【高中語文】《孔雀東南飛（并序）》課件+統(tǒng)編版+選擇性必修下冊(cè)

《孔雀東南飛》導(dǎo)入經(jīng)典愛情故事——陸游與唐婉

南宋時(shí)，詩人陸游與妻子唐琬，琴瑟相和，伉儷情深。但終被陸母逼得勞燕分飛。后來陸游隨母意而另娶，唐琬也改嫁趙士程。幾年后的一個(gè)春日，陸游滿懷郁悶獨(dú)游紹興城南沈園，與唐琬邂逅，唐琬征得丈夫同意，遣人送酒致意，陸游滿懷傷感，題《釵頭鳳》于沈園，唐婉則寫下續(xù)《釵頭鳳》相答，由于傷心過度，唐婉不久即郁悶愁怨而死。導(dǎo)入經(jīng)典愛情故事——陸游與唐婉

紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！文化常識(shí)

1、《孔雀東南飛》選自南朝陳徐陵編的《玉臺(tái)新詠》卷一，原題為《古詩的焦仲卿妻作》。

《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩（共357句，1785字，小序10句。53字）故事發(fā)生在漢末建安年間，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。文化常識(shí)

1、《孔雀東南飛》選自南朝陳徐陵編的《玉臺(tái)新詠》卷一，原題為《古詩的焦仲卿妻作》。

《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩（共357句，1785字，小序10句。53字）故事發(fā)生在漢末建安年間，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。2、《玉臺(tái)新詠》是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》之后中國古代的第三部詩歌總集。收錄作品上至西漢、下迄南朝梁代共690首詩。歷來認(rèn)為是南朝徐陵在梁中葉時(shí)所編。文化常識(shí)

3、徐陵（507～583）字孝穆，東海郯縣(今山東郯城)人。南朝梁陳間的著名文學(xué)家、詩人。八歲能文，十二歲通《莊子》、《老子》。長大后，博涉史籍，有口才。梁武帝蕭衍時(shí)期，任東宮學(xué)士。入陳后歷任尚書左仆射，中書監(jiān)等職。至德元年去世，時(shí)年七十七，贈(zèng)鎮(zhèn)右將軍、特進(jìn)，謚曰章。善于宮體詩創(chuàng)作，詩文皆以輕靡綺艷見稱，與庾信齊名，并稱“徐庾”。今存《徐孝穆集》6卷、《玉臺(tái)新詠》10卷。評(píng)價(jià)“古今第一首長詩”“長詩之圣”“百代之下，當(dāng)無繼者”“一篇讓你每讀必哭的愛情絕唱”

與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”與北朝的《木蘭詩》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。樂府和樂府詩：

“樂府”本來是漢武帝劉徹設(shè)立的一個(gè)官署。就是掌管音樂的官府。它的任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。這個(gè)官署相當(dāng)龐大，成帝時(shí)“女樂近千人”。

后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”。正音箜篌（kōnghóu）槌（chuí）床伶俜（língpīng）繡腰襦（rú）葳蕤（wēiruí）遺（wèi）施繡夾（jiá）裙玳瑁（dàimào）流紈（wán）素明月珰（dāng）公姥（m?）

磐（pán）石拊（f?）掌

便（pián）言

否（pǐ）泰窈窕（yǎotiǎo）鵠舫（húfǎng）

龍子幡（fān）婀娜（ēnuó）躑躅（zhízhú）

金鏤（lòu）鞍赍（jī）錢

鮭（xié）珍

晻晻（yǎn）摧藏（zàng）奄奄（yǎnyǎn）詞類活用孔雀東南飛：手巾掩口啼：卿當(dāng)日勝貴：頭上玳瑁光：府吏馬在前：新婦車在后：留待作遺施：蘭芝慚阿母：逆以煎我懷：名詞作狀語，向東南名詞作狀語，用手巾名詞作狀語，一天天地名詞作動(dòng)詞，發(fā)光名詞作動(dòng)詞，騎馬名詞作動(dòng)詞，乘車動(dòng)詞作名詞，贈(zèng)送的紀(jì)念形容詞作動(dòng)詞，慚愧地對(duì)……說動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……像受煎熬一樣重點(diǎn)字詞釋例１．相(1)作名詞，相貌。如：兒已薄祿相。(2)作副詞，表示互相，彼此。如：①相見常日?。虎诰镁媚嗤虎哿险鄳?yīng)；④枝枝相覆蓋，葉葉相交通；⑤仰頭相向鳴；⑥黃泉下相見。(3)作副詞，表示一方對(duì)一方有所動(dòng)作之詞，偏指一方，有稱代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。如：①吾已失恩義，會(huì)不相從許（代“你”）；②及時(shí)相遣歸（代“我”）；③還必相迎?。ù澳恪保?；④好自相扶將（代“她”）；⑤誓天不相負(fù)（代“你”）；⑥不得便相許（代“你”）；⑦登即相許和（代“它”）；⑧躡履相逢迎（代“他”）；⑨悵然遙相望（代“他”）；⑩誓不相隔卿（代“你”，與“卿”復(fù)指）。重點(diǎn)字詞釋例２．見賤妾留空房，相見（動(dòng)詞，見面）常日稀；轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見（副詞，被）愁煎迫；蘭芝初還時(shí)，府吏見（指代副詞，指“我”）丁寧。３．適適（剛才）得府君書；處分適（適合）兄意；始適（出嫁）還家門。４．謝謝（辭別）家事夫婿；多謝（勸誡）后世人；阿母謝（推辭）媒人。５．令縣令（長官）遣媒來；便言多令（美好）才；豈合令（您）郎君；莫令（使）事不舉。６．自我自（本）不驅(qū)卿；本自（本自，本是）無教訓(xùn)；自（即）可斷來信；葳蕤自（且，還是）生光；自（其）名秦羅敷；自（其）名為鴛鴦；好自（親自）相扶將；物物各自（助詞，無義）異。古今異義詞便可白公姥（古：告訴，稟告；今：常指一種顏色）共事二三年（古：在一起過日子；今：在一起工作）何乃太區(qū)區(qū)（文中古：愚拙，凡庸；今:（數(shù)量）少，（人或事物）不重要）汝豈得自由(古：自作主張；今：在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，隨自己的意愿活動(dòng)的權(quán)力）古今異義詞可憐體無比（古：可愛；今：值得憐憫）槌床便大怒（古：坐具；今：臥具）謝家來貴門（古：辭別；今：感謝）卻與小姑別（古：動(dòng)詞，退出來；今：副詞，表示轉(zhuǎn)折）處分適兄意（古：處置；今：對(duì)犯罪或犯錯(cuò)誤的人按情節(jié)輕重作出處罰決定）通假字終老不復(fù)取箱簾六七十恐此事非奇摧藏馬悲哀蒲葦紉如絲通“娶”通“奩”通“宜”通“臟”通“韌”偏義復(fù)詞便可白公姥，及時(shí)相遣歸；晝夜勤作息，伶俜縈苦辛；我有親父兄，性情暴如雷；我有親父母，逼迫兼弟兄。偏指婆婆偏指作偏指兄偏指母偏指兄整體感知

孔雀東南飛（并序）

漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時(shí)人傷之，為詩云爾。通過序文了解故事的梗概。1、時(shí)間：地點(diǎn)：人物：2、起因：經(jīng)過：結(jié)果：3、寫作緣由：漢末建安中；廬江焦仲卿、劉氏、仲卿母劉氏為仲卿母所遣自誓不嫁、其家逼之投水、自縊時(shí)人傷之概說情節(jié)

從“焦仲卿或焦母”二人中任選一個(gè)敘述視角概說課文內(nèi)容，要突出情節(jié)的波瀾。第一部分（1-6）：蘭芝被遣——開端第二部分（7-12）：夫妻誓別——發(fā)展

第三部分（13-21）：蘭芝抗婚——再發(fā)展第四部分（22-31）：雙雙殉情——高潮第五部分（32）：告誡后人——尾聲鑒賞人物形象，理解詩歌的主題

十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。多才多藝，有教養(yǎng)雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含珠丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。貌美鑒賞人物形象，理解詩歌的主題

雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。（勤勞能干）上堂拜阿母，阿母怒不止。今日還家去，念母勞家里。（善良，有修養(yǎng)，識(shí)大體）鑒賞人物形象，理解詩歌的主題

卻與小姑別，淚落連珠子。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。（善良友愛）交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金縷鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。迎娶場面很熱鬧、奢華側(cè)面表現(xiàn)蘭芝貌美，不慕富貴、愛情專一鑒賞人物形象，理解詩歌的主題

攬裙脫絲履，舉身赴清池。（敢于抗?fàn)帲﹦⑻m芝形象：聰明能干多才多藝知書達(dá)理沉著冷靜鎮(zhèn)定自若善良反抗精神不慕榮利忠于愛情焦仲卿形象：忠于愛情，忍辱負(fù)重，但比較懦弱，膽小怕事?！敖袢羟泊藡D，終老不復(fù)取”——堅(jiān)貞不逾

“故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神”——叛逆精神焦母形象：

“何乃太區(qū)區(qū)”“吾意久懷忿，汝豈得自由”“小子無所畏，何敢助婦語”“吾已失恩義，會(huì)不想從許”“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣。慎勿為婦死，貴賤情何薄”（反面形象，是封建家長制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型；極端蠻橫無理，一味獨(dú)斷專行。勢利。劉兄形象：（反面形象，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。此人性行暴戾，趨炎附勢，尖酸刻薄，冷酷無情。問題探究

劉蘭芝被休的原因？封建禮教封建家長制①蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德要求，“本自無教訓(xùn)”，“舉動(dòng)自專由”，雖然溫順，能干，但骨子里有倔勁，因而為焦母所不容；②焦劉兩家貴賤懸殊，門第不對(duì)，焦母見異思遷，為娶進(jìn)羅敷而逼走蘭芝；③《禮記》中還規(guī)定：“子甚宜其妻，父母不悅，出?！苯鼓笁褐平怪偾溆玫木褪切㈨樳@一條。品味詩歌的藝術(shù)之美

孔雀意象：詩歌開篇，“孔雀東南飛，五里一徘徊”“先言他物以引起所詠之辭”，以孔雀徘徊起興，并統(tǒng)攝全詩，以美禽戀偶比喻夫妻分離，用具體的形象渲染悲劇氣氛，奠定全詩哀怨悱惻的感情基調(diào)。浪漫主義手法

詩歌尾聲，在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋相交，成為連理枝，象征了愛情的不朽。合葬化鳥，生不能相守，死要化作比翼雙飛的鴛鴦鳥。“相向鳴”，是他們愛情與幸福的歌唱、悲憤與壓抑的控告。故事的尾聲與我國一些民間文學(xué)相似，如梁山伯與祝英臺(tái)“彩虹萬里百花開，蝴蝶雙雙對(duì)對(duì)來”，牛郎織女的“七夕相會(huì)”等。

結(jié)尾的浪漫主義手法，反襯現(xiàn)實(shí)，寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。敘事技巧

本詩以敘事見長，在敘事方面取得了很高的成就。情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，巧妙運(yùn)用人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了高超的敘事技巧。語言特點(diǎn)

兩漢樂府詩體裁以五言為主，兼有七言和雜言。句式靈活自由，語言流暢，通俗易懂、瑯瑯上口，生活氣息較濃。本詩在語言上也體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

詩歌中的人物語言，尤其是人物的對(duì)話，能凸顯人物性格，

能真實(shí)而又貼切地反映出人物心理活動(dòng)。如劉蘭芝與焦仲卿之間的對(duì)話，既體現(xiàn)了他們之間的恩愛，也可以看出為了共同目標(biāo)而進(jìn)行抗?fàn)?；仲卿母子的?duì)話，既寫出了焦母對(duì)兒子的愛，又寫出了她對(duì)新婦的恨；蘭芝母女、兄妹的對(duì)話，令人看到了母親對(duì)女兒所特有的感情和劉兄的刻薄勢利之心。課堂總結(jié)

詩歌通過焦仲卿與劉蘭芝的愛情悲劇，有力地揭露了封建禮教，特別是封建家長制的罪惡，同時(shí)熱情地謳歌了焦仲卿和劉蘭芝為了忠貞不渝的愛情，寧死不屈地反抗封建惡勢力的斗爭精神，表現(xiàn)人民群眾對(duì)美好生活的向往。問題思考

1．第2段從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？不煩瑣。這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。這里寫得簡練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。問題思考

2．蘭芝離開焦家之前，為什么要寫到她的“嚴(yán)妝”?詩歌運(yùn)用鋪陳和比喻手法，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離焦家前的冷靜、鎮(zhèn)定，突出“精妙世無雙”之美，又為下文太守的兒子求婚做了有力的鋪墊。這既是對(duì)蘭芝的贊美，又是對(duì)扼殺這一美好形象的封建制度的譴責(zé)。劉蘭芝之所以要“嚴(yán)妝”，一方面她是要把自己最美好的形象展現(xiàn)給仲卿，讓他記住自己