幼師中班教學(xué)心得體會(huì)3篇

第第頁幼師中班教學(xué)心得體會(huì)3篇篇一：幼師中班教學(xué)心得體會(huì)

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是許多老師都比較頭疼的，覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得，每次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都是比較困難，光看教案書上的教案組織活動(dòng)，覺得實(shí)際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不依據(jù)幼兒實(shí)際狀況設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很有趣，好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展自己覺得很有成就感。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班的孩子年齡小，思維方面還存在于詳細(xì)形象思維，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成詳細(xì)的情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是特別符合幼兒特點(diǎn)的，活動(dòng)的效果也很好。如在“比較大小”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系，抽獎(jiǎng)票得到獎(jiǎng)票進(jìn)行比較感知每個(gè)人點(diǎn)卡的數(shù)量多少關(guān)系，特別情境化的設(shè)計(jì)，讓孩子們在游戲中掌控了多、少、一樣多。

在如在“根據(jù)大小分類”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里，孩子們在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在根據(jù)大小排序活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是“大毛和小毛”的活動(dòng)，大毛和小毛分別是三個(gè)大小不同的圓根據(jù)大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動(dòng)還有許多。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成詳細(xì)的游戲，有肯定情境性，可以加入體育活動(dòng)，這樣活動(dòng)能滿意小班孩子的心理特點(diǎn)，孩子們在游戲中歡樂的學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂的習(xí)得。

二、數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)計(jì)

操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作撫弄那些材料了才能有更深一步的掌控，這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟識的、常常接觸到的，如在“認(rèn)識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種外形的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識圖形。在“學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)”過程中講活動(dòng)設(shè)計(jì)成“水果舞會(huì)”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒根據(jù)要求制作出相應(yīng)的水果串。在“根據(jù)顏色分類”的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜愛的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境，這樣活動(dòng)更整體、完整。

篇二：幼師中班教學(xué)心得體會(huì)

在教學(xué)中，我投入許多，幾點(diǎn)閱歷談?wù)?

一.身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。

在孩子的成長過程中，老師對孩子的影響是最大的。老師的一舉一動(dòng)都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫順”型的。而父母是那種雷霆萬鈞的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認(rèn)為做老師的需要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)到處給孩子做表率，給孩子做一個(gè)好的“模版”。

二.不要給孩子提過高的要求，要給孩子留出足夠的自由進(jìn)展的空間，否那么會(huì)壓抑孩子的性格，不利于其健康成長。

現(xiàn)在的孩子條件好、機(jī)會(huì)多，除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有許多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜愛與否及實(shí)際作用，一味的給孩子報(bào)名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓孩子在愛好中學(xué)習(xí)才是最重要的，這樣學(xué)習(xí)起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時(shí)，我就尊敬他的意愿給他報(bào)了他喜愛的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，他始終保持較高的愛好，學(xué)習(xí)效果也很顯著。記得去年有意識的讓兒子識字，反來復(fù)去就是那幾個(gè)字，掌控的不是很抱負(fù)，或許他覺得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開始通過游戲和他認(rèn)讀一些簡約字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學(xué)習(xí)熱忱還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺得只要孩子有愛好情愿學(xué)，就給他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，千萬別強(qiáng)加學(xué)習(xí)項(xiàng)目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性和潛力，當(dāng)然也不能一味的盲從，在須要的時(shí)候肯定要把好關(guān)，給孩子當(dāng)好“參謀”。

三.對孩子肯定要有耐煩，擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)。

我脾氣特別急，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大動(dòng)肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法掌控得很嫻熟，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡約的怎么就越不會(huì)了呢?就不耐煩的在一旁“指導(dǎo)”，他越反應(yīng)不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最末牽強(qiáng)完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐驚與擔(dān)心。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應(yīng)當(dāng)怎么怎么樣，并且時(shí)時(shí)表揚(yáng)他進(jìn)步很快，掌控得很好等贊語，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與驕傲。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐煩、多表揚(yáng)孩子，這樣他才會(huì)更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。

四.對于孩子的不良習(xí)慣，老師要有恒心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以運(yùn)用嘉獎(jiǎng)。

我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不仔細(xì).我就給有進(jìn)步的小伙伴嘉獎(jiǎng).我和他們也有一個(gè)小小的協(xié)議：定好一段進(jìn)度表現(xiàn)好了就要嘉獎(jiǎng)他們喜愛的小東西，或以前還沒滿意的小要求。我覺得只要能改掉不良習(xí)慣，適當(dāng)增加一點(diǎn)嘉獎(jiǎng)還是可以的。

篇三：幼師中班教學(xué)心得體會(huì)

我作為一名幼兒園的老師，常常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無比的美滿和歡樂，那些美滿和歡樂是孩子們予以的.勝利當(dāng)然很重要，但它卻不能代替歡樂。一個(gè)不歡樂的人，一個(gè)缺少面對人生沒有樂觀立場的人也往往也很難取得勝利。我國一位兒童教育工盧勤說過：“歡樂是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)歡樂，成為一個(gè)樂觀主義者，比勝利更重要。”作為孩子們的老師和伙伴，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)覺歡樂、感受歡樂吧!

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充斥著驚喜，充斥著樂趣，充斥著許多假如他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最末哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;或許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的絢爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂此不疲的緣由了。今日我和孩子們在在草地上休息時(shí)，孩子們驚異地發(fā)覺：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！闭J(rèn)真擦潔凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！倍街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍舊記得特別清晰。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根或許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最寶貴的兩個(gè)字：歡樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個(gè)歡樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的歡樂。在孩子們的世界中歡樂無處不在，無所不能。只要他們喜愛做的事那么我想這就是歡樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思索的歡樂，求知的歡樂，制造的歡樂，勝利的歡樂，而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友情的歡樂，來自集體暖和的歡樂，來