園本培訓的工作總結(jié)

園本培訓的工作總結(jié)

園本培訓的工作總結(jié)1

一、提高熟悉、轉(zhuǎn)變觀念，園本培訓思想深入人心

1、仔細學習園本培訓文件，領(lǐng)悟園本培訓精神。

自開展園本培訓以來，我園組織了全體教師仔細學習有關(guān)園本培訓文件，讓每一位教師都了解文件內(nèi)容，做到目標明確，為園本培訓工作的開展打下了良好的根底。

2、大力開展園本培訓宣傳工作，轉(zhuǎn)變專業(yè)技術(shù)人員觀念。

我們開展多種形式的園本培訓宣傳活動，讓每一位教師都懂得現(xiàn)代園本培訓的重要性，園本培訓是全面實施素養(yǎng)教育的重要保證，是提高教學質(zhì)量最正確手段，是提高專業(yè)技術(shù)人員個人才能的最正確途徑。

二、工作細致、措施得力，園本培訓工作全面綻開

園本培訓工作年初有規(guī)劃，有目標，培訓有記錄。

我園每年制定園本培訓規(guī)劃，規(guī)劃詳盡，可操作性強。

積極組織園內(nèi)培訓活動，有工作記錄，留意留存影像資料，每年組織的園本培訓培訓活動學時達標。

三、立足教師專業(yè)進展，多渠道、多形式開展培訓

（一）信息技術(shù)學問培訓

為使專業(yè)技術(shù)人員能較好地把握現(xiàn)代教育教學技術(shù)理論學問和技能，推動我園多媒體教學的開展，進一步改善教學效果，我園邀請中學電教部于淼、宋躍新教師來進展‘信息技術(shù)學問”系列講座。

通過學習使大多數(shù)教師嫻熟地把握了豐富的課件制作技巧。

（二）教師教育理論學習

通過園本培訓的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學科的新學問武裝教師，使他們了解幼教進展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)學問，提高教研力量。

并能嚴密結(jié)合所擔當?shù)慕虒W任務，撰寫教學閱歷總結(jié)及學科論文，探討園本培訓和教學改革的途徑和方法。

在內(nèi)溝通、分析、爭論現(xiàn)代教育理論和課堂教學的相關(guān)點和生長點，從而探究和查找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師們能將所學的教學理論學問準時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為。

園本培訓的工作總結(jié)2

為了盡快打造一所社會滿足，家長認可，孩子喜愛的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。提升師資隊伍素養(yǎng)，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強學習，全面促進幼兒園教師專業(yè)化成長，將園本培訓方面工作真正做好做實。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓狀況。

一、崗位大練兵，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

（一）教師專業(yè)技能提高。

我園的練功方針是：立足實際，人人參加，練有所得，學以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、展現(xiàn)溝通與園本教研相結(jié)合。我園培訓的內(nèi)容有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓教師進展培訓后，教師自己抽時間練習，遇到問題找培訓教師指導。每月月末進展考核，手指操要要求能獨立做，動作到位、美麗、表現(xiàn)力強。彈唱局部要求能嫻熟彈唱。簡筆畫要求在5分鐘內(nèi)完成。要求線條流暢。故事要求語言簡明、精確，具有啟發(fā)性和感染力，適合幼兒承受?？己蓑炇諘r，不能到達此標準的為不合格，負責的教師加強輔導和監(jiān)視。

（二）教學根本功的提高。

1、組織教學功：能夠比擬沉著的組織教學及嬉戲活動，從課前教具預備、授課內(nèi)容導入、啟發(fā)式教學等都能做到獨立完成。在教學活動中能注意培育幼兒學習興趣及力量，培育幼兒學習的主動性。

2、備課、說課功：能夠根據(jù)教學大綱要求、教材內(nèi)容進展獨立備課、說課，能夠把握并駕馭教材，注意挖掘教學內(nèi)容中的重、難點。

3、媒體運用功：能夠依據(jù)課程內(nèi)容要求制做電子教案，為課堂教學供應有效的興趣引導，嫻熟把握幫助設備。

二、園本與教研相結(jié)合，開展“小主題教學”活動。

我們活動的形式是每月三位教師依據(jù)我們確定的小主題仔細備課，同段教師進展集體備課，講課后，全部幼兒教師都集中在一起對這幾節(jié)課進展活動反思以及對本節(jié)課提出中肯的建議和需要改良的地方，以及今后教學中進步的方向。園長再進展綜合點評。我們確定的主題是依據(jù)孩子的實際狀況而定，比方：在開學初孩子剛來到幼兒園對一切都很生疏的時候，在活動中顯得比擬膽小，這時候我們的主題確定為“在活動中鼓舞幼兒大膽表達”。

幼兒敢大膽表達之后，我們就把主題確定為“在活動中訓練幼兒說完整話”。之后孩子口語表達力量增加以后，我們把著重點放在幼兒的動手操作上，所以我們就確定“在活動中培育幼兒的操作力量”這一主題。我們還會在孩子的互動上下工夫“在活動中培育幼兒的合作意識”等等。在說課評課中，我們特殊鼓舞教師發(fā)表對教學內(nèi)容的獨到見解，鼓舞教師新奇的教學思路，使教師逐步做到有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。在活動中，選出優(yōu)秀的課例，進展加工、修改、磨制成精品課，并錄下來，再展現(xiàn)，供大家學習、提高。通過開展研討活動，培育熬煉了新人，也使全體教師的教育教學水平得到了提高。

三、積極開展各種培訓活動。

（一）根本功培訓。

教師根本功是教師從事教育教學工作必需具備的根本技能，是提高教師素養(yǎng)的根底性工作。教師既要練好內(nèi)功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡筆畫、電教手段的把握等。我校領(lǐng)導對此項工作高度重視，先后印發(fā)練習本、購置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備，搭建網(wǎng)絡平臺，供教師練功之用，并做到了長抓不懈。要求教師做到堅韌不拔、持之以恒地進展練習。內(nèi)功包括鉆研教材力量、設計課堂教學力量、教育科研力量、計算機操作力量等。教師要提高內(nèi)功，既需要名師教導又要個人付出極大的心血。學校在對教師進展培訓中，引導教師用內(nèi)功帶外功，做到內(nèi)外功相結(jié)合，有目的、有規(guī)劃、有輔導、有檢查、有驗收，把練功活動搞得有聲有色，扎扎實實。

（二）骨干教師培訓。

我們先后組織骨干教師學習教育教學理論、外出參觀學習、參與各種教育科研活動等，然后我們把骨干教師先進的教育理論，教學閱歷與教學技能傳授給其他教師，通過他們的帶動作用，提高教師的整體素養(yǎng)。

（三）分類培訓，整體推動。

幼兒園在每學年初，針對當前教育形勢和教師急需解決的問題，選擇1—2個培訓主題，確定相應培訓內(nèi)容，制定培訓規(guī)劃、對教師進展培訓。教師依據(jù)自己的實際，找出教育教學工作中存在的問題，在培訓中，實行學校集中培訓與教師個人自學相結(jié)合的形式。幼兒園指定肯定時間，實行多種措施進展集中培訓和輔導，包括講座、集體爭論、溝通等方式。我們本學期的培訓主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級治理閱歷溝通》、《教師培訓讀本二次培訓》。

（四）業(yè)務培訓，提高教師力量。

每個周四都是我們的業(yè)務學習時間，我們的業(yè)務學習內(nèi)容每學期開學前都要學習《幼兒園指導綱要》，組織教師仔細學習《幼兒園指導綱要》，并把每次學習的內(nèi)容記在業(yè)務筆記上，集中培訓后自己再進展自學，一段時間后我們進展理論與實踐的考核。學習后，我覺得我們的教師在熟悉上有了很大的改觀。綱要的理論學問是平常教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要學問，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的進展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。

園本培訓的工作總結(jié)3

本學期幼兒園內(nèi)的園本培訓以美術(shù)教研為主，對于大班的幼兒來說，繪畫應當是輕車熟路的。在小班和中班時已經(jīng)學習了根本的繪畫方法，以及繪畫各種簡潔的圖畫。但是在美術(shù)教研的活動中，也消失了一些問題。局部幼兒不會畫，不敢畫。有的幼兒甚至沒有把握根本的繪畫方法。拿起筆，只是停留在畫個房子，畫個小人，畫棵樹的固有思維上。在開頭的創(chuàng)作中，根本上收到的作品都是這個類型的。孩子們的想象力，并沒有完全翻開。

這個學期活動中，我主要采納先通過美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒的閱歷，提高幼兒技能技巧，以鼓舞幼兒大膽畫為重點，營造良好的美術(shù)氣氛。經(jīng)過一個學期的學習，幼兒的繪畫力量有了明顯的進步，中班的《小花傘》課程中學習了線描畫的方法，在本學期加大線描畫的培訓，在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動中都滲透線描畫的方法。有了一個學期畫線描畫的根底，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓舞他們自己動手畫，并制造一切的時機讓孩子們畫，孩子們對線描畫的理解也加深了，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

在創(chuàng)作過程中，我努力為孩子們創(chuàng)設自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓舞和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評價環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進展評價，對于有進步的幼兒準時給與表揚，讓孩子們對作畫布滿信念，信任自己肯定可以畫好。在美術(shù)活動中我還鼓舞幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的歡樂。

有了畫線描畫的根底，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案。

在不斷進步的同時，我也發(fā)覺了個別幼兒存在的一些問題。孩子們的繪畫技能兩極分化比擬大。感興趣的幼兒，情愿動手畫，進步也比擬大。有幾個個別幼兒對繪畫不感興趣，而且性格比擬害羞，所以總是沒有自己去畫，去聯(lián)系，進步不是很明顯。在評價作品時，幼兒的評價力量有待加強。大班的幼兒應當有足夠的語言表達力量，在說話時盡量做到說完整話，表達清晰自己想要說什么，在不斷的表達過程中，學習說話，學會說話。

園本培訓中，不僅幼兒的繪畫力量得到提高，我的自身素養(yǎng)也在不段加強，以前在上課時，總是會不自覺的緊急，即使預備的很充分，有時候也不能完整的表達。通過園本教研活動，我努力增加自己的自信念，在備課時也預備充分，不斷練習?，F(xiàn)在上課不僅緊急的感覺少了許多，而且也越來越喜愛這種上課的氣氛。在教研活動中，不僅自己學習到如何上課，如何指導幼兒。同時在其他新老教師的評價過程中，熟悉到自己有哪些缺乏，哪些方面需要改良，吸取其他教師的優(yōu)點，總結(jié)改正自己的缺點，在一點一滴的積存中取得進步。

信任在將來的園本教研活動中，我會學到更多的學問，提高自己的力量，豐富自己的視野。為以后的教育教學工作打下堅實的根底。

園本培訓的工作總結(jié)4

20xx年我園園本培訓工作始終在“讓新教材追隨孩子，促進教師專業(yè)化進展”的指導思想下有條不紊地進展著。暑期我園連續(xù)以《綱要》精神為指導，緊緊把握“上好課”的主題，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，注意教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實，加強了“教”與“學”的討論，提升了教師的專業(yè)力量，進一步推動了幼兒園的保教質(zhì)量提高?，F(xiàn)將暑期園本培訓工作總結(jié)如下：

一、以師德學習為動身點，促進教師的師德修養(yǎng)

我們認為：對教師的師德的培訓是一個永恒的培訓，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全局部。師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。

我們開展了開展了“教育*愛”專題系列學習，通過對詳細案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，讓教師在工作中驗證新時代教師愛生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過體驗、學習，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的根底上更能進展自我治理，積極貫徹教學常規(guī)，仔細落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質(zhì)量。

二、以專題討論為搖籃，促進教師專業(yè)化進展

教師的`培訓任務是艱難而繁重的，我們以“上好課”專題討論為搖籃，通過大幅度的培訓力度，教師的專業(yè)化水準才會上一個臺階，才能迎合素養(yǎng)教育的需要。

（一）、開展理論學習與實踐研討

我們圍繞《安徽省中小學辦學行為標準》、《給教師的一百條建議》的理論學習與實踐研討。首先，我們采納專題講座的方式開展了“學文反思”活動，通過學習《興趣的隱秘何》、《讓孩子心里的詩的琴弦響起來》(蘇霍姆林斯基)等文章，在輕松的氣氛中的激活教師反思意識?？傊覀儾粩嗟耐ㄟ^大組活動把理論與實踐進展整合，賜予教師專業(yè)化進展的支架，不斷提升教師對師幼互動的理性熟悉以及實踐力量，促進教師專業(yè)化進展進程。

（二）、課例研討

我們采納課例研討方式開展了“師幼互動內(nèi)容設計——教學篇”對集體活動師幼互動的內(nèi)容設計進展了研討與分析，通過觀摩研討《煎雞蛋》、《自己的事情自己做》等活動，使我們的教師從抽象的理念走進了實踐的才智，注意如何“上好課”活動方案的設計、專注與活動的組織與實施，活動后優(yōu)化活動方案的反思與討論工作，為今后的課堂討論奠定根底。

（三）、小組跟進開展教研組無生上課

在“上好課”的引領(lǐng)下，我們各教研組緊跟討論的步伐，開展社會《小螞蟻搬豆》、心理安康《讓自己快樂》活動設計及無生上課，教師們注意了情景化的設計要領(lǐng)，讓活動在情景中開展，讓孩子的學習更有意義。

三、存在的問題以及相關(guān)思索：

（一）使用教材中的問題：

1、教師對主題的把握、主題背景下活動之間的閱歷點的聯(lián)系、主題背景下幼兒閱歷的積存、主題背景下集體活動的定位等等，有待與在以后的園本培訓中與教學實踐中解決。

2、教師在預設活動中，經(jīng)常以“教師為中心”，往往在考慮與關(guān)注了預設的主題背景下活動的內(nèi)容本身時，卻無視了孩子們對于主題的閱歷與實際的需要以及孩子的興趣。這種顧此失彼的現(xiàn)象是我們教師制造性的使用新教材中的一個特點，新教材只供應一個操作平臺使教師們的專業(yè)化水平倍受挑戰(zhàn)。

（二）園本研修的問題：

園本研修的模式不夠廣泛，組長的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的討論實效性的還不夠，表現(xiàn)在教研組的討論任務明確，但在討論的力度以及深度上還不夠，教師有討論意識，但在詳細的操作中不能提升自己的閱歷。

園本培訓的工作總結(jié)5

建立一支具有良好的政治、業(yè)務素養(yǎng)的專業(yè)教師隊伍，是我園教育改革、進展的根本大計和教育工作的永恒主題。

20xx-20xx學年度結(jié)合我園的實際狀況，園本培訓工作在各級領(lǐng)導的支持下，真抓實干，確立以園為本的園本培訓工作體系，制造性地開展園本培訓活動，促進了教師隊伍的整體水平、素養(yǎng)的提高。

現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、提高熟悉、轉(zhuǎn)變觀念，園本培訓思想深入人心

1、仔細學習園本培訓文件，領(lǐng)悟園本培訓精神。

自開展園本培訓以來，我園屢次組織全體教師仔細學習有關(guān)園本培訓文件，讓每一位教師都了解文件內(nèi)容，做到目標明確，為園本培訓工作的開展打下了良好的根底。

2、大力開展園本培訓宣傳工作，轉(zhuǎn)變專業(yè)技術(shù)人員觀念。

我們開展多種形式的園本培訓宣傳活動，讓每一位教師都懂得現(xiàn)代園本培訓的重要性，園本培訓是全面實施素養(yǎng)教育的重要保證，是提高教學質(zhì)量最正確手段，是提高專業(yè)技術(shù)人員個人才能的最正確途徑。

二、工作細致、措施得力，園本培訓工作全面綻開

今年組織了全園教師參與了教師職業(yè)道德、有關(guān)法律法規(guī)、學校規(guī)章制度培訓。

以自主學習主要組織形式，使教師深入了解了職業(yè)道德、有關(guān)法律法規(guī)、學校規(guī)章制度等為主要內(nèi)容，通過學習活動，使教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立了新型的師生關(guān)系，塑造了良好的教師形象。

回憶本學年的教師園本培訓工作，在教育局和教師進修學校的高度重視和正確領(lǐng)導下，在全體教師的積極參加下，按要求完成了本年度的園本培訓工作任務。

在今后的工作中，將在園本培訓的根底上，連續(xù)突出園本培訓培訓內(nèi)容的針對性，實效性，提高專業(yè)技術(shù)人員隊伍素養(yǎng)，促進教育教學質(zhì)量的全面提升。

園本培訓的工作總結(jié)6

園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師討論活動嚴密結(jié)合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園進展的有效途徑。三年來，我園扎實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握桐鄉(xiāng)市幼兒教師培訓契機，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，注意了新課程背景下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實，加強了“教”與“學”的討論，提升了教師的專業(yè)力量，進一步推動了幼兒園的保教質(zhì)量提高，依據(jù)實施狀況調(diào)查匯總，我園有80%的教師對園本培訓認可度很滿足，有77%的教師認為很有幫忙，技能技巧、教育科研幫忙最大。實踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的?，F(xiàn)將我園三年來的園本培訓工作總結(jié)如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓工作

假如說，教師的素養(yǎng)是打算一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作進展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵非常豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，她就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必需以教師的進步和成長為前提，只有這樣，才能制造性地促進幼兒的進步和成長。為此，我們開展了以人為本的園本培訓。

1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體規(guī)劃。

依據(jù)市教育局制定的培訓規(guī)劃，園領(lǐng)導親自參與培訓儀式，在開學初的全體教師大會上，傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神，讓園本培訓深入每個教師的思想，努力營造氣氛，使園本培訓化為每個教師的實際行動。三年來，我園依據(jù)市培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、教科室組成的領(lǐng)導小組，園長任組長，確定園長助理為分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務落實到位。領(lǐng)導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園進展，依據(jù)實際狀況對教師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度規(guī)劃及幼兒園工作的重要組成局部。我園自己制定了園本培訓規(guī)劃，內(nèi)容及目標要求，并依據(jù)教師的需求，將園本培訓活動定位在進展有關(guān)教師技能技巧的把握與教學，提高課堂的駕馭力量、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中，進展于工作之中。

2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng)設育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。配置一些現(xiàn)代化的設備。如每個辦公室配備電腦，教師們可以上網(wǎng)查詢資料，為教師供應學習便利。為托班小班配上投影儀，班班有電視。為了幼兒安全、安康的活動，幼兒園建筑適合幼兒的玩水玩沙池，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設施設備，才能把園本培訓落到實處、抓到深處，使我們的教師和幼兒在美麗的大環(huán)境中心情愉悅地、制造性地工作、學習、生活。

二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參與片以上教研活動的時機，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓學習等經(jīng)費補貼，準時發(fā)放。三年累計在片市以上講座20屢次，普遍聽取達10屢次，聽課活動人人參加達次以，去上海杭州等地參觀學習達35人次。幼兒園訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、家庭教育，還有嘉興教育、桐鄉(xiāng)教育，教育信息報、都市快報、浙江日報、平安時報、嘉興日報等，累計經(jīng)費十多萬元。

二、建立健全各項制度，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習治理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制定了園本培訓工作的階段規(guī)劃和長遠規(guī)劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的規(guī)劃制定出適合自己的小規(guī)劃，有總結(jié)等。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓教師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

三、組織實施多元化的園本培訓方式，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

（一）、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉獻精神。

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：三年來，我園堅持以師德建立為中心，以提高教師綜合素養(yǎng)為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育治理指南》精神為主線，以師德學習為動身點，開展生動的師德教育活動，加強師德建立。我們組織了教師仔細黨的精神，學習貫徹教育部頒發(fā)《中小學教師職業(yè)道德標準》、《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育治理指南》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細的組織教師學習教育教學法規(guī)，常常組織教師進展思想?yún)R報、溝通和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。

（二）、專家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓的實效。

上級為我們供應了幼兒教育專家講師團，三年里，我們傾聽了市講團的宋吉芳教師為我片全體教師主講“讓教師在說課中成長”，李杏君教師的“談教學中的反思”；浙江大學教授肖遠軍主講的“幼兒園安全治理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園教師培育課程標準”、省特級教師彭小元主講的“生活化的科學教育”等，教師們仔細聽并作記錄、學習對比自己的教學實踐，加以運用。集中培訓后每人依據(jù)主題開展實踐活動，特殊是聽了說課和怎樣反思，都能有效地在組內(nèi)溝通爭論。

（三）、加強師資隊伍建立，提高教師專業(yè)化進展力量

教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵進展，然而專業(yè)素養(yǎng)的提高并非一朝一夕，需要一個循序漸進的過程，我們依據(jù)本園教師的實際，實行了一下策略：

1、為教師量身定做個人進展規(guī)劃

在培訓開頭，我們就按市培訓規(guī)劃要求，制定了我園的三年的園本培訓規(guī)劃，將我園的教師培訓分為三個層次：骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓，教師依據(jù)園級規(guī)劃制定了自己的三年進展規(guī)劃和每學年的進展目標，在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的進展離不開她們中的每一個人，同時幼兒園的進展也能促進她們的專業(yè)進展。

2、為教師鋪設專業(yè)成長的通道

1）、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓的一個方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進展配班帶教活動是我園近年來的新舉措，為了避開各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們實行新老教師、力量強弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)對協(xié)議、進行結(jié)對儀式，結(jié)對過程中，要求相互聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關(guān)課，在上課前仔細預備每一個活動，不管是教具、教學過程都會細心設計，并通過屢次試教，聽課、評課，改良教案，把最好的活動展現(xiàn)給大家。我們實行“徒弟上課，教師簽字認可”制度，在指導徒弟的匯報課時，師傅會盡力幫她們查找好的教材，設計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平常，在班級治理方面，也有溝通和提高。通過這樣的活動，每個新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長。

2）、開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓。在教師的專業(yè)進展上，我們盡量給每個教師供應進展的空間，明確自己進展的方向，實現(xiàn)個人進展的目標。如：青年教師，我們在鼓舞她們開展自學和自培，用新課程理念不斷充實自己的根底上，還組織園內(nèi)骨干教師進展課堂教學實踐的指導等，提高她們設計組織活動的力量；對于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務”以外，優(yōu)先選送參與由盛市等各級培訓，如省骨干教師培訓和嘉興市農(nóng)村骨干教師培訓等，并通過市級、片級骨干教師展現(xiàn)課、送教下鄉(xiāng)等各級活動，促進其專業(yè)水平的提高；除此之外我們，還通過鼓舞其自身參與更上層次的培訓、爭取專家的引領(lǐng)，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

3）、加強互動學習，提高教師的專業(yè)理論水平

理論是實踐的根底，實踐需要理論來指導，每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學期期初，教研組長便組織組內(nèi)成員爭論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題，確定本學期