2023年高等教育工學(xué)類(lèi)自考-00436計(jì)算機(jī)輔助教育考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案

（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年高等教育工學(xué)類(lèi)自考-00436計(jì)算機(jī)輔助教育考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案第一卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.明代的審美觀點(diǎn)以喜慶和華麗為主。2.希頓3.什么是探究型教學(xué)法？4.說(shuō)明探究型教學(xué)模式與問(wèn)題型教學(xué)模式的異同之處。5.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)型。6.簡(jiǎn)述案例教學(xué)的基本步驟。7.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教授型教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式的根本*區(qū)別是什么？8.論壇主持人9.CMI10.幫助教師備課型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的主要功能有哪些？11.制作網(wǎng)頁(yè)所用的語(yǔ)言是（）。A、FoxproB、VisualBasicC、HtmlD、PILOT12.向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)策略，對(duì)計(jì)算計(jì)輔助教學(xué)軟件有什么特殊要求？13.操練與練習(xí)模式的理論依據(jù)是（）。A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論14.朋克風(fēng)15.正面?zhèn)壬砺?6.論述外國(guó)與中國(guó)的服裝之別。17.網(wǎng)絡(luò)課程18.操練與練習(xí)模式主要用于（）。A、新知識(shí)的學(xué)習(xí)B、舊知識(shí)的鞏固C、進(jìn)行探研性學(xué)習(xí)D、解決一些實(shí)際問(wèn)題19.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式依據(jù)的核心技術(shù)及基礎(chǔ)理論。20.簡(jiǎn)述案例型教學(xué)模式。第二卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.簡(jiǎn)述人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。2.在制作CAI課件素材時(shí)，視頻編輯常用的軟件是（）。A、FlashB、AdobePremiereC、3DSMAXD、MicrosoftWord3.項(xiàng)目反應(yīng)理論的英文縮寫(xiě)是（）。A、CTTB、IRTC、ITFD、CAT4.請(qǐng)說(shuō)明探究型教學(xué)模式與問(wèn)題型教學(xué)模式的異同之處。5.活動(dòng)法6.Internet的基本工作原理是（）。A、分組交換原理B、分時(shí)復(fù)用原理C、實(shí)時(shí)控制原理D、傳送反饋原理7.個(gè)別化學(xué)習(xí)策略具有哪些主要特點(diǎn)？8.總結(jié)性評(píng)價(jià)9.“試誤”理論是由（）提出來(lái)的。A、華生B、桑代克C、斯金納D、巴浦洛夫10.下列不屬于個(gè)別化CAI模式的是（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、問(wèn)題解答C、個(gè)別指導(dǎo)D、協(xié)作學(xué)習(xí)11.簡(jiǎn)述網(wǎng)上課程互動(dòng)的特點(diǎn)。12.明代婦女褙子有兩種形式：（）和（）。13.虛擬實(shí)驗(yàn)室14.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師應(yīng)該提出什么要求，對(duì)學(xué)生應(yīng)該有什么約定？15.WWW是萬(wàn)維網(wǎng)，它是下面哪一個(gè)選項(xiàng)的簡(jiǎn)寫(xiě)？（）A、WorldWideWebB、WordWideWebC、WordWhileWideD、WorldWideWhile16.詳細(xì)說(shuō)明基于建構(gòu)主義的三種教學(xué)模式的特點(diǎn)。17.教學(xué)游戲的基本特征是什么？18.課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)（CIIPS）19.如圖所示的邏輯斯蒂模型中拐點(diǎn)的b值可作為（）。 A、難度參數(shù)B、區(qū)分?jǐn)?shù)參數(shù)C、猜測(cè)因子D、效度參數(shù)20.兩河流域最重要的服裝面料是（）。A、羊毛B、棉C、絲綢D、亞麻第三卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.ICAI的全稱是（）。A、智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、交互式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)D、虛擬計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)2.在Internet中FTP是（）A、網(wǎng)際協(xié)議B、傳輸控制協(xié)議C、文件傳輸協(xié)議D、超文本傳輸協(xié)議3.在PowerPoint中可方便地進(jìn)行幻燈片的復(fù)制移動(dòng)等操作的視圖是（）。A、幻燈片視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、大綱視圖D、普通視圖4.從學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用看，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的各個(gè)發(fā)展階段有何特點(diǎn)？計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用又有什么不同？5.在Windows中標(biāo)準(zhǔn)的視頻文件格式是（）。A、wmvB、rmC、aviD、mpg6.計(jì)算機(jī)輔助教育7.教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的功能有哪些？8.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則是什么？9.分支式程序教學(xué)是由（）提出來(lái)的。A、斯金納B、克勞德C、桑代克D、華生10.簡(jiǎn)述古巴比倫服飾的特點(diǎn)。11.計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)的類(lèi)型有哪些？12.說(shuō)明學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的含義。13.下列視頻文件中支持流媒體技術(shù)的是（）。A、mpgB、wmvC、aviD、mov14.簡(jiǎn)述問(wèn)題型教學(xué)模式。15.在古埃及文化中，自然、（）和藝術(shù)三者密不可分。16.支架式教學(xué)17.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)18.形成性評(píng)價(jià)19.電子化學(xué)習(xí)20.協(xié)作型教學(xué)模式第一卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:錯(cuò)誤2.正確答案:希頓是希臘人最典型的服飾，也是人類(lèi)服裝史上最原始的形態(tài)，即不裁剪不縫合貨極少縫合的服裝樣式。3.正確答案:探究型教學(xué)法又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。4.正確答案: 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵(lì)自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。問(wèn)題型教學(xué)是以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)從問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。5.正確答案:基礎(chǔ)性課程、發(fā)展性課程、創(chuàng)造性課程。6.正確答案: （1）明確問(wèn)題：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供案例情景及相關(guān)問(wèn)題，學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題記性深入分析研究，明確要解決的問(wèn)題或?qū)W習(xí)任務(wù)； （2）案例分析：學(xué)習(xí)者通過(guò)查找案例庫(kù)找出對(duì)分析解決問(wèn)題有用的案例，然后從不同角度對(duì)案例進(jìn)行鑒別分析，必要時(shí)通過(guò)案例分析課件來(lái)學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的角度和方法； （3）案例研究討論，確定自己的方案；通過(guò)案例分析后，學(xué)習(xí)者初步形成自己的方案。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常常設(shè)置與案例庫(kù)相鏈接的討論室、協(xié)作室，借助網(wǎng)絡(luò)通信工具的支持，學(xué)習(xí)者可以就案例分析中的問(wèn)題與其他學(xué)習(xí)者在討論室內(nèi)交流，借鑒他人分析問(wèn)題的角度； （4）得出決策，評(píng)價(jià)方案：學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)自己建構(gòu)思考、與其他學(xué)習(xí)者討論得出自己的方案后，把方案公布在評(píng)價(jià)室公告欄，除了自我評(píng)價(jià)外，教師和其他學(xué)習(xí)者也可共同參與評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)者能根據(jù)反饋進(jìn)行方案的修改。7.正確答案:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教授型模式是指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下以教師講授為主的教學(xué)方式，按教學(xué)的時(shí)間特性，教授型教學(xué)模式主要有實(shí)時(shí)講授與非實(shí)時(shí)講授兩種類(lèi)型，可以根據(jù)不同需要開(kāi)展適合的授課方式。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式是指教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，必須在相同時(shí)間、地點(diǎn)教授相同的內(nèi)容。8.正確答案: 教師為論壇主持人，他不只是問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)及資訊的組織者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、教學(xué)者、設(shè)計(jì)者以及訓(xùn)練者。9.正確答案:計(jì)算機(jī)管理教學(xué)，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的應(yīng)用，包括教學(xué)管理、學(xué)校事務(wù)管理、圖書(shū)情報(bào)資料管理等，或利用計(jì)算機(jī)指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)管理系統(tǒng)，包括組織課程和學(xué)生數(shù)據(jù)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，診斷和補(bǔ)救，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和為教師提供計(jì)劃信息等。10.正確答案: （1）為教師提供教學(xué)用的各種參考資料 （2）為教師提供用于考試的試題及相應(yīng)的答案 （3）為教師提供優(yōu)秀教師的教學(xué)方法樣例 （4）為教師提供制作演示型CAI軟件的平臺(tái)，使教師能夠制作課堂上使用的多媒體教學(xué)軟件。11.正確答案:C12.正確答案:應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的軟件情況，提出符合實(shí)際點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，不可隨便提。13.正確答案:A14.正確答案:朋克風(fēng)格主張DIY，把廉價(jià)服裝和布料進(jìn)行再造加工，使服裝呈現(xiàn)出一種新的粗糙的風(fēng)格。狗鏈、魚(yú)網(wǎng)襪是朋克風(fēng)格飾品的代表。15.正確答案:在壁畫(huà)和浮雕作品中，人物頭部、兩腿和雙足呈側(cè)面像，眼睛、上半身呈正面像。16.正確答案: 一、中國(guó)的服裝是寬衣文化 1、追求精神功能。注重、強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人的精神、氣質(zhì)、神韻之美，不強(qiáng)調(diào)服裝與形體的關(guān)系。通常只有前后兩片，因?yàn)橐诨顒?dòng)和遮蔽人的身體，其造型線就像中國(guó)話的“筆情墨趣”，取寬松隨意式，做的十分寬大，順應(yīng)“形殘而神全”的中國(guó)服飾寫(xiě)意體系，再賦予服飾各個(gè)部分以特定的含義。如中國(guó)古代服飾中的云肩、霞帔，從它的命名上就可以體會(huì)到一中飄然若仙的感覺(jué)。這反映出中華民族傳統(tǒng)服飾設(shè)計(jì)中的美學(xué)觀念和強(qiáng)烈的東方風(fēng)格。 2、中國(guó)服裝文化屬于一元文化的范疇，具有大一統(tǒng)觀念。著裝者注重群體意識(shí)，個(gè)體著裝必須融入整體與群體著裝意識(shí)之中。通過(guò)服飾的造型觀念去強(qiáng)化整個(gè)社會(huì)的精神內(nèi)容，因此，人們?cè)诖┲辛?xí)慣不去突出個(gè)性。 3、中國(guó)在服裝的造型上重視二維空間效果，結(jié)構(gòu)上采取平面的直線裁剪方法。中國(guó)服裝的懸垂感是獨(dú)一無(wú)二的，這取決于服裝的材質(zhì)即絲織品。 4、中國(guó)人的服裝是用來(lái)保護(hù)人體的，所以做得十分寬松。其服裝造型具有東方人整體、內(nèi)省、靜觀、象征等特質(zhì)，追求人與自然的融合，隱藏人體與服飾之中。在形式法則上多體現(xiàn)對(duì)稱、和諧、統(tǒng)一的表現(xiàn)方法，使得服裝顯得端莊、含蓄。其最終指向的仍是倫理的精神意義。 二、外國(guó)的服裝是窄衣文化 1、西方服裝以表現(xiàn)人體的本質(zhì)美為前提，在服裝造型上強(qiáng)調(diào)三位空間的效果。意大利女裝設(shè)計(jì)師施愛(ài)帕爾麗認(rèn)為，時(shí)裝設(shè)計(jì)應(yīng)該有如同建筑、雕塑般的“空間感”和“立體感”，而形體是不能忘記的，在結(jié)構(gòu)處理上，為了裁剪得體而發(fā)明了“收省”。 2、西方服裝文化屬于多遠(yuǎn)文化的范疇，表現(xiàn)出用服裝突出個(gè)性，顯示個(gè)性，反對(duì)相同、類(lèi)似的腹脹。她們需要有個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，以此來(lái)表示對(duì)自我價(jià)值的肯定。 3、西方服裝的造型觀念帶來(lái)了服裝形態(tài)的變異性、豐富性和創(chuàng)新性。時(shí)代的發(fā)展導(dǎo)致時(shí)尚與流行的追求和設(shè)計(jì)師的出現(xiàn)，而富士流行變動(dòng)又給設(shè)計(jì)行為帶來(lái)服裝多樣性的創(chuàng)造。 4、服裝的審美追求“真”，注重“形”，西服預(yù)先通過(guò)裁剪、縫紉工藝而固定成形，結(jié)構(gòu)明確。穿在身上仿佛一層“殼”，具有單純的審美意義。在形式法則上，西方的服裝設(shè)計(jì)師對(duì)純粹的形狀、色彩、質(zhì)感等形式因素有特殊的敏感。使服裝以抽象的形式美追求外在造型的視覺(jué)舒適性，常采取自由的非對(duì)稱性、不協(xié)調(diào)性的服裝造型方式。 5、從女性的穿著上來(lái)看，同樣可以解構(gòu)出東西方人的不同審美觀。西方女性服飾直接強(qiáng)調(diào)女性人體的性感特征。17.正確答案:就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境兩個(gè)組成部分，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。18.正確答案:B19.正確答案: 核心技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)。 基礎(chǔ)理論：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、社會(huì)化學(xué)習(xí)理論。20.正確答案:指借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供案例研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，該學(xué)習(xí)環(huán)境中包含從實(shí)際案例中選取的資料，讓學(xué)習(xí)者以調(diào)查員的角色去調(diào)查案情，通過(guò)對(duì)資料的收集、分析、決策，做出對(duì)問(wèn)題的解決，得出可行的結(jié)論。第二卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案: 1.易用性：對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，界面使用的難易程度； 2.易學(xué)性：學(xué)習(xí)界面命令與功能的難易程度； 3.操作速度：完成某一操作時(shí)界面的效率。常用操作步驟、擊鍵或反應(yīng)時(shí)間來(lái)衡量； 4.復(fù)雜性：所能提供的功能范圍，以及這些功能能否一新的方式組合以擴(kuò)展界面的能力； 5.控制：由學(xué)習(xí)者發(fā)起和控制還是由計(jì)算機(jī)發(fā)起和控制； 6.易開(kāi)發(fā)性：設(shè)計(jì)界面的難易程度，開(kāi)發(fā)這種界面需要的花費(fèi)。2.正確答案:B3.正確答案:B4.正確答案: 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵(lì)自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。問(wèn)題型教學(xué)是以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)從問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。5.正確答案:在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過(guò)程中教師可以利用一些認(rèn)知工具和虛擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)開(kāi)展多種增加學(xué)生操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。6.正確答案:A7.正確答案: ①教師不開(kāi)展網(wǎng)上實(shí)時(shí)授課，全部學(xué)習(xí)內(nèi)容都是預(yù)設(shè)定的。 ②學(xué)習(xí)者可以選擇任何地點(diǎn)、任何時(shí)間，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是有統(tǒng)一達(dá)標(biāo)要求。 ③學(xué)習(xí)者可以非實(shí)時(shí)地請(qǐng)求教師的指導(dǎo)。 ④指導(dǎo)教師可以隨時(shí)向?qū)W習(xí)者發(fā)布學(xué)習(xí)要求，可以給學(xué)習(xí)者不同的鼓勵(lì)。8.正確答案:總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是指對(duì)過(guò)程、產(chǎn)品與事物完成或制作后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的是判斷與衡量評(píng)價(jià)對(duì)象的推廣與應(yīng)用價(jià)值，以便在大范圍內(nèi)使其得到應(yīng)用。9.正確答案:B10.正確答案:D11.正確答案:交互性、多樣性、開(kāi)放性、共享性。12.正確答案:和領(lǐng)對(duì)襟大袖；直領(lǐng)對(duì)襟小袖13.正確答案:虛擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)仿真或虛構(gòu)某些情境，供學(xué)生觀察、操縱、建構(gòu)其中的對(duì)象，使他們獲得體驗(yàn)或有所發(fā)現(xiàn)。14.正確答案: 教師： （1）致力于建立融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 （2）組織教學(xué)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)生： （1）在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，要有自律性，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。 （2）遵守道德規(guī)范，尊重別人，發(fā)揚(yáng)合作精神。 （3）及時(shí)把學(xué)習(xí)情況反饋給老師，利用各種渠道解決存在的問(wèn)題。15.正確答案:A16.正確答案: 一、支架式教學(xué) 1、搭腳手架。圍繞當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題，建立概念框架。 2、進(jìn)入情境，將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境（概念框架中的某個(gè)節(jié)點(diǎn)）。 3、獨(dú)立探索。 4、協(xié)作學(xué)習(xí)。 5、效果評(píng)價(jià)。 二、拋錨式教學(xué) 拋錨式教學(xué)以真實(shí)問(wèn)題為基礎(chǔ)（作為錨），所以有時(shí)稱為“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問(wèn)題的教學(xué)”。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 2、確定問(wèn)題。 3、自主學(xué)習(xí)。 4、協(xié)作學(xué)習(xí)。 5、效果評(píng)價(jià)。 三、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué) 即讓學(xué)習(xí)者隨意通過(guò)不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問(wèn)題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解。 1、呈現(xiàn)基本情境。 2、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)。 3、思維發(fā)展訓(xùn)練。 4、小組協(xié)作學(xué)習(xí)。 5、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。17.正確答案: 目標(biāo)：每一個(gè)游戲都有一個(gè)目標(biāo)。 規(guī)則：它是游戲中允許的行動(dòng)和設(shè)定的限制。 競(jìng)爭(zhēng)：可以是與對(duì)手對(duì)抗，可與自己對(duì)抗，可與機(jī)器對(duì)抗，或與時(shí)間對(duì)抗。 挑戰(zhàn)性：這是游戲最具有吸引力的特征之一，與目標(biāo)不同，它是游戲如何做以便達(dá)到目標(biāo)。 幻想性：依靠幻想來(lái)激發(fā)動(dòng)機(jī)。 安全性：可以提供一種安全的方式來(lái)模擬在危險(xiǎn)的真實(shí)情景中的行動(dòng)。 娛樂(lè)性：娛樂(lè)性是游戲軟件的重要特性，通過(guò)游戲達(dá)到學(xué)習(xí)目的。18.正確答案:是一種能自動(dòng)采集、處理和分析課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)信息系統(tǒng)。這種系統(tǒng)主要用于班級(jí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生應(yīng)答結(jié)果及對(duì)問(wèn)題反應(yīng)時(shí)間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細(xì)致地了解、掌握班級(jí)整體及學(xué)生個(gè)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)對(duì)策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。19.正確答案:A20.正確答案:A第三卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:A2.正確答案:C3.正確答案:B4.正確答案: （1）1958年至1970年 計(jì)算機(jī)以大型計(jì)算機(jī)為主 運(yùn)用的學(xué)習(xí)理論。在這一時(shí)期開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件基本上體現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)理論，即斯金納的刺激—反應(yīng)理論。使用的模式主要是個(gè)別指導(dǎo)型和操練型。 （2）1970年至1980年 計(jì)算機(jī)以大型和小型計(jì)算機(jī)為主 雖然，智能型CAI的出現(xiàn)是這一時(shí)期CAI發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，但其數(shù)量和應(yīng)用范圍十分有限。體現(xiàn)行為主義學(xué)習(xí)理論的傳統(tǒng)的CAI仍占居統(tǒng)治地位。 （3）1980年至1990年 學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用。在理論的運(yùn)用上，由于在心理學(xué)界認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與行為主義學(xué)習(xí)理論的激烈爭(zhēng)論，此時(shí)認(rèn)知理論已經(jīng)占了統(tǒng)治地位，成為指導(dǎo)CAI發(fā)展的理論基礎(chǔ)。 （4）1990年以后 計(jì)算機(jī)以微型機(jī)為主 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用。建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步發(fā)展，該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者得到的知識(shí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式，而不是通過(guò)教師傳授獲得的。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容意義的建構(gòu)。意義建構(gòu)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。5.正確答案:C6.正確答案: 是指以計(jì)算機(jī)為主要媒介所進(jìn)行的教育活動(dòng)。也是當(dāng)今教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。它是為提高教育質(zhì)量和效率，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)（包括硬件技術(shù)和軟件技術(shù)），按照科學(xué)的方法解決教育過(guò)程中的問(wèn)題，而形成的一種新的教育技術(shù)。7.正確答案: 1、能對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的的控制與管理。包括檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的能力和需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、能跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并記錄相應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。 3、能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄診斷學(xué)生的錯(cuò)誤根源和評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定學(xué)生是否開(kāi)始后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)并提供有關(guān)學(xué)習(xí)方法的建議等。8.正確答案: 1.適應(yīng)信息社會(huì)需要 2.發(fā)揮異步學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì) 3.以多元載體為教學(xué)手段 4.堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)倡導(dǎo)案例教學(xué) 5.豐富課程資源庫(kù) 6.電子化管理教學(xué) 7.面向績(jī)效的評(píng)價(jià)方式9.正確答案:B10.正確答案:巴比倫服飾在很大程度上繼承了蘇美爾人披掛式的著裝特點(diǎn)，并且在外來(lái)民族的影響下，出現(xiàn)了裁剪和縫制的衣服，兩者相結(jié)合，形成了形式簡(jiǎn)單，既美觀又方便，且能滿足氣候條件需求的巴比倫服裝風(fēng)格，最常見(jiàn)的款式有裙子、連身衣、披肩和斗篷。男女裝區(qū)別不大。11.正確答案: 教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng) 課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)（CIIPS） 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)