2023年人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案（通用篇）

2023年人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案（通用篇）小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

課本第54-55頁例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具打算：

掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．口算：13－612－4

33－632－4

43－662－4

口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。

問：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？

師：當(dāng)個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。

2．用豎式計(jì)算。

623－41253－4

指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3．引入新課：

剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

這節(jié)課我們將用這樣的方法來接著學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書課題：退位減）

二．新授

1．教學(xué)例題。

問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？

（學(xué)生在草稿紙上算一算。）

1）指名板演。

2）請不會計(jì)算的小摯友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？

3）不夠減時，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

教學(xué)過程

自我加減

4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？

5）讓學(xué)生再試著做一做

6）核對答案。

問題2：民間故事比童話少多少本？

1）學(xué)生自己算一算，再小組探討。

2）你們又遇到什么問題了？

（向十位借一后，十位又不夠減了。）

3）以前不夠減時我們怎么辦的？

（向前一位借一。）

4）師示范，邊做邊說。

5）生跟著自由說一說。

6）自己在草稿紙上算一算。

7）用減法計(jì)算時要留意些什么？

8）四人小組互說后在全班匯報(bào)。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）自己完成這些題目，并說一說你計(jì)算的過程。

2）生邊說，邊做。

3）請三位小摯友上來做。

4）自己驗(yàn)算。

2．想想做做第2題。

1）這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

2）指名板演。

3）集體檢查并訂正。

3．想想做做第3題。

木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

1）小組互說，再改正。

2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？

4．想想做做第4題。

1）自己讀題。

2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

3）請一位小摯友上來寫。

4）對答案，并訂正。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會計(jì)算方法的多樣化。

2、初步培育學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

3、在教學(xué)中培育學(xué)生小組合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一、情境引入：

今日，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、老師講解并描述：聰聰、明明在來的路上，恰好遇到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的嬉戲，他們正得歡，遺忘了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這簡單，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思索，并隨機(jī)板書：

61-58、81-56

68-51、81-65

68-15、85-61

65-18、85-16

86-15

86-51

你們幫數(shù)字娃找到了家，他們特別興奮，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

設(shè)計(jì)意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參加新學(xué)問的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培育科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2、明確課題。

58-16等于幾？你會算嗎？

學(xué)生口答后老師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

通過編題、比較、探討、溝通等活動，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新學(xué)問問題的探究活動作好打算。這是創(chuàng)建性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。

二、綻開：

1、揣測活動。

怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。

2、試一試。

用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

3、你在計(jì)算時遇到了什么問題？

請學(xué)生小組探討，再匯報(bào)探討結(jié)果

這里的嘗試練習(xí)事實(shí)上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。

4、大家探討。

怎樣計(jì)算56-18的？（這里探討肯定要充分，隨機(jī)板書：個位不夠減，從十位退1。）

（1）借助表象：理解從十位退1。

豎式計(jì)算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，老師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。

（2）探討：怎樣表示從十位退1，你有什么好方法？

三、歸納小結(jié)

（1）這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（2）在計(jì)算時，要留意什么？

四、鞏固練習(xí)

筆算減法的計(jì)算方法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，請學(xué)生板演，并說說

計(jì)算過程。

學(xué)生互說計(jì)算過程。與48—36比較，有何異同。

學(xué)生練后互說計(jì)算過程。

學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。

學(xué)生相互談收獲和體會，并匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：課本第52-53頁例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程。

2．學(xué)會減法的驗(yàn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：通過獨(dú)立思索、自主探究和合作溝通，經(jīng)驗(yàn)算法的發(fā)展過程，激勵學(xué)生自己探究驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)算法的發(fā)展過程。

教具打算：小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：小摯友喜愛看書嗎？我們來看看一個書架上書吧。

二、新授

1.教學(xué)例題：出示書架圖。

問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）

提問：怎樣解答？

依據(jù)回答板書：335-123=

2．探究335-123的算法。

1）問：你能用什么方法得到結(jié)果？你會計(jì)算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對。

計(jì)算時要留意什么？（留意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）

2）你會驗(yàn)算嗎？

探討，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫）

3）探討：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過的加法的驗(yàn)算有什么不同？

4）：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)當(dāng)是原式中的被減數(shù)。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）生自己完成這些題目并仔細(xì)驗(yàn)算。2）請3位小摯友上來完成這些題目。

3）核對答案。4）師：他驗(yàn)算的對嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

2.想想做做第2題。

用豎式計(jì)算時要留意些什么？（指名說：留意數(shù)位要對齊。）

1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核對答案。

3．想想做做第3題。

1）這題已知什么？求什么？

2）齊讀第1小題要求。你須要找到哪兩個條件？

請你列式計(jì)算。（生試做，指名板演。）

3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計(jì)算。

4）指名兩位小摯友板演。5）全班核對答案，集體訂正。

4．想想做做第4題。

1）指名讀題。2）本題已知什么？求什么？

4）同桌互說怎么求。4）學(xué)生寫在書上。

5）同桌互查。6）你還能提出什么問題？

7）四人小組互說后匯報(bào)。

四．課堂

今日你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？

教學(xué)后記：

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63～64頁例5、“想想算算”，練習(xí)十三第1～4題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算退位減的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時、概括筆算減法的法則，初步培育學(xué)生的概括實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、做書上的復(fù)習(xí)題。

2、板演：用豎式計(jì)算：75－8＝64－36

說說百以內(nèi)筆算減法怎樣計(jì)算？

二、教學(xué)新課

1、引入新課

2、教學(xué)例5第（1）題

（1）出示第（1）題，提問：怎樣列豎式？

（2）這道題要怎樣減？用計(jì)數(shù)器算一算。

師邊和學(xué)生探討邊拔計(jì)數(shù)器。

十位不夠減就到百位退1，（在百位上拔起一粒珠子），并劃去豎式百位上5，在上面寫4，百位退1，（把拔起的一粒珠拔去），是10個十，在十位上拔上10（在十位上拔上10粒珠子）現(xiàn)在十位上就是多少？（豎式上劃去3，在上面寫13）減去幾還得幾？（豎式十位上的得數(shù)寫9）百位上退1后還得幾？百位上的得數(shù)是幾？（說明百位上不要減，得數(shù)就是4）

提問：剛才在計(jì)數(shù)器的十位上減4是怎樣減的？豎式里從哪一位減起？

（3）老師完整地把筆算減法過程做一遍，讓學(xué)生跟著說過程。在計(jì)算過程中，師可問：十位上不夠減怎樣算？

3、教學(xué)例5第（2）題

（1）出示第（2）題。提問：怎樣列豎式？從哪一位算起？個位上怎樣算？十位上得幾？百位上、千位上怎樣算呢？

（2）學(xué)生在書上把豎式填完整。提問：千位上得數(shù)有沒有數(shù)，為什么？

（3）讓學(xué)生在書上驗(yàn)算。

（4）筆算萬以內(nèi)的減法的留意點(diǎn)。說明本位的含義。出示后讓學(xué)生齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想算算”的第1題、第2題，提示學(xué)生要留意驗(yàn)算。

2、做“想想算算”的第3題，讓學(xué)生說說錯在哪，并改正。

3、做練習(xí)十三的第3、4題，第3題先讓學(xué)生說說題意，再解答。

四、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第1、2。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）計(jì)算方法的過程，經(jīng)驗(yàn)算法的發(fā)展過程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡潔的、有條理的思索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、在與他人溝通算法的過程中，享受獨(dú)立思索后發(fā)表自己見解的歡樂，獲得勝利的體驗(yàn)，培育學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的主動情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

三、教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、例題插圖等

四、教學(xué)過程：

一、遷移情境

876—502396—18264—3675—28

學(xué)生可以選擇適合自己的方法計(jì)算，老師讓學(xué)生說出計(jì)算方法時應(yīng)剛好評價。

二、創(chuàng)設(shè)情境

（出示情境圖）昨天在漂亮的圖書館里還有一些問題沒有解決呢！

出示已經(jīng)解決的一些問題：民間故事書和童話書一共有多少本？民間故事書與兒童小說一共有多少本？童話書和兒童小說有多少本？兒童小說比童話書多多少本？

提問：你們知道還有什么問題沒有解決呢？

兒童小說比民間故事書多多少本？民間故事書比童話書少多少本？

那么我們一個一個問題來解決吧！

三、合作探究

1、要解決“兒童小說比民間故事書多多少本？”這個問題，你打算怎樣列算式？

提問，接著讓學(xué)生先試著計(jì)算這道題，同時指名兩人板演。

引導(dǎo)學(xué)生思索：這道減法算式和我們以前學(xué)過的減法有什么不同的地方嗎？

335—185=

百十個

335

—185

依據(jù)學(xué)生的回答提問：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學(xué)過的學(xué)問幫忙解決這個問題呢？接著讓學(xué)生把自己的想法跟同桌說一說。

然后全班溝通并讓學(xué)生試著把這道題做完，并結(jié)合板演讓這兩位學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。

2、提問：那么要求“民間故事書比童話書光多少本？”這個問題的算式又該怎樣列，你知道嗎？

請大家獨(dú)立解答。

評析時請學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。

3、小組溝通，用減法計(jì)算時要留意些什么？

（1）相同數(shù)位要對齊。

（2）從低位算起。

（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

4、指導(dǎo)驗(yàn)算

提問：你會驗(yàn)算這兩道題嗎？請你選擇其中的一道進(jìn)行驗(yàn)算。

四、自主練習(xí)

1、談話：今日啄木鳥診所來了幾個病號，請大家產(chǎn)一回醫(yī)生，給這些病號檢查它們?yōu)槭裁磿。?/p>

完成“想想做做”第3題

2、談話：小摯友們做題特別細(xì)致，不信大家給小博士亮亮相。

完成“想想做做”第1題

3、談話：在動物園里，一只長勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請大家?guī)兔砹恕?/p>

出示圖。長勁鹿說它的身高是610厘米，大象只知道自己比長勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個忙嗎？

五、收獲提煉

這節(jié)課你有什么收獲？在計(jì)算時要留意些什么？

六、深化提高

“想想練練”第2題。

教學(xué)板書：

退位減

335—185=150（本）210—185=25（本）

335210

—185—185

15025

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較嫻熟地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。

2、結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡潔的、有條理的思索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，溝通解決決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、在練習(xí)中積累學(xué)習(xí)情感，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念，享受勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和已有的生活閱歷解決一些實(shí)際問題。

一百幾十減幾十的口算和開放題的解答。

教學(xué)資源：

口算卡片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

老師引導(dǎo)：這幾天，小朋在的學(xué)習(xí)特別精彩，數(shù)學(xué)樂園里的熊博士要邀請大家去數(shù)學(xué)樂園游玩呢！大家想不起去?。?/p>

二、自主練習(xí)

1、談話：大家一起做做熱身運(yùn)動。出示口算卡片。

17—813—718—915—8

口算后，出示熊博士情境圖：起點(diǎn)處（想想練練第5題）

熊博士告知大家：要想進(jìn)入下一站就必需順當(dāng)過這一關(guān)哦！

依據(jù)熊博士的提示：說說其次行的幾道題你是怎樣做的？

讓學(xué)生合作探討：每組上下兩道題之間有會長我別與聯(lián)系？

你能很快知道這幾組題的結(jié)果嗎？

2、談話：我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)竭_(dá)第一站了（出示情境圖）一起看動物們正在干什么？都要去哪兒呢？

學(xué)生分組探討：誰跑得最快？你們是依據(jù)什么來推斷的？

誰能知道它們都要跑多遠(yuǎn)的路才能從起點(diǎn)動身到達(dá)游泳池呢？

你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？

然后請學(xué)生動手試一試。

3、談話：來到了競技站了，熊博士要求大家仔細(xì)列出豎式計(jì)算后再計(jì)算結(jié)果填在書上。

完成“想想做做”第7題。

表揚(yáng)做得既對又快的學(xué)生。

三、綜合練習(xí)

1、提問：出示“想想做做”第8題情境圖。

你們能不能算出二班學(xué)生收了廢舊電池多少節(jié)嗎？

除此之外，你還能求出什么問題？

老師談話：的確有那么一些少先隊(duì)員始終很留意愛護(hù)環(huán)境，總是將廢舊電池收集起來，老師信任我們都是生活中的有心人，也會像他們那樣都能堅(jiān)持愛護(hù)環(huán)境，對嗎？

2、出示“想想做做”第9題情境圖。

提問：依據(jù)這幅圖，你們知道原來人類在太空生活的記錄是多少天？

這位女宇航員她在太空中生活了多少天？

她把記錄提高了多少天？

引導(dǎo)學(xué)生理解：解決這個問題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數(shù)比169天多了多少天？

接著讓學(xué)生試著解決這個問題。

四、思路拓寬

談話：隨著科學(xué)技術(shù)和人類文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來到數(shù)學(xué)樂園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。

你們能依據(jù)圖上給出的信息提出一些減法計(jì)算的問題，并且著解決這些問題嗎？小組里相互溝通后全班溝通。

五、通過游玩，你獲得了哪些本事呢？

教學(xué)板書：

退位減

713—329=384

713384

—329驗(yàn)算—329

384713

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較嫻熟地進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算。

2、通過三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法和退位減的對比練習(xí)，使學(xué)生從整體上相識這些算法之間的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的發(fā)展過程。

3、通過一些活潑、新奇的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的愛好。形成學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的主動情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減和退位減進(jìn)行對比練習(xí)。

含有多余信息的實(shí)際問題的解決。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、口算卡片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

老師引導(dǎo)：史努比特別喜愛和我們小摯友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是今日它因?yàn)橛惺虏荒軄淼轿覀儼嗔?。不過，它告知了我好幾個隱私，你們想不想知道是什么隱私呢？

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、練習(xí)四中第1題（口算）

用卡片出示

老師引導(dǎo)：史努比告知我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？

學(xué)生口算，口算后請學(xué)生說說你是怎樣算的？

重點(diǎn)鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。

老師依據(jù)學(xué)生的回答賜予恰當(dāng)?shù)脑u價。

2、練習(xí)四中第2題（筆算）

老師引導(dǎo)：史努比告知我：它在計(jì)算時錯了一道題，我們的小摯友可要當(dāng)心啊，爭取一道也不錯。你們能行嗎？老師相們你們肯定能行。

（1）分組練習(xí)。讓學(xué)生在本子上先練習(xí)第一組3小題，分別指名3位學(xué)生板演。再練習(xí)其次組3小題。

（2）探討比較：通過剛才的練習(xí)，你發(fā)覺這兩組題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比較一下它們在計(jì)算時有什么聯(lián)系與區(qū)分。

分組探討一下。

（3）集體點(diǎn)評。評析筆算減法要留意些什么？

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)四中第3題

我們已經(jīng)知道在做計(jì)算題時要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。史努比在這方面做得很好，它告知我這幾道題一點(diǎn)兒也沒有錯，我相們我們小朋支肯定不會輸給它的。

（1）指名3人板演。

（2）讓板演的學(xué)生說說是怎樣算的。

（3）對出現(xiàn)的錯誤剛好改正，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生肯定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、練習(xí)四中第5題

（1）出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數(shù)一樣多，要求花園村有多少人？

（2）引導(dǎo)有困難的學(xué)生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”的意思。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。提示學(xué)生先列出橫式，再用豎式計(jì)算。

（4）集體校對。并請學(xué)生說說，你是怎樣列式計(jì)算的？為什么這樣算？

（5）告知學(xué)生：這兒有一個信息我們沒有派上用場，并讓學(xué)生找出是哪個條件。提示學(xué)生在解決這些些問題時應(yīng)學(xué)會正確地選擇信息。

四、收獲提煉

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，把取得的成果和史努比比較一下，怎么樣？

你有什么新的收獲嗎？

五、拓展提高

練習(xí)四第4題

學(xué)生獨(dú)立完成。做后集體評析，對錯誤較多的應(yīng)留意指導(dǎo)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第54—55頁例題，想想做做第1—5題。

二、教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

五、教具打算：

掛圖、小黑板。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)。

1、口算：

13－612－4=

33－632－4=

43－662－4=

（1）口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。

（2）問：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？

（3）師：當(dāng)個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。

2、用豎式計(jì)算。623－41253－4=

指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3、引入新課：

（1）剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

（2）這節(jié)課我們將用這樣的方法來接著學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。（板書課題：退位減）

（二）新授。

1、教學(xué)例題。

問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？

學(xué)生在草稿紙上算一算。

（1）指名板演。

（2）請不會計(jì)算的小摯友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？

（3）不夠減時，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？

（5）讓學(xué)生再試著做一做。

（6）核對答案。

問題2：民間故事比童話少多少本？

（1）學(xué)生自己算一算，再小組探討。

（2）你們又遇到什么問題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）

（3）以前不夠減時我們怎么辦的？（向前一位借一。）

（4）師示范，邊做邊說。

（5）生跟著自由說一說。

（6）自己在草稿紙上算一算。

（7）用減法計(jì)算時要留意些什么？

（8）四人小組互說后在全班匯報(bào)。

（9）小結(jié)：在百位上的數(shù)相減時，要留意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以留意退1時最好寫上退位點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)。

1、想想做做第1題。

（1）自己完成這些題目，并說一說你計(jì)算的.過程。

（2）生邊說，邊做。

（4）請三位小摯友上來做。

（4）自己驗(yàn)算。

（5）想想做做第2題。

①這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

②指名板演。

③集體檢查并訂正。

2、想想做做第3題。

啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

（1）小組互說，再改正。

（2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？

3、想想做做第5題。

（1）自己讀題。

（2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

（3）請一位小摯友上來寫。

（4）對答案，并訂正。

（四）課堂作業(yè)。

想想做做4。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

教材53～54頁例1、例2和想想算算，練習(xí)十一第1～3題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解和初步學(xué)會萬以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生初步相識差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學(xué)會利用這一規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：50－20700－600

口算時說出每道題是怎樣想的。

2、560－202360－2056－2

提問：這三道題減去的200、20、

2，各要從哪一位上減，為什么？

3、筆算：76－5248－4

說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？

引出：用豎式計(jì)算萬以內(nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起。

二、新課

1、例1，板書978－326＝

提問：（1）978里有幾個百，幾個十，幾個一？326呢？邊提問，師邊板書百十個。

（2）怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？

（3）從哪一位起先減起？得數(shù)是多少？

2、教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)

（1）例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？（652＋326）

（2）讓學(xué)生算一算，視察和例1的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生得出：

差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。

3、利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗(yàn)算算得對不對。就像例1，算出978減326的得數(shù)652，要檢查做得對不對，就可以用差652加減數(shù)竹26，結(jié)果等于被減數(shù)攵8，說明例1算對了?，F(xiàn)在我們來計(jì)算例2，并用這樣的方法驗(yàn)算。

4、教學(xué)例2

（1）出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？

（2）依據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗(yàn)算？指名學(xué)生板演。

（3）提問：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個數(shù)？說明前面減法算得對不對？

（4）說明：驗(yàn)算時差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對了，就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。

（5）指導(dǎo)在原式上驗(yàn)算。

減法的驗(yàn)算也可以利用原來豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2，就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和（在豎式這邊畫箭頭、寫加號）來驗(yàn)算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗(yàn)算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說明原來算的是對的。

說明：假如題目里要求驗(yàn)算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗(yàn)算。假如不要求驗(yàn)算，就利用原來的豎式驗(yàn)算，看算得對不對。

小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗(yàn)算？

三、鞏固練習(xí)

1、做想想算算第1題，讓學(xué)生做在書，然后集體訂正。留意提問其次小題千位上得幾。

2、做想想算算第2題

指名兩名學(xué)生板演，其余的做在書上。

提問：你是從哪里看出原來減法算得對不對？

3、做練習(xí)十一第1題前面兩題

四、課堂作業(yè)：

練習(xí)十一第1題后兩題，第2、3題。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教材第65頁例6、想想算算，練習(xí)十三第5～8題

教學(xué)要求：

使學(xué)生初步學(xué)會連續(xù)退位減的筆算，能正確地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步鞏固用差加減數(shù)驗(yàn)算減法的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

筆算：312－2612312－905

做完后讓學(xué)生說說筆算萬以內(nèi)的減法，要留意的地方。

二、教學(xué)新課

1、出示例6：612－261＝

2、提問：怎樣列豎式？

3、讓學(xué)生試著在書上完成。做完后讓學(xué)生

生說一說你是怎樣一步一步地計(jì)算的。講解完后學(xué)生集體說說計(jì)算過程。

4、提問：這道題和前面學(xué)習(xí)的題目有什么不同的地方？

5、指出：像這樣從個位起，每一位上的數(shù)都不夠減，都要從前一位退1后再減的計(jì)算，叫做連續(xù)退位減。計(jì)算連續(xù)退位減，要根據(jù)筆算減法的法則，細(xì)心計(jì)算。還要特殊留意，某一位上退了1，到這一位計(jì)算時不能遺忘已經(jīng)退了的1。

三、鞏固練習(xí)

1、做想想算算第1題第2題，板演，讓學(xué)生說說計(jì)算過程和驗(yàn)算過程。

2、做練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生說說錯誤的緣由，然后改正。

指出：筆算減法，有時要連續(xù)退位，有時不要連續(xù)退位。計(jì)算時要留意退位一般要在前一位上記退位點(diǎn)，防止遺忘已經(jīng)退去的1，哪一位上計(jì)算不夠減，就該從前一位退1。還要留意，夠減時就不須要從前一位退1。

四、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第5、8題。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)的不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能

（1）借助熟識的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

（2）使學(xué)生依據(jù)11-20各數(shù)的組成，駕馭20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

2.過程與方法

培育學(xué)生發(fā)覺、解決問題的實(shí)力，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在身邊。

3.情感、看法與價值觀

培育學(xué)生相互溝通與合作的實(shí)力，培育學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

20以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。

師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。

學(xué)生說數(shù)的組成。

二、新課教學(xué)

1．視察思索解決問題。

(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

師：同學(xué)們，你們喜愛玩搭積木的嬉戲嗎？(喜愛)

明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

(2)依據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？老師板書：10+3＝1313+2＝15

(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。

①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15

2．出示圖3。

師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺布的。

生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：視察得的很細(xì)致，剛才圖中是向下的箭號表示加上，現(xiàn)在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示？

生：15-3

師：怎樣計(jì)算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

老師應(yīng)多激勵學(xué)生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。

3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生視察圖，說說圖意，然后獨(dú)立填空，后集體反饋。

生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．視察比較。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們視察這四幅圖，說說有什么共同點(diǎn)？

①小組合作溝通

②集體反饋

引導(dǎo)學(xué)生找出今日的算式，在計(jì)算時都是先進(jìn)行個位的計(jì)算然后在加上10。

5．小結(jié)。

我們通過視察畫面，動腦思索幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰慧。

三、算一算

1．學(xué)生獨(dú)立完成。

2．說說你是怎么算得？

(1)應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生視察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。

(因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝19-5＝

師：說說你是怎樣算這兩題的？

生1：17-3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。

(3)找規(guī)律。

師：比較17-3＝和19-5＝這兩個算式，你會發(fā)覺什么好玩的規(guī)律？

學(xué)生分組探討，然后集體溝通。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變?，F(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清晰，老師只要他們能體會到算式中各個數(shù)的改變即可。)

四、練一練

1．練一練第1題。(課本第9頁)

學(xué)生獨(dú)立完成，老師指名口算，說說自己是怎樣想的。

2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

其次幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要讓每個學(xué)生都說說自己算式表示的含義。體會整體與部分的關(guān)系。

可以先在小組內(nèi)溝通，然后再提問個別同學(xué)。

3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）

(1)引導(dǎo)學(xué)生視察小豬所說的三個算式，弄清圖意。

(2)請學(xué)生以4人為一個小組，在小組內(nèi)說說你相到的算式，并由小組長記錄。

(3)小組溝通反饋。

4．口算競賽

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請做錯的同學(xué)再來說說怎么算。

五、課堂總結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以依據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你還有什么想法？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。

2、激勵學(xué)生進(jìn)行算法探究，駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)過程：

一、前提測評

1、口算：

50-20=85-40=79-6=

2、36+23的豎式算法，寫出來，算一算，說一說要留意什么？舉個數(shù)位不對齊的反例，講清數(shù)位對齊，其實(shí)就是只有計(jì)數(shù)單位相同才能相加，即個位加個，十位加十……指著正確的式子講解，肯定要讓學(xué)生徹底明白。

二、情景導(dǎo)入，合作探究

1、師：哪位同學(xué)知道2023年的奧運(yùn)會在哪個城市舉辦的嗎？（北京）

哪個國家贏了呢？（出示主題圖，生：中國。）

2、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了?（生：依據(jù)獲得獎牌的數(shù)量）

3、依據(jù)圖中美國和俄羅斯的金牌數(shù)量，你能提出一個關(guān)于減法數(shù)學(xué)問題嗎?然后用你自己喜愛的方式解答，（呈現(xiàn)美國和俄羅斯金牌數(shù)量表格）

生：美國比俄羅斯多多少枚金牌？或俄羅斯比美國少多少枚金牌。

列式：36-23=？這個減法算式怎么計(jì)算呢？開動腦筋，看誰能解決這個問題？老師收集學(xué)生做法，激勵算法多樣化，在黑板或多媒體上展示。

預(yù)設(shè)：有的同學(xué)把它變成咱們過去學(xué)過的學(xué)問去算：36-20-3；30-20+6-3；36-3-20……

有的同學(xué)利用了豎式加法的方法，讓學(xué)生展示，說一說你是怎么想的？留意什么？

老師給大家提一個問題好嗎？為什么要數(shù)位對齊，不對齊可以嗎？比如36-3（錯誤寫法）。此處重點(diǎn)處理，讓學(xué)生理解相同數(shù)位對齊的算理就是只有計(jì)數(shù)單位相同才能相加減，個位減個，十減十，百位減百……

最終揭示課題，這就是今日咱們學(xué)習(xí)的新學(xué)問——不退位減！

[設(shè)計(jì)意圖]：通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)覺提出和解決問題的愛好。體現(xiàn)算法的多樣化。讓學(xué)生在嘗試、思索和溝通合作中駕馭計(jì)算方法和算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌溝通算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、數(shù)學(xué)小診所：（這樣計(jì)算正確嗎？）

三、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?老師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先相互說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位起先減，個位減個位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.在詳細(xì)情境中、經(jīng)驗(yàn)探究筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.進(jìn)一步發(fā)展自主探究以及與人合作、溝通的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.培育學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、出示例題的主題圖。

提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1.接著教學(xué)例題。

（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答后，老師板書：204-108=（本）

列出豎式，讓學(xué)生視察豎式，并思索：按我們已學(xué)過的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？

談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？

這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想方法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計(jì)數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的方法來解決這個困難嗎？

（2）學(xué)生撥算珠計(jì)算。

可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作。

在班內(nèi)溝通撥算珠計(jì)算的方法。在溝通過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)當(dāng)怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？

（3）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。

先在小組內(nèi)探討計(jì)算方法，再在班內(nèi)溝通。溝通時指名說計(jì)算的思索過程和計(jì)算方法。

提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？

（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

讓學(xué)生一起驗(yàn)算。

2.教學(xué)“試一試”：1000-537=

（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）在小組內(nèi)溝通。

（3）在班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式，指著豎式說出自己的計(jì)算過程。

3.小結(jié)。

提問：這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同？計(jì)算時須要留意什么？學(xué)生回答時板書課題。

三、鞏固深化，形成技能。

1.做“想想做做”的第1題。

獨(dú)立計(jì)算