九年級上學期歷史教學總結范文

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第1篇：九班級上學期歷史教學總結

九班級上學期歷史教學總結的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

本學期我擔負九班級歷史教學工作。作為畢業(yè)班老師，每一步都仔細制定計劃，仔細進行備課和課堂教學，積極參與教研活動和備課組活動，上好公開課，并常常聽校內(nèi)老師的公開課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。著重以人為本和以德為本，多方面、多角度去培育同學們良好的情感立場和價值觀。作為教九班級歷史的老師，深知自己肩上的重任，為提高每節(jié)課的課堂效果、教學質量，在仔細專研教材的基礎上，采納多媒體教學，仔細編寫教案和學案，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

一、我從以下幾個方面把握教學

1．著重新教材的講授，精確把握教學的目標和要求。

中學歷史課程標準指出：同學了解重要的歷史事項，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會同學初步掌控記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育同學學習和表述歷史的技能；培育同學初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀測問題、分析問題的技能。

2．多媒體教學，并緊密結合學案，落實基礎知識。

九班級同學的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學方法為同學提供感性材料，有助于同學掌控知識。依據(jù)每課教學需要仔細制作課件，運用直觀的圖片、文字資料，圖言并茂，引導同學在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌控事物進展改變的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，老師指導同學實時地從材料中獲得有效信息并進行總結歸納，自己得到認識和結論，這是達到理解和落實教學目標的目的。只有這樣，中學同學掌控的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

3．加強習題訓練和學法指導，以鞏固基礎知識。

練習中加強同學學習習慣的養(yǎng)成，在同學做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培育和訓練，要求同學仔細做題，加強同學思維和審題技能的培育，使同學學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的精確性、完整性和規(guī)范性。一方面熟識和掌控開卷考試的方法，更重要的是為中考奠定堅實的基礎，全面?zhèn)鋺?zhàn)中考?？傊?，在教學中多思索多動腦筋，教法學法依據(jù)課時和課型需要而改變，就肯定能取得良好的效果。

二、存在的不足

個人備課有時針對性不強，計劃不能得到全面落實；新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還不少，還不能充分調動同學的`主體性；同學成果拉開了差距，小部分同學沒有學習愛好，成果不好。

三、今后努力的方向

加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學；有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識；在教學中，進一步調動同學的主體性，加強同學自主、合作、探究學習，加強針對性、階段性目標的完成，為明年中考盡全力。

第2篇：九班級上學期歷史教學總結

九班級上學期歷史教學總結怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

本學期我擔負九班級的歷史工作教學。由于九班級的歷史是中考畢業(yè)會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進同學的全面進展。性格進展和終身進展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。

2、深入同學實際，實時了解同學的心理特征，學習立場，學習動機，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能涌現(xiàn)的問題，課前積極參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。

4、積極參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、實時了解每個同學對所學知識的掌控狀況。

6、開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動，如：

〔1〕、歷史人物訪談。

〔2〕、溝通歷史學習方法、閱歷。

〔3〕、歷史專題報告會。

〔4〕、觀看愛國主義影視片。

〔5〕、學習方法，復習方法指導。

〔6〕、社會生活狀況調查。

從而培育了同學愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，著重人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學質量。

二、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行須要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題討論亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因同學的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

三、教學反思：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是教學的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，同學的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備同學'。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。'我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識。

3、實質性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導和引導，做同學自主，合作，探究學習的伙伴。

第3篇：九班級上學期歷史教學總結

下面由網(wǎng)的為你提供九班級上學期歷史教學總結的寫法。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、著重討論中學教學理論

仔細備課和教學，積極參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據(jù)「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學掌控好科學知識。

二、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、積極推動素養(yǎng)教育

。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、狠抓學風。

我所教的4個班，同學比較喜歡該科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，由于怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，援助他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課后輔導。

我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，實時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，實時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行須要的監(jiān)督。

六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

通過努力，本學期，期末考試同學的三率狀況良好。存在的不足是，同學的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

第4篇：九班級上學期歷史教學總結

盼望這篇九班級上學期歷史教學總結范文能對你的學習與工作帶來參考借鑒作用。

本學期我擔負九班級三個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。

九班級歷史主要講解并描述的是世界歷史，這套教材著眼于同學的進展，著重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視同學的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本留意引導同學進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。課本以單元教學為主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學習內(nèi)容，其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求。同學可依據(jù)自己的實際狀況和需要，并結合老師的提示，自主選擇學習的內(nèi)容。教材的編排對同學的學習還是有很大的援助的，可以讓同學在學習的過程中輕松地掌控知識結構，不至于涌現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。

由于九班級教學的非常性，我主要是從以下幾個方面去把握的：

一、精確把握教學的目的和要求

中學歷史教學大綱指出：同學了解重要的歷史事項，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會同學初步掌控記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育同學學習和表述歷史的技能；培育同學初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀測問題、分析問題的技能。

二、激發(fā)學習的愛好是引入門道的第一步

"愛好是最好的老師'?？鬃诱f："知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。'愛好有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素，為同學學好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持同學的愛好，最有效的的方法是讓同學不斷地獲得"勝利的喜悅'。而這個勝利還需要是跳一跳才能摘到的"桃子'。.

三、直觀教學是引入門道的最好方法之一

教學方法的選擇受制約于同學的思維水平。從思維特征看，九班級同學的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學方法為同學提供感性材料，有助于同學掌控知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集"視、聽'為一體的動態(tài)錄像，引導同學在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌控事物進展改變的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，老師指導同學實時地將認識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最末目標，只有這樣，中學同學掌控的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與學校的不一樣，學習方法也就不同。有些同學在學校成果優(yōu)秀，但由于中學這個轉折點沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是須要的。列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會同學抓住重點，理清歷史線索的方法。

〔1〕、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會同學歸類整理知識的技能。

〔2〕、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，同學從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說"學習就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。'學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息社會的和生活的信息，從而獲得工作技能，社會適應技能。

五、提問設疑、加強指導

每節(jié)課都有提問，學會回答下列問題是最基本的。假如問題是一個點，同學可以作答。假如問題是個面，大部分同學便不知所措了。老師要為同學分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導同學先閱讀課文，分析判斷，再