教師資格考試高中音樂(lè)(習(xí)題卷1)

試卷科目：教師資格考試高中音樂(lè)教師資格考試高中音樂(lè)(習(xí)題卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試高中音樂(lè)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共100題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.下圖中的旋律片段為管弦樂(lè)曲（）。A)《北京喜訊到邊寨》B)《喜洋洋》C)《春江花月夜》D)《百鳥朝鳳》答案:A解析:[單選題]2.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，常用評(píng)述性文字來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣、自信等指標(biāo)的分析方法是（）。A)歷史分析B)定性分析C)相關(guān)分析D)定量分析答案:B解析:B選項(xiàng)，定性分析是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)分析。主要適用于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能，難以具體量化的一些內(nèi)容。例如，對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與及與他人合作交流、音樂(lè)的聽覺(jué)感知，集體合作完成的演唱演奏及創(chuàng)編活動(dòng)等，可以用較為準(zhǔn)確的評(píng)述性文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)分析。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，歷史分析法是具體分析方法的一種，即運(yùn)用發(fā)展、變化的觀點(diǎn)分析客觀事物和社會(huì)現(xiàn)象的方法?？陀^事物是發(fā)展、變化的，分析事物要把它發(fā)展的不同階段加以聯(lián)系和比較，才能弄清其實(shí)質(zhì)，揭示其發(fā)展趨勢(shì)。故排除。C選項(xiàng)，相關(guān)分析是研究現(xiàn)象之間是否存在某種依存關(guān)系，并對(duì)具體有依存關(guān)系的現(xiàn)象探討其相關(guān)方向以及相關(guān)程度，是研究隨機(jī)變量之間的相關(guān)關(guān)系的一種統(tǒng)計(jì)方法。故排除。D選項(xiàng)，在具體運(yùn)用這一方法時(shí)，必須用正確的理論觀點(diǎn)作指導(dǎo)，不可主觀地割裂量與質(zhì)的關(guān)系，防止孤立、片面、靜止地分析問(wèn)題。故排除，故正確答案是B項(xiàng)。[單選題]3.下列不屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲是（）。A)《空山鳥語(yǔ)》B)《二泉映月》C)《病中吟》D)《光明行》答案:B解析:《二泉映月》是華彥鈞所作。[單選題]4.下面譜例使用的是哪種模仿手法()A)擴(kuò)大模仿B)緊縮模仿C)倒影模仿D)逆行模仿答案:C解析:A選項(xiàng)，擴(kuò)大模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起旬時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化；B選項(xiàng)，緊縮模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化；C選項(xiàng)，倒影模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起句的倒影來(lái)寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化；D選項(xiàng)，逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化；通過(guò)分析譜例，這條旋律運(yùn)用了倒影模仿的手法。[單選題]5.音樂(lè)課上，老師請(qǐng)同學(xué)們分別欣賞非洲鼓樂(lè)和陜西的鼓樂(lè)，并請(qǐng)同學(xué)們比較二者的異同，突出體現(xiàn)的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（）。A)以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好B)面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展C)重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)D)弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化答案:D解析:D選項(xiàng)，陜西鼓樂(lè)與我國(guó)的民間文化息息相關(guān)，非洲鼓樂(lè)涉及到多元文化。綜上，D選項(xiàng)正確。ABC選項(xiàng)，故排除。故正確答案是D項(xiàng)。[單選題]6.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題的原因，這體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的哪種功能（）A)導(dǎo)向功能B)鑒定功能C)激勵(lì)功能D)調(diào)控功能答案:A解析:通過(guò)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題的原因，這體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。故正確答案選擇A。[單選題]7.以下選項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用的是（）。A)增加教學(xué)的情趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B)增加教學(xué)的信息量，開拓學(xué)生的音樂(lè)文化視野C)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革，提高音樂(lè)教學(xué)效率D)提高教師的教學(xué)科研意識(shí)答案:D解析:提高教師的教學(xué)科研意識(shí)屬于教學(xué)反思的意義之一。[單選題]8.重視音樂(lè)實(shí)踐、增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)是音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中兩個(gè)重要的、相互聯(lián)系、相互滲透的概念，只有通過(guò)良好的音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生在感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。下列哪一項(xiàng)不符合以上觀點(diǎn)?()A)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評(píng)指正B)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的技巧去理解音樂(lè)、探索音樂(lè)C)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神D)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，交流思想答案:A解析:?在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評(píng)指正?這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自尊心受到傷害。教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生進(jìn)行交流溝通．使其認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題。因此正確答案為A。[單選題]9.四樂(lè)句樂(lè)段的?起承轉(zhuǎn)合?中，一般結(jié)束在不穩(wěn)定音上的是()句。A)起B(yǎng))承C)轉(zhuǎn)D)合答案:A解析:起承轉(zhuǎn)合在音樂(lè)創(chuàng)作中，特別是在我國(guó)歌曲創(chuàng)作中最為常見(jiàn)。其中轉(zhuǎn)句的出現(xiàn)使音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)發(fā)生了一定的變化，形成了對(duì)比和轉(zhuǎn)折，一般結(jié)束在不穩(wěn)定音上。因此正確答案為A。[單選題]10.舞蹈與音樂(lè)之間存在的共同點(diǎn)是（），這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。A)力度B)速度C)旋律D)節(jié)奏答案:D解析:D選項(xiàng)，舞蹈與音樂(lè)之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。綜上，D選項(xiàng)正確。ABC選項(xiàng)，是音樂(lè)的基本要素，與舞蹈不具有明顯的共同點(diǎn)，故排除。故正確答案是D項(xiàng)。[單選題]11.以下哪一首音樂(lè)作品的作者是勃拉姆斯()A)AB)BC)CD)D答案:B解析:B選項(xiàng)為德國(guó)勃拉姆斯的著名代表作品之一《搖籃曲》。該曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、恬靜，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。A選項(xiàng)為舒伯特的《搖籃曲》，是其根據(jù)詩(shī)人克勞諦烏斯的同名詩(shī)歌創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。C選項(xiàng)是莫扎特的《搖籃曲》。D選項(xiàng)為我國(guó)東北地區(qū)的《搖籃曲》。[單選題]12.16世紀(jì)，馬丁·路德領(lǐng)導(dǎo)的宗教改革運(yùn)動(dòng)對(duì)德國(guó)音樂(lè)產(chǎn)生了重大影響。下列哪種音樂(lè)體裁是這次運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物？（）A)經(jīng)文歌B)眾贊歌C)康塔塔D)喜歌劇答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)馬丁·路德的宗教改革的認(rèn)識(shí)。1517年馬丁·路德發(fā)起了宗教改革運(yùn)動(dòng)，其中對(duì)教會(huì)音樂(lè)的使用做出了全新的要求，創(chuàng)造了全新的教會(huì)音樂(lè)形態(tài)--眾贊歌，也稱贊美詩(shī)。眾贊歌的代表作品為《上主是我堅(jiān)固的堡壘》。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：經(jīng)文歌誕生于中世紀(jì)；康塔塔形成于巴洛克時(shí)期；喜歌劇產(chǎn)生于古典主義時(shí)期。均與題干不符，排除。[單選題]13.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（）、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A)課程目標(biāo)B)課程理念C)課程思想D)課程結(jié)構(gòu)答案:A解析:音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。正確選項(xiàng)為A。[單選題]14.下列選項(xiàng)不屬于歌曲的音樂(lè)主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是()。A)樂(lè)匯型B)樂(lè)節(jié)型C)長(zhǎng)氣息的樂(lè)句型D)樂(lè)段型答案:D解析:音樂(lè)的主題從結(jié)構(gòu)形態(tài)來(lái)說(shuō)大致可以分為三種類型，即樂(lè)匯型、樂(lè)節(jié)型和長(zhǎng)氣息的樂(lè)句型。[單選題]15.在布隆迪，()象征著國(guó)王的權(quán)力，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。A)馬林巴琴B)圣鼓C)薩朗吉D)風(fēng)笛答案:B解析:在布隆迪，圣鼓象征著國(guó)王的權(quán)力，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。圣鼓是在特定的場(chǎng)合表演的一種鼓樂(lè)，如國(guó)王加冕時(shí)或播種季節(jié)來(lái)臨時(shí)進(jìn)行表演。圣鼓表演時(shí)，首席鼓手以有力的身體動(dòng)作，帶領(lǐng)眾鼓手敲擊出洪亮的、富有震撼性的鼓聲。[單選題]16.這首作品運(yùn)用了()的創(chuàng)作手法，在音色、強(qiáng)弱的對(duì)比下，將音樂(lè)情緒推向高潮。A)魚咬尾B)螺螄結(jié)頂C)倒影逆行D)模進(jìn)答案:B解析:《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編而成，作品中巧妙地運(yùn)用了螺螄結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，即將原有的樂(lè)句逐漸緊縮，直至最后形成最簡(jiǎn)潔的部分。[單選題]17.下列哪一個(gè)音程的音數(shù)是27（）A)倍增二度B)倍減五度C)減三度D)倍減四度答案:A解析:[單選題]18.（）擅長(zhǎng)花腔，演奏技巧華麗多樣，在交響樂(lè)隊(duì)的管樂(lè)中通常擔(dān)任主要旋律，是重要的獨(dú)奏樂(lè)器。A)單簧管B)雙簧管C)長(zhǎng)笛D)小號(hào)答案:C解析:C選項(xiàng)，長(zhǎng)笛音色柔美清澈，音域?qū)拸V。低音醒目，中音甜美而似挽歌，高音燦爛而似鳥鳴。長(zhǎng)笛擅長(zhǎng)花腔，演奏技巧華麗多樣，在交響樂(lè)隊(duì)中通常擔(dān)任主要旋律，是重要的獨(dú)奏樂(lè)器。綜上，C項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，單簧管，又名?黑管?，可演奏出掠過(guò)多個(gè)音階的長(zhǎng)音，也可連續(xù)吹奏出琶音，獨(dú)奏時(shí)表現(xiàn)力豐富，音域可以達(dá)三個(gè)半八度，常被稱為管弦樂(lè)隊(duì)的?戲劇女高音?。故排除。B選項(xiàng)，雙簧管，低音薄而甜美，高音尖銳，音色類似帶有鼻音的蘆片聲，善于演奏徐緩如歌的曲調(diào)，因此也被成為?抒情女高音?，往往用來(lái)表現(xiàn)田園風(fēng)光。故排除。D選項(xiàng)，是銅管樂(lè)器中音域最高的樂(lè)器，是樂(lè)隊(duì)中的?男高音?。音色明亮銳利、高貴燦爛、宏偉莊嚴(yán)、具有光輝感、富有英雄氣概，即可奏出嘹亮的號(hào)角聲也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律，多用于吹奏號(hào)角之音和進(jìn)行曲式的旋律。故排除。故正確答案是C項(xiàng)。[單選題]19.根據(jù)調(diào)號(hào)與臨時(shí)記號(hào)，下列旋律的調(diào)式調(diào)性為()。A)E大調(diào)B)G大調(diào)C)e旋律小調(diào)D)b旋律小調(diào)答案:C解析:該旋律的變化音為，通過(guò)對(duì)旋律的分析，在下行的過(guò)程中進(jìn)行還原，所以很可能是旋律小調(diào)。變化音符合G大調(diào)、e小調(diào)的特征，所以整條旋律為e旋律小調(diào)。[單選題]20.下面譜例出自劉湲的交響詩(shī)《土樓回響》，它采用的素材是（）。A)苗族飛歌B)侗族大歌C)客家山歌D)青?；▋捍鸢?C解析:知識(shí)點(diǎn):當(dāng)代音樂(lè)常識(shí)的積累?！锻翗腔仨憽酚蓜髑?，該作品由《勞動(dòng)號(hào)子》、《海上之舟》、《土樓夜語(yǔ)》、《碩斧開天》和《客家之歌》等5個(gè)樂(lè)章組成，曾獲第一屆金鐘獎(jiǎng)器樂(lè)金獎(jiǎng)。它代表了當(dāng)代中國(guó)交響樂(lè)的最高水準(zhǔn)，先后在中國(guó)40多個(gè)市縣和10多個(gè)國(guó)家演出61場(chǎng)，創(chuàng)下了中國(guó)大型交響樂(lè)作品演出場(chǎng)次的最高紀(jì)錄。A項(xiàng)：《土樓回響》沒(méi)有采用苗族飛歌的素材。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《土樓回響》沒(méi)有采用侗族大歌的素材。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《土樓回響》由《勞動(dòng)號(hào)子》《海上之舟》《土樓夜語(yǔ)》《碩斧開天》和《客家之歌》五個(gè)樂(lè)章組成，采用了客家山歌的素材。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：《土樓回響》沒(méi)有采用青?；▋旱乃夭?。與題干不符，排除。[單選題]21.意大利作曲家威爾第的歌劇《阿依達(dá)》第一幕第一場(chǎng)中的《勝利歸來(lái)》是（）獨(dú)唱曲。A)女高音B)女低音C)男高音D)男低音答案:A解析:意大利作曲家威爾第的歌劇《阿依達(dá)》第一幕第一場(chǎng)中的《勝利歸來(lái)》是一首典型的戲劇女高音獨(dú)唱曲，故選A。[單選題]22.?教音樂(lè)不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個(gè)兒童從降生之日起就聽美好的音樂(lè)并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格。使他獲得一顆美好的心。?這句話是以下哪一位教育家的觀點(diǎn)()A)柯達(dá)伊B)奧爾夫C)鈴木鎮(zhèn)一D)達(dá)爾克羅茲答案:C解析:鈴木鎮(zhèn)一是日本著名教育家，他始終強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人，他的鈴木教學(xué)法側(cè)重創(chuàng)造一種良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境和強(qiáng)化教育。題目中的表述非常符合他的教學(xué)法思想。A選項(xiàng)，柯達(dá)伊的教學(xué)法思想是立足于提高全民族的文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育。B選項(xiàng)，奧爾夫教學(xué)法的核心理念是從兒童出發(fā)，通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。D選項(xiàng)，達(dá)爾克羅茲認(rèn)為人是通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)將內(nèi)心的情緒轉(zhuǎn)譯為音樂(lè)的。[單選題]23.音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，下列不屬于音樂(lè)課程性質(zhì)的是（）。A)人文性B)審美性C)實(shí)踐性D)綜合性答案:D解析:A選項(xiàng)：人文性：二層含義1音樂(lè)是文化的重要組成部分，音響本身就是文化，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶；2無(wú)論是從文化中的音樂(lè)，還是從音樂(lè)中的文化視角出發(fā)，音樂(lè)課程中的藝術(shù)作品和音樂(lè)活動(dòng)，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表演者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。B選項(xiàng)：審美性：1?以美育人?的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。2通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。C選項(xiàng)：實(shí)踐性：1音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。2音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)(教師傳播的是間接經(jīng)驗(yàn))和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。故正確選項(xiàng)為D。[單選題]24.布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行了層次分類，?聆聽音樂(lè)時(shí)，能夠判斷出音樂(lè)的節(jié)拍?屬于哪一個(gè)層次?（）A)識(shí)記B)分析C)綜合D)評(píng)價(jià)答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)布盧姆教育理念的認(rèn)識(shí)。布盧姆曾提出了?目標(biāo)分類法?，他將教學(xué)目標(biāo)劃分為知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。題干中的關(guān)鍵詞是?判斷?，這一詞可以引申理解為?分析并得出答案?的意思。[單選題]25.下列各調(diào)中，哪個(gè)不屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)()A)B商B)F羽C)#C角D)E徵答案:B解析:三個(gè)升號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)分別是A宮調(diào)、B商調(diào)、#c角調(diào)、E微調(diào)、#F羽調(diào)。[單選題]26.下列屬于綜合性藝術(shù)形式的是()。A)繪畫B)歌劇C)舞蹈D)音樂(lè)答案:B解析:綜合性藝術(shù)形式是指綜合了音樂(lè)、舞蹈、繪畫、文學(xué)等多種藝術(shù)形式而形成的一種藝術(shù)形式，較為典型的綜合性藝術(shù)形式包括戲曲、歌劇、音樂(lè)劇、電影。繪畫屬于空間藝術(shù)，舞蹈屬于時(shí)空藝術(shù)，音樂(lè)屬于時(shí)間藝術(shù)。[單選題]27.?導(dǎo)課時(shí)精心設(shè)計(jì)疑難問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔在知識(shí)的天空中。?這是指導(dǎo)課的（）課堂組織形式。A)溫故導(dǎo)人B)設(shè)疑導(dǎo)入C)創(chuàng)境導(dǎo)入D)機(jī)變導(dǎo)入答案:B解析:溫故導(dǎo)入主要指新舊知識(shí)之間是有聯(lián)系的，新的知識(shí)總是建立在舊的知識(shí)基礎(chǔ)上的。創(chuàng)境導(dǎo)人是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生置身其中，深入體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)涵，繼而，學(xué)生在情境中感受和積累的情感很快便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的探究動(dòng)力，之后的知識(shí)學(xué)習(xí)也就水到渠成了。機(jī)變導(dǎo)入的?機(jī)變?就是在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過(guò)程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來(lái)運(yùn)用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。[單選題]28.以下不屬于復(fù)調(diào)寫作原則的是（）。A)遵循3，6，5，8度對(duì)位的原則B)3，6度不能連續(xù)使用超過(guò)三次C)盡量使用平行或隱伏5,8度D)上下聲部節(jié)奏疏密程度錯(cuò)開．形成對(duì)比答案:C解析:寫作復(fù)調(diào)遵循的原則為：(1)遵循3，6，5，8度對(duì)位的原則。(2)3，6度不能連續(xù)使用超過(guò)三次。(3)避免平行或隱伏5，8度。(4)上下聲部節(jié)奏疏密程度錯(cuò)開，形成對(duì)比。在寫作時(shí)避免平行或隱伏5，8度，考慮的是5，8度的音色比較空泛，并且在和聲學(xué)里平行或隱伏5，8度也屬于不良進(jìn)行，盡量避免。[單選題]29.下列各拍子中，哪一種是混合拍子（）。A)6/4B)7/8C)4/4D)12/8答案:B解析:B選項(xiàng)，混合拍子由不同的單拍子結(jié)合而成的拍子，7/8拍是3/8拍+2/8拍+2/8拍的組合，綜上，B項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，6/4拍是3/4拍+3/4拍組合而成，復(fù)拍子，故排除。B選項(xiàng)，4/4拍是2/4拍+2/4拍組合而成，復(fù)拍子，故排除。D選項(xiàng)，12/8是3/8拍+3/8拍+3/8拍+3/8拍組合而成，復(fù)拍子，故排除。故正確答案是B項(xiàng)。[單選題]30.下列作品中，屬于海頓創(chuàng)作的清唱?jiǎng)〉氖?)。A)《圣母悼歌》B)《創(chuàng)世紀(jì)》C)《春夏秋冬》D)《阿爾米德》答案:B解析:海頓創(chuàng)作的清唱?jiǎng)∮小端募尽贰秳?chuàng)世紀(jì)》等。[單選題]31.我國(guó)第一部音樂(lè)百科全書是（）。A)《陳旸樂(lè)書》B)《夢(mèng)溪筆談》C)《碧雞漫志》D)《樂(lè)記》答案:A解析:《樂(lè)書》，北宋陳旸撰，世稱《陳旸樂(lè)書》，是我國(guó)最早的一部音樂(lè)百科全書。[單選題]32.圖片中的形式，是和弦外音的哪一種（）？A)先現(xiàn)音B)經(jīng)過(guò)音C)輔助音D)延留音答案:B解析:B選項(xiàng)，經(jīng)過(guò)音是填充在兩個(gè)不同和弦之間，成為向上或向下級(jí)進(jìn)的一種?過(guò)渡?。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，是后一和弦音（在弱拍上）的提前出現(xiàn)。故排除。C選項(xiàng)，輔助音是用級(jí)進(jìn)的方式（向上或向下）把一個(gè)和弦音和它的重復(fù)音連接起來(lái)。故排除。D選項(xiàng)，延留音是出現(xiàn)在強(qiáng)拍或次強(qiáng)拍，它使在音高上與自己接近，并在一般情況下緊接著出現(xiàn)的和弦音延遲出現(xiàn)。故排除。故正確答案是B項(xiàng)。[單選題]33.將多個(gè)音結(jié)合在一起形成和音效果，并將這樣的和音效果形成旋律狀態(tài)連續(xù)進(jìn)行，叫作（）。A)協(xié)和音程B)不協(xié)和音程C)和聲D)復(fù)音程答案:C解析:和聲是指將多個(gè)音結(jié)合在一起形成和音效果，并將這樣的和音效果形成旋律狀態(tài)連續(xù)進(jìn)行。[單選題]34.圖1所展示的器樂(lè)演奏形式是（）。A)打溜子B)十番鑼鼓C)江南絲竹D)鼓吹樂(lè)答案:D解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)鼓吹樂(lè)的認(rèn)識(shí)。題干的圖片中有笛子、嗩吶、笙一類的吹奏樂(lè)器，同時(shí)還出現(xiàn)了镲等打擊樂(lè)器，這種器樂(lè)合奏形式屬于鼓吹樂(lè)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。[單選題]35.下面譜例中，出現(xiàn)音程次數(shù)較多的是()音程。A)小三B)大三C)純一D)純四答案:A解析:小三度的音程在譜例中出現(xiàn)了7次．頻率最高。[單選題]36.()樂(lè)曲形態(tài)屬于快四拍子，用?換頭?變化手法可以任意反復(fù)，常用于各種演奏會(huì)，并且通常被用來(lái)作為雅樂(lè)傳習(xí)的第一首曲子，并以其簡(jiǎn)潔優(yōu)美的旋律成為最具代表性的一首雅樂(lè)曲。A)《蘭陵王》B)《平調(diào)越天樂(lè)》C)《納曾利》D)《千秋樂(lè)》答案:B解析:《平調(diào)越天樂(lè)》以其簡(jiǎn)潔優(yōu)美的旋律成為最具代表性的一首雅樂(lè)曲。樂(lè)曲形態(tài)屬于快四拍子，用?換頭?變化手法可以任意反復(fù)，常用于各種演奏會(huì)，并且被用來(lái)作為雅樂(lè)傳習(xí)的第一首曲子。因此正確答案為B。[單選題]37.作曲家維拉爾特屬于什么樂(lè)派（）。A)勃艮第樂(lè)派B)佛蘭德斯樂(lè)派C)羅馬樂(lè)派D)威尼斯樂(lè)派答案:D解析:D選項(xiàng)，D選項(xiàng)，威尼斯樂(lè)派首創(chuàng)雙重合唱曲；創(chuàng)作并演唱八聲部、十二聲部或更多聲部的大合唱曲，是該樂(lè)派的特征。演唱時(shí)，各聲部合唱者分站在不同方位、不同高度的唱壇上，眾聲部都越過(guò)廣闊的空間，相互結(jié)合或唱答，效果輝煌。代表作曲家有維拉爾特等。綜上，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，指15世紀(jì)為勃艮第的公爵們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的一批宮廷作曲家。在善良的菲利普的統(tǒng)治時(shí)期(1419～1467)，藝術(shù)事業(yè)欣欣向榮，出現(xiàn)了兩位杰出的作曲家紀(jì)堯姆·迪費(fèi)和吉勒·班舒瓦。故排除。B選項(xiàng)，弗蘭德斯樂(lè)派，是指1450-1600年在法國(guó)北部、比利時(shí)及荷蘭南部地區(qū)形成的一個(gè)音樂(lè)流派。是文藝復(fù)興時(shí)期的主要樂(lè)派之一。代表人物奧克岡、若斯坎。故排除。C選項(xiàng)，是由于帕萊斯特利那及其音樂(lè)風(fēng)格得影響，16世紀(jì)末和17世紀(jì)初以羅馬為中心形成了羅馬樂(lè)派。是歐洲中世紀(jì)清唱式合唱音樂(lè)時(shí)代的一個(gè)樂(lè)派。代表作曲家有帕勒斯特里那及其弟子那尼諾。故排除。故正確答案D選項(xiàng)。[單選題]38.圖1是2017年?金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人廈門會(huì)晤?文藝晚會(huì)上演出的漢族傳統(tǒng)古樂(lè)《百鳥歸巢》，其所屬樂(lè)種已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。該樂(lè)種是（）。A)江南絲竹B)潮州弦詩(shī)C)南音D)十番鑼鼓答案:C解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)民間器樂(lè)合奏的認(rèn)識(shí)。?福建南音?又叫?南管?或?南曲?，是流行于福建地區(qū)的器樂(lè)合奏形式，2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，也被稱為?晉唐遺音?，伴奏樂(lè)器有洞簫、二弦、琵琶等，代表作品有《四時(shí)景》《梅花操》《八駿馬》《百鳥歸巢》等。圖片中右二演奏的樂(lè)器是洞簫，結(jié)合樂(lè)隊(duì)規(guī)格，以及題干中提及的作品《百鳥歸巢》，可以判斷該樂(lè)種為?福建南音?。[單選題]39.新藝術(shù)時(shí)期的代表人物是（）。A)馬肖蘭迪尼B)馬肖畢達(dá)哥拉斯C)蘭迪尼巴赫D)馬肖阿里斯多塞諾斯答案:A解析:A選項(xiàng)，新藝術(shù)1300－1450年，主要在法國(guó)和意大利等國(guó)家展開。馬肖是西方音樂(lè)史上第一位作品保存最為完整的音樂(lè)家，也是中世紀(jì)晚期法國(guó)音樂(lè)的集大成者。代表作品《圣母彌撒》。蘭迪尼著名的?蘭迪尼終止式?，即一種旋律格式。綜上，A選項(xiàng)正確。BCD選項(xiàng)，故排除。故A選項(xiàng)正確。[單選題]40.在管弦樂(lè)隊(duì)中，第一小提琴的位置一般在指揮的（）。A)左前方B)右前方C)正前方D)正后方答案:A解析:A選項(xiàng)，小提琴組一般在指揮的左前方。綜上，A選項(xiàng)正確。故正確答案是A項(xiàng)。[單選題]41.下列樂(lè)曲中屬于舞劇體裁的是()。A)《天鵝湖》B)《卡門》C)《塔索》D)《六月》答案:A解析:《天鵝湖》是柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇的代表作，《卡門》是法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作的歌劇，《塔索》是李斯特創(chuàng)作的一部交響詩(shī)，《六月》是柴科夫斯基創(chuàng)作的一首鋼琴曲。[單選題]42.?塞外草原?單元由《美麗的草原我的家》《賽馬》《牧歌》《嘎達(dá)梅林》4首作品組成，其教學(xué)內(nèi)容是（）。A)同類人文題材B)同類音樂(lè)體裁C)相同音樂(lè)要素D)同類表現(xiàn)形式答案:A解析:本題考查對(duì)于蒙古地區(qū)音樂(lè)作品的了解。題干中的音樂(lè)作品《美麗的草原我的家》、《賽馬》、《牧歌》、《嘎達(dá)梅林》都是與蒙古族有關(guān)的作品，屬于同類人文題材，但是其體裁、表現(xiàn)形式、音樂(lè)要素都各不相同。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。[單選題]43.歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事》的體裁是()。A)抒情歌曲B)敘事歌曲C)歌舞曲D)進(jìn)行曲答案:B解析:敘事歌曲的詞曲緊密結(jié)合，歌詞情節(jié)性濃厚，旋律語(yǔ)言化。《聽媽媽講那過(guò)去的事》符合敘事歌曲的特征，因此正確答案為B。[單選題]44.哪部作品是奧地利作曲家貝爾格創(chuàng)作的無(wú)調(diào)性歌劇（）。A)《沃采克》B)《藍(lán)胡子公爵的城堡》C)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》D)《玫瑰騎士》答案:A解析:A選項(xiàng)，是貝爾格創(chuàng)作的作品。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，《藍(lán)胡子公爵的城堡》是巴托克的歌劇，故排除。C選項(xiàng)，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是普羅科菲耶夫的歌劇，故排除。D選項(xiàng)，《玫瑰騎士》是理查施特勞斯的歌劇，故排除。故正確答案是A選項(xiàng)。[單選題]45.雨水管道在滿流時(shí)的最小流速應(yīng)大于或等于0.75m/s，最大流速應(yīng)小于或等于()m/s。A)3B)5C)7D)9答案:B解析:設(shè)計(jì)流速既要考慮防止淤積，又要考慮防止沖刷，針對(duì)不同的管材，有最小流速和最大流速控制。雨水管道在滿流時(shí)的最小流速應(yīng)大于或等于0.75m/s，最大流速應(yīng)小于或等于5m/s。[單選題]46.等于一個(gè)八分音符的三連音是（）。A)AB)BC)CD)D答案:B解析:B選項(xiàng)，一個(gè)八分音符可以拆分為兩個(gè)十六分音符，根據(jù)三連音三代二的原則，可以寫為三個(gè)十六分音符的三連音，綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，時(shí)值等于一個(gè)四分音符，故排除。C選項(xiàng)，時(shí)值等于一個(gè)十六分音符，故排除。D選項(xiàng)，時(shí)值等于一個(gè)二分音符，故排除。故正確答案是B項(xiàng)。[單選題]47.指揮的手勢(shì)是指揮工作的核心。兩手的基本分工是()。A)右手拍子，左手各種提示，既有分工又有密切合作B)右手各種提示，左手拍子，既有分工又有密切合作C)左右手不一起按指揮圖示打拍子D)左右手視情況，輪換打拍子或各種提示答案:A解析:指揮的右手是主管大局的，多承擔(dān)基本圖式的擊拍。也可以說(shuō)，指揮的右手是?指揮?二字中的?揮?字，其主要任務(wù)是不停地?fù)]動(dòng)，即打拍子。指揮的左手是輔助和補(bǔ)充右手的，是?指揮?二字中的?指?字，具有多種功能。例如長(zhǎng)音的提示，力度的提示，聲部的提示，復(fù)調(diào)性音樂(lè)的提示等。[單選題]48.在樂(lè)譜中看到D.S.記號(hào)表示（）。A)從頭反復(fù)B)從記號(hào)處復(fù)C)跳過(guò)該部分D)單小節(jié)重復(fù)答案:B解析:B選項(xiàng)，D.S.記號(hào)表示從記號(hào)處反復(fù)。故正確答案是B項(xiàng)。[單選題]49.在上課時(shí)老師要求學(xué)生把身體作為樂(lè)器，把聽到的音樂(lè)再現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)身體動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的速度、力度、時(shí)值變化來(lái)學(xué)習(xí)《遼闊的草原》，并在原地做動(dòng)作，拍手、指揮、搖擺、彎腰、說(shuō)話、歌唱等。以上做法運(yùn)用了()教學(xué)方法。A)奧爾夫?體態(tài)律動(dòng)?B)奧爾夫?節(jié)奏練習(xí)?C)達(dá)爾克羅茲?體態(tài)律動(dòng)?D)達(dá)爾克羅茲?即興創(chuàng)作?答案:C解析:達(dá)爾克羅茲?體態(tài)律動(dòng)?是在上課時(shí)老師要求學(xué)生把身體作為樂(lè)器．把聽到的音樂(lè)再現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)身體動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的速度、力度、時(shí)值變化，并在原地做動(dòng)作拍手、指揮、搖擺、彎腰、說(shuō)話、歌唱等。因此正確答案為C。[單選題]50.城市發(fā)展條件評(píng)價(jià)的原則不包括下列哪項(xiàng)()A)城市發(fā)展條件指導(dǎo)區(qū)域城市發(fā)展和布局B)指標(biāo)體系應(yīng)兼顧城市建設(shè)的發(fā)展條件C)指標(biāo)體系應(yīng)涵蓋包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交通等影響城市發(fā)展的各因素，對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)D)發(fā)展條件評(píng)價(jià)指標(biāo)賦值時(shí)不應(yīng)考察城鄉(xiāng)現(xiàn)狀，而應(yīng)將規(guī)劃中可能對(duì)城市發(fā)展起重大作用的變動(dòng)納入評(píng)價(jià)答案:D解析:城鎮(zhèn)發(fā)展條件評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下主要原則：首先，城市發(fā)展條件是一個(gè)相對(duì)的概念，比較之下才有意義，因此應(yīng)選取有比較意義的指標(biāo)，在比較的背景下賦值，以得到具有比較意義的結(jié)論，指導(dǎo)區(qū)域城市發(fā)展和布局。其次，指標(biāo)體系應(yīng)在重點(diǎn)反映城市所在經(jīng)濟(jì)區(qū)或行政區(qū)域整體特征的同時(shí)，兼顧城市建設(shè)的發(fā)展條件。區(qū)域是城市發(fā)展的基礎(chǔ)，城市的發(fā)展則是區(qū)域發(fā)展的引擎，也是區(qū)域發(fā)展水平的集中體現(xiàn)。再者，指標(biāo)體系應(yīng)涵蓋包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、交通等影響城市發(fā)展的各因素，對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。最后，發(fā)展條件評(píng)價(jià)應(yīng)有動(dòng)態(tài)的眼光，指標(biāo)賦值時(shí)不僅應(yīng)考察城鄉(xiāng)的現(xiàn)狀特征，也應(yīng)將規(guī)劃中可能對(duì)城市發(fā)展起重大作用的變動(dòng)納入評(píng)價(jià)。[單選題]51.基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)（）的核心舉措。A)美育教育B)素質(zhì)教育C)音樂(lè)教育D)藝術(shù)教育答案:B解析:B選項(xiàng)，基礎(chǔ)教育的課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展為教學(xué)的重要目標(biāo)。綜上，B選項(xiàng)正確。ACD選項(xiàng)，與題干不符，故排除。故正確答案是B項(xiàng)。[單選題]52.除了以甘美當(dāng)內(nèi)代表的?鑼群文化?外，東南亞音樂(lè)的號(hào)一個(gè)標(biāo)志是（）。A)竹樂(lè)B)拉格C)呼麥D)瑪卡姆答案:A解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)外國(guó)民間器樂(lè)的認(rèn)識(shí)。印度尼西亞音樂(lè)的代表包括甘美蘭、克隆宗和竹樂(lè)。故A項(xiàng)當(dāng)選。B項(xiàng)：拉格是印度傳統(tǒng)音樂(lè)的旋律體系。與題干不符，排除。C項(xiàng)：呼麥?zhǔn)敲晒抛逄赜械囊蝗顺p聲的歌唱方法，又叫?潮爾?。與題干不符，排除。D項(xiàng)：瑪卡姆，即木卡姆，是維吾爾族特有的集歌、舞、樂(lè)于一體的綜合藝術(shù)表演形式。與題干不符，排除。[單選題]53.車站間距應(yīng)根據(jù)線路功能、沿線用地規(guī)劃確定，在全封閉線路上，市中心區(qū)的車站間距不宜小于()。A)1kmB)1.5kmC)2kmD)2.5km答案:A解析:車站的布局主要考慮以下幾個(gè)方面：①車站應(yīng)布設(shè)在主要客流集散點(diǎn)和各種交通樞紐點(diǎn)上，其位置應(yīng)有利乘客集散，并與其他交通換乘方便；②高架車站應(yīng)控制造型和體量，中運(yùn)量軌道交通的車站長(zhǎng)度不宜超過(guò)100m。站廳落地的高架車站宜設(shè)置站前廣場(chǎng)，有利于周邊環(huán)境和交通銜接相協(xié)調(diào)；③車站間距應(yīng)根據(jù)線路功能、沿線用地規(guī)劃確定。在全封閉線路上，市中心區(qū)的車站間距不宜小于1km，市區(qū)外圍的車站間距宜為2km左右。在超長(zhǎng)線路上，應(yīng)適當(dāng)加大車站間距；④當(dāng)線路經(jīng)過(guò)鐵路客運(yùn)車站時(shí)，應(yīng)設(shè)站換乘。[單選題]54.我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是()。A)《碣石調(diào)幽蘭》B)《廣陵散》C)《高山流水》D)《梅花三弄》答案:A解析:南朝梁代丘明的《碣石調(diào)幽蘭》是我國(guó)現(xiàn)存最古老的文字琴譜。因此正確答案為A。[單選題]55.下面譜例所采取的歌曲創(chuàng)作手法為（）。A)模進(jìn)B)魚咬尾C)變化重復(fù)D)緊縮答案:A解析:A選項(xiàng)，即模仿進(jìn)行，就是把主題的某一小的片段，在不同高度上重復(fù)。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，魚咬尾是指后句句首是采用前句句尾材料來(lái)進(jìn)行發(fā)展時(shí)就是承接發(fā)展的手法。故排除。C選項(xiàng)，變化重復(fù)是僅保留原有歌曲主題旋律中的某一方面或某一部分，同時(shí)又把原有歌曲主題旋律中的另一方面或另一部分作各種變化發(fā)展，使得音樂(lè)在進(jìn)行中既保持了一定的統(tǒng)一，又獲得了新的變化。故排除。D選項(xiàng)，旋律發(fā)展手法上，有一種將某些音調(diào)或某個(gè)音為基點(diǎn)，改變其后面音調(diào)或音程關(guān)系的發(fā)展手法。這種在旋律進(jìn)行中的音程幅度變化發(fā)展手法有逐漸擴(kuò)大和逐漸收縮兩種。故排除。故排除。故正確答案是A項(xiàng)。[單選題]56.下列不屬于三大安魂曲的是()。A)《d小調(diào)安魂曲》(莫扎特)B)《安魂曲》(威爾第)C)《安魂曲》(佛瑞)D)《安魂曲》(亨德爾)答案:D解析:三大安魂曲是莫扎特的《d小調(diào)安魂曲》、威爾第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲》。因此正確答案為D。[單選題]57.目前多數(shù)高中生獲得音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)的主要渠道是（）。A)現(xiàn)代媒體傳播B)到音樂(lè)廳欣賞古典音樂(lè)C)識(shí)譜唱歌D)演奏巴洛克復(fù)調(diào)音樂(lè)答案:A解析:A選項(xiàng)，目前多數(shù)高中生獲得音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)的主要渠道是通過(guò)現(xiàn)代媒體的傳播，比如電視、廣播、音樂(lè)軟件等，綜上，A選項(xiàng)正確。BCD選項(xiàng)，不是最直接、普及度最高的渠道，故排除。黑鉆押題，考前更新，故正確答案是A項(xiàng)。[單選題]58.記錄著周南、召南、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦等地的民間歌謠的是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的()類，這些民歌流傳的范圍大約在今天陜西、甘肅、山西、河南、河北、山東等地域。A)風(fēng)B)雅C)頌D)歌答案:A解析:《詩(shī)經(jīng)》又叫《詩(shī)三百》，分為風(fēng)、雅、頌三類，共305首。風(fēng)就是各國(guó)的民歌，?雅?一般指貴族文人的作品，?頌?都是頌揚(yáng)統(tǒng)治者的?文德??武功?，形式千篇一律。[單選題]59.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)法是（）。A)美國(guó)綜合音樂(lè)教學(xué)法B)達(dá)爾克羅茲教學(xué)法C)奧爾夫教學(xué)法D)鈴木教學(xué)法答案:A解析:A選項(xiàng)，這種教學(xué)法發(fā)起于美國(guó)西北大學(xué)，其核心是：音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面應(yīng)當(dāng)相互聯(lián)系并綜合成為一個(gè)整體。綜合音樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)習(xí)過(guò)程常分為探索、模仿、即興、創(chuàng)造四個(gè)階段，是一種以啟發(fā)人的想象力與開發(fā)人的創(chuàng)造潛力為目標(biāo)的音樂(lè)教育。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，達(dá)爾克羅茲（1865-1950），瑞士日內(nèi)瓦音樂(lè)學(xué)院教授。體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興音樂(lè)活動(dòng)這三部分內(nèi)容共同組成達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐。故排除。C選項(xiàng)，奧爾夫（1895-1982），德國(guó)當(dāng)代杰出的作曲家、音樂(lè)教育家。其教學(xué)法的核心理念是：一切從兒童出發(fā)，通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。奧爾夫教學(xué)法主要是運(yùn)用兒童非常容易接受并且喜歡的形式來(lái)培養(yǎng)樂(lè)感，比如說(shuō)拍手、拍腿、跺腳（聲勢(shì)教學(xué)法）、做游戲、唱歌等。故排除。D選項(xiàng)，鈴木鎮(zhèn)一，是日本著名的小提琴家、音樂(lè)教育家，曾擔(dān)任日本才能教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他始終強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人。他把小提琴教育當(dāng)成母語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)會(huì)音樂(lè)。故排除。故正確答案是A項(xiàng)。[單選題]60.下面圖片中的教學(xué)方法，屬于哪種教學(xué)方法（）。A)柯達(dá)伊教學(xué)法B)達(dá)爾克羅茲教學(xué)法C)奧爾夫教學(xué)法D)鈴木教學(xué)法答案:A解析:A選項(xiàng)，柯爾文手勢(shì)是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)是19世紀(jì)70年代由約翰·柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為?柯爾文手勢(shì)?。手勢(shì)借助七種不同手勢(shì)和在身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，達(dá)爾克羅茲（1865-1950），瑞士日內(nèi)瓦音樂(lè)學(xué)院教授。體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興音樂(lè)活動(dòng)這三部分內(nèi)容共同組成達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐。故排除。C選項(xiàng)，奧爾夫（1895-1982），德國(guó)當(dāng)代杰出的作曲家、音樂(lè)教育家。其教學(xué)法的核心理念是：一切從兒童出發(fā)，通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。奧爾夫教學(xué)法主要是運(yùn)用兒童非常容易接受并且喜歡的形式來(lái)培養(yǎng)樂(lè)感，比如說(shuō)拍手、拍腿、跺腳（聲勢(shì)教學(xué)法）、做游戲、唱歌等。故排除。D選項(xiàng)，D選項(xiàng)，鈴木鎮(zhèn)一，是日本著名的小提琴家、音樂(lè)教育家，曾擔(dān)任日本才能教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他始終強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人。他把小提琴教育當(dāng)成母語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)會(huì)音樂(lè)。故排除。故正確答案是A項(xiàng)。[單選題]61.海頓的《創(chuàng)世紀(jì)》屬于音樂(lè)美范疇中的()。A)崇高美B)歡樂(lè)美C)戲劇美D)悲劇美答案:A解析:海頓《創(chuàng)世紀(jì)》與亨德爾的《彌賽亞》、門德爾松的《以利亞》并稱為?世界三大神劇?。這部著名的清唱?jiǎng)∽髌?，用只有孩子和藝術(shù)家才能懂得的奇妙手法向人們展現(xiàn)了世界及其創(chuàng)造物，屬于崇高美的范疇。[單選題]62.?大地留下我的夢(mèng)，信天游帶走我的情，天上星星一點(diǎn)點(diǎn)，思念到永遠(yuǎn)……?20世紀(jì)80年代，著名作曲家解承強(qiáng)創(chuàng)作的那首《信天游》在全國(guó)刮起一股強(qiáng)勁的?西北風(fēng)?。以下屬于信天游的是()。A)《上去高山望平川》B)《沂蒙山小調(diào)》C)《對(duì)鳥》D)《趕牲靈》答案:D解析:《上去高山望平川》是青海的花兒，《沂蒙山小調(diào)》又名《沂蒙山好風(fēng)光》，是一首帶有山歌風(fēng)味的小調(diào)，《對(duì)鳥》是浙江的山歌，《趕牲靈》是陜北信天游中的代表曲目，因此正確答案為D。[單選題]63.合唱譜中，代替女中音聲部的字母縮寫是（）。A)SB)TC)BD)A答案:D解析:女高音Soprano，縮寫為S；女中音Alto，縮寫為A；男高音Tenor，縮寫為T，男低音Bass，縮寫為B，故選D。[單選題]64.物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)中，()是復(fù)雜物流單元能連接成有機(jī)整體的重要保證。A)管理功能B)信息功能C)組織功能D)銜接功能答案:B解析:信息功能作為物流節(jié)點(diǎn)，物流中心也是整個(gè)物流系統(tǒng)或節(jié)點(diǎn)相接物流的信息傳遞、收集、處理、發(fā)送的集中地，這種信息作用是復(fù)雜物流單元能連接成有機(jī)整體的重要保證。[單選題]65.《遼闊的草原》是蒙古族()歌曲。A)小調(diào)B)長(zhǎng)調(diào)C)短調(diào)D)大調(diào)答案:B解析:長(zhǎng)調(diào)是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表，節(jié)奏自由，曲式篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息。氣息寬廣，情感深沉，在持續(xù)的長(zhǎng)音上有類似于馬頭琴演奏時(shí)的顫動(dòng)和裝飾。牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲以及一部分禮俗歌屬于長(zhǎng)調(diào)范疇，代表作品有《遼闊的草原》；短調(diào)輕快活潑，節(jié)奏感鮮明，音域相對(duì)窄，代表作品有《黑緞子坎肩》。因此正確答案為B。[單選題]66.下列歌曲樂(lè)句結(jié)構(gòu)符合?起承轉(zhuǎn)合?的是()。A)《八月桂花遍地開》B)《小草》C)《繡金匾》D)《蘭花花》答案:A解析:起承轉(zhuǎn)合四句體樂(lè)段具有呼應(yīng)、發(fā)展、概括、總結(jié)等多種功能，結(jié)構(gòu)比較完整，非常具有表現(xiàn)力，是歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常采用的曲式之一?！栋嗽鹿鸹ū榈亻_》就是一個(gè)典型的例子。[單選題]67.哪一項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)表述的基本要求有錯(cuò)誤?（）A)目標(biāo)要明確、簡(jiǎn)潔，指向清晰B)目標(biāo)可以不完全涵蓋三個(gè)維度C)目標(biāo)要合理確定程度D)正確使用目標(biāo)的行為動(dòng)詞答案:B解析:正確的目標(biāo)確立方式應(yīng)該是三個(gè)維度的表述，是情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法、知識(shí)與技能的綜合要求。三維目標(biāo)的確立在具體的設(shè)計(jì)思路與寫法上可以靈活處理不拘一格。[單選題]68.下列哪首歌曲屬于歡樂(lè)美的范疇?()A)《春節(jié)序曲》B)《小放驢》C)《創(chuàng)世紀(jì)》D)《威尼斯船歌》答案:A解析:歡樂(lè)是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂(lè)觀精神的直接表現(xiàn)?！稑?lè)記》日?樂(lè)者樂(lè)也?，可見(jiàn)?歡樂(lè)美?在音樂(lè)美中的地位是很重要、很突出的。它往往以清新、明快、流暢的旋律、活潑、跳躍的節(jié)奏、輕盈的和聲、明亮的大調(diào)性和較快的速度等音樂(lè)表現(xiàn)要素來(lái)表達(dá)?！缎》朋H》屬于音樂(lè)美范疇的喜劇美，《創(chuàng)世紀(jì)》屬于崇高美，《威尼斯船歌》屬于優(yōu)美。因此正確答案為A。[單選題]69.（）的出版標(biāo)志著教學(xué)論的初步形成。A)《普通教育學(xué)》B)《大教學(xué)論》C)《教育漫畫》D)《民主主義與教育》答案:B解析:正是由于夸美紐斯的教育思想代表作《大教學(xué)論》的問(wèn)世，才使教育學(xué)從以往的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等論述中分化出來(lái)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，標(biāo)志著教學(xué)論的形成。[單選題]70.黃河大合唱中的第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》是()。A)女聲合唱B)混聲合唱C)男聲合唱D)童聲+男聲合唱答案:B解析:《黃河大合唱》全曲由《序曲》(管弦樂(lè))、《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)、《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)詩(shī)朗誦)、《黃水謠》(女聲合唱)、《河邊對(duì)口曲》(對(duì)唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)八個(gè)樂(lè)章組成。[單選題]71.隨著評(píng)價(jià)主體由單一向多元化發(fā)展，評(píng)價(jià)方法也會(huì)向著多層次、多方位的方向發(fā)展，下列哪些是學(xué)生可采取的評(píng)價(jià)方式?（）①學(xué)生自評(píng)②學(xué)生互評(píng)③診斷性評(píng)價(jià)④定性評(píng)價(jià)A)①④B)②④C)①②D)③④答案:C解析:在音樂(lè)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生可采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)，教授主持的集體與單個(gè)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法。[單選題]72.下列選項(xiàng)中屬于語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法是（）。A)討論法B)演示法C)參觀法D)游戲教學(xué)法答案:A解析:A選項(xiàng)，討論法在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以全班或小組為單位圍繞教材的中心問(wèn)題,通過(guò)討論或辯論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，演示法是教師在課堂上通過(guò)實(shí)際音響、示范、直觀等方法,讓學(xué)生獲得感性知識(shí),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。屬于體驗(yàn)式教學(xué)方法，故排除。C選項(xiàng)，參觀法如組織學(xué)生聽音樂(lè)會(huì),參觀樂(lè)器博物館,事先向?qū)W生講明目的、要求,事后進(jìn)行討論。參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,組織學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究而直接獲得知識(shí)受的方法。屬于體驗(yàn)式教學(xué)方法，故排除。D選項(xiàng)，游戲教學(xué)法是喜歡游戲是學(xué)生們的天性,任何一項(xiàng)與游戲有關(guān)的活動(dòng),都會(huì)使孩子們興奮、好奇、樂(lè)于參與,針對(duì)學(xué)生們好奇、好動(dòng)、好勝的特點(diǎn),把音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲緊密結(jié)合起來(lái)是一種很有效的教學(xué)方法。故排除。故正確答案是A項(xiàng)。[單選題]73.下列哪個(gè)張圖片中的樂(lè)器是木管五重奏的樂(lè)器之一（）。A)AB)BC)CD)D答案:D解析:D選項(xiàng)，木管五重奏是長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號(hào)五種管樂(lè)器在一起合奏的音樂(lè)表現(xiàn)形式。圖片中的樂(lè)器是圓號(hào)。綜上，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，是小號(hào)，不屬于木管五重奏。故排除。B選項(xiàng)，是長(zhǎng)號(hào)，不屬于木管五重奏。故排除。C選項(xiàng)，是大號(hào)，不屬于木管五重奏。故排除。故正確答案是D項(xiàng)。[單選題]74.18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家盧梭提出()的教育口號(hào)，主要必須對(duì)兒童進(jìn)行早期啟蒙性的音樂(lè)教育。A)音樂(lè)能改變靈魂的品質(zhì)B)音樂(lè)教育比其他教育都重要得多C)音樂(lè)教育是為了全面發(fā)展人的才能D)美育是為了全面發(fā)展人的才能答案:D解析:18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家盧梭提出?美育是為了全面發(fā)展人的才能?的教育口號(hào)，主張必須對(duì)兒童進(jìn)行早期啟蒙性的音樂(lè)教育。[單選題]75.充分運(yùn)用人體各部位可能發(fā)出的聲音參與演奏，并冠以?人體樂(lè)器?的美稱的叫教育家是（）。A)鈴木鎮(zhèn)一B)達(dá)爾克羅茲C)奧爾夫D)柯達(dá)伊答案:C解析:C選項(xiàng)，奧爾夫（1895-1982），德國(guó)當(dāng)代杰出的作曲家、音樂(lè)教育家。其教學(xué)法的核心理念是：一切從兒童出發(fā)，通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。奧爾夫教學(xué)法主要是運(yùn)用兒童非常容易接受并且喜歡的形式來(lái)培養(yǎng)樂(lè)感，比如說(shuō)拍手、拍腿、跺腳（聲勢(shì)教學(xué)法）、做游戲、唱歌等。綜上，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，鈴木鎮(zhèn)一，是日本著名的小提琴家、音樂(lè)教育家，曾擔(dān)任日本才能教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他始終強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人。他把小提琴教育當(dāng)成母語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)會(huì)音樂(lè)。故排除。B選項(xiàng)，達(dá)爾克羅茲（1865-1950），瑞士日內(nèi)瓦音樂(lè)學(xué)院教授。體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興音樂(lè)活動(dòng)這三部分內(nèi)容共同組成達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐。故排除。D選項(xiàng)，柯達(dá)伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音樂(lè)家、音樂(lè)教育家。主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡(jiǎn)記法?？逻_(dá)伊非常推崇合唱教學(xué)，因?yàn)樗J(rèn)為唱歌是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的最好途徑，在歌唱過(guò)程中采用的是首調(diào)唱名以及手勢(shì)唱名法。故排除。故正確答案是C項(xiàng)。[單選題]76.在高中鑒賞課《沂蒙山小調(diào)》中，聆聽結(jié)束后老師請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的體裁，學(xué)生回答后老師對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并在學(xué)生成長(zhǎng)階段評(píng)價(jià)記錄冊(cè)中寫道：?該同學(xué)能夠準(zhǔn)確聽辨不同的體裁和形式?。這種評(píng)價(jià)方式是()。A)自評(píng)B)互評(píng)C)他評(píng)D)定量測(cè)評(píng)答案:C解析:教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式主要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)這幾種形式。教師記下評(píng)語(yǔ)是進(jìn)行他評(píng)的有效形式。[單選題]77.中國(guó)近代音樂(lè)史上被稱為?學(xué)堂樂(lè)歌之父?的是（）。A)曾志忞B)沈心工C)李叔同D)蕭友梅答案:A解析:A選項(xiàng)，《海風(fēng)陣陣愁煞人》是歌劇《紅珊瑚》中珊妹的一段詠嘆調(diào)。B選項(xiàng)，《白毛女》經(jīng)典唱段《扎紅頭繩》C選項(xiàng)，《江姐》（中國(guó)民族歌?。┤珓∫运拇窀璧囊魳?lè)為主要素材。經(jīng)典唱段，《紅梅贊》《繡紅旗》《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》D選項(xiàng)，歌劇《劉胡蘭》代表唱段《一道道水來(lái)一道道山》故正確答案選A。[單選題]78.城市更新強(qiáng)調(diào)的是()A)城市功能體系上的重構(gòu)與重組這一過(guò)程B)舊區(qū)改建、城市改造C)舊城整治D)城市再開發(fā)答案:A解析:城市更新更為強(qiáng)調(diào)的是城市功能體系上的重構(gòu)與重組這一過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，城市更新具有以下特征：一是城市更新是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程；二是城市更新是城市發(fā)展的一個(gè)重要手段；三是城市更新具有綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。[單選題]79.以下對(duì)戲曲描述正確的是()。A)故事取材于曲波的同名小說(shuō)《林海雪原》B)編創(chuàng)于l964年C)根據(jù)羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》改編D)以山西的民歌和山西、河南、河北地方戲曲音樂(lè)作為素材，具有濃厚的地方風(fēng)格答案:A解析:該戲曲為京劇唱段《甘灑熱血撒春秋》，選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，故事取材于曲波的同名小說(shuō)《林海雪原》。[單選題]80.因演唱《北京的金山上》《唱支山歌給黨聽》而為全國(guó)人民熟知的藏族著名歌唱家是()。A)德德瑪B)才旦卓瑪C)關(guān)牧村D)馬玉濤答案:B解析:才旦卓瑪曾參加音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》的演出，演唱的主要歌曲有《翻身農(nóng)奴把歌唱》《唱支山歌給黨聽》《北京的金山上》《阿瑪列洪》《酒歌》《我們?cè)谙嗑邸返?。[單選題]81.《藍(lán)花花》是下列哪個(gè)歌種的代表曲目?（）A)山曲B)花兒C)信天游D)爬山調(diào)答案:C解析:信天游主要流行于陜西北部和與之接壤的寧夏及甘肅的東部、山西西部以及內(nèi)蒙古西南地區(qū)。主要唱的是訴苦或愛(ài)情的內(nèi)容。代表作有《藍(lán)花花》《腳夫調(diào)》。[單選題]82.在城市研究中，一般會(huì)從城市總?cè)丝谛詣e比、出生嬰兒性別比、各年齡組人口性別比、流動(dòng)人口和在業(yè)人口的性別比等方面來(lái)分析城市人口的性別比特征，其中，最常用的指標(biāo)是()。A)城市總?cè)丝谛詣e比B)出生嬰兒性別比C)各年齡組人口性別比D)流動(dòng)人口和在業(yè)人口的性別比答案:A解析:在城市研究中，一般會(huì)從城市總?cè)丝谛詣e比、出生嬰兒性別比、各年齡組人口性別比、流動(dòng)人口和在業(yè)人口的性別比等方面來(lái)分析城市人口的性別比特征，其中，最常用的指標(biāo)是城市總?cè)丝诘男詣e比。性別比大于100，則說(shuō)明男性人口多于女性人口，性別比越大，男性的比重越大。正常情況下，人口的性別比在92～106之間。[單選題]83.下列譜例中，屬于開放排列的和弦有()個(gè)。A)1B)3C)2D)4答案:C解析:和弦音的排列位置有開放排列和密集排列兩種基本方式。開放排列是上方三聲部中，各聲部之間的音程在五度以上，其問(wèn)還能加入本和弦的音；密集排列是上方三聲部中，各聲部之間的音程在四度之內(nèi)，其間不能再加進(jìn)本和弦的音。從上述譜例可以看出，開放排列的和弦有兩個(gè)，分別是第三、四小節(jié)的和弦。因此正確答案為C。[單選題]84.在和聲大調(diào)中，Ⅳ級(jí)上構(gòu)成的三和弦是()。A)增三和弦B)減三和弦C)大三和弦D)小三和弦答案:D解析:根音到三音為小三度，三音到五音為大三度構(gòu)成小三和弦。和聲大調(diào)的Ⅳ-Ⅵ級(jí)為小三度，因?yàn)榻档偷冖黾?jí)，Ⅵ-Ⅰ級(jí)為大三度，故為小三和弦。因此正確答案為D。[單選題]85.按照新課標(biāo)的規(guī)定來(lái)書寫三維目標(biāo)，下列哪個(gè)選項(xiàng)是放在第三位的（）。A)情感態(tài)度與價(jià)值觀B)知識(shí)與技能C)過(guò)程與方法D)重點(diǎn)難點(diǎn)答案:A解析:A選項(xiàng)：1.豐富情感，體驗(yàn)培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度；2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終生學(xué)習(xí)的愿望；3.提高音樂(lè)審美能力；4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神；5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。B選項(xiàng)：音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性，決定了音樂(lè)課程的?過(guò)程與方法?目標(biāo)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)親身經(jīng)歷與體驗(yàn)這一過(guò)程，才能獨(dú)立地獲得對(duì)音樂(lè)的感受與理解，才能通過(guò)模仿逐步積累感性經(jīng)驗(yàn)，在研究與創(chuàng)造活動(dòng)中，在與他人的共同合作中，實(shí)現(xiàn)真正意義上的音樂(lè)學(xué)習(xí)，并感受學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)音樂(lè)、會(huì)學(xué)音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。過(guò)程與方目標(biāo)為：1.體驗(yàn)；2.模仿；3.探究；4.合作；5.綜合。C選項(xiàng)：音樂(lè)知識(shí)與技能對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)疑是必要地，關(guān)鍵是以什么樣的方式去獲取知識(shí)和技能。有人說(shuō)?教人真理的教師不是好教師，教人發(fā)現(xiàn)真理的教師才是好教師?音樂(lè)教師應(yīng)在正確地教育觀念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)知識(shí)與技能，使學(xué)生的情感態(tài)度、方法能力與知識(shí)技能，使學(xué)生的情感態(tài)度、方法能力與知識(shí)技能共同成長(zhǎng)。在《課標(biāo)》中，知識(shí)與技能目標(biāo)有下列幾點(diǎn)；1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)；2.音樂(lè)基本技能；3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景；4.音樂(lè)與相關(guān)文化。D選項(xiàng)：不屬于三維目標(biāo)故排除。故正確選項(xiàng)為A。[單選題]86.下列哪兩個(gè)音為F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的偏音?()A)BEB)bB?EC)B?bED)bB?bE答案:A解析:F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的音階為F、G、A、B、C、D、E。其中偏音變徵和變宮分別為B、E。[單選題]87.高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求（）。A)重視音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)B)重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)表演意識(shí)C)重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)D)重視音樂(lè)演唱，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)答案:C解析:C選項(xiàng)，高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求高中的音樂(lè)課程要重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。綜上，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)重視音樂(lè)知識(shí)不正確，故排除。B選項(xiàng)，增強(qiáng)表演意識(shí)不正確，故排除。D選項(xiàng)，重視音樂(lè)演唱不正確，故排除。故正確答案是C項(xiàng)。[單選題]88.當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，起旋律按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化。這樣的復(fù)調(diào)發(fā)展手法是指（）。A)逆行模仿B)擴(kuò)大模仿C)緊縮模仿D)倒影模仿答案:A解析:A選項(xiàng)，逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，起旋律按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，擴(kuò)大模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加長(zhǎng)伸長(zhǎng)，形成旋律句法上的模仿。故排除。C選項(xiàng)，緊縮模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。故排除。D選項(xiàng)，倒影模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，旋律以某音為軸加以倒轉(zhuǎn)。故排除。故正確答案是A選項(xiàng)。[單選題]89.擊鼓說(shuō)唱俑表現(xiàn)了古時(shí)候藝人表演時(shí)的情景，請(qǐng)問(wèn)它是哪個(gè)朝代的作品()A)宋朝B)漢朝C)秦朝D)明朝答案:B解析:說(shuō)唱俑是中國(guó)古代表演滑稽戲的俳優(yōu)造型。它的特點(diǎn)是詼諧、幽默，多為一人說(shuō)唱，以小鼓擊節(jié)伴奏。擊鼓說(shuō)唱俑以寫實(shí)主義的手法刻畫出一位正在進(jìn)行說(shuō)唱表演的藝人形象，反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。[單選題]90.新課程的一個(gè)重要的理念是以學(xué)生為中心。音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的編寫也因該貫徹這一理念。下面符合這一理念