)，把三百多篇文章都批完了，又做了個(gè)序文。選本已成，書店里拿去看了，回

來說道：“向日馬二先生，三百篇文章要批兩個(gè)月，催著還要發(fā)怒，不想先生批的恁快！我拿給人看，

說又快又細(xì)。這是極好的了！先生住著，將來各書坊里都要來請(qǐng)先生，生意多哩！”

（節(jié)選自《儒林外史》第十三回、第十四回、第十八回）

注釋：①墨卷：指考場(chǎng)所作八股文。②古書：指古代經(jīng)典書籍。

14.下列對(duì)上面選段的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.科舉應(yīng)試士子為了金榜題名，需要經(jīng)過評(píng)點(diǎn)的歷科試卷作為參考資料。

B.從馬二先生關(guān)于如何給八股文寫批語(yǔ)的議論可見八股文是排斥文學(xué)的。

C.因?yàn)樽x書人特別偏愛八股文，所以賣八股文選集的生意總是非常興隆。

D.“將來各書坊里……生意多哩！”說明匡超人評(píng)點(diǎn)考卷受到市場(chǎng)歡迎。

15.評(píng)點(diǎn)應(yīng)試的八股文章本只是一項(xiàng)生意，馬二先生卻“時(shí)常一個(gè)批語(yǔ)要做半夜，不肯茍且下筆”，請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析馬二先生這樣做為什么不合適。（4分）

三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問題（共26分）

（一）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲潺

潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之

僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁

陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪

而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野辣，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非

絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守

醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然

而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒

能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

16.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一組是（）（3分）

A.①峰回路轉(zhuǎn)回：挺拔②太守自謂也謂：對(duì)…說

B.①云歸而巖穴明瞑瞑：管暗②野芳發(fā)而幽香芳：花

C.①泉香而酒洌洌：清②雜然而前陳者陳：擺開

D.①而樂亦無窮也亦：也②已而夕陽(yáng)在山已而：不久

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

18.“醉能同其樂，醒能述以文”，表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）

（-）

鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。郵平張公子幼量癖好之，按經(jīng)而求，務(wù)

盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，無如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白人世

她少愛惜臻至積二年育雌雄各三雖戚好求之不得也。

有父執(zhí)某公，為貴官。一日，見公子，問：“蓄鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛好之也，

思所以報(bào)而割愛良難。又念長(zhǎng)者之求，不可重拂，且不敢以常鴿應(yīng)，遺二白鴿，籠送之，自以千金

之贈(zèng)不止也。他日見某公，而其無一申謝語(yǔ)，心不能忍，問：“前禽佳否？”答云：“亦肥美?！?/p>

張?bào)@日："烹之乎？“日：”然?！睆?zhí)@口：“此非雪鴿也！”某回思日：“味亦殊無異處。”

（節(jié)選自《聰齋志異?鴿異》）

19.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄各三/雖戚好求之/不得也

B.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至積二年/育雄雄各/三雖戚好求之不得也

C.嘗求得二白鴿/人世絕少愛惜/臻至積二年/育雌雄各三/雖戚好求之不得也

D.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至/積二年育雄雄/各三雖戚好求之/不得也

20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

張大驚曰：“此非常鴿也！”某回思曰：“味亦殊無異處。”

21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文寫張幼量送鴿給某公，實(shí)現(xiàn)了“寶劍贈(zèng)壯士”的愿望。

B.鴿子品類繁多，數(shù)不勝數(shù)，不是精通此道的人，不能辨識(shí)。

C.張幼量按照夠經(jīng)的要求，用養(yǎng)育嬰兒的方法養(yǎng)育他的鴿子。

D.某公理解支持張幼量的養(yǎng)殖事業(yè)，很關(guān)心鴿肉的質(zhì)量產(chǎn)量。

（三）碎硯詩(shī)

（清）張錦芳

已墜同遺甑③；深耕愧寸田。

試當(dāng)初洗日；摔碎未焚前。

正有文章劫③；甘辭翰墨緣。

誰(shuí)能并投筆；抱璞④保天全。

注釋：①遺甑：東漢孟敏扛著瓦甑走路，不慎打破，他頭也不回繼續(xù)前行，說：“也已經(jīng)破了，

看又有什么用呢？"②文章劫：指乾隆時(shí)期的文字猶。③她：保持本色。璞，包含看五的石失。

22.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第一句說硯臺(tái)已打碎了，無論是顧惜它，還是為它傷感，都沒有意義了。

B.第二句說“我”過去用這方硯寫文章，努力取得成就，對(duì)它有不舍之情。

C.領(lǐng)聯(lián)說得到現(xiàn)就洗凈用來試筆，現(xiàn)在幸好碎掉了，免得與作者同遭厄運(yùn)。

D.頸聯(lián)說寫文章已經(jīng)成了很危險(xiǎn)的事，文人們因不用再寫文章而非常高興。

23.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

四、作文（共60分）

24.請(qǐng)按要求寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否

則扣分。

題目：在路上

株洲市2020年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字積累與造用（共34分）

（―）1.C2,B3.D4.B5.A（每小題3分）

（-）6.（每句1分，句中出現(xiàn)錯(cuò)別字，該句不得分。共8分）

（I）關(guān)山度若飛：寒光照鐵衣

（2）昔人已桑黃鵲去：此地空余黃鶴樓

（3）千古興亡多少事：不盡長(zhǎng)江滾滾流

（4）貧賤不能移威式不能屈

（三）7.（1）求古今智想，做中華棟梁。（2分）

（2）答題要點(diǎn)：符合孩子與母親對(duì)話的日常情境：能與上文統(tǒng)一文意。（3分）

示例：你想要取得的成果，不是一戰(zhàn)而就的，而是要積少成多的。

（3）嫦餓四號(hào)成功著落月球背面，開啟人類探測(cè)新篇章。（3分）

（4）答題要點(diǎn)：關(guān)鍵詞必須體現(xiàn)：各關(guān)鍵詞銜樓必須連貫：不能出現(xiàn)淡義。

示例：西方傳教士常以傳視科學(xué)知識(shí)為名，進(jìn)入東亞國(guó)家的科學(xué)領(lǐng)域，再通過文人舉薦的方式

滲入政治領(lǐng)域，最后得到政府首腦同意，深入宗教領(lǐng)域進(jìn)行傳教。（3分）

二、白話文閱讀（共30分）

（-）8.C（3分）

9.D（3分）

10.優(yōu)點(diǎn)：彰顯禮儀：增進(jìn)情感.

缺點(diǎn)：不衛(wèi)生改進(jìn)辦法：使用公用的鎮(zhèn)子、勺子等（每空1分）

。11.C（3分）

22.①交代爺爺是名抗日老戰(zhàn)士，暗示我的“信念”之源來自于爺爺：②為下文寫爺爺支持和鼓勵(lì)

我當(dāng)消防戰(zhàn)士，使我樹立了克服困難和挫折的信心，以及發(fā)現(xiàn)我的藏身之處作錯(cuò)益。

（每空2分）

23.①?zèng)]置懸念，引出下文，吸引讀者閱讀的興趣，希望一探究竟什么是信念。

②“信念”是文眼和線素，信念也是老一輩傳承拾我們的寶貴精神財(cái)富。

③點(diǎn)明文章主題，信念給人巨大力量。最終我憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)持到底，在絕境中求生存。

（共6分。每小點(diǎn)2分，其中準(zhǔn)確概括1分，結(jié)合文本分析1分。）

（三）14.C（3分）

15.要點(diǎn)：對(duì)假行銷一時(shí)，作為參考貸料的考試點(diǎn)評(píng)，沒必要引經(jīng)據(jù)鼻、深思熟電、過度調(diào)釋（2

分），否則就會(huì)錯(cuò)過考生需要的時(shí)機(jī)，即錯(cuò)過最佳發(fā)售時(shí)機(jī)。（2分）

（準(zhǔn)確概括2分，結(jié)合文本分析2分。）

三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問題（共26分）

（-）16.A（3分）

17.要點(diǎn)：游人只知道跟隨太守游玩的快樂。卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。（3分）

18.表達(dá)了作者寄情山水，與民之樂，與民同樂的志超追求。（3分）

（二）19.A（3分）

20.【答案】張公子十分驚訝地說：“這不是尋常的鴿子！“某公回想了一下說：“味道也的確沒什

么特別的?！保?分）

（說明：“非常'翻譯成“非同尋?！钡?分，“回思”1分，“殊無異處”1分，句意連貫1分。）

21.B

（三）22.D

23.尾聯(lián)說要是真正通達(dá)的高人，就該連筆也丟棄掉。像玉理一樣，不雕不厚，保持本色，默默

無聞，而得以全身避害。（4分）

（參考說明：乾隆中葉文字絨酷烈，作者處在無形無影而又無處不在的政治高壓之下，他不由

自主地通過這樣婉曲的方式，正話反說，來表達(dá)內(nèi)心的憤渴不平。正如清代詩(shī)人趙翼所說的，“國(guó)家

不幸詩(shī)家幸”，可以說，是嚴(yán)峻冷酷的乾隆時(shí)代成就了這首杰作。主觀題意思對(duì)即可，有一定道理，

酌情給分。）

四、作文（共60分）

24.請(qǐng)按要求寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，

否則扣分。

題目：在路上

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類（54-60分）

中心突出，材料充實(shí)。感情真切。有較強(qiáng)的說服力或感染力，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。600字以

二類（44-53分）

中心明確。材料具體，語(yǔ)言流暢，層次分明。

三類（36-43分）

文章有中心，材料較具體，語(yǔ)言基本通順，條理較清楚.

四類（24-35分）在下列情況之一者：

1.語(yǔ)句不通，病句在8處以上：

2.中心不用確，內(nèi)容空泛：

3.層次不分明，條理不滿：

4.不足300字。

五類（24分以下）有下列情況之一者：

1.生搬硬套，文不對(duì)題：

2.有明顯觀點(diǎn)錯(cuò)誤：

3.文理嚴(yán)重不通：

4.結(jié)構(gòu)非常雜亂。

株洲市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題卷

時(shí)量：150分鐘滿分：150分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

2.答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用(共34分)

(-)單項(xiàng)選擇題(共15分，每小題3分)

1.下列句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

A.白求恩同志對(duì)同志極端熱憂(qin)?不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，苗(zhan)輕怕重。

B.船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不輦(jin)的笑容，就要等(zhdn)開似的。

C.這些石刻獅子有的像便(qlng)聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟尚(xiao)?

D.春天燕子題(pian)然歸來；秋天衰草連天，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪楚(zai)途的寒冬。

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.三妹便慫恿著她去拿一只小貓來。有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它會(huì)撲過去捉。

B.一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生。

C.設(shè)計(jì)者和匠師們因地致宜，自出心栽，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

D.這就是白楊樹，它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，參天聳立，不折不撓。

3.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①他的這篇文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)展開敘述。

②海燕像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀波浪的飛沫。

③我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便了。

A.轉(zhuǎn)動(dòng)掠起迎刃而解B.轉(zhuǎn)移掠起不攻自破

C.轉(zhuǎn)動(dòng)撩起不攻自破D.轉(zhuǎn)移掀起迎刃而解

4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是

A.學(xué)生的心理問題是一個(gè)復(fù)雜的計(jì)劃，它遠(yuǎn)不是搞一兩次活動(dòng)就能奏效的。

B.誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們的心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富。

C.初三(1)班在本月下旬前后有一場(chǎng)重要班會(huì)，所以現(xiàn)在就要好好地準(zhǔn)備。

D.欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

5.下列有關(guān)名著和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者杜甫是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人之一。

B.《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史。

C.明代長(zhǎng)篇小說《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一.

D.中國(guó)話劇中的京劇、黃梅戲等源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，是傳統(tǒng)文化的瑰寶。

(-)按原文默寫(共8分，每空1分)

6.(1)羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。,。(漢樂府《十五從軍征》)

(2),。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(劉禹錫《酬

樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

(3)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？,?青衫濕！(秋瑾《滿江紅》)

（4）懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人，正如

孔子所說的“，?！保ā墩撜Z(yǔ)?雍也》），可見興趣的培

養(yǎng)多么重要！

（三）綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

7.（1）“奮斗百年路，啟航新征程?！闭?qǐng)用楷體將這句話抄寫一遍。（2分）

（2）填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，這

是什么石，這是什么花。劉姥姥一一領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰(shuí)知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊

貴的。,。"眾人不解……劉姥姥道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴

是鸚鵡哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里的黑老鴿子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來，也會(huì)說話呢?！北娙寺犃?，

又都笑將起來。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他也會(huì)說話了，也變俊了

C.這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說話又俊了

D.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說話了

（3）下面是某位同學(xué)以學(xué)生會(huì)名義起草的請(qǐng)柬初稿的片段，請(qǐng)找出其中表達(dá)不當(dāng)之處。（找出

原文即可，不要求修改：每處不超過4個(gè)字。）（3分）

我校學(xué)生會(huì)定于6月20日晚7點(diǎn)在校禮堂舉行初中生“詩(shī)詞吟誦比賽”。是這樣的，您是

朗誦專家，對(duì)詩(shī)詞吟誦研究還行。今兒個(gè)誠(chéng)邀您撥冗蒞臨，擔(dān)任評(píng)委。奉勸您能準(zhǔn)時(shí)哦。

（4）下面是2021年春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)與疫前2019年春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)的旅游人數(shù)、旅游收入對(duì)比數(shù)據(jù)

（以2019年100%計(jì)算），請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容。（3分）（資料來源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）

節(jié)日

春節(jié)勞動(dòng)節(jié)

2021年

旅游人數(shù)75.3%103.2%

旅游收入58.6%77.0%

二、白話文閱讀（共30分）

（一）

對(duì)日常生活所產(chǎn)生的垃圾，從簡(jiǎn)單化的角度看，有兩種一般性處理辦法。一種是由管理者無差

別回收后進(jìn)行填埋，另一種是居民按管理者要求進(jìn)行嚴(yán)格分類后投放，由管理者進(jìn)行回妝再利用。

無疑，隨著對(duì)環(huán)境保護(hù)的日益重視，管理者會(huì)傾向于采取后一種處理辦法，即強(qiáng)制性要求居民進(jìn)行

前端的分類投放。但到底采取哪種辦法好，還是要對(duì)兩種辦法的成本一收益進(jìn)行比較，看哪種辦法

在扣除成本后的相對(duì)收益更高。否則，即便是出發(fā)點(diǎn)很好，也可能干出違背規(guī)律的事。

把垃圾進(jìn)行無差別回收，然后進(jìn)行填埋，其溫室氣體排放已占全球排放總量的5%,而且問題還

在變得日益嚴(yán)重。建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)需要占用大量土地，這對(duì)人口密度較高而土地資源較少的國(guó)

家來說，顯然成本太高。另一方面，垃圾場(chǎng)的存在造成周邊土地商業(yè)價(jià)值損失，居住在填埋場(chǎng)大約

三公里內(nèi)，房產(chǎn)價(jià)值可能會(huì)降低一半。另外，還會(huì)導(dǎo)致工業(yè)材料供應(yīng)減少，例如廢棄的金屬，因?yàn)?/p>

是從礦產(chǎn)中經(jīng)過工業(yè)開采、提煉和加工所得，而礦產(chǎn)資源是用一分則少一分，提煉和加工也需要消

耗大量能源和人力成本，因此，對(duì)其進(jìn)行填埋，會(huì)因人為造成稀缺而不斷抬高后續(xù)開采、提煉和加

工的價(jià)格。

如果管理者要求居民進(jìn)行嚴(yán)格的垃圾分類，并對(duì)其可回收部分再利用，無疑，上述成本就會(huì)減

少，由此構(gòu)成了垃圾分類并回收利用的收益。但是，對(duì)垃圾進(jìn)行分類并回收利用，同樣要付出另外

的成本，比如收集垃圾將其運(yùn)至通常比垃圾填埋場(chǎng)更遠(yuǎn)的回收利用設(shè)施，運(yùn)輸成本會(huì)增加不少。而

再回收利用同樣需要能耗，一些垃圾回收利用需要的能耗，并不低于直接生產(chǎn)新產(chǎn)品的能耗。還有，

垃圾回收利用前的強(qiáng)制分類，居民進(jìn)行垃圾分類以及管理者為確保垃圾分類雇用監(jiān)督者，總社會(huì)勞

動(dòng)時(shí)間成本將很高，導(dǎo)致回收再利用的實(shí)際成本可能被低估，經(jīng)濟(jì)效率被高估。而對(duì)垃圾進(jìn)行分類

并回收利用那些低價(jià)值材料的勞動(dòng)時(shí)間，原本可以用來做一些更有利于富有生產(chǎn)性的環(huán)境保護(hù)工作。

但這并不意味著要反對(duì)垃圾分類和回收再利用。嚴(yán)格來說，正因?yàn)閮煞N簡(jiǎn)化的一般性處理方法

各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，到底采取何種辦法來處理垃圾就不是非此即彼的選擇，而更需要一種組合式策

略。制定組合式策略的出發(fā)點(diǎn)則是最大限度降低社會(huì)成本：或者說，最大限度提高社會(huì)收益。垃極

回收利用是否劃算，取決于類型的不同。有一些諸如鍋、鋁和鋼，從最初的原材料中提煉出來困難

而且昂貴，因此回收利用的回報(bào)率也往往較高。而破爛家具的回收成本通常高于社會(huì)收益，填理產(chǎn)

生的污染也不會(huì)很高，干脆填埋更好。因此，管理者即使是對(duì)可回收利用的垃圾，也不宜一刀切要

求全部回收利用。

垃極回收也要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。比如，發(fā)達(dá)國(guó)家垃圾處理表面上看水平很高，甚至有的

國(guó)家提出所謂“垃圾零投放”目標(biāo)，但即使是垃圾處理水平最高的芬蘭，也就能夠處理50%左右。

而美國(guó)和歐洲產(chǎn)生的絕大多數(shù)垃圾，都出口到了一些發(fā)展中國(guó)家。由此，一方面培育了發(fā)展中國(guó)家

回收再生性產(chǎn)品市場(chǎng)，但另一方面，對(duì)廣大發(fā)展中國(guó)家造成了更大的環(huán)境問題。如何解決這一問題，

必須進(jìn)行社會(huì)成本與收益之間的權(quán)衡。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.對(duì)日常生活所產(chǎn)生的垃圾，只有兩種處理辦法。

B.管理者總是強(qiáng)制要求居民對(duì)垃圾細(xì)致分類投放。

C.填埋任何垃圾，都一定會(huì)導(dǎo)致大量溫室氣體的產(chǎn)生。

D.最大限度降低社會(huì)成本就是最大限度提高社會(huì)收益。

9.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.處理垃圾需要進(jìn)行成本一收益比較分析，選擇相對(duì)收益更高的方式。

B.如果要降低成本，關(guān)于垃圾分類利用的各種見解的矛盾就無法調(diào)和。

C.在人口密度高而土地資源少的地方建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)成本會(huì)很高。

D.嚴(yán)格的垃圾分類并再利用可回收物，既有收益但也會(huì)產(chǎn)生新的成本。

10.權(quán)衡社會(huì)成本與收益，請(qǐng)你為發(fā)展中國(guó)家發(fā)展垃圾進(jìn)口處理產(chǎn)業(yè)提出兩條具體可行的建議。（4

分）

（-）毛利先生（日本）芥川龍之介

初中三年級(jí)時(shí)，教我們班英語(yǔ)的先生病故。由于事發(fā)突然，學(xué)校便請(qǐng)時(shí)任某中學(xué)英語(yǔ)教師的一

位叫毛利先生的老人，臨時(shí)任教我們的英語(yǔ)課。

毛利先生，給人第一眼印象便是個(gè)矮個(gè)子，令人聯(lián)想起演雜耍的小丑。那光溜溜的禿頭與鴕鳥

蛋毫無二致。那身禮服，古色蒼然，令人忘卻原先曾經(jīng)是黑色的?？墒窃谀怯悬c(diǎn)臟的翻領(lǐng)下面，竟

鄭重其事地系著一條極其鮮艷的紫色領(lǐng)帶，猶如一只展翅的蛾。所以，在先生走進(jìn)教室的同時(shí)，不

期而然地從各個(gè)角落發(fā)出強(qiáng)忍住笑的聲音。毛利先生回答了學(xué)生們的敬禮，尖聲招呼道：“諸位！

今后由我來教諸位選讀課。”

所幸的是我們還未笑出聲來，先生點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的名字，并稱他為“君”，讓他譯讀一節(jié)課文。

毛利先生不時(shí)地摸摸紫色的領(lǐng)帶，對(duì)誤譯不消說，就連發(fā)音上的一些細(xì)微毛病都仔細(xì)加以糾正。他

的發(fā)責(zé)格外做作，可大致正確清晰。然而，當(dāng)那個(gè)學(xué)生回到座位上，先生開始譯讀那一段時(shí)，同學(xué)

們失笑聲此起彼伏。盡管如此，毛利先生仍繼續(xù)譯讀下去，直到響起課間休息的號(hào)聲。

其后不久，有天毛利先生像往常一樣扯起尖嗓子，熱情地講解英語(yǔ)詩(shī)歌《人生領(lǐng)》。我鄰座的

一個(gè)柔道選手，竟在課本下面攤開武俠小說。大概過了二十分鐘，忽然毛利先生從座位上站起來，

就著正講著的詩(shī)歌，大談起人生問題來了，喋喋不體：“諸位還不了解人生。對(duì)吧？就是想了解，

也還是無法了解。惟其如此，諸位是幸福的。到了我們這把年紀(jì)，苦惱的事也多。是不是？苦惱的

事真是不少，就拿我來說，有兩個(gè)孩子，于是就得送他們上學(xué)。一上學(xué)……嗯……一上學(xué)……學(xué)費(fèi)

怎么辦？就是嘛，就得交學(xué)費(fèi)。是不是？所以苦惱的事多著呢……”

大家不由得又竊笑起來。與我鄰座的柔道選手突然擺下小說，氣勢(shì)洶洶地起身質(zhì)問：“先生，

我們是來向您學(xué)英語(yǔ)的，所以，如果您不講英語(yǔ)，我們就沒必要進(jìn)這個(gè)教室。如果您還繼續(xù)這樣講

下去，我立刻到操場(chǎng)上去。”

毛利先生像遭了雷擊，半張著嘴，呆立在桌旁，朝著那個(gè)剽悍的學(xué)生的臉直盯了一兩分鐘。他

突然用手正了正紫色領(lǐng)帶，禿腦袋朝下低了兩三次，說道：“哦，是我不對(duì)，是我錯(cuò)了，鄭重道歉。

的確，諸位是為學(xué)英語(yǔ)來上課的。不教諸位英語(yǔ)，是我不對(duì)。我錯(cuò)了，我鄭重道歉。好嗎？我鄭重

道歉。”他面帶著似哭的笑容，再三重復(fù)著同樣的話。在先生向我們賠不是的當(dāng)兒，那個(gè)柔道選手

卻回頭瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又讀起小說來了。情況既然如此，一個(gè)學(xué)期過去，未再

見到毛利先生的身影。打那以后的七八年間，連先生存在的本身，幾乎都忘記得一干二凈。

大學(xué)畢業(yè)的那年十二月初，時(shí)值黃昏，冷空氣陣陣襲來，我不經(jīng)意地走進(jìn)一家咖啡館。沒有顧

客，我漫不經(jīng)心地茫然打量著，忽然看見圍在服務(wù)員中間的一位老者，不論是那鴕鳥蛋似的禿頭外

表，還是那古色古香的禮服，還有那永是紫色的領(lǐng)帶，一望便知，他正是毛利先生?！壬?/p>

著尖嗓門忙不迭地給服務(wù)員講解著：“這個(gè)形容詞管著這個(gè)名詞。知道了吧？然后看看這個(gè)名

詞……緊接著它后面——緊接著它后面的是什么，你們知道吧？”毛利先生正在教服務(wù)員英語(yǔ)呢。

桌上攤放著一本書。先生不厭其煩地講解著。一如往昔。周圍站著的服務(wù)員擠在一起，個(gè)個(gè)聚精會(huì)

神，目光炯炯，老老實(shí)實(shí)地聽著先生那匆忙的講解。啊，我們的毛利先生！如果說有天生的教育家

的話，那的確就是先生吧。

大正七年(1918)十二月

11.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作者對(duì)毛利先生衣著外貌的描寫貫穿始終，但“我”對(duì)他的感受卻不一樣。

B.毛利先生課上想以自己的人生為例，讓學(xué)生更深刻地理解詩(shī)歌《人生頌》。

C.說毛利先生上課“不講英語(yǔ)”，不過是“柔道選手”掩飾真實(shí)目的的借口。

I).作者用第一人稱敘事，說明“我”的見聞、主人公的遭遇都是真實(shí)發(fā)生的。

12.《毛利先生》與魯迅《孔乙已》都以人物為標(biāo)題，但與“毛利先生”不一樣，“孔乙己”是別

人隨意給他取的綽號(hào)。從標(biāo)題的不同，可以分別看出作者主要的寫作目的是什么？（4分）

13.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析毛利先生為什么是“天生的教育家”。（6分）

（三）

林沖挺著樸刀與那漢斗，不分勝敗。王倫叫道：”兩個(gè)好漢不要斗了?！眱蓚€(gè)收住手中樸刀，

王倫說道：“這個(gè)是俺的兄弟林沖。青面漢，你卻是誰(shuí)？愿通姓名?！蹦菨h道：“酒家是三代將門

之后，五侯楊令公之孫，姓楊名志。流落在此關(guān)西。年紀(jì)小時(shí)，曾應(yīng)過武舉，做到殿司制使官。道

君因蓋萬(wàn)歲山，差一般十個(gè)制使，去太湖邊搬運(yùn)花石綱赴京交納。不想酒家時(shí)乖運(yùn)蹇，押著那花石

綱來到黃河里，遭風(fēng)打翻了船，失陷了花石綱，不能回京赴任，逃去他處避難。如今赦了俺們罪犯。

灑家今來收得一擔(dān)兒錢物，待回東京，去樞密院使用，再理會(huì)本身的勾當(dāng)。打從這里經(jīng)過，不想被

你們奪了。可把來還灑家如何？”王倫道：“莫不是綽號(hào)喚青面獸的？”楊志道：“灑家便是。”

王倫叫小嘍羅把擔(dān)兒交還了。

楊志取路投東京來，尋個(gè)客店安歇下，央人來樞密院打點(diǎn)理會(huì)本等的勾當(dāng)，將出那擔(dān)兒內(nèi)金銀

財(cái)物，買上告下，再要補(bǔ)殿司府制使職役。把許多東西都使盡了，方才得申文書，引去見殿帥高太

尉。來到廳前，那高俅把從前歷事文書都看了，大怒道：“既是你等十個(gè)制使去運(yùn)花石綱，九個(gè)回

到京師交納了，偏你這廝把花石綱失陷了，又不來首告，倒又在逃，許多時(shí)捉拿不著。今日再要勾

當(dāng)，雖經(jīng)赦宥所犯罪名，難以委用?！卑盐臅还P都批倒了，將楊志趕出殿司府來。

楊志悶悶不已，思量：”灑家指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭(zhēng)

口氣，不想又吃這一閃！高太尉，你忒毒害，恁地克剝！”在客店里又住了幾日，盤纏都使盡了。

楊志尋思道：“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，拿去街上貨賣?！碑?dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)

兒，到天漢州橋熱鬧處去賣。楊志立未久，只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲，口里說道：“快躲

T,大蟲來也?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜;稟一大漢，吃得半醉，一步一擷撞將來。原來這人是京師有名的破落

戶潑皮，叫做沒毛大蟲牛二，專在街上撒潑行兇撞鬧，以此滿城人見那廝來都躲了。卻說牛二搶到

楊志面前，緊揪住楊志說道：“我鱉鳥買你這口刀?！睏钪镜溃骸澳阋I，將錢來?！迸６溃骸拔?/p>

沒錢。”楊志道：“你沒錢，揪住灑家怎地？”牛二道：“我要你這口刀?！睏钪镜溃骸鞍巢慌c你?！?/p>

牛二道：“你好男子，剁我一刀?！睏钪窘械溃骸敖址秽徤岫际亲C見。這個(gè)波皮強(qiáng)奪灑家的刀，又

把俺打?！苯址蝗硕寂逻@牛二，誰(shuí)敢向前來勸。牛二喝道：“你說我打你，便打殺直甚么！“口里

說，一拳打來。楊志霍地躲過，一時(shí)性起，望牛二顆根上搠個(gè)著，又連搠了兩刀，死在地上。楊志

叫道：”灑家殺死這個(gè)潑皮！潑皮既已死了，你們都來同酒家去官府府里出首?！狈挥绫娙嘶琶n

來，隨同楊志，徑投開封府出首。

（選自《水滸傳》第十二回）

14.下列對(duì)上面選段的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.楊志出身名門，對(duì)此他非常自豪，并且對(duì)自己的期望值也非常高。

B.楊志長(zhǎng)大后便投軍邊疆，從士兵做起，指望積累軍功，封妻蔭子。

C.楊志失陷花石綱逃跑后，因?yàn)橼s上皇帝大赦天下，便不再追究了。

D.楊志殺了牛二后選擇主動(dòng)投案，因?yàn)樵谒磥須⑴６菫槊癯Α?/p>

15.高太尉把楊志的歷事文書“批倒了”，楊志認(rèn)為高太尉”忒毒害，恁地克剝”。就事論事，請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析楊志這樣認(rèn)為為什么是沒有道理的。（4分）

三、文言詩(shī)文閱讀（共26分）

（-）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，

禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同

舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則組袍敞衣處

其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今雖耄老，未有

所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才

之過于余者乎？

16.對(duì)下面句予中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一組是（3分）

A.①無從班書以觀（致：得到）②串送之（走：跑）

B.①嘗尊百里外（趨：歸向）②未嘗幫降辭色（稍：一會(huì)兒）

C.①色愈恭，禮愈至（至：周到）②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（俟：等待）

D.①主人日再食（食：供養(yǎng)，給……吃）②日侍坐備顧問（日：每天）

17.翻譯。（3分）

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

18.作者在求學(xué)過程中遇到的困難有：（3分）

①，作者用借書、抄書的辦法來克服。

②，作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。

③，作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服這一困難。

（-）

（隋煬帝）大業(yè)六年，帝以諸蕃酋長(zhǎng)畢集洛陽(yáng)，正月丁丑（十五日），于端門街盛陳百戲。戲

場(chǎng)周圍五千步，執(zhí)絲竹者萬(wàn)八千人，聲聞數(shù)十里，自昏至旦，燈火光燭天地：終月而罷，所費(fèi)巨萬(wàn)。

自是歲以為常。

諸蕃請(qǐng)入豐都市交易，帝許之。先命整飾店肆，檐宇如一，盛設(shè)帷帳，珍貨充積，人物華盛，

賣菜者亦藉以龍須席。胡客或過酒店，悉令邀延就坐，醉飽而散，不取其值，紿（騙）之日：“中

國(guó)豐饒，酒食例不取值?！焙徒泽@嘆。其黠者頗覺之，見以縉帛纏樹，曰：“中國(guó)亦有貧者衣不

蓋形何如以此物與之纏樹何為