八年級物理《平面鏡成像》教學設計

《平面鏡成像》教學設計教學目標1.了解平面鏡成像的特點。2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3.了解日常生活中平面鏡成像的應用。4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。教學重點：1.平面鏡成像的特點。2.球面鏡的光學性質。教學難點：1.虛像的概念。2.球面鏡的應用。教學用具平面鏡（大小形狀各不同）、玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個、白紙一張.教學過程一、情境引入教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣.我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像.目的是為了引起學生學習的興趣，使學生對平面鏡成像有一個感性認識，為學習本節(jié)的內容奠定基礎.二、新課教學探究點一平面鏡成像的特點［猜想］讓學生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學生思考：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關系？［探究］平面鏡成像的特點目的：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關系.(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關系.做法：邊示范邊講解.①像下圖那樣，將一張白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上.②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置.改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置.④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直.⑤把測量結果填寫下表中.蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離第一次第二次第三次2.教師演示實驗教師進行演示實驗，學生通過觀察，自己進行分析總結，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng).3.師生共同分析得到平面鏡的成像特點：①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.探究點二平面鏡成像原理對于平面鏡的像是靠光的反射形成的學生并不了解，老師可先給學生設疑，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？然后利用教材圖4.3—3分析平面鏡成像的原理，邊板畫邊講授，進行解疑，這樣既鞏固了反射定律，又培養(yǎng)了學生研究新問題的能力。教師指導學生看課本圖4.3—3隨即指出：①S′是S發(fā)出的光線經平面鏡反射后反射光線延長線的交點.但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像.②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像.虛像不是實際光線會聚而成的探究點三平面鏡的應用1.平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面應用甚廣.［師］同學們想一下哪些地方用到平面鏡？［甲］舞蹈室里，用它來觀察自己的姿勢和動作.［乙］牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙？［丙］潛水艇下潛后，艇內的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.2.改變光線的傳播方向(1)講一段故事：公元前215~212年間，羅馬人大舉入侵希臘，派出一支船隊，滿載精兵，準備攻打阿基米德的家鄉(xiāng)——敘拉古城，面臨來勢兇猛的強敵，阿基米德求見國王，獻出破敵妙計，他動員全鄉(xiāng)的婦女和守城的人在海岸邊列隊.每人各執(zhí)一面平面鏡，把太陽光集中向羅馬戰(zhàn)船反射，不一會，羅馬戰(zhàn)船上的士兵被照得頭暈目眩，喪失戰(zhàn)斗力被迫而退.阿基米德利用平面鏡把光反射的原理，擊退了敵人，拯救了他的家鄉(xiāng).(2)教師畫一個潛望鏡示意圖，如圖甲所示圖乙潛水艇上的潛望鏡圖乙潛水艇上的潛望鏡圖甲潛望鏡如圖甲那樣在筒子的上下拐角處各安裝一塊平面鏡，兩塊平面鏡互相平行，都跟水平方向成45°，這樣就做成最簡單的潛望鏡.探究點四凸面鏡和凹面鏡1.凹面鏡的性質及作用2.凸面鏡的性質及作用三、板書設計第3節(jié)平面鏡成像一、平面鏡的概念二、平面鏡成像的特點平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱平面鏡成虛像原理：光的反射應用凹面鏡和凸面鏡四、教學反思《平面鏡成像》是人教版物理八年級第四章第三節(jié)的教學內容，本節(jié)課給教師意想不到的收獲：學生對平面鏡提出了許多教師想不到的問題，課堂上說實話老師有些緊張，總擔心學生提出怪異的問題，教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了。這節(jié)課是在前兩節(jié)《光的直線傳播》和《光的反射》的基礎上，