河南省駐馬店市上蔡縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）

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一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（4分）

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，百善孝為先，孝親是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是華夏兒女的精神瑰寶。在yuán遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化長(zhǎng)河中，“孝道”一直是作為稱頌與傳承的文明，在當(dāng)代精神文明建設(shè)中弘揚(yáng)孝愛(ài)文化是家庭和mù和良好社會(huì)風(fēng)氣的基石。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。（2分）

反哺

瑰寶

（2）根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

yuán遠(yuǎn)流長(zhǎng)

和mù

2．下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

B．銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

C．《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四經(jīng)”。

D．律詩(shī)共有八句，分為四聯(lián)，依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，四聯(lián)都要求對(duì)仗。

3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

唐代詩(shī)人白居易曾這樣談詩(shī)的抒情性：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義?！币馑际钦f(shuō)：，，，。

①內(nèi)容是詩(shī)的苗

②聲音是詩(shī)的花

③意義是詩(shī)的果實(shí)

④感情是詩(shī)的根

A．①②④③B．④②①③C．①④③②D．④①②③

4．古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

閱讀古詩(shī)文能啟迪人生，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)古詩(shī)句子。

啟迪古詩(shī)句子

積極尋找希望，不輕言放棄。①，②。（陸游《游山西村》）

不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。③，④。（杜甫《望岳》）

只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。⑤，⑥。（王安石《登飛來(lái)峰》）

甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。⑦，⑧。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

5．名著閱讀。（4分）

小組用下列名著學(xué)習(xí)如何巧妙地設(shè)計(jì)短片的名稱。請(qǐng)選擇其中一部，結(jié)合名著的內(nèi)容與主題分析其書(shū)名的妙處。

A.《駱駝祥子》

B.《海底兩萬(wàn)里》

6．綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

班級(jí)開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）講“愛(ài)國(guó)故事”。

“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話題，在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出很多愛(ài)國(guó)人士，請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一個(gè)愛(ài)國(guó)英雄的故事。（3分）

（2）寫(xiě)“愛(ài)國(guó)對(duì)聯(lián)”。

2022年6月5日，神舟十四號(hào)載人飛船順利發(fā)射，本次的飛行任務(wù)是空間站建造階段第二次飛行任務(wù)，將全面完成以天和核心艙、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙為基本構(gòu)型的太空空間站建造，建成國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。航天員陳冬、劉洋和蔡旭哲將在軌工作生活6個(gè)月，實(shí)施兩到三次出艙活動(dòng)，并將繼續(xù)開(kāi)展天宮課堂。

小文利用這則材料并結(jié)合《鄧稼先》一課，提取出下列詞語(yǔ)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)幫她組成一副對(duì)聯(lián)。（3分）

展風(fēng)采憶往昔三英杰鄧稼先鍥而不舍看今朝鞠躬盡瘁揚(yáng)國(guó)威

上聯(lián)：

下聯(lián)：

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

7．閱讀下文，完成問(wèn)題。（16分）

爬坡歲月

①那年暑假回家，正值七月，天氣炙熱，知了煩叫，門(mén)前的雜草瘋長(zhǎng)，如同我一個(gè)人在外求學(xué)的寂寞。屋內(nèi)墻壁泛黃，角落布滿蜘蛛網(wǎng)?？蛷d里，站著一個(gè)人，衣衫襤褸，滿臉笑容。我克制住滿滿的思念，安靜地叫了一聲“爸”。父親“嘿嘿”地笑了一聲，回應(yīng)道：“你回來(lái)了?！蹦赣H已經(jīng)去世一年多了。沒(méi)有母親的家如同一座四面透風(fēng)的涼亭。我回來(lái)了，父親也有人陪了。陪伴給干涸的時(shí)光帶來(lái)一絲溫潤(rùn)。

②清晨4點(diǎn)，窗外漆黑一片，整個(gè)村莊還沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)，父親一骨碌從床上爬起來(lái)燒飯。5點(diǎn)半，我們父子倆便迎著噴薄欲出的朝陽(yáng)出門(mén)干活兒。我們拔起花生，抖掉根上的泥土。花生顆顆飽滿，青翠的莖葉和淡黃的花錯(cuò)落有致。

③中午我下廚，以往我只燒火。母親走后，我必須學(xué)會(huì)打理家中的一切。鄰居?jì)饗鹚蛠?lái)一盤(pán)從河里摸來(lái)的螺螄，我小心翼翼地剪掉它們的尾部，放在水里漂清。四奶奶送來(lái)的幾個(gè)雞蛋，剛好可以和菜園里紅彤彤的西紅柿配成一盤(pán)。嫩花花的青豆，紫燦燦的茄子……我用女孩般的細(xì)膩心思做出滿桌子的飯菜。父親喝著小酒，笑容滿面。

④傍晚，我捧著一盆衣服，去河里洗濯。河水清澈碧綠，白云在河里追逐梭子般穿行的魚(yú)。我蹲在干凈的石板前，想象母親以前在這里洗衣服的情景。

⑤第二天清晨4點(diǎn)，我們把花生和冬瓜裝進(jìn)農(nóng)用三輪車(chē)?yán)?，滿滿一車(chē)，足足有300多斤。破爛三輪車(chē)的鈴聲在村里響起，引起一陣此起彼伏的狗吠，父親高聲呵斥，嚇退狗群。我家到鎮(zhèn)上的集市有五道坡，就數(shù)出村頭的那道坡最陡。在爬這道坡時(shí)，父親拼盡全力在前頭拉車(chē)，我使出吃奶的力氣在后頭推。車(chē)太重，坡太陡，三輪車(chē)停在半坡上無(wú)法前進(jìn)。父親汗流浹背，衣服像從河里撈上來(lái)一般。我額頭的汗水流入口里，咸咸的鹽味。我不經(jīng)意仰頭，看見(jiàn)繁星點(diǎn)點(diǎn)，我又想起了母親。

⑥這時(shí)，我聽(tīng)到父親的一聲斷喝：“我們一起數(shù)：一二三，一口氣把它推上去。”“好！”我應(yīng)允得氣壯山河。于是，我們齊聲喊道，齊心協(xié)力，艱難而又充滿信心地爬上了那道陡坡。

⑦之后，我們停下來(lái)稍作休息。幾只螢火蟲(chóng)緩緩飛了過(guò)來(lái)，我的眼前頓時(shí)生動(dòng)起來(lái)，仿佛有一道微光撩開(kāi)夜晚的黑暗。它們時(shí)而停在蘆葦中，時(shí)而落在草莖上，然后漸行漸遠(yuǎn)，隱沒(méi)在前方的橘林中。我的眼睛默默地追隨著它們，心里輕輕地作別，耳邊隱隱約約響起一首歌：“螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛，夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹，燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向……”

⑧從集市回來(lái)，天還未全亮。借著昏暗的燈光，父親低著頭專(zhuān)注地?cái)?shù)錢(qián)，有十元五元的，有一角兩角……把錢(qián)碼得整整齊齊。父親安慰我：“放心吧，你的學(xué)費(fèi)早就攢齊了，現(xiàn)在賺的都是你在校的生活費(fèi)。”父親胸有成竹，仿佛馴服洶涌大海的舵手一般。

⑨往后的日子里，不論任何艱難困苦或幸福，我都會(huì)想起那年夏天與父親相依為命的爬坡時(shí)光，還有那個(gè)夏夜的星星、螢火蟲(chóng)、心里的歌，以及思念母親的憂傷。

（：楊春富。有刪改）

（1）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”和父親之間發(fā)生的事情。（4分）

（2）從全文看，父親是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。（4分）

（3）文章是如何表現(xiàn)“我”和父親爬坡的艱難的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

（4）本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫(xiě)家庭親情，有人認(rèn)為是對(duì)教育成長(zhǎng)的關(guān)注。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）

8．閱讀下文，完成問(wèn)題。（12分）

鋼筆

邢慶杰

上世紀(jì)80年代，我中學(xué)畢業(yè)后，曾在一個(gè)村辦小學(xué)當(dāng)過(guò)幾個(gè)月的代課老師。那是個(gè)比較偏僻的小村，校名來(lái)自村名，后屯小學(xué)。

那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔站起來(lái)說(shuō)，老師，我的鋼筆不見(jiàn)了。

我見(jiàn)過(guò)劉曉麗的這支鋼筆，全金屬外殼，應(yīng)該是全班最好的一支鋼筆。據(jù)同學(xué)們說(shuō)，這是劉曉麗上學(xué)期期末考了全班第一名，在供銷(xiāo)社當(dāng)主任的爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給她的，價(jià)值十二元。這個(gè)價(jià)格，是我這個(gè)代課老師一周的薪水。我用的鋼筆，才一元冒頭。

我走上講臺(tái)，用黑板擦在桌子上重重地拍了一下，教室里頓時(shí)靜了下來(lái)。我緊繃著臉皮，面無(wú)表情地說(shuō)，同學(xué)們，誰(shuí)拿了這支鋼筆，我很快就能知道，主動(dòng)坦白上交的，可以從輕處理！

幾十雙眼睛充滿迷惑地望著我。

我目光威嚴(yán)地掃了大家一眼說(shuō)，我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿了鋼筆的同學(xué)，可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)，將筆扔在地上。

我喊：一！二！三！

看到大家都緊緊閉上了眼睛，我也閉上了雙眼，只是留了一條縫，悄悄觀察著全班同學(xué)。

同學(xué)們都閉著雙眼，一動(dòng)也不動(dòng)，有的嘴角還掛著笑容。只有吳小天，他忽然將眼睛睜開(kāi)，看了看講臺(tái)上的我，又左右看了看，猶豫了一下，又把眼睛閉上了。

好了，大家睜開(kāi)眼睛吧！我嘆了口氣說(shuō)，很遺憾，那位同學(xué)沒(méi)有珍惜我給他創(chuàng)造的這次機(jī)會(huì)，那么，大家繼續(xù)聽(tīng)我的口令。

起立！向右轉(zhuǎn)！向左轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)……

同學(xué)們雖然不知道我整的哪一出，但都隨著我的口令動(dòng)了起來(lái)。我居高臨下，看到絕大多數(shù)同學(xué)都像做游戲般，面帶笑容，只有吳小天有些異常。第一次“向右轉(zhuǎn)”時(shí)，他左顧右盼，看到同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)去了，才匆忙轉(zhuǎn)了過(guò)去?！跋蜃筠D(zhuǎn)”時(shí)，他竟然轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向。

我讓同學(xué)們都坐下。在教室外的一棵樹(shù)下，約談了十位同學(xué)，內(nèi)容都是了解吳小天的家庭情況。

他的媽媽和爸爸離婚，改嫁到鄰村，爸爸再婚時(shí)，后媽是帶著兩個(gè)孩子嫁過(guò)來(lái)的，對(duì)吳小天基本是不管不問(wèn)。吳小天的親媽有時(shí)會(huì)來(lái)看看他，但經(jīng)常引起他后媽的不滿，兩個(gè)女人曾在村頭對(duì)罵一場(chǎng)……最后，我約談了吳小天。

吳小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁。他站在我面前，低著頭，不時(shí)偷眼看我一下，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，又慌亂地躲開(kāi)。

吳小天，你把劉曉麗的鋼筆交出來(lái)吧？我已經(jīng)穩(wěn)操勝券。

他吃驚地抬頭看了我一眼，堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，大聲說(shuō)，老師，俺沒(méi)拿！

他的反應(yīng)出乎我的預(yù)料，我不由得有些惱怒，叱道，你再說(shuō)一遍！

俺沒(méi)拿！

我沒(méi)想到他的態(tài)度竟然這么強(qiáng)硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說(shuō)，吳小天，你的家庭情況我了解，我個(gè)人也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由……

老師！俺沒(méi)拿！他打斷了我。

我強(qiáng)忍涌上來(lái)的怒火，耐著性子繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)他：我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鋼筆是我在外面撿到的……

老師，俺沒(méi)拿！他又來(lái)了一句，斬釘截鐵。

我的忍耐達(dá)到了極限。好！既然你不聽(tīng)老師的話，那就別怪我不給你留面子了！

他抬起頭來(lái)，憤怒而又恐懼地看著我說(shuō)，反正俺沒(méi)拿！

吳小天回教室后，我在外面轉(zhuǎn)了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來(lái)。

我回到教室，讓學(xué)生們同桌之間互相翻看書(shū)包和鉛筆盒，我站在講臺(tái)上監(jiān)督。當(dāng)然，我的目光主要盯在吳小天那兒。

吳小天雙手死死地抱住書(shū)包，不讓同桌尹大興搜。尹大興只好向我求救。

我冷笑了一聲問(wèn)，吳小天，你不是沒(méi)拿嗎？干嗎還怕搜？

吳小天倔強(qiáng)地看了我一眼說(shuō)，是俺自個(gè)兒買(mǎi)的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？

說(shuō)著話，吳小天從書(shū)包內(nèi)取出鋼筆，舉在手中。

全班同學(xué)都靜了下來(lái)，目光都集中在他手中的鋼筆上。那支鋼筆通體金黃，散發(fā)著微弱的光芒……

事情塵埃落定了。

周一早上，我剛到學(xué)校，劉曉麗就把我拉到門(mén)外說(shuō)，老師，我們?cè)┩鲄切√炝?，那天是我把筆落在家里了。說(shuō)著話，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。

我一下子懵了。

劉曉麗說(shuō)，吳小天很喜歡這支鋼筆，說(shuō)過(guò)一定要買(mǎi)一支的，我以為他也就是說(shuō)說(shuō)……我爸爸猜想，這一定是他親媽悄悄給他買(mǎi)的，他不想讓別人知道。

一種深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我?guī)撞阶哌M(jìn)教室，我一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面，還吳小天一個(gè)清白，真誠(chéng)地向他道歉?？墒牵淌依餂](méi)有吳小天的影子。我派尹大興去他家里找，才得到一個(gè)消息：吳小天走了，他被舅舅收養(yǎng)了。從此之后，將在那個(gè)生養(yǎng)了他母親的村莊生活、學(xué)習(xí)。

幾天后，以前休產(chǎn)假的老師回來(lái)了，我的代課老師生涯也結(jié)束了。據(jù)說(shuō)，那支鋼筆在講臺(tái)的桌子上放了好幾個(gè)學(xué)期，吳小天一直沒(méi)有來(lái)拿。

從那以后，我的生活起起落落，但內(nèi)心始終有一塊化不掉的塊壘。很多年后，我再次見(jiàn)到吳小天時(shí)，他已經(jīng)是一家建筑公司的老板。我終于有了機(jī)會(huì)，和他談起當(dāng)年的“鋼筆事件”，并送上遲來(lái)的道歉。

已經(jīng)年近不惑的吳小天笑著說(shuō)，老師，當(dāng)年你并沒(méi)有錯(cuò)，那支鋼筆，確實(shí)是我拿劉曉麗的……那時(shí)，我特別犟。說(shuō)著話，他竟然臉紅了。

我吃驚地睜大了眼睛問(wèn)，不對(duì)吧？后來(lái)不是劉曉麗找到了自己的鋼筆嗎？

吳小天收起臉上的笑容，鄭重地說(shuō)，那是她爸——供銷(xiāo)社劉主任為了保護(hù)我，又買(mǎi)了一支。

我心中的那個(gè)塊壘，一瞬間融化了，一股暖意彌漫了全身。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2021年11月26日，有改動(dòng)）

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（4分）

A.小說(shuō)開(kāi)頭交代了故事發(fā)生的時(shí)代和地點(diǎn)，暗示出那是一個(gè)物質(zhì)貧乏的時(shí)代，為故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了背景。

B.故事進(jìn)程中，吳小天反復(fù)說(shuō)“俺沒(méi)拿”，這句話表現(xiàn)了吳小天“犟”性格，以及他極力否認(rèn)的心理。

C.小說(shuō)情節(jié)最后發(fā)生了反轉(zhuǎn)，在敘事過(guò)程中設(shè)置了伏筆和鋪墊，收到了意料之外，情理之中的效果。

D.采用了倒敘的手法，以“我”的視角展開(kāi)故事，關(guān)于吳小天家庭情況的插敘增強(qiáng)了故事的合理性。

（2）怎樣理解“一股暖意彌漫了全身”？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）

（3）“鋼筆”是小說(shuō)中的重要物象，請(qǐng)簡(jiǎn)析它在全文中的作用。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

9．閱讀下面文段，完成問(wèn)題。（10分）

（甲）

《陋室銘》

唐劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（乙）

《愛(ài)蓮說(shuō)》

宋代周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.“惟吾德馨”中的“馨”是德行美好的意思，這句點(diǎn)明本文的主旨。

B.“可以調(diào)素琴”中的“調(diào)”是調(diào)弄的意思，寫(xiě)室內(nèi)生活情趣之高雅。

C.“濯清漣而不妖”中的“漣”的意思是水波。這句象征君子的正直不茍，豁達(dá)大度。

D.“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”中的“褻”的意思是親近而不莊重。這句高度概括了蓮的氣質(zhì)和品格。

（2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①孔子云：何陋之有？

②蓮之愛(ài)，同予者何人？

（3）學(xué)完兩文后，有同學(xué)對(duì)“托物言志”這一手法掌握得不是很透徹。請(qǐng)你結(jié)合兩文，幫助同學(xué)分析此手法在兩文的具體運(yùn)用。（4分）

10．閱讀下面選段，完成問(wèn)題。（4分）

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

（1）請(qǐng)從煉字的角度賞析首句中兩個(gè)“籠”字的作用。（2分）

（2）請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)具體內(nèi)容，談?wù)勗?shī)人是如何借“商女”來(lái)表述自己思想感情的？（2分）

四、作文（共50分，任選一題）

11．（50分）題目：你是如此。

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

12．閱讀下面材料，按要求作文。

就像花兒承受了陽(yáng)光雨露的恩澤，把美麗和芬芳留給大地一樣，在親人的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的你，也懂得了愛(ài)與回報(bào)。幫爺爺捶背，他臉上的皺紋好像舒展了許多；給媽媽洗腳，她的笑容告訴你，她很滿足；安靜地待在父親身邊，聽(tīng)聽(tīng)他的美好時(shí)光……

請(qǐng)以“與你，共度美好時(shí)光”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①根據(jù)材料寓意，選好角度。

②除詩(shī)歌外，文體不限。450字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．（4分）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，百善孝為先，孝親是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是華夏兒女的精神瑰寶。在yuán遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化長(zhǎng)河中，“孝道”一直是作為稱頌與傳承的文明，在當(dāng)代精神文明建設(shè)中弘揚(yáng)孝愛(ài)文化是家庭和mù和良好社會(huì)風(fēng)氣的基石。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。

反哺bǔ

瑰guī寶

（2）根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

yuán源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

和mù睦

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

解析：

（1）bǔguī

（2）源睦

字音、字形題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

2．（3分）下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

B．銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

C．《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四經(jīng)”。

D．律詩(shī)共有八句，分為四聯(lián)，依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，四聯(lián)都要求對(duì)仗。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

A.有誤，《資治通鑒》是編年體通史。

B.正確。

C.有誤，《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》是“四書(shū)”。

D.有誤，律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對(duì)仗。

故選：B。

文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。

3．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

唐代詩(shī)人白居易曾這樣談詩(shī)的抒情性：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義?！币馑际钦f(shuō)：，，，。

①內(nèi)容是詩(shī)的苗

②聲音是詩(shī)的花

③意義是詩(shī)的果實(shí)

④感情是詩(shī)的根

A．①②④③B．④②①③C．①④③②D．④①②③

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

閱讀此句可知，“根情”對(duì)應(yīng)“感情是詩(shī)的根”；“苗言”對(duì)應(yīng)“內(nèi)容是詩(shī)的苗”；“華聲”對(duì)應(yīng)“聲音是詩(shī)的花”；“實(shí)義”對(duì)應(yīng)“意義是詩(shī)的果實(shí)”。

故選：D。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

4．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。

閱讀古詩(shī)文能啟迪人生，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)古詩(shī)句子。

啟迪古詩(shī)句子

積極尋找希望，不輕言放棄。①山重水復(fù)疑無(wú)路，②柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。③會(huì)當(dāng)凌絕頂，④一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。⑤不畏浮云遮望眼，⑥自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。⑦落紅不是無(wú)情物，⑧化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

①山重水復(fù)疑無(wú)路（注意“疑”的書(shū)寫(xiě)）

②柳暗花明又一村（注意“柳暗”的書(shū)寫(xiě)）

③會(huì)當(dāng)凌絕頂（注意“絕”的書(shū)寫(xiě)）

④一覽眾山小

⑤不畏浮云遮望眼（注意“畏”“遮”的書(shū)寫(xiě)）

⑥自緣身在最高層

⑦落紅不是無(wú)情物

⑧化作春泥更護(hù)花

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

5．（4分）名著閱讀。

小組用下列名著學(xué)習(xí)如何巧妙地設(shè)計(jì)短片的名稱。請(qǐng)選擇其中一部，結(jié)合名著的內(nèi)容與主題分析其書(shū)名的妙處。

A.《駱駝祥子》

B.《海底兩萬(wàn)里》

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春，1899﹣1966）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講述了二十世紀(jì)二三十年代舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，憨厚老實(shí)，善良勤懇，堅(jiān)忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農(nóng)村日益凋蔽的發(fā)展，他來(lái)到了北平開(kāi)始新的生活，最終選擇拉車(chē)謀生。他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛自己的車(chē)。然而，他的希望屢屢破滅，與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書(shū)共2卷47章。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

本題考查對(duì)內(nèi)容的理解及自主設(shè)計(jì)。根據(jù)題干要求，從給出的三部名著中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容、主題，談?wù)劽值拿钐帯Ｗ⒁庖械姆攀?，不要生搬硬套、斷章取義。

《駱駝祥子》主要人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，憨厚老實(shí)，善良勤懇，堅(jiān)忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農(nóng)村日益凋蔽的發(fā)展，他來(lái)到了北平開(kāi)始新的生活，最終選擇拉車(chē)謀生。他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛自己的車(chē)。然而，他的希望屢屢破滅，與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。關(guān)于駱駝的情節(jié)，是祥子稱號(hào)由來(lái)的原因?！榜橊劇钡奶攸c(diǎn)，也和祥子的性格非常相似。駱駝和祥子合為一體，既點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公，又暗示了人物的性格和命運(yùn)。

《海底兩萬(wàn)里》小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界?！昂５住苯淮斯适掳l(fā)生的場(chǎng)所，“兩萬(wàn)里”既與情節(jié)相關(guān)聯(lián)，又給讀者留下無(wú)限遐想的空間，激發(fā)閱讀興趣。書(shū)名暗含著鼓勵(lì)探索世界、歌頌冒險(xiǎn)精神的主題，深刻而引人入勝。

解析：

示例一：我選A?！恶橊勏樽印逢P(guān)于駱駝的情節(jié)，是祥子稱號(hào)由來(lái)的原因?！榜橊劇钡奶攸c(diǎn)，也和祥子的性格非常相似。駱駝和祥子合為一體，既點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公，又暗示了人物的性格和命運(yùn)。

示例二：我選B?！逗５變扇f(wàn)里》塑造了神秘船長(zhǎng)駕駛潛艇探索海底的科幻傳奇，書(shū)名設(shè)置懸念，“海底”交代了故事發(fā)生的場(chǎng)所，“兩萬(wàn)里”既與情節(jié)相關(guān)聯(lián)，又給讀者留下無(wú)限遐想的空間，激發(fā)閱讀興趣。書(shū)名暗含著鼓勵(lì)探索世界、歌頌冒險(xiǎn)精神的主題，深刻而引人入勝。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）講“愛(ài)國(guó)故事”。

“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話題，在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出很多愛(ài)國(guó)人士，請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一個(gè)愛(ài)國(guó)英雄的故事。

（2）寫(xiě)“愛(ài)國(guó)對(duì)聯(lián)”。

2022年6月5日，神舟十四號(hào)載人飛船順利發(fā)射，本次的飛行任務(wù)是空間站建造階段第二次飛行任務(wù)，將全面完成以天和核心艙、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙為基本構(gòu)型的太空空間站建造，建成國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。航天員陳冬、劉洋和蔡旭哲將在軌工作生活6個(gè)月，實(shí)施兩到三次出艙活動(dòng)，并將繼續(xù)開(kāi)展天宮課堂。

小文利用這則材料并結(jié)合《鄧稼先》一課，提取出下列詞語(yǔ)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)幫她組成一副對(duì)聯(lián)。

展風(fēng)采憶往昔三英杰鄧稼先鍥而不舍看今朝鞠躬盡瘁揚(yáng)國(guó)威

上聯(lián)：憶往昔鄧稼先鞠躬盡瘁展風(fēng)采

下聯(lián)：看今朝三英杰鍥而不舍揚(yáng)國(guó)威

（1）本題考查語(yǔ)言表述能力。

學(xué)生需根據(jù)活動(dòng)主題“天下國(guó)家”和自己的積累分析作答，如岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事等。

（2）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

學(xué)生需根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)等特點(diǎn)和提示詞語(yǔ)，結(jié)合材料內(nèi)容分析作答。根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)的特點(diǎn)可知，“展風(fēng)采”應(yīng)對(duì)“揚(yáng)國(guó)威”“憶往昔”應(yīng)對(duì)“看今朝”“三英杰”應(yīng)對(duì)“鄧稼先”“鍥而不舍”應(yīng)對(duì)“鞠躬盡瘁”；再根據(jù)《鄧稼先》一文所寫(xiě)鄧稼先鞠躬盡瘁研制“兩彈”的事跡和材料“航天員陳冬、劉洋和蔡旭哲將在軌工作生活6個(gè)月，實(shí)施兩到三次出艙活動(dòng)，并將繼續(xù)開(kāi)展天宮課堂”的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)聯(lián)上仄下平的特點(diǎn)，可確定解析：上聯(lián)為“憶往昔鄧稼先鞠躬盡瘁展風(fēng)采”，下聯(lián)為“看今朝三英杰鍥而不舍揚(yáng)國(guó)威”。

解析：

（1）示例：岳飛精忠報(bào)國(guó)，抵抗金兵入侵，被賣(mài)國(guó)賊秦檜以“莫須有”罪名殺害。其愛(ài)國(guó)精神千古留名。

（2）上聯(lián)：憶往昔鄧稼先鞠躬盡瘁展風(fēng)采

下聯(lián)：看今朝三英杰鍥而不舍揚(yáng)國(guó)威

解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

7．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

爬坡歲月

①那年暑假回家，正值七月，天氣炙熱，知了煩叫，門(mén)前的雜草瘋長(zhǎng)，如同我一個(gè)人在外求學(xué)的寂寞。屋內(nèi)墻壁泛黃，角落布滿蜘蛛網(wǎng)?？蛷d里，站著一個(gè)人，衣衫襤褸，滿臉笑容。我克制住滿滿的思念，安靜地叫了一聲“爸”。父親“嘿嘿”地笑了一聲，回應(yīng)道：“你回來(lái)了?！蹦赣H已經(jīng)去世一年多了。沒(méi)有母親的家如同一座四面透風(fēng)的涼亭。我回來(lái)了，父親也有人陪了。陪伴給干涸的時(shí)光帶來(lái)一絲溫潤(rùn)。

②清晨4點(diǎn)，窗外漆黑一片，整個(gè)村莊還沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)，父親一骨碌從床上爬起來(lái)燒飯。5點(diǎn)半，我們父子倆便迎著噴薄欲出的朝陽(yáng)出門(mén)干活兒。我們拔起花生，抖掉根上的泥土?；ㄉw顆飽滿，青翠的莖葉和淡黃的花錯(cuò)落有致。

③中午我下廚，以往我只燒火。母親走后，我必須學(xué)會(huì)打理家中的一切。鄰居?jì)饗鹚蛠?lái)一盤(pán)從河里摸來(lái)的螺螄，我小心翼翼地剪掉它們的尾部，放在水里漂清。四奶奶送來(lái)的幾個(gè)雞蛋，剛好可以和菜園里紅彤彤的西紅柿配成一盤(pán)。嫩花花的青豆，紫燦燦的茄子……我用女孩般的細(xì)膩心思做出滿桌子的飯菜。父親喝著小酒，笑容滿面。

④傍晚，我捧著一盆衣服，去河里洗濯。河水清澈碧綠，白云在河里追逐梭子般穿行的魚(yú)。我蹲在干凈的石板前，想象母親以前在這里洗衣服的情景。

⑤第二天清晨4點(diǎn)，我們把花生和冬瓜裝進(jìn)農(nóng)用三輪車(chē)?yán)?，滿滿一車(chē)，足足有300多斤。破爛三輪車(chē)的鈴聲在村里響起，引起一陣此起彼伏的狗吠，父親高聲呵斥，嚇退狗群。我家到鎮(zhèn)上的集市有五道坡，就數(shù)出村頭的那道坡最陡。在爬這道坡時(shí)，父親拼盡全力在前頭拉車(chē)，我使出吃奶的力氣在后頭推。車(chē)太重，坡太陡，三輪車(chē)停在半坡上無(wú)法前進(jìn)。父親汗流浹背，衣服像從河里撈上來(lái)一般。我額頭的汗水流入口里，咸咸的鹽味。我不經(jīng)意仰頭，看見(jiàn)繁星點(diǎn)點(diǎn)，我又想起了母親。

⑥這時(shí)，我聽(tīng)到父親的一聲斷喝：“我們一起數(shù)：一二三，一口氣把它推上去?！薄昂茫　蔽覒?yīng)允得氣壯山河。于是，我們齊聲喊道，齊心協(xié)力，艱難而又充滿信心地爬上了那道陡坡。

⑦之后，我們停下來(lái)稍作休息。幾只螢火蟲(chóng)緩緩飛了過(guò)來(lái)，我的眼前頓時(shí)生動(dòng)起來(lái)，仿佛有一道微光撩開(kāi)夜晚的黑暗。它們時(shí)而停在蘆葦中，時(shí)而落在草莖上，然后漸行漸遠(yuǎn)，隱沒(méi)在前方的橘林中。我的眼睛默默地追隨著它們，心里輕輕地作別，耳邊隱隱約約響起一首歌：“螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛，夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹，燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向……”

⑧從集市回來(lái)，天還未全亮。借著昏暗的燈光，父親低著頭專(zhuān)注地?cái)?shù)錢(qián)，有十元五元的，有一角兩角……把錢(qián)碼得整整齊齊。父親安慰我：“放心吧，你的學(xué)費(fèi)早就攢齊了，現(xiàn)在賺的都是你在校的生活費(fèi)?！备赣H胸有成竹，仿佛馴服洶涌大海的舵手一般。

⑨往后的日子里，不論任何艱難困苦或幸福，我都會(huì)想起那年夏天與父親相依為命的爬坡時(shí)光，還有那個(gè)夏夜的星星、螢火蟲(chóng)、心里的歌，以及思念母親的憂傷。

（：楊春富。有刪改）

（1）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”和父親之間發(fā)生的事情。

（2）從全文看，父親是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。

（3）文章是如何表現(xiàn)“我”和父親爬坡的艱難的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（4）本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫(xiě)家庭親情，有人認(rèn)為是對(duì)教育成長(zhǎng)的關(guān)注。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。

父親見(jiàn)到“我”后嘿嘿地笑了、不辭辛勞種花生冬瓜、爬坡趕集為“我”提前準(zhǔn)備好學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)等事情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)；在外求學(xué)的“我”思念父親、回家陪伴父親、為父親做飯洗衣、陪父親拔花生、爬坡趕集等事情，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的體貼孝順。全文洋溢著濃濃的親情。

（1）本題考查概括文章的主要內(nèi)容。文中圍繞父親和“我”按照時(shí)間順序主要寫(xiě)了五件事：文中第①段可以概括出：那年暑假回家，“我”陪伴父親；文中第②段“清晨4點(diǎn)，窗外漆黑一片，整個(gè)村莊還沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)，父親一骨碌從床上爬起來(lái)燒飯。5點(diǎn)半，我們父子倆便迎著噴薄欲出的朝陽(yáng)出門(mén)干活兒”可以概括出：迎著朝陽(yáng)，“我”和父親去干活；文中第③段“中午我下廚，……父親喝著小酒，笑容滿面”可以概括出：“我”為父親精心地做飯，父親笑容滿面；文中⑤⑥⑦“第二天清晨4點(diǎn)，我們把花生和冬瓜裝進(jìn)農(nóng)用三輪車(chē)?yán)?，滿滿一車(chē)，足足有300多斤。破爛三輪車(chē)的鈴聲在村里響起，引起一陣此起彼伏的狗吠，父親高聲呵斥，嚇退狗群。我家到鎮(zhèn)上……”“我們齊聲喊道，齊心協(xié)力，艱難而又充滿信心地爬上了那道陡坡”可以概括出：；“我”和父親齊心協(xié)力推著沉重的三輪車(chē)爬坡趕集；文中第⑧段“從集市回來(lái)，天還未全亮。借著昏暗的燈光，父親低著頭專(zhuān)注地?cái)?shù)錢(qián)，有十元五元的，有一角兩角……把錢(qián)碼得整整齊齊。父親安慰我：“放心吧，你的學(xué)費(fèi)早就攢齊了，現(xiàn)在賺的都是你在校的生活費(fèi)”可以概括出父親邊數(shù)錢(qián)邊安慰“我”學(xué)費(fèi)早已攢齊。

（2）本題考查分析人物形象。文章第①段寫(xiě)到“客廳里，站著一個(gè)人，衣衫襤褸，滿臉笑容”“父親‘嘿嘿’地笑了一聲”，說(shuō)明父親承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，雖然很艱苦，但是父親很樂(lè)觀；從文中第②段“清晨4點(diǎn)，窗外漆黑一片，整個(gè)村莊還沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)，父親一骨碌從床上爬起來(lái)燒飯。5點(diǎn)半，我們父子倆便迎著噴薄欲出的朝陽(yáng)出門(mén)干活兒。我們拔起花生，抖掉根上的泥土?；ㄉw顆飽滿，青翠的莖葉和淡黃的花錯(cuò)落有致”第⑤段“第二天清晨4點(diǎn)，我們把花生和冬瓜裝進(jìn)農(nóng)用三輪車(chē)?yán)?，滿滿一車(chē)，足足有300多斤”可以看出父親勤勞能干；“父親安慰我：‘放心吧，你的學(xué)費(fèi)早就攢齊了，現(xiàn)在賺的都是你在校的生活費(fèi)’”可見(jiàn)父親是一個(gè)心思細(xì)膩，默默付出的人。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。第⑤段″在爬這道坡時(shí)，父親拼盡全力在前頭拉車(chē)，我使出吃奶的力氣在后頭推”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)可以看出：爬坡的艱難；“父親汗流浹背，衣服像從河里撈上來(lái)一般。我額頭的汗水流入口里，咸咸的鹽味”側(cè)面寫(xiě)出爬坡的艱難；“我們把花生和冬瓜裝進(jìn)農(nóng)用三輪車(chē)?yán)?，滿滿一車(chē)，足足有300多斤″直接寫(xiě)出爬坡的艱難。據(jù)此作答即可。

（4）本題考查主旨的探究。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上分析。本文的主旨可以從家庭親情、對(duì)教育成長(zhǎng)的關(guān)注幾個(gè)方面分析。作答的過(guò)程中盡量作到創(chuàng)意解讀。比如：我贊同主旨是表現(xiàn)家庭親情。文章用較多的筆墨細(xì)致地描寫(xiě)了父親堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；父親勤勞能干；父親為“我”準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)；表現(xiàn)了父親對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧，也表述了對(duì)父親的愛(ài)和感激。

解析：

（1）“我”暑假回家陪伴父親，父親滿臉笑容；“我”和父親迎著朝陽(yáng)干活兒；“我”精心地為父親做飯，父親笑容滿面；“我”和父親齊心協(xié)力推著沉重的三輪車(chē)爬坡趕集；父親邊數(shù)錢(qián)邊安慰“我”學(xué)費(fèi)早已攢齊。

（2）堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀：“我”在外求學(xué)，母親去世，父親獨(dú)自撐起整個(gè)家庭，雖衣衫襤褸、生活艱難但依然是滿臉笑容。勤勞能干：父親凌晨四點(diǎn)早起做飯、帶我干活、裝車(chē)、爬坡，汗流浹背從不放棄；種出的花生顆顆飽滿從側(cè)面表現(xiàn)了父親的能干。疼愛(ài)兒子：父親不怕吃苦受累，攢錢(qián)供應(yīng)兒子上學(xué)，安慰?jī)鹤?，看到兒子時(shí)總是滿心歡喜。

（3）通過(guò)“拉”“推”的動(dòng)作描寫(xiě)和父親的斷喝、“我”的應(yīng)允的語(yǔ)言描寫(xiě)，正面表現(xiàn)了爬坡的艱難。通過(guò)描寫(xiě)花生和冬瓜裝得滿滿一車(chē)、車(chē)太重、坡太陡從側(cè)面烘托了爬坡的艱難。使用“拼盡全力”“使出吃奶的力氣”“衣服像從河里撈上來(lái)一般”“汗水流口里”幾個(gè)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句表現(xiàn)了爬坡的艱難。

（4）示例一：贊同“抒寫(xiě)家庭親情”的看法。父親見(jiàn)到“我”后嘿嘿地笑了、不辭辛勞種花生冬瓜、爬坡趕集為“我”提前準(zhǔn)備好學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)等事情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)；在外求學(xué)的“我”思念父親、回家陪伴父親、為父親做飯洗衣、陪父親拔花生、爬坡趕集等事情，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的體貼孝順。全文洋溢著濃濃的親情。

示例二：贊同“對(duì)教育成長(zhǎng)的關(guān)注”的看法。面對(duì)不幸，父親能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，為供應(yīng)兒子上學(xué)不辭辛勞地爬坡趕集，為兒子的成長(zhǎng)樹(shù)立榜樣；往后的日子，不論任何艱難困苦或幸福，兒子總會(huì)想起和父親一起度過(guò)的那段爬坡時(shí)光，為兒子的成長(zhǎng)注入前進(jìn)的力量。文章流露出對(duì)教育成長(zhǎng)的深切關(guān)注。

分析人物形象，可以從下列幾方面入手：

1．從分析人物的直接描寫(xiě)入手。人物直接描寫(xiě)（也叫正面描寫(xiě)），就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。

2．從側(cè)面描寫(xiě)人物入手。側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)、事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征。

3．從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行的具體描寫(xiě)，更能突出人物的性格特點(diǎn)。

8．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

鋼筆

邢慶杰

上世紀(jì)80年代，我中學(xué)畢業(yè)后，曾在一個(gè)村辦小學(xué)當(dāng)過(guò)幾個(gè)月的代課老師。那是個(gè)比較偏僻的小村，校名來(lái)自村名，后屯小學(xué)。

那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔站起來(lái)說(shuō)，老師，我的鋼筆不見(jiàn)了。

我見(jiàn)過(guò)劉曉麗的這支鋼筆，全金屬外殼，應(yīng)該是全班最好的一支鋼筆。據(jù)同學(xué)們說(shuō)，這是劉曉麗上學(xué)期期末考了全班第一名，在供銷(xiāo)社當(dāng)主任的爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給她的，價(jià)值十二元。這個(gè)價(jià)格，是我這個(gè)代課老師一周的薪水。我用的鋼筆，才一元冒頭。

我走上講臺(tái)，用黑板擦在桌子上重重地拍了一下，教室里頓時(shí)靜了下來(lái)。我緊繃著臉皮，面無(wú)表情地說(shuō)，同學(xué)們，誰(shuí)拿了這支鋼筆，我很快就能知道，主動(dòng)坦白上交的，可以從輕處理！

幾十雙眼睛充滿迷惑地望著我。

我目光威嚴(yán)地掃了大家一眼說(shuō)，我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿了鋼筆的同學(xué)，可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)，將筆扔在地上。

我喊：一！二！三！

看到大家都緊緊閉上了眼睛，我也閉上了雙眼，只是留了一條縫，悄悄觀察著全班同學(xué)。

同學(xué)們都閉著雙眼，一動(dòng)也不動(dòng)，有的嘴角還掛著笑容。只有吳小天，他忽然將眼睛睜開(kāi)，看了看講臺(tái)上的我，又左右看了看，猶豫了一下，又把眼睛閉上了。

好了，大家睜開(kāi)眼睛吧！我嘆了口氣說(shuō)，很遺憾，那位同學(xué)沒(méi)有珍惜我給他創(chuàng)造的這次機(jī)會(huì)，那么，大家繼續(xù)聽(tīng)我的口令。

起立！向右轉(zhuǎn)！向左轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)……

同學(xué)們雖然不知道我整的哪一出，但都隨著我的口令動(dòng)了起來(lái)。我居高臨下，看到絕大多數(shù)同學(xué)都像做游戲般，面帶笑容，只有吳小天有些異常。第一次“向右轉(zhuǎn)”時(shí)，他左顧右盼，看到同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)去了，才匆忙轉(zhuǎn)了過(guò)去?！跋蜃筠D(zhuǎn)”時(shí)，他竟然轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向。

我讓同學(xué)們都坐下。在教室外的一棵樹(shù)下，約談了十位同學(xué)，內(nèi)容都是了解吳小天的家庭情況。

他的媽媽和爸爸離婚，改嫁到鄰村，爸爸再婚時(shí)，后媽是帶著兩個(gè)孩子嫁過(guò)來(lái)的，對(duì)吳小天基本是不管不問(wèn)。吳小天的親媽有時(shí)會(huì)來(lái)看看他，但經(jīng)常引起他后媽的不滿，兩個(gè)女人曾在村頭對(duì)罵一場(chǎng)……最后，我約談了吳小天。

吳小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁。他站在我面前，低著頭，不時(shí)偷眼看我一下，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，又慌亂地躲開(kāi)。

吳小天，你把劉曉麗的鋼筆交出來(lái)吧？我已經(jīng)穩(wěn)操勝券。

他吃驚地抬頭看了我一眼，堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，大聲說(shuō)，老師，俺沒(méi)拿！

他的反應(yīng)出乎我的預(yù)料，我不由得有些惱怒，叱道，你再說(shuō)一遍！

俺沒(méi)拿！

我沒(méi)想到他的態(tài)度竟然這么強(qiáng)硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說(shuō)，吳小天，你的家庭情況我了解，我個(gè)人也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由……

老師！俺沒(méi)拿！他打斷了我。

我強(qiáng)忍涌上來(lái)的怒火，耐著性子繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)他：我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鋼筆是我在外面撿到的……

老師，俺沒(méi)拿！他又來(lái)了一句，斬釘截鐵。

我的忍耐達(dá)到了極限。好！既然你不聽(tīng)老師的話，那就別怪我不給你留面子了！

他抬起頭來(lái)，憤怒而又恐懼地看著我說(shuō)，反正俺沒(méi)拿！

吳小天回教室后，我在外面轉(zhuǎn)了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來(lái)。

我回到教室，讓學(xué)生們同桌之間互相翻看書(shū)包和鉛筆盒，我站在講臺(tái)上監(jiān)督。當(dāng)然，我的目光主要盯在吳小天那兒。

吳小天雙手死死地抱住書(shū)包，不讓同桌尹大興搜。尹大興只好向我求救。

我冷笑了一聲問(wèn)，吳小天，你不是沒(méi)拿嗎？干嗎還怕搜？

吳小天倔強(qiáng)地看了我一眼說(shuō)，是俺自個(gè)兒買(mǎi)的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？

說(shuō)著話，吳小天從書(shū)包內(nèi)取出鋼筆，舉在手中。

全班同學(xué)都靜了下來(lái)，目光都集中在他手中的鋼筆上。那支鋼筆通體金黃，散發(fā)著微弱的光芒……

事情塵埃落定了。

周一早上，我剛到學(xué)校，劉曉麗就把我拉到門(mén)外說(shuō)，老師，我們?cè)┩鲄切√炝?，那天是我把筆落在家里了。說(shuō)著話，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。

我一下子懵了。

劉曉麗說(shuō)，吳小天很喜歡這支鋼筆，說(shuō)過(guò)一定要買(mǎi)一支的，我以為他也就是說(shuō)說(shuō)……我爸爸猜想，這一定是他親媽悄悄給他買(mǎi)的，他不想讓別人知道。

一種深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我?guī)撞阶哌M(jìn)教室，我一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面，還吳小天一個(gè)清白，真誠(chéng)地向他道歉。可是，教室里沒(méi)有吳小天的影子。我派尹大興去他家里找，才得到一個(gè)消息：吳小天走了，他被舅舅收養(yǎng)了。從此之后，將在那個(gè)生養(yǎng)了他母親的村莊生活、學(xué)習(xí)。

幾天后，以前休產(chǎn)假的老師回來(lái)了，我的代課老師生涯也結(jié)束了。據(jù)說(shuō)，那支鋼筆在講臺(tái)的桌子上放了好幾個(gè)學(xué)期，吳小天一直沒(méi)有來(lái)拿。

從那以后，我的生活起起落落，但內(nèi)心始終有一塊化不掉的塊壘。很多年后，我再次見(jiàn)到吳小天時(shí)，他已經(jīng)是一家建筑公司的老板。我終于有了機(jī)會(huì)，和他談起當(dāng)年的“鋼筆事件”，并送上遲來(lái)的道歉。

已經(jīng)年近不惑的吳小天笑著說(shuō)，老師，當(dāng)年你并沒(méi)有錯(cuò)，那支鋼筆，確實(shí)是我拿劉曉麗的……那時(shí)，我特別犟。說(shuō)著話，他竟然臉紅了。

我吃驚地睜大了眼睛問(wèn)，不對(duì)吧？后來(lái)不是劉曉麗找到了自己的鋼筆嗎？

吳小天收起臉上的笑容，鄭重地說(shuō)，那是她爸——供銷(xiāo)社劉主任為了保護(hù)我，又買(mǎi)了一支。

我心中的那個(gè)塊壘，一瞬間融化了，一股暖意彌漫了全身。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2021年11月26日，有改動(dòng)）

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是D

A.小說(shuō)開(kāi)頭交代了故事發(fā)生的時(shí)代和地點(diǎn)，暗示出那是一個(gè)物質(zhì)貧乏的時(shí)代，為故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了背景。

B.故事進(jìn)程中，吳小天反復(fù)說(shuō)“俺沒(méi)拿”，這句話表現(xiàn)了吳小天“犟”性格，以及他極力否認(rèn)的心理。

C.小說(shuō)情節(jié)最后發(fā)生了反轉(zhuǎn)，在敘事過(guò)程中設(shè)置了伏筆和鋪墊，收到了意料之外，情理之中的效果。

D.采用了倒敘的手法，以“我”的視角展開(kāi)故事，關(guān)于吳小天家庭情況的插敘增強(qiáng)了故事的合理性。

（2）怎樣理解“一股暖意彌漫了全身”？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）“鋼筆”是小說(shuō)中的重要物象，請(qǐng)簡(jiǎn)析它在全文中的作用。

本文記敘了劉曉麗的鋼筆在班級(jí)丟了，“我”發(fā)現(xiàn)吳小天行為異常后給了他自己承認(rèn)的機(jī)會(huì)；后來(lái)劉曉麗說(shuō)鋼筆落家后，第一時(shí)間去找吳小天道歉；道歉未果又對(duì)他深懷愧疚，久久不忘。文章采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，引發(fā)人們關(guān)于社會(huì)、教育、人性等更深的思考。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，“采用了倒敘的手法”表述錯(cuò)誤。小說(shuō)按時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)，首段交代自己又一段代課生涯，接下來(lái)敘述故事開(kāi)端，不是倒敘。

故選：D。

（2）本題考句子理解?！拔倚闹械哪莻€(gè)塊壘，一瞬間融化了，一股暖意彌漫了全身”，塊壘融化，指“我”心中對(duì)吳小天的愧疚得以消除，心靈得到了解脫。本以為是自己冤枉了吳小天，向他送上遲來(lái)的道歉，可吳小天卻承認(rèn)了當(dāng)年的錯(cuò)誤，這份勇氣和誠(chéng)實(shí)讓“我”欣慰。得知當(dāng)年是劉曉麗的父親為了保護(hù)吳小天又買(mǎi)了一只鋼筆，劉曉麗配合了此事，他們不但沒(méi)有怪罪吳小天，反過(guò)來(lái)還要幫助他，“我”為父女二人的善良而感動(dòng)。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。從結(jié)構(gòu)看，小說(shuō)圍繞丟鋼筆、找鋼筆、得鋼筆、鋼筆“假相”、真相大白來(lái)展開(kāi)情節(jié)，“鋼筆”是貫穿全文的線索，小說(shuō)主要情節(jié)是以它為中心展開(kāi)的?！颁摴P”使小說(shuō)情節(jié)更加集中。從人物塑造看，文中的人物圍繞“鋼筆”表現(xiàn)出的不同的行為態(tài)度：“我”的智慧和執(zhí)著以及愧疚、吳小天的犟和后來(lái)的真誠(chéng)、劉曉麗父女的善良，人物之間互相映襯，使形象特點(diǎn)得到強(qiáng)化?！颁摴P”使人物形象更加鮮明。從主旨看，“鋼筆”作為小說(shuō)的重要物象，丟失、找到、真相大白。圍繞它發(fā)生的故事很小，但既能折射出各色人物的精神品質(zhì)，也能以小見(jiàn)大，“我”找鋼筆的過(guò)程，“我”的后悔與道歉，劉曉麗父女的做法，后來(lái)吳小天的勇氣與真誠(chéng)。這些環(huán)節(jié)能引發(fā)人們關(guān)于社會(huì)、教育、人性等更深的思考?！颁摴P”使主旨更加突出。

解析：

（1）D

（2）①“我”心中的愧疚得以消除，心靈得到了解脫。②吳小天承認(rèn)當(dāng)年錯(cuò)誤的勇氣和誠(chéng)實(shí)讓我欣慰。③劉曉麗父女的善良讓“我”受到感動(dòng)。

（3）①使小說(shuō)情節(jié)更加集中?！颁摴P”是貫穿全文的線索，小說(shuō)主要情節(jié)是以它為中心展開(kāi)的。②使人物形象更加鮮明。文中的人物圍繞“鋼筆”表現(xiàn)出的不同的行為態(tài)度，互相映襯，使形象特點(diǎn)得到強(qiáng)化。③使主旨更加突出。“鋼筆”作為小說(shuō)的重要物象，圍繞它發(fā)生的故事，既能折射出人物的精神品質(zhì)，也能以小見(jiàn)大，引發(fā)人們關(guān)于社會(huì)、教育、人性等更深的思考。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類(lèi)題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出解析。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

9．（10分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

（甲）

《陋室銘》

唐劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（乙）

《愛(ài)蓮說(shuō)》

宋代周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.“惟吾德馨”中的“馨”是德行美好的意思，這句點(diǎn)明本文的主旨。

B.“可以調(diào)素琴”中的“調(diào)”是調(diào)弄的意思，寫(xiě)室內(nèi)生活情趣之高雅。

C.“濯清漣而不妖”中的“漣”的意思是水波。這句象征君子的正直不茍，豁達(dá)大度。

D.“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”中的“褻”的意思是親近而不莊重。這句高度概括了蓮的氣質(zhì)和品格。

（2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孔子云：何陋之有？

②蓮之愛(ài)，同予者何人？

（3）學(xué)完兩文后，有同學(xué)對(duì)“托物言志”這一手法掌握得不是很透徹。請(qǐng)你結(jié)合兩文，幫助同學(xué)分析此手法在兩文的具體運(yùn)用。

譯文：

甲：

山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云著書(shū)時(shí)居住過(guò)的草玄亭?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

乙：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然就很多人了！

（1）本題考查詞語(yǔ)的理解和分析。

ABD.正確。

C.因?yàn)?，象征君子的莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵，不炫耀自己。

故選：C。

（2）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：何陋之有，賓語(yǔ)前置句。句意：孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

②重點(diǎn)詞：予，我；何，什么。句意：對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？

（3）本題考查手法的分析。

甲文運(yùn)用類(lèi)比點(diǎn)明主旨：“斯是陋室，惟吾德馨”，點(diǎn)明文章主旨“惟吾德馨”，陋室不陋。接著描寫(xiě)居室環(huán)境、來(lái)往客人、日常生活，揭示“德馨”的內(nèi)涵：幽美清雅的環(huán)境，反映室主人寧?kù)o淡泊的心境；學(xué)問(wèn)淵博的來(lái)客，表明室主人高雅脫俗的情懷；恬然自適的生活，則表現(xiàn)主人安貧樂(lè)道的情趣和對(duì)世俗生活的厭棄，從而點(diǎn)明了“德馨”是“陋室不陋”的原因。最后把自己的陋室與“諸葛廬”“子云亭”相比，并以孔子的話結(jié)束全文，含蓄的表述了以君子自況的高雅情趣，與開(kāi)頭“惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)方法，通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表述了不慕榮利，不愿與世俗同流合污的生活態(tài)度，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。乙文從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了對(duì)理想人格的肯定和追求，也反射出鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。在文章結(jié)尾，一嘆真正隱逸的高士極少，二嘆品格高尚的君子罕見(jiàn)，三嘆貪慕富貴的俗人很多，這使文章更具思想特色。

解析：

（1）C

（2）①孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

②對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？

（3）甲文通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表述了不慕榮利，不愿與世俗同流合污的生活態(tài)度，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。乙文描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了對(duì)理想人格的肯定和追求，也反射出鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

10．（4分）閱讀下面選段，完成問(wèn)題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

（1）請(qǐng)從煉字的角度賞析首句中兩個(gè)“籠”字的作用。

（2）請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)具體內(nèi)容，談?wù)勗?shī)人是如何借“商女”來(lái)表述自己思想感情的？

《泊秦淮》題目點(diǎn)明了地點(diǎn)。浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧，皓月的清輝灑在白色沙渚之上。入夜，我將小舟泊在秦淮河畔，臨近酒家。金陵歌女似乎不知何為亡國(guó)之恨黍離之悲，竟依然在對(duì)岸吟唱著淫靡之曲《玉樹(shù)后庭花》。詩(shī)人表面上是在批評(píng)商女，實(shí)際上是在批評(píng)統(tǒng)治者。

（1）本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思是……，作用是…，它運(yùn)用了……的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫(xiě)出了……的景象，表述了詩(shī)人……的思想感情。首句的意思：浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧，皓月的清輝灑在白色沙渚之上。兩個(gè)“籠”字將煙、水、月、沙等意象聯(lián)系在一起，描繪出一幅朦朧（迷茫）冷清（悲涼）的水色夜景，渲染出一種凄涼的氣氛，寄托了的哀愁與傷感。

（2）本題考查詩(shī)句思想感情的把握?！吧膛恢鰢?guó)恨，隔江猶唱后庭花”兩句，“不知”“猶”兩詞，表面上是寫(xiě)歌女，是對(duì)歌女的埋怨；由“亡國(guó)恨”“后庭花”（《玉樹(shù)后庭花》據(jù)說(shuō)是南朝陳后主所作的樂(lè)曲，被后人稱為“亡國(guó)之音”），可以看出詩(shī)人更進(jìn)一步把批判的矛頭指向了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，鞭笞權(quán)貴的荒淫。這句話表面是指責(zé)商女，實(shí)是諷刺醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了憂國(guó)憂民的思想感情（對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂）和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的不滿。

解析：

（1）兩個(gè)“籠”字連用，將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng)設(shè)出一種冷清愁寂的氛圍。

（2）諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。

譯文：

浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧，皓月的清輝灑在白色沙渚之上。入夜，我將小舟泊在秦淮河畔，臨近酒家。金陵歌女似乎不知何為亡國(guó)之恨黍離之悲，竟依然在對(duì)岸吟唱著淫靡之曲《玉樹(shù)后庭花》。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

四、作文（共50分，任選一題）

11．（50分）題目：你是如此。

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

這是一篇半命題作文。題目“你是如此_____”，可以補(bǔ)寫(xiě)為“美麗”“善良”“偉大”“平凡”“堅(jiān)強(qiáng)”……關(guān)鍵詞就是所填的內(nèi)容。我們可以選擇身邊最普通、最平凡的人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)他們身上的閃光點(diǎn)，寫(xiě)他們的堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、獨(dú)立、自律、善良、勤勞……寫(xiě)他們的美好品質(zhì)帶給我們的積極影響，指引著我們更好地成長(zhǎng)。確定對(duì)象和主題之后，我們一定要從身邊的小事來(lái)選材，這樣能做到有話可寫(xiě)，能寫(xiě)出真情實(shí)感?？汕‘?dāng)運(yùn)用記敘文的六要素，也可記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等多種表述方式綜合運(yùn)用，人物描寫(xiě)以及各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)合理使用也會(huì)讓我們的文章增色不少。事例選擇一定要小，以小見(jiàn)大，突出細(xì)節(jié)。

你是如此明亮

在我們的身邊，有一些平凡的人，也許他們的工作崗位很低微，外表和著裝不起眼，但是他們總是默默無(wú)聞地為我們做出奉獻(xiàn)。就好比天上的星星，每一顆都在默默地照亮著我們，指引著我們前行。

在我們的小區(qū)里就有一位這樣的人，她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。

有一件事，讓我改變了對(duì)她的看法。一個(gè)星期六早上，我在小區(qū)下面散步，手里拿著一張準(zhǔn)備送給媽媽的卡片。這時(shí)張阿姨經(jīng)過(guò)了，目不轉(zhuǎn)睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！

突然，一陣大風(fēng)夾著沙子吹過(guò)，我連忙松開(kāi)手護(hù)住眼睛，風(fēng)停