冀教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)電子教案 第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

第一課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課型新授課

教學(xué)目標

1、在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)

（包括知

乘法計算的過程。

識、能力、

2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩

非智力因

位數(shù)的乘法。

素及思想

3、在運用已有經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)遷移、類推

教育等方

的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂

面）

重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能進行正確的計算。

重點、難

難點：理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末位

點和關(guān)鍵

應(yīng)寫在什么位置上。

第1課

教具準備情境圖課時安排4課時

時

教師活動學(xué)生活動

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

師：我們每天吃的饅頭、面

包等首先是農(nóng)民伯伯種的小

麥，然后還要經(jīng)過工人叔叔把學(xué)生看書讀題、觀察情境圖，了解數(shù)學(xué)信息

小麥磨成面粉，才能做出來。和要解決的問題。

今天我們一起來解決一個面粉生1：一臺面粉機每小時可以磨面粉158千

加工的問題，請同學(xué)們看課本克。

第12頁。生2：一天有3班工人工作。

師：說一說你了解到了哪些生3：一天是24小時。

信息？要解決的問題是什么？生4：問題是這臺面粉機一天可以磨面粉多

二、自主學(xué)習(xí)少千克？

1、學(xué)生自主探索方法生：158X24

師：要求“這臺面粉機一天可學(xué)生自主筆算，教師巡視指導(dǎo)。豎式做在練

以磨面粉多少千克？”怎樣列習(xí)本上。

式？

師：根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法自主嘗試計算三位數(shù)乘交流豎式的方法并討論，

兩位數(shù)。要求先用豎式計算，158

再用計算器檢驗。

——X34

2、交流計算過程和結(jié)果。632

師：誰的兩種計算結(jié)果不一31116

樣。

師：大家說說你們是怎樣算3792

的。生：632中的6表示6個百，316中的6

表示6個十。

學(xué)生同桌討論，教師巡視。

師：豎式計算時兩個部分積中生1：用兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)依次分別

師：三位數(shù)乘兩位數(shù)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和

兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和

兩位數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、拓展練習(xí)

1、師：這臺面粉機一星期能磨面粉多少千克？

生：158X24X7

師：自己試著算一算。

學(xué)生算，可找兩個學(xué)生板演在黑板上。

2、檢查、交流計算的過程和結(jié)果。

師：誰的計算與黑板同學(xué)不同。

師：請板演的同學(xué)說說計算的過程。教師進行必要的提問。如：148的1

乘158的8得8,這個“8”為什么寫在百位上。

課四、課堂練習(xí)

、練一練第題

堂11

師：下面請同學(xué)們試著完成第1題。

練2、練一練第3、4、5題

師：觀察圖并讀題，了解到哪些信息，然后自己試著算一算。

習(xí)學(xué)生做后交流計算結(jié)果。

小五、總結(jié)

師：說一說今天的收獲。

結(jié)

及

家

庭

作

業(yè)

三位數(shù)乘兩位數(shù)

158X24=3792（千克）

板158

X2234

書632

311'6

設(shè)3792

答：這臺面粉機一天可以磨面3792千克。

計

教

學(xué)

反

思

第二課時積的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容積的變化規(guī)律課型新授課

教學(xué)目標1、在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的

（包括知三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程。

識、能力、2、會計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、

非智力因素整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

及思想教育3、在探索計算方法的過程中，感知數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)

等方面）知識遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。

重點、難點重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。

和關(guān)鍵難點：掌握豎式的簡便寫法。

課時安第2課

教具準備情境圖4課時

排時

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們對自助餐了解多少？

師：今天我們就來解決一個吃自助餐的

問題。

二、探究新知

1、觀察情境圖學(xué)生看書。

師：請同學(xué)們看書第14頁，看圖并讀生：有150人準備吃自助餐，有A、

一讀文字，你了解到什么？B兩種自助餐，A種每位18元，B

種自助餐每位20元。

生：解決的問題是“A、B兩種自助

餐各需要多少元錢？”

師：說一說問題中的“各需要多少元錢”生：A種自助餐需要多少元錢？B

如何理解？種自助餐需要多少元錢？

生：150X18=150X20=

師：你打算怎樣列式？生：乘數(shù)末尾有0的乘法。

師：這樣的乘法算式有什么特點？

2、自主嘗試計算學(xué)生獨立進行計算。指名板書。

師：想一想怎么計算出結(jié)果？能不能用15015

以前學(xué)過的知識解決，自己試一試。0

師：誰來說說你的做法。~ri—8-----------48

1200120

請不同算法的學(xué)生說一說筆算或口算150------------i—5

的過程2700270

0

三、嘗試應(yīng)用

師：幾百幾十乘整十?dāng)?shù)，用口算計算很容易。學(xué)生口算500X40—題。

師：討論思考：先估計積是幾位數(shù)有什么好處？

生：目的是避免計算時丟掉0。

四、課堂練習(xí)

1、練一練第1題

師：同學(xué)們，看練一練第1題，你了解到哪些，自己試著算一算。

課2、練一練第3題

堂師：世界上最重的動物是誰？（藍鯨）一頭藍鯨有多重呢？自己算一算

練第2題。

習(xí)生：430X22=9460（千克）

小4、練一練第4題

結(jié)師：認真讀題后解答

及生：25X350=8750（千克）

家生：6噸=6000千克6000+25=240（袋）

庭五、總結(jié)

作師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

業(yè)

乘數(shù)末尾有0的乘法

150150

板-----8XI48

1200120

書—1—5—0--------------1-5

27002700

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

第三課時乘法的估算

乘法的估算課型新授課

教學(xué)內(nèi)

容

教學(xué)目

標

（包括1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進行估算的過程。

知識、

能力、2、能用合適的方法進行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實際問題。

非智力

因素及3、在估算、計算的過程中，體會估算的實際意義，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，

思想教培養(yǎng)數(shù)感。

育等方

面）

重點、

重點：會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

難點和

難點：在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算。

關(guān)鍵

教具準課時安第3課

情境圖4課時

備排時

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：有誰做過火車，向大家介紹與火學(xué)生介紹。

車有關(guān)的知識。

師：今天我們大家一起解決一個與火

車有關(guān)的問題。二、自主探索

1、觀察情境圖生1：這是一節(jié)火車的車廂，定員118

師：請同學(xué)們讀題并觀察這幅圖，你人。

發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問生2：”這列火車掛了12節(jié)這樣的車

題？廂”。

生3：估算一下這列火車大約有多少

師：什么叫“定員118人”？個座位？

2、學(xué)生估算生：每節(jié)車廂有118個人的座位。有

.師：請同學(xué)們自己試著估算一下這列的車廂里有時有站著的，可能比118

火車大約有多少個座位。人多。

3、交流學(xué)生各自估算的方法和結(jié)果。學(xué)生獨立試做，教師巡視。

師：誰來說說你的方法。生：把12看成10,列式為：118X10

=1180（個）

生：把118看成120,再把12看成

師：同學(xué)們，這三種估算方法的結(jié)果10,列式為：

與實際座位數(shù)相比是多了還是少了120X10=1200（個）

呢？小組同學(xué)討論一下。生：把118看成100,把12看成10,

列式為：

100X10=1000（個）

生：第1種估算結(jié)果比實際座位數(shù)少

了，因為把12節(jié)車廂看成了10節(jié)；

第三種估算結(jié)果比實際座位更少了，

因為它不但把12看成了10,而且把

三、嘗試應(yīng)用

師：如果這列火車廂掛19節(jié)這樣的車廂，我們把19看成多少進行估算合

適呢?

生：看成20比較合適，因為20是最接近19的整十?dāng)?shù)。

學(xué)生獨立估算，教師巡視

師：好，誰來說說你是怎樣進行估算的？

生：19p20118X20=2360（個）

課生：19^20118^120120X20=2400（個）

堂生：19^20118^100100X20=（個）

練教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的評價,進一步強調(diào)要根據(jù)不同的情況選擇

習(xí)不同的估算方法。

小師：實際計算19節(jié)車廂有多少個座位。學(xué)生計算。

結(jié)四、課堂練習(xí)

及1、練一練第3題

家?guī)煟赫埻瑢W(xué)們看練一練第3題，從小女孩的說話中你了解到什么？

庭生：5號看臺一共有18排，每排有32個座位。

作師：自己估算一下，一共有多少個座位？

業(yè)生：18Q2020X32=640或18-2032^3020X30=600

2、練一練第4題

師：請同學(xué)們拿出準備好的報紙，小組合作，估計一版報紙的字數(shù)。

學(xué)生分小組估算，教師指導(dǎo)。而后交流。

五、總結(jié)師：說一說今天的收獲。

乘法估算

估算：1、把12看成10,列式為：118X10=1180（個）

板2、把H8看成120,再把12看成10,列式為：120X10=1200

（個）

書3、把118看成100,把12看成10,列式為：100X10=1000

（個）

設(shè)實際計算:118X12=1418（個）

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)

數(shù)量關(guān)系課型新授課

容

教學(xué)目

標

（包括

1、探索物品的單價、數(shù)量和金額以及速度、時間和路程三者之

知識、

間的數(shù)量關(guān)系。

能力、

2、知道單價X數(shù)量=總價，速度X時間=路程，會用這兩個數(shù)量關(guān)系

非智力

解決實際問題。

因素及

思想教

育等方

面）

重點、

理解并掌握單價義數(shù)量=總價，速度X時間=路程，會用所學(xué)數(shù)量關(guān)

難點和

系解決實際問題

關(guān)鍵

教具準課時安第4課

情境圖4課時

備排時

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課生：發(fā)票

出示發(fā)票，師：同學(xué)們，知道這是什么生：為國家上稅...

嗎？你們都在哪見過它？它有什么作

用？生：育才小學(xué)買了62套課桌椅，每

二、自主探索合作交流套108元。14個書柜，每個215元。

1、出示課件，讀下面的發(fā)票，從中你每件的價錢叫單價，買的件數(shù)叫數(shù)

了解到哪些信息？發(fā)票中的單價、數(shù)量，一共花的錢叫金額

量、金額各表示什么？生做一做

（1）、解決問題108X62=6696（元）

師：請計算課桌椅和書柜各花多少錢？215X14=3010（元）

生：求課桌椅和書柜各花多少錢？就

是求幾個幾是多少？用乘法計算

（2）、說一說你是怎么想的？生：根據(jù)單價X數(shù)量=總價，列式108

X62=6696（元）215X14=3010（元）

（3）、總結(jié)單價、數(shù)量、總價三者之間

的關(guān)系濟南到青島的鐵路長度為393千米。

板書：單價義數(shù)量=總價青島在北京的東南方向。

總價+單價=數(shù)量生：鄭州到北京短

總價?數(shù)量=單價

2、、出示鐵路示意圖。生讀題，理解題意，列式計算，總結(jié)

（1）從圖中你了解到哪些信息？數(shù)量關(guān)系式

師：估計一下，鄭州和青島哪個城市到118X5=590（千米）

北京的鐵路短？98X7=686（千米）

（2）解決問題

出示問題（1）一列快速客車從北京發(fā)

第四課時數(shù)量關(guān)系

板書：速度X時間=路程

路程:速度=時間

路程+時間=速度

三、課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成練一練，集體訂正

四、總結(jié)師：說說今天的收獲。

課

堂

練

習(xí)

小

結(jié)

及

家

庭

作

業(yè)

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

第五課時乘法交換律和結(jié)合律

教學(xué)內(nèi)容乘法交換律和結(jié)合律課型新授課

教學(xué)目標

1、通過計算、觀察、交流、歸納的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探索乘法交換

（包括知

律、乘法結(jié)合律的過程。

識、能力、

2、理解并用字母表示乘法交換律、結(jié)合律，能運用乘法交換律、

非智力因

乘法結(jié)合律進行簡便運算。

素及思想

3、在探索乘法分配律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和對

教育等方

數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

面）

重點、難重點：探索乘法交換律、乘法結(jié)合律。

點和關(guān)鍵難點：理解用字母表示乘法交換律和結(jié)合律。

課時安第1課

教具準備情境圖3課時

排時

教師活動學(xué)生活動

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

師：回憶已經(jīng)學(xué)過的加法交換律和結(jié)合生：加法交換律

律，你能用字母表示出來嗎？a+b=b+a

二、自主探索加法結(jié)合律

1、乘法交換律(a+b)+c=a+(b+c)

師：加法有交換律和結(jié)合律，那么乘法

是不是也有運算定律？我們一起研究。請

同學(xué)們用計算器計算以下三組題，并在。

里填上適當(dāng)?shù)姆枴?/p>

645X32032X645學(xué)生計算，填符號

203X46046X203645X32=32X645

180X53053X180203X46=46X203

師：觀察每組兩個算式的因數(shù)和它們的180X53=53X180

積，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后交流。

師：兩個因數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位生：每組中的兩個數(shù)相同，位置不

置，積不變，這是乘法計算中一條非常重同，計算結(jié)果相同。

要的定律叫乘法交換律。

師：如果用a和b表示兩個因數(shù)，乘法

交換律可以寫成aXb=bXao

師：是不是任意的兩個因數(shù)都具有這樣學(xué)生舉例驗證。

的規(guī)律呢？自己舉例驗證。

2、乘法結(jié)合律

師：你能用自己的話說一說飲料箱是怎生：從前面看，每排有(6X4)箱

樣擺的嗎？有5排。

師：一共有多少箱飲料？自己算一算。生：從側(cè)面看，有6排，每排有(4

師：觀察兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？X5)箱。

師：是不是所有的三個數(shù)相乘都有這樣生：6X4X5=120箱

三、課堂練習(xí)

1、練一練第1題

師：請同學(xué)們自己完成練一練第1題，填在書上。

學(xué)生獨立完成。

師：誰來說說你是怎樣想的？應(yīng)用了什么運算定律。

生：左邊的兩道題應(yīng)用了乘法交換律，右邊的兩道題應(yīng)用了乘法結(jié)合律。

2、練一練第2題

課師：請同學(xué)們看第2題，怎樣算簡便就怎樣算。

堂學(xué)生獨立完成，交流。

練生：50X26X4可以先算50X4=200,再算200X26=5200。應(yīng)用了乘法

習(xí)交換律。

小生：50X26X4計算時也可以先交換50和26的位置，應(yīng)用乘法交換律,

結(jié)再應(yīng)用乘法結(jié)合律,

及50X26X4=26X(50X4)=26X200=5200

家其它習(xí)題也這樣交流。

庭3、練一練第3題

作學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別指導(dǎo)。

業(yè)四、總結(jié)

師：說一說今天的收獲。

乘法交換律、乘法結(jié)合律

645X32=32X645

板203X46=46X203

180X53=53X180

書乘法交換律：aXb=bXa

(6X4)X5=6X(4X5)

設(shè)乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)

計

教

學(xué)

反

思

第六課時乘法分配律

教學(xué)內(nèi)

乘法分配律課型新授課

容

教學(xué)目

標

1、通過計算、觀察、交流、歸納的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探索乘法分配

（包括

律的過程。

知識、能

2、理解并用字母表示乘法分配律，能運用乘法分配律進行簡便運

力、非智

算。

力因素

3、在探索乘法分配律的過程中，能進行有條理的思考，并能對獲

及思想

得的結(jié)論的合理性作出解釋。

教育等

方面）

重點、難

重點：探索乘法分配律，并理解運用乘法分配律作簡單的簡算題。

點和關(guān)

難點：會用字母表示乘法交換和結(jié)合律。

鍵

教具準

情境圖課時安排3課時第2課時

備

教師活動學(xué)生活動

一、問題情境

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法交換

律、結(jié)合律，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的

運算定律。請看情境圖。

師：這是飯店屏風(fēng)的圖，仔細觀察，生：左邊的屏風(fēng)有5排玻璃，每排12

說說屏風(fēng)什么樣？塊，右邊的屏風(fēng)也有5排玻璃，但每

二、乘法分配律排是9塊。

1、學(xué)生嘗試解決問題

師：：兩扇屏風(fēng)一共有多少塊玻璃？自生自主計算，教師巡視。

己試著算一算。交流計算方法和結(jié)果。

2、交流算法

師：誰愿意把自己的計算結(jié)果告訴大生：（12+9）X5生：

家，再說說你是怎樣想的？12X5+9X5

3、交流發(fā)現(xiàn)=21X5=

師：觀察這兩個算式你發(fā)現(xiàn)什么？60+45

4、計算試一試=105=105

師：好，下面咱們再做幾道題，驗證生：兩個算式是相等的?！?/p>

一下是不是這樣的兩個算式得數(shù)就真

的相等。做書24頁“試一試”。

1、交流發(fā)現(xiàn)，歸納出乘法分配律學(xué)生觀察、計算。

師：先觀察豎著的兩個算式有什么特

點？

師：通過4組題的驗證我們發(fā)現(xiàn)了什生：跟剛才做的題一樣：一個是兩個

么？能不能用語言描述一下？數(shù)的和乘以一個數(shù)，一個是兩個數(shù)分

三、簡便計算

師：運用乘法分配律可以使一些計算簡便。請看老師寫的這兩道題，想

一想怎樣算簡便就怎樣算。

學(xué)生計算，教師進行個別指導(dǎo)。

師：誰愿意說說你是怎樣算的，為什么這樣算？

生：38X53+53X62的兩部分中都有53,運用乘法分配律計算。38X53+53

X62=(38+62)X53=100X53=5300

課生：(25+18)X4=25X4+18X4=100+72=172

堂四、課堂練習(xí)

練1、練一練第1題

習(xí)師：在方塊里填上合適的數(shù)字或字母。

小16X37+16X63=(□+□)XQ

結(jié)(125+70)x8=nxn+nxn

及42Xa+58Xa=(口+□)X□

家(a+b)Xx=口又□+口*□

庭學(xué)生做后交流。

作2、練一練第2題

師：請同學(xué)們運用乘法分配律計算，（25+46）X49X37+9X63

業(yè)46X13+54X1324X99+24

學(xué)生獨立做師巡視、指導(dǎo)，集體訂正。

3、練一練第3題

師：自己看圖讀題再算一算。

五、總結(jié)師：說一說今天的收獲。

乘法分配律

乘法分配律：（a+b）Xc=aXc+bXc

板38X53+53X62(25+18)X4

=(38+62)X53=25X4+18X4

書=100X53=100+72

=5300=172

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

第七課時解決問題

教學(xué)內(nèi)

乘法分配律課型新授課

容

教學(xué)目

標

（包括1、結(jié)合具體問題，經(jīng)歷靈活運用乘法運算定律解決簡單問題的過程。

知識、2、能靈活運用學(xué)過的知識用簡便方法解決實際問題，體驗解題策略

能力、的多樣化、最優(yōu)化。

非智力3、體驗乘法運算定律和簡便算法在解決實際問題和數(shù)學(xué)計算中的價

因素及值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

思想教

育等方

面）

重點、重點：靈活運用乘法運算定律解決簡單問題

難點和難點：能靈活運用乘法結(jié)合律、乘法分配律解決實際問題、體驗方

關(guān)鍵法的多樣化。

教具準課時安第3課

情境圖3課時

備排時

教師活動學(xué)生活動

一、問題情境

師：同學(xué)們還記得咱班春游的事嗎？

今天我們一起解決一個春游的問題。

二、解決問題

1、觀察情境圖

師：觀察文字和情境圖，說一說了解生：共有102名師生春游，平均每人

到哪些信息？出示例題的費用是25元。

師：算一算：師生這次春游共需要多學(xué)生自己試算，教師巡視指導(dǎo)。

少錢？

2、交流算法生1：100X25=2500（元）2*25=

師：好，下面我們來共同交流一下，50（元）

看看同學(xué)們都是運用了哪些方法解答2500+50=2550

的這道題。生2：102X25

=（100+2）X25

=100X25+2X25

=2500+50

=2550（元）

師：100和2是哪里來的？生：102分成100+2

師：我們剛才做這道102X25是不是生：乘法分配律

運用了一個運算定律？

師：一個接近整百的數(shù)乘以另一個數(shù)，

我們可以把它看成是一個整百數(shù)加上

比整百數(shù)多的數(shù)的和乘以另一個數(shù)。然

后我們利用乘法分配律來做，這樣比較

簡便。

3、提出兔博士問題生：98X25

師：在102人中，有4位教師，學(xué)生=（100-2）X25

2、提出大頭娃的問題

師：在春游的學(xué)生中，有36人是五年級的學(xué)生，五年級學(xué)生應(yīng)該交多少

錢？

生：25X36=25X（4X9）=25X4X9=100X9=900（元）

師：由此可見我們在解決生活中的問題時，恰當(dāng)?shù)倪\用乘法的運算定律（分

配律和結(jié)合律）可以使我們的計算簡便。

三、嘗試應(yīng)用

課師：今天我們在計算春游費用的時候，根據(jù)數(shù)據(jù)特點都用了簡便算法。在

堂平時數(shù)學(xué)計算中，只要我們認真觀察、思考，許多復(fù)雜的計算都可以用簡

練便方法計算。請同學(xué)們自己試著完成試一試。

習(xí)學(xué)生計算，教師巡視，個別指導(dǎo)。

小師：誰來說說你是怎樣算的？

結(jié)生：99X57201X28125X32

及=(100-1)X57=(200+1)X28=125義(8X4)

家=100X57-1X57=200X28+1X28=125X8X4

庭=5700-57=5600+28=1000X4

作=5643=5628=4000

四、課堂練習(xí)

業(yè)

］、練一練第1題

師;接學(xué)來我們解決一個實際問題，練一練第1題，自己算一算。

2、練~練第2題

師;用高便方法計算第2題。學(xué)生獨立完成后交流。

3、練一練第3題

師：自己讀題并進行計算。

五、總結(jié)師：說說今天的收獲。

簡便運算

102X2598X2525X36

板=(100+2)X25=(100-2)X25=25X(4X9)

=100X25+2X25=100X25-2X25=25X4X9

書=2500+50=2500-50=100X9

=2550(元)=2450(元)=900(元)

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

第八課時駕車旅游

教學(xué)內(nèi)

駕車旅游課型實踐課

容

教學(xué)目

標