花城版小學(xué)音樂二年級(jí)上下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

花城版音樂小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)精編教學(xué)設(shè)計(jì)

（全冊(cè)）

《小朋友，愛祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過聽與教，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，從

中感受歌曲意境。

2.能力目標(biāo)：通過各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身

感受祖國(guó)的美好，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小朋友，

愛祖國(guó)》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒，使他們懂得要做

一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛祖國(guó)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲《小朋友，愛祖國(guó)》。

2.培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生的愛

國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：歌曲襯詞中后十六分音符的節(jié)奏掌握：

（XXXXXX義義X）

難點(diǎn)二：歌曲第一、二兩句旋律音準(zhǔn)的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、電腦、電子琴、教學(xué)圖畫、節(jié)奏譜、各種小

動(dòng)物頭飾若干、詞語卡片、音符卡片等。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)（3分鐘）

1.聽音樂《伏加特舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室。

2.師生音樂問好。

（二）新授（35分鐘）

1.欣賞、導(dǎo)入。（2分鐘）

⑴運(yùn)用魔棒引出圖畫，通過問答引出課題，并出示課題。

導(dǎo)言：今天，老師為大家?guī)砹四Щ猛鯂?guó)中最神奇的星月

魔棒（教師出示魔棒），我們請(qǐng)它帶我們到一個(gè)美麗的地

方去看看，好嗎？（生答：好?。┠蔷驼?qǐng)大家閉上眼睛，

我們準(zhǔn)備出發(fā)啰！變！

⑵出示一幅描繪歌詞內(nèi)容的美麗圖畫。

⑶提問。師：①大家觀察一下有哪些小動(dòng)物也來到這

個(gè)美麗的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小魚、小鳥）。

②你們知道它們各自的家在哪兒?jiǎn)?？（生答）?/p>

③它們愛自己的家嗎？（生答）。

⑷師總結(jié)：對(duì)！芬芳美麗的花叢是蜜蜂的家，清澈寬

廣的河流是魚兒的家，茂密挺拔的森林是小鳥的家，整個(gè)

美麗的大自然是所有小動(dòng)物們共同的家。我們小朋友也有

一個(gè)共同的家，它就是我們偉大而美麗的？（生答：祖國(guó)）。

⑸出示課題：一一《小朋友，愛祖國(guó)》

并有感情的朗讀課題。

2.課前準(zhǔn)備（10分鐘）

⑴初聽歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍、速度和情緒。

師：多美妙的歌聲呀！把老師都陶醉了。

⑵節(jié)奏鋪墊練習(xí)，使學(xué)生盡快掌握難點(diǎn)節(jié)奏。

①課件播放馬蹄聲導(dǎo)入，要求學(xué)生聽后模仿。

師：聽，是誰聽到歌聲就跑過來了？

生：小馬。

師：對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起來模仿小馬的

奔跑聲。

師生共同拍讀模仿。

②出示節(jié)奏譜（義學(xué)義"XXXX）,做節(jié)奏

接龍游戲。

a、教讀節(jié)奏。

邊讀邊拍擊節(jié)奏。

b、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編句子。

教師舉例示范。（師：請(qǐng)你學(xué)我這樣說：“白龍馬，

跑得快，聘駕駕聘駕駕哨駕駕。）

C、教師出示詞語卡片，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編接龍。（如：小

喇叭、小軍鼓、小風(fēng)鈴等）

d、將創(chuàng)編得好的句子展示在黑板上，全班按節(jié)奏邊讀

邊拍。

e、配合演奏姿勢(shì)表演一遍。

（3）回憶音樂知識(shí)：——音的走向

解決第一、二樂句旋律的音準(zhǔn)問題。

①看一看。

出示小腳丫形狀的音符卡，看小腳丫行走的方向。

②聽一聽。

聽音符走向連接的旋律

③唱一唱

聽琴唱旋律，比較兩句旋律的不同。

④畫一畫

聽旋律畫出旋律線條，再次區(qū)別兩句旋律的不同。

3.學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）

⑴學(xué)習(xí)節(jié)奏

①按節(jié)奏教讀歌詞。

②欣賞歌曲范唱，邊聽邊拍出節(jié)奏。

③聽伴奏音樂按節(jié)奏讀詞。

④聽歌曲范唱，用手畫出旋律線條。

⑵學(xué)唱歌曲

①教師分句教唱一遍。

②聽旋律填詞練唱。

③師生共唱。

老師大聲唱，學(xué)生小聲跟唱。

④師生接唱。

老師唱前1句，學(xué)生接后1句，第二段師生互換。

⑤有感情地背唱歌曲。

4.歌表演（6分鐘）

⑴隨音樂自編動(dòng)作集體表演。

⑵教師以創(chuàng)設(shè)情境法來帶孩子們表演。

老師邊編講故事邊表演，邀請(qǐng)同學(xué)們:“請(qǐng)你跟我這樣做！”

（“在一片茂密的樹林中……”）

⑶戴頭飾分角色做歌表演。

按組分為樹林組、花朵組、江河組，個(gè)別同學(xué)戴頭飾

扮演小鳥、小蜜蜂、小魚兒進(jìn)行歌表演。

5.情感拓展，激發(fā)愛國(guó)情緒。（2分鐘）

在童聲演唱《歌唱祖國(guó)》的歌聲中，觀賞偉大祖國(guó)的

壯麗山河和輝煌歷史圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情

感。

師：學(xué)習(xí)了歌曲《小朋友，愛祖國(guó)》，我們大家想想，

我們小朋友們要怎么做才能表達(dá)我們熱愛祖國(guó)的情感呢？

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題來觀看一組圖片（課件展示）。

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

師：剛才我們看到了奧運(yùn)健兒奮勇拼博力爭(zhēng)第一的不

敗精神，看到了航天英雄們?yōu)樽鎳?guó)屢創(chuàng)輝煌的成果，也看

到了偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)！我相信每位小朋友心中一定和

老師一樣充滿了對(duì)我們偉大祖國(guó)的無限熱愛，誰能來談?wù)?/p>

你此刻的感受？

2.教師總結(jié)：希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，人人都來爭(zhēng)當(dāng)

愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛祖國(guó)的好孩子！有了大家的共同努力，

我相信我們偉大祖國(guó)的明天會(huì)更加美好！

3.聽音樂做律動(dòng)走出教室，下課！

《溫暖的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用自然好聽的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2.通過學(xué)唱充滿感情的《溫暖的家》，體會(huì)家的溫情。

在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

3.把學(xué)生從愛小家牽引到愛大家上來，培養(yǎng)學(xué)生之間相

互的關(guān)心，讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家，以學(xué)校為家。

教材分析：

本課圍繞“愛家人”這一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育,

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)，從小建立責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

教唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1.八分音符較密集的第二樂句

2.最后同頭換尾的兩個(gè)樂句

教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、響板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過生日》，從生日的歌

聲中轉(zhuǎn)入“溫暖的家”的主題，請(qǐng)同學(xué)們議一議，最愛你的

人是誰啊？（播放《溫暖的家》伴奏作為背景音樂）

二、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

1.聽歌曲兩次播放《溫暖的家》錄音，請(qǐng)同學(xué)們說說

歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容？出示曲譜，再次播放歌曲《溫

暖的家》。

2.有節(jié)奏的帶讀歌詞為了解決一年級(jí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)歌詞

的問題，老師用響板伴奏有節(jié)奏的帶讀歌詞兩到三次，同時(shí)

也可以讓學(xué)生更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂句的

節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重點(diǎn)解決，多帶兩遍。

3.帶唱歌曲

4.檢查教唱效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問：同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱

了??？我們來試一試？然后挑出學(xué)生唱的不是很好的地方

重點(diǎn)再教，這里有兩個(gè)地方。A、“最愛我的人是爸爸媽媽”，

可以讓他們把嘴巴張開一點(diǎn)，笑起來，身體挺起來就可以唱

上去了。B、“給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家”這

兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上面

走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來幫助學(xué)生記憶和

歌唱

5.引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲問：同學(xué)們覺得這首音

樂的感覺是怎么樣的？它表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那

么我們應(yīng)該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？一一用溫暖

的聲音。

6.做音樂接龍游戲先老師唱一句學(xué)生唱一句，再換過

來學(xué)生唱一句老師接一句然后可以分小組、分男生女生做

接龍游戲。

三、教學(xué)拓展

1.提問“爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？”

“你們平時(shí)在家都為爸爸媽媽做過些什么事情？”“來，做

個(gè)動(dòng)作來看看J“讓我們?cè)谝魳分衼碜鱿赐?、掃地、抹桌子?/p>

捶背的動(dòng)作，讓老師現(xiàn)在也來享受一下家長(zhǎng)的待遇，你們

來給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當(dāng)作你們的爸爸

媽媽從小開始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我認(rèn)知能

力，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

2.通過改唱歌詞“最愛你的人是誰呀？最愛我的人是各

位老師。教我知識(shí)疼愛我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)

溫暖的家。你最愛的人是誰呀？我最愛的人是各位老師，教

我知識(shí)疼愛我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家。”

把學(xué)生從愛小家引導(dǎo)到愛大家上。最后還可以請(qǐng)他們班主任

上來，讓他們有感情的唱給班主任聽。

四、教師小結(jié)

今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了歌曲《溫暖的家》，同學(xué)們

都能用溫暖的聲音演唱歌曲?！白類畚业娜耸前职謰寢尅?，

老師很高興同學(xué)們?cè)诩依锬軒桶謰屪鲂┦虑?，希望同學(xué)們繼

續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽多做點(diǎn)力所能及的事。同時(shí)老師也希

望我們班級(jí)能真正相處成一家人，在以后的學(xué)習(xí)過程中和和

睦睦，互幫互助。

五聲歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的音高有相對(duì)的概念，能試打手號(hào)

常準(zhǔn)doremisolla組成的《五聲歌》。

2.能力目標(biāo)：

通過演唱歌曲、律動(dòng)、分角色演唱、帶樂器演奏，增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相關(guān)心愛護(hù)感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

五聲音階的音高感受和表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表

現(xiàn)力及與他人交往的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在演唱的過程中用手號(hào)去表現(xiàn)音高。

教學(xué)用具：

多媒體電子琴卡片小樂器及自制樂器

教學(xué)方法：

情景陶冶教學(xué)法、聽琴學(xué)唱法等

教學(xué)過程：

一、感受音樂美，走進(jìn)音樂世界

1.聽音樂走進(jìn)教室?！而P陽(yáng)花鼓》、律動(dòng)。《瑜伽+花兒與

蝴蝶》、師生問好歌。

二、感受音樂，表現(xiàn)音樂。

1.學(xué)生跟老師互動(dòng)，復(fù)習(xí)五聲音階手號(hào)。

單音認(rèn)手號(hào)說唱名一認(rèn)準(zhǔn)，唱準(zhǔn)

2.游戲

師做手號(hào)，生唱唱名。持卡片排列音的組合

3.排列正確后，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。師把譜子填入歌

詞中。

三、創(chuàng)造音樂，享受音樂。學(xué)唱歌曲《五聲歌》

1.師范唱。

提問：跟以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？（音符與歌詞）

2.學(xué)唱歌曲。

①聽唱法跟琴直接填詞。師糾錯(cuò)。

②接唱

師與生；男與女；個(gè)別與全體

3.處理歌曲。

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4.完整演唱。

5.敲一敲。

節(jié)奏樂器與自制樂器結(jié)合敲一敲、聽一聽、唱一唱

四、音樂與德育（小結(jié)）

同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮囊魳肥澜缋锕餐瑢W(xué)習(xí)，共同

發(fā)現(xiàn)，共同嬉戲。像五聲兄弟一樣互相關(guān)心，共同提高，發(fā)

出最動(dòng)聽的聲音。

簫

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，

體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生

活的熱愛之情。

2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演

唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來演唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

二、學(xué)吹歌曲最后一樂句

1.師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

2.集體拍擊最后一樂句節(jié)奏

3.請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

4.展示學(xué)習(xí)成果

(1)視唱樂句旋律

(2)集體吹奏旋律

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1.導(dǎo)入：

提問：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說說我國(guó)的

民族樂器

2.聽?zhēng)煼冻?/p>

提問：歌曲中唱到的是那種樂器？

3.出示幻燈片：教師講解“簫”

4.聽?zhēng)熢俅畏冻?/p>

提問：歌曲是幾拍子的？

5.請(qǐng)學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

6.學(xué)習(xí)歌曲歌譜

(1)分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏

(2)在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏

(3)出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

(4)師生合作廠歌曲歌譜

7.學(xué)唱歌詞

(1)請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

(2)教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

(3)完整演唱歌詞

(4)用高興得心情演唱歌曲

8.歌曲處理

(1)提問：講講你所知道的表情術(shù)語？

(2)分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語

(3)各小組展示，點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)、結(jié)束

《閃爍的小星》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表

達(dá)歌曲的情感。

2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感

知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不

同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編

情境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、CD、鋼琴

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而

且一閃一閃的眨個(gè)不停嗎？生：星星。

師：小朋友真聰明！昨天晚上，老師做了一個(gè)非常神奇

的夢(mèng)，夢(mèng)見自己來到一個(gè)寧?kù)o美麗的地方，一群忽閃忽閃的

小朋友唱著歌曲向我走來，他們是誰？（播放歌曲錄音）小

星星還邀請(qǐng)我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星

空?qǐng)D片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和

它們成為好朋友嗎？

生：(各抒己見)

2.師：誰能想辦法用動(dòng)作表示一下小星星的“忽閃忽

閃”？

三、寓教于樂

1.師：看，先來和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用

歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？(聽錄音范唱,

生拍手伴奏，感受情緒、節(jié)拍。)

(1)學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。

老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，讀出

小星星眨眼閃爍的感覺。

(2)讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作記憶歌詞。采用分組展

示形式。

2.師：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下

來，“唱名星”登場(chǎng)了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽

得歌曲了，快來認(rèn)識(shí)一下他吧！(教師彈唱。)

(1)師：在寧?kù)o的夜空，該用什么樣的聲音來表現(xiàn)可

愛的小星星？

(2)教師糾正、教唱，注意用斷音及強(qiáng)弱的感覺表現(xiàn)

小星星。啟發(fā)學(xué)生用

輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)把小

星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來。

3.師：小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱

這首歌嗎？同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用

怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐

(1)采用多種形式和方法演唱歌曲。(如師生互換角色，

分組對(duì)唱，男女接龍等。)

(2)歌曲處理。(有感情的演唱歌曲)

(3)用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.拓展延伸、開闊視野。

(1)播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學(xué)生再次

感受樂感的強(qiáng)弱。

(2)播放歌曲《摘星星》，讓學(xué)生再次感受星空的美麗。

五、課堂小結(jié)

(1)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

(2)師：告訴大家一個(gè)好消息，月亮姐姐在天空看到

大家的表現(xiàn)非常棒，她要邀請(qǐng)我們一起去參加星空下的晚會(huì),

你們高興嗎？(全體起立，排隊(duì)邊唱《閃爍的小星》走出教

室。)

小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里,

小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)

習(xí)環(huán)境能使他們更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方

面的學(xué)習(xí)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)

單的句子講述圖片。

（二）豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)

歡會(huì)

（三）感受與同伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)

與同伴及老師交談。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅

（二）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、

蝴蝶、小狗頭飾若干

四、活動(dòng)過程：

（一）引起學(xué)生興趣，引入講述內(nèi)容。

1.師：今天森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來了，有誰？

它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。

2.學(xué)生自由結(jié)伴，一邊聽音樂一邊看圖片，自由交談。

教師觀察學(xué)生情況，聆聽學(xué)生談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)講述圖片

1.聽音樂回座位

2.師：剛才你們看見哪些動(dòng)物呢？（個(gè)別幼兒回答）

3.看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述

（1）出示背景圖。提問：這是什么？

（2）插入小動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句

①這是誰？在干什么？

②大象在干什么？它是怎樣噴水的？我們一起來學(xué)大

象噴水。

③小熊在干什么？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學(xué)

小熊打鼓。

④小動(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有

的在噴水表演，他們是在干什么呢？

⑤今天這么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì)，你們覺得森林里

面怎么樣呢？

⑥你們看，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱?/p>

4.教師描述性完整講述一次。

（三）延伸活動(dòng)

L師：今天這么高興，我們也來開聯(lián)歡會(huì)好嗎？請(qǐng)小朋

友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。

2.音樂停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)

作。老師問：你們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.聽音樂一起出活動(dòng)室。

恰利利，恰利

教學(xué)內(nèi)容：

⑴通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏；

⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；

⑶按節(jié)奏朗讀《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。

授課類型：多媒體輔助教學(xué)綜合課型

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)媒體：鋼琴、錄音機(jī)、自制CAI課件。

教學(xué)對(duì)象分析：

1.小學(xué)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的好奇心、但活潑好

動(dòng)、注意力集中不持久，因此難以接受枯燥無味的樂理知識(shí)。

針對(duì)這一特點(diǎn)自制了CAI課件，將文、圖、聲、像與傳統(tǒng)教

學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.本校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較好，已經(jīng)學(xué)過了節(jié)奏，也具

有一定操作計(jì)算機(jī)的能力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有個(gè)節(jié)

奏創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《恰利利，恰利》這是一首具有濃郁民族特色的印尼民

歌，全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全

部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個(gè)聲部，第二聲

部先唱，第二聲部都是第一聲部的節(jié)奏的濃縮和旋律模仿,

用P的音量襯托在第二聲部的長(zhǎng)音中，好象回聲的效果，表

現(xiàn)出印尼的農(nóng)人種作播種和意境。

《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是一首節(jié)奏練習(xí)的童謠，生動(dòng)、活潑，

其主要目的是要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)奏。

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏

⑵學(xué)會(huì)唱《恰利利，恰利》和兩聲部合唱，學(xué)習(xí)了解二

段體曲式結(jié)構(gòu)。

二、能力目標(biāo)：

⑴通過對(duì)歌謠《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》朗頌節(jié)奏，鑒別歌謠

中的不同節(jié)奏型。

⑵通過在計(jì)算機(jī)作節(jié)奏創(chuàng)造的訓(xùn)練，提高節(jié)奏組合能力

和計(jì)算機(jī)操作能力。

三、情感目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)有表情地演唱《恰利利，恰利》，體驗(yàn)印尼民歌

的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛不同風(fēng)格音樂的作品。

⑵通過節(jié)奏創(chuàng)作的練習(xí)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的風(fēng)格，從而達(dá)到學(xué)習(xí)節(jié)奏，并

且把它們自如運(yùn)用到創(chuàng)作中去。

教學(xué)策略：

（一）采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略，讓學(xué)生在聽、拍、讀、跳

中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

（二）采用合作的教學(xué)策略，使學(xué)生在相互動(dòng)中進(jìn)行集

體的合作式的節(jié)奏創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

(1)聽著《恰利利，恰利》進(jìn)課堂。

(2)跟著老師來律動(dòng)

二、導(dǎo)入新課

(1)聽著《恰利利，恰利》的前半段的音樂(即AA部

分)模仿老師拍掌。

(2)提問：誰拍一拍剛才我拍的節(jié)奏

(3)出示CAI節(jié)奏的合成動(dòng)畫

三、學(xué)歌謠

(1)請(qǐng)全體學(xué)生拍著手跟著屏幕朗讀一次歌謠《動(dòng)物

聯(lián)歡會(huì)》

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏邊拍邊朗讀兩句歌謠，讓全體

學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。

(3)提問：歌謠中有沒有我們新學(xué)的節(jié)奏，如果有把

它們拍、讀出來。

(4)讓學(xué)生跟著屏幕的動(dòng)畫按節(jié)奏再讀一次。

四、節(jié)奏游戲

出示CAI自制課件：

由小博士給出示三小節(jié)的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作三小節(jié)

與上面不同的節(jié)奏，而且必須用上至少一個(gè)的節(jié)奏。

五、學(xué)習(xí)歌曲《恰利利，恰利》

(1)先做個(gè)拍手掌的游戲

(2)讓學(xué)生聽著《恰利利，恰利》的下段的旋律邊拍

手邊唱。

(3)按節(jié)奏讀全首歌曲的歌詞。

(4)邊聽邊唱邊拍掌

(5)和著伴奏唱歌詞

六、小結(jié)

《兩顆小星星》

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《兩個(gè)小星星》音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》

教學(xué)目標(biāo)：

接觸12/8拍的歌曲，體會(huì)《兩個(gè)小星星》中表達(dá)的自豪

情感

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.組織教學(xué)

1.師生問好

2.發(fā)聲練習(xí)

555554321-

Mimimimimiyiyiyiyo

用歌聲進(jìn)行師生問好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

A.斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

B.連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊,

軟腭抬起）

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確

二.復(fù)習(xí)6/8拍的節(jié)奏

1.出示一段節(jié)奏譜

2.提問學(xué)生6/8拍的含義

3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)節(jié)奏（口讀）

4.拍節(jié)奏體會(huì)6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)

三.講解12/8拍的含義及特點(diǎn)

以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍

A自學(xué)節(jié)奏（讀）

B同桌糾正

C齊讀

用音符節(jié)奏譜表示

三.欣賞歌曲《兩顆小星星》

1.體會(huì)歌曲情緒

2.邊聽賞邊劃拍

3.為歌曲分樂段，并找出相同旋律的樂句

4.分樂句邊劃邊學(xué)唱歌譜

5.輕聲慢速地演唱

自豪的情感，體會(huì)12/8拍的特點(diǎn)，初步熟悉歌曲旋律。

找到相同旋律的樂句，便于學(xué)習(xí)歌譜。注意連音線處要

數(shù)好拍子。

三連音的學(xué)習(xí)用模唱的方法。連起來，輕聲慢速演唱。

注意劃拍的速度要均勻。

四.小結(jié)

帶領(lǐng)全班慢速齊唱歌譜。全班慢速齊唱歌譜

《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,

并增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過聆聽嘗試記憶音樂主題，積累一定的音

樂要素，初步感受音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系。

情感目標(biāo)：通過小組合作、探究學(xué)習(xí)和豐富的評(píng)價(jià)激勵(lì),

讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中感受到快樂

重點(diǎn)：通過聆聽音樂，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象

難點(diǎn)：初步感受音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系。

教具：鋼琴、課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：（神秘的語氣）同學(xué)們，我想告訴大家，森林里

又來了一只動(dòng)物，他在干什么呢？可能會(huì)發(fā)生什么呢？（小

組討論、合作完成）

（播放音樂獅王進(jìn)行曲一一片斷一）

2.那你們猜猜會(huì)是一只怎樣的動(dòng)物呢？

（繼續(xù)欣賞獅王進(jìn)行曲一一片斷二）

3.為什么是一只龐大而恐怖的動(dòng)物呢？你從音樂的什

么地方感覺出來的？

4.對(duì)比欣賞音樂主題一一感受、記憶音樂主題。

5.那你們想知道音樂表現(xiàn)的會(huì)是一只什么動(dòng)物嗎？（欣

賞全曲）

6.那你們想為樂曲起一個(gè)什么名字呢？（討論）

教師小結(jié)：這首曲子是法國(guó)著名作曲家圣桑創(chuàng)作的，他

為這首曲子起的名字叫《獅王進(jìn)行曲》

7.那你們想不想來模仿一下獅王的形象呢？

8.重點(diǎn)模仿獅王走路的樣子，把握音樂節(jié)奏。

播放《獅子王》片斷，進(jìn)行動(dòng)作點(diǎn)撥。（表現(xiàn)出獅王堅(jiān)

定、自信、威風(fēng)的特點(diǎn)）

9.那你們聽過獅王的吼叫嗎？（試著模仿一下）

你們能聽出樂曲中哪里是模仿獅子吼叫嗎？（聽樂曲片

斷三）

如果能夠聽出來。請(qǐng)舉起你的手，如果能聽出不止一次

你可以用數(shù)字告訴老師。

10.那獅子為什么要吼叫呢？

三、教學(xué)拓展

引導(dǎo)學(xué)生從小樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

（欣賞影片片斷，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛的向往，在獅王進(jìn)行曲

的音樂聲中結(jié)束。）

欣賞樂曲《在鐘表店里》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘

表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉

快的音樂情緒。

2.通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音

樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所

描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）

1.聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表

2.揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”

揭題一一在鐘表店里

二、欣賞樂曲

（一）初聽全曲

提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？

（二）簡(jiǎn)介作者和樂曲

三、分段欣賞

（一）聽賞第一部分

1.音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？

2.聽到了什么？想到什么情景？

3.熟悉哼唱主題旋律，并表演

（二）聽賞第二部分

1.聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？

你想到了什么？

2.畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。

3.跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的抒情。

（三）聽賞第三部分

1.聽出這部分音樂與前面哪部分相似？不同在什么地

方？樂曲結(jié)束時(shí)你又聽到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？

2.唱一唱

XXXX|XXXX|X-00II

mdrs,s,dmd

3.看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各

種鐘表的形狀和鐘表聲。

4.敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、

想到的各種鐘表的滴答聲。

（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演

四、拓展教學(xué)

拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》

母雞下蛋

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2.能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞生蛋。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書《母雞下蛋》、音樂錄音

活動(dòng)過程

1.游戲：母雞下蛋教師扮雞媽媽帶幼兒做簡(jiǎn)單的動(dòng)

作。在游戲中雞媽媽大叫：“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠?！?/p>

提問：“雞媽媽是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”

2.熟悉音樂的旋律和內(nèi)容

“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的時(shí)候，有一段非常好聽

的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么？你覺得母雞媽媽生蛋

的時(shí)候，心里怎么樣？”

欣賞歌曲并發(fā)表自己的見解。

教師示范演唱歌曲?！澳鸽u媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫的？

好象在說什么話？”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲：****

I

I

3.幼兒學(xué)唱歌曲

提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。

幼兒分組演唱。一組唱歌，一組做動(dòng)作，然后輪換。

4.游戲母雞生蛋

引導(dǎo)幼兒找一個(gè)能生蛋的地方，不能太小太擠，否則蛋

要擠破的。”幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。

老爺爺趕鵝

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)

①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì)樂曲抒情

的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。

②通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情

緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。

2.行為能力目標(biāo)

①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律,

并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老

爺爺趕鵝》。

③能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺

爺趕鵝》。

3.拓展目標(biāo)

通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解

不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)

格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。

2.能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

3.唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

三、教學(xué)難點(diǎn)

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)

奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

音帶、多媒體課件、VCD、道具等

教學(xué)過程

（一）欣賞樂曲《天鵝》

1.聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器

師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時(shí)光，今天，

請(qǐng)大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎

樣一幅畫面？”

（說明：在課的開始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生

創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感

受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。）

學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>

(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說

你想象中的畫面？”

(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛

如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的

流水。”

3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一只潔

白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫

《天鵝》，它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其

中的一首?！?/p>

4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷一一《天鵝之死》感受樂曲的

情緒

師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)

愿意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下。”

(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。)

5.小結(jié)

(1)多美的音樂?。≌l能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么

樣的？

(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：

緩慢

6.過渡

師：動(dòng)聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低

沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》

把我們帶入了一個(gè)和諧寧?kù)o的夜晚，接著老師還要和大家一

起共同欣賞另一首樂曲，請(qǐng)聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣

的一種感受。

(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1.聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

2.說說聽了樂曲的感受

學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲

的情緒很歡快？引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。

3.聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎？請(qǐng)大家來

聽聽老師的演唱?！?/p>

4.學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

5.自學(xué)歌曲

師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)大家自

由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合

出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌

譜，請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你

喜歡的學(xué)習(xí)方式。

6.學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)

師：請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

(2)請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問同學(xué)為什么

這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

7.引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣？

(2)學(xué)生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎

嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎！”(老師用手勢(shì)幫助學(xué)生

唱準(zhǔn)音高)

8.分析并處理歌曲的感情

老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好

歌曲的演唱情緒。

9.創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而

得到一對(duì)大白鵝的？

10.引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣？讓

我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧！

11.師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美

麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧！

《十只小豬過河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過唱游活動(dòng)，使學(xué)生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

3.通過學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生懂得做事認(rèn)真細(xì)心動(dòng)腦，不能粗

心大意。

教材分析：

《十只小豬過河》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的七聲音階歌

曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成，簡(jiǎn)單易學(xué)。

歌曲內(nèi)容風(fēng)趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨

拙的樣子；兩段歌詞采用了問答形式。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹一棵蘋果卡片若干錄音機(jī)大副歌

單一張小豬頭飾若干

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)要求：讓學(xué)生學(xué)著小鳥自由地飛進(jìn)音樂室。

飛的動(dòng)作聽音樂即興創(chuàng)作，當(dāng)音樂停下時(shí)自己擺個(gè)動(dòng)作造型。

二、師生問好座下課堂座位設(shè)計(jì)：留出一些空間供學(xué)

生自由活動(dòng)

三、節(jié)奏拼卡游戲

四、情境教學(xué)1、聽音樂模擬過河2、回憶過河時(shí)的

情景

五、新課教學(xué)

1導(dǎo)入新課

2、學(xué)習(xí)歌曲《十只小豬過河》

3、歌曲律動(dòng)

A、采取學(xué)生自己創(chuàng)編的形式進(jìn)行

B、老師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作作選擇性歸類

C歌曲表演：

要求：⑴、動(dòng)作幅度要大，有力度

⑵、盡量做到動(dòng)作不影響歌唱

⑶、表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富

六、課堂小結(jié)

七、下課學(xué)生隨著音樂聲走出音樂室

如果你高興

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)美國(guó)風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動(dòng)中培

養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

重點(diǎn)：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。

難點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼?/p>

課型：唱游課。

準(zhǔn)備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。

歌曲分析：歌曲為美國(guó)傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符

為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活

動(dòng)結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動(dòng)入教室。

二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。

三、導(dǎo)入

出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。學(xué)生觀察并討論:

1.圖片上的小朋友在干什么？

2.小朋友的心情如何？

3.同學(xué)們高興時(shí)會(huì)干什么？

師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？

四、歌曲學(xué)習(xí)

1.聽歌曲錄音范唱

學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。

2.節(jié)奏（略）讀拍

弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。

3.聽唱歌曲

按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動(dòng)作。

4.跟隨伴奏歌唱

句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。

五、歌表演

1.在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作

與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。

2.游戲：歌曲接龍

先設(shè)邀請(qǐng)者一人即興上臺(tái)演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)

們共同模仿著做。歌曲最后一句時(shí)邀請(qǐng)者隨意對(duì)一位同學(xué)作

邀請(qǐng)狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。

3.全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨

伴奏音樂繞圈跑跳；動(dòng)作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)

前行。

六、結(jié)束教學(xué)

在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。

憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感

染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞

動(dòng)的艱辛。

2.在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和

創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)

自己對(duì)詩(shī)和音樂的體驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課：

通過小組比賽的方法來鞏固對(duì)《先輩們唱過的歌》的學(xué)

習(xí)。

三、讀讀、唱唱《憫農(nóng)》

1.有感情朗誦：

讓學(xué)生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑

入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長(zhǎng)。

朗誦時(shí)提示學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低

來表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出

心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美

教育。

2.配樂朗誦：

邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)

反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂，從而很

好地去理解和表現(xiàn)音樂。

3.感受二拍子及歌唱歌曲：

聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作,

隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。

先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱

法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4.選擇小樂器伴奏：

把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出

小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。

也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。

5.知識(shí)連接；

《憫農(nóng)》（二）首唐李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6.賞析要點(diǎn)：

這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來讀，前面一

首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)

實(shí)：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是

勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此

深刻地提出這個(gè)問題，實(shí)在難能可貴。

《螃蟹歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌

曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培

養(yǎng)合作能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的思想情感.

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)

用四川方言演唱歌曲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲

的動(dòng)畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。

學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》

伴奏音樂，多媒體出現(xiàn)課題）

1.（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，

喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看聰明的

你們誰最先猜出來。

2.師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來做個(gè)游戲。這

就是一個(gè)大池塘（用手的動(dòng)作畫出），看！誰來了？（師戴

手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业?/p>

孩子嗎？（學(xué)生踴躍）

師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學(xué)生

自由表現(xiàn)（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是個(gè)威

風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個(gè)可愛的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹

小姑娘！這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散

步吧！

學(xué)生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動(dòng)物。瞧！

一只鶉鵬也向這里飛過來了。（動(dòng)畫耦帽飛過）這只鶉鵬飛

來以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看------

1.（多媒體播放動(dòng)畫范唱）初聽歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，

再聽一遍歌曲。

2.（重播動(dòng)畫范唱）第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴爢幔?/p>

3.（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4.學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。

師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常

有特色，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧。

（多媒體出示：哥guo腳jue殼kuo河huo）學(xué)

習(xí)讀方言

5.孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？

豎起小耳朵仔細(xì)聽——（出示大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱

這首有趣的四川民歌了。

6.用方言學(xué)唱歌曲

師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方

言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，

你覺得哪個(gè)地方唱得不好

（處理難點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字

時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么"音

向上滑一下就能唱準(zhǔn)?！?/p>

師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，

相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒

1.分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你

覺得這是只怎樣的螃蟹？

生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的

威風(fēng)、調(diào)皮……

師：那，孩子們這只倒霉的鶉鵬是什么樣子的？

生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鶉鵬可

憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……

2.有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學(xué)生完

整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，

好嗎？生：好?。▽W(xué)生積極踴躍）……

師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！

3.（播放伴奏音樂和范唱）學(xué)生表演。

集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）

個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：

四川方言

師：對(duì)，不同地域，方言各有特色。下面，我們就

來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很

風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛的小螃蟹呢！

（多媒體播放“昆明童謠”一一《螃蟹歌》）學(xué)生欣

賞。

師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？

課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣

稱呼螃蟹的？

五、結(jié)束教學(xué)

師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運(yùn)

用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們，

在說好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自

己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！

師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快

的學(xué)習(xí)。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學(xué)生唱著歌走出教室。

《稻草里的火雞》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱美國(guó)民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌

曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生唱問好歌。

二、學(xué)唱《稻草里的火雞》

1.復(fù)習(xí)歌曲。

教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入

另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌

曲時(shí)要求邊唱邊表演。

2.聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊

想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥類動(dòng)物）

3.讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一

兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，

趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同

伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

4.玩玩唱唱。

教師通過自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國(guó)鄉(xiāng)村

音樂風(fēng)格的特色中，去感悟美國(guó)人民那種特殊的幽默感。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示

學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻

草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組

接唱等。提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進(jìn)行接唱。

熟唱后讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

5.唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱,

注意提醒演唱語氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有

了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

6.唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)

作進(jìn)行歌舞表演。

三、小結(jié)。

課后反思：歌曲短小有力，活潑有趣，配有動(dòng)畫，學(xué)生

看得起勁，唱得帶勁。分組練習(xí)唱更讓學(xué)生很感興味。

先輩們唱過的歌

【教學(xué)內(nèi)容】

1.歌曲《酸棗刺》、歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

2.鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

3.音樂故事小毛頭與《賣報(bào)歌》；歌曲《賣報(bào)歌》。

【教學(xué)要求】

1.通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。

2.能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。

【重點(diǎn)】

能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。

【難點(diǎn)】

1.學(xué)生能通過自己的鑒賞判斷用手勢(shì)表達(dá)。

2.能根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

【教具】多媒體課件、鋼琴

【教時(shí)】三課時(shí)

第一課時(shí)

【課題】《酸棗刺》

【教學(xué)要求】

通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生爰國(guó)主義情懷。

【重點(diǎn)】

能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。

【難點(diǎn)】

能根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

【教具】多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】

教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂句組成，采用領(lǐng)唱、

合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活

潑天真，堅(jiān)定樂觀，反映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒童與全國(guó)人民對(duì)日

本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。

一、聽唱歌曲。

教師范唱《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

二、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

三、聽歌走步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

要求：抬頭挺胸、精神飽滿?？梢苑磸?fù)練習(xí)。

四、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)

歌曲情緒。演唱時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的

情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

五、鞏固知識(shí)。

演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。

六、介紹作者。

學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者:

冼星海。

第二課時(shí)

【課題】《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

【教學(xué)要求】

通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。

【重點(diǎn)】

能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。

【難點(diǎn)】

能根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

【教具】多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解

共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

二、聽聽。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

三、動(dòng)動(dòng)。

聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)

生聽著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺

起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。再聽辨《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂做不同的

律動(dòng)。

四、唱唱。

通過兩遍聽賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉主旋律，為學(xué)唱歌曲

作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟

唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。

五、比比。

教師讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞

意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組

表演最符合歌曲的精神與情緒。

六、憶憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共

產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。

七、編編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并

填上自編歌詞。

《賣報(bào)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱賣報(bào)歌

二、聽碼頭工人歌飛花歌

教學(xué)目的

1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的

苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕

快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模

唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感

受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又

與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確

認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以

及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是

優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1二F2/4

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yiyayiyayiya

一、簡(jiǎn)介聶耳

1.導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，

高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)

出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影

《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2.簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)

這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：

這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的

歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？

哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信,

后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

L聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首

被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放

錄音學(xué)生回答）

2.簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3.欣賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4.出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸

實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但

同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(doremisolla)

在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。

(4+4+4+4)找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，

每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6.難點(diǎn)訓(xùn)練：

A.53532|132|

B、332：612|不能唱成332-1|612|

7.在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾

正。

五、課堂小結(jié)，下課。

花城版音樂小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課我們喜愛的歌曲

第一課時(shí)《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有

祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情

懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)

情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)

度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在音樂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教

育。

教學(xué)方法：聽唱法

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

（一）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過《國(guó)旗國(guó)旗真美

麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名

字叫《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想

到什么？

老師先提幾個(gè)問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖

國(guó)和我是什么關(guān)系？

（3）為什么說“沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋

找吧！

（二）學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：

A難過的B激動(dòng)的C深情的

（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：

A2/4B3/4

（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做

出小記號(hào)，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。

（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。

（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？

（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B

中速C慢速

2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有

沒有不懂的音樂符號(hào)？

有的話，請(qǐng)把它們找出來吧！

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B輕聲跟唱歌詞。

C分男生和女生接龍唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線

反復(fù)記號(hào)

5.說一說

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情

感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么？

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