有機(jī)合成高三化學(xué)說課稿范文

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有機(jī)合成高三化學(xué)說課稿范文

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

⑴舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用。

⑵認(rèn)識(shí)鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

二、教學(xué)背景分析

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:

有機(jī)合成是有機(jī)化學(xué)服務(wù)于人類的橋，是有機(jī)化學(xué)討論的中心，是化學(xué)工改造世界、制造將來最重要的手段。

有機(jī)合成高三化學(xué)說課稿有機(jī)合成是有機(jī)物性質(zhì)的應(yīng)用，要求同學(xué)在前兩章及本章前三節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上嫻熟掌控好各類有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互衍生關(guān)系以及重要官能團(tuán)的引入和消去等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)本節(jié)第一課時(shí)有機(jī)合成的過程要有初步掌控。本節(jié)課教學(xué)要援助同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用逆合成分析法設(shè)計(jì)有機(jī)化合物合成路徑的基本技能，旨在培育并提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際合成問題的技能，為同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)本模塊第五章進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物時(shí)代及選修一《化學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)使同學(xué)認(rèn)識(shí)到合成的有機(jī)物與人們生活的親密關(guān)系，對(duì)同學(xué)滲透喜愛化學(xué)、喜愛科學(xué)的思想教育。

2.同學(xué)狀況分析：

同學(xué)已有的認(rèn)知同學(xué)已有的學(xué)習(xí)技能同學(xué)學(xué)習(xí)心理的期盼群體中的個(gè)體差異

三、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

使同學(xué)掌控有機(jī)物的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)習(xí)逆合成基本原那么及其應(yīng)用

2.過程與方法：

①通過小組爭(zhēng)論、歸納、整理知識(shí)，培育同學(xué)對(duì)有機(jī)物性質(zhì)和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化方法的歸納技能。

②通過與生活實(shí)際相關(guān)的有機(jī)物的合成方法的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的逆合成分析法的規(guī)律思維技能以及信息遷移技能。

3.情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

①體會(huì)新物質(zhì)的不斷合成是有機(jī)化學(xué)具有非常的科學(xué)魅力，對(duì)同學(xué)滲透喜愛化學(xué)的教育。

②培育同學(xué)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)。

③加強(qiáng)同學(xué)的溝通技能和合作學(xué)習(xí)技能;以化學(xué)主人翁的身份體會(huì)化學(xué)學(xué)科在生產(chǎn)、生活中的有用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程與教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)

布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、維果茨基"最近進(jìn)展區(qū)'理論。

(二)教學(xué)策略與方法選擇標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容與層次，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)特征，高二同學(xué)的年齡與思維進(jìn)展?fàn)顩r，我班同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備和技能特征，化學(xué)學(xué)科的特征(討論方法、基本思想、規(guī)律結(jié)構(gòu))，老師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)技能及我校化學(xué)教學(xué)的技術(shù)條件。

(三)教學(xué)策略

啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)

(四)教學(xué)方法

1.問題解決法2.情境激學(xué)法

(五)重、難點(diǎn)突破

五、教學(xué)過程

六、教學(xué)課后反思

1、老師變"教學(xué)'為"導(dǎo)學(xué)'。2、教育是既見樹木又見森林的過程。

3、教學(xué)著重務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效、學(xué)思結(jié)合。4、老師學(xué)會(huì)了等待就學(xué)會(huì)了尊敬。

七、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)有機(jī)合成

一、逆合成分析法

目標(biāo)化合物中間體中間體基礎(chǔ)原料

二、實(shí)踐探究：長(zhǎng)效緩釋阿司匹林的逆合成分析

三、有機(jī)合成應(yīng)遵循的基本原那么

1.綠色性(環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟(jì)性)

2.科學(xué)性(原理正確)

3.可行性(條件溫順、操作安全、簡(jiǎn)單分別)

4.簡(jiǎn)約性(流程簡(jiǎn)、步驟少)

5.經(jīng)濟(jì)型(原料易得、成本低、產(chǎn)率高)