四年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)的《道德與法治》的教育教學(xué)工作。道德與法治課程在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。為了根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育，特制定本學(xué)期的工作規(guī)劃，詳細(xì)如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由詳細(xì)到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多爭(zhēng)論，提高學(xué)生的觀看力量，熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。組織學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展培育教育。

二、多樣化的情境式表演：

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了肯定的道德熟悉，這時(shí)更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參加、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比擬自然地主動(dòng)進(jìn)展，從而深化道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

四、互動(dòng)的小組爭(zhēng)論。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，綻開(kāi)小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德熟悉內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培育了合作意識(shí)，增加了可持續(xù)進(jìn)展的力量。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)不是一節(jié)道德與法治課就能解決的問(wèn)題，為協(xié)作好道德與法治的教學(xué)，應(yīng)有肯定的強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，結(jié)合道德與法治教學(xué)的總教學(xué)目標(biāo)制定每周每月的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，使課堂上的熱忱延長(zhǎng)到課外。常常不斷地進(jìn)展課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱忱傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

盼望通過(guò)這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，收到良好的教學(xué)效果，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

四年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮亮的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，表達(dá)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的閱歷和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要到達(dá)的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬(wàn)花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活根底上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性進(jìn)展有機(jī)地融為一體

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫忙孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小仆人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)章大家定、齊遵守，從而培育孩子們初步的集體意識(shí)和自主治理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

2.通過(guò)其次單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭勞碌的辛苦，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出辦法，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做奉獻(xiàn)。

3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)惜公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、《煙花爆竹安全治理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的漂亮山水、豐富物產(chǎn)，熟悉為家鄉(xiāng)作出奉獻(xiàn)的可親可敬的人們，為宏大祖國(guó)日新月異的變化而傲慢驕傲。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活閱歷和兒童感興趣的問(wèn)題入手

教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

2023--2023學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)

題目

課時(shí)

自至

備注

第一單元

與班級(jí)共成長(zhǎng)

6

1.我們班四歲了

2

2.我們的班規(guī)我們訂

2

3.我們班他們班

2

其次單元

為父母分擔(dān)

6

4.少讓父母為我操勞

2

5.這些事我來(lái)做

2

6.我的家庭奉獻(xiàn)與責(zé)任

2

第三單元

信息萬(wàn)花筒

6

7.安康看電視

2

8.互聯(lián)網(wǎng)新世界

2

9.正確熟悉廣告

2

第四單元

讓生活多一些綠色

6

10.我們所了解的環(huán)境污染

2

11.變廢為寶有妙招

2

12.低碳生活每一天

2

期末復(fù)習(xí)

四年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了更好的開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面進(jìn)展，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況制定品德與社會(huì)教學(xué)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生41人。四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，其次單元“安全地生活”，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)懷你，愛(ài)惜他”。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫忙學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和熟悉社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)展道德教育，探究和熟悉社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思索：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰(shuí)賜予的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)懷你，愛(ài)惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線(xiàn)，感受向需要幫忙的人伸出手，是關(guān)懷。說(shuō)話(huà)做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定根底。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,把握安全常識(shí),懂得花錢(qián)的`學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)根本事實(shí)的熟悉不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟識(shí)的生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的熟悉和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，留意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)。

3.留意了相關(guān)學(xué)問(wèn)的整合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各學(xué)問(wèn)領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問(wèn)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學(xué)問(wèn)，教材將這些學(xué)問(wèn)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獵取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的熟悉力量和社會(huì)討論力量。

5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍留意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材依據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了很多學(xué)生直接參加的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的熟悉和體驗(yàn)。

四、教學(xué)根本思路和方法及主要措施

教學(xué)中主要采納講授法、爭(zhēng)論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比擬法、分析法、綜合法。

1、轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念3、要追求教育的根底性和有效性4、改革教學(xué)方式5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

五、優(yōu)生的培育及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過(guò)教師的行為來(lái)推斷教師的人格，一旦他認(rèn)可了教師的人格，他就會(huì)接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓舞和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生的共性進(jìn)展為目標(biāo)，用進(jìn)展的目光對(duì)待學(xué)生，用滿(mǎn)腔熱忱和期望去塑造學(xué)生的性格，信任耕耘就會(huì)有收獲！

（1）、課堂內(nèi)外敬重個(gè)體。

敬重學(xué)生，還表現(xiàn)在敬重學(xué)生的共性，只有這樣，才能培育出有制造力又具共性特征的人。

（2）、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

自信是勝利的保證,幫忙他們樹(shù)立自信念、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白教師心中永久有他們的位置,教師永久都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn),讓他們?cè)诤诎抵锌吹脚瓮?。在逆境中重拾信念?/p>

（3）、觀賞、鼓舞、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

鼓勵(lì)永久是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓舞，可以喚起后進(jìn)生的上